我是一名高中的語文老師，比較擅長寫作教學在這個地方提一點拙見，供你參考。

首先，必須要有寫作素材的積累。寫作素材來自於閱讀和生活體驗的積累。比如說平時多看書，廣泛涉獵，文學類，歷史類都可以；其次，對於自己經歷過的事情，要有一個記憶，作為將來的記敘文或者是議論文的素材使用。

其次，要學習寫作技巧。寫作技巧不等於套路，例如議論文，應該學習題目的藝術啊，邏輯結構的建構，論據的擇取與使用。而不是說什麼三段論，什麼開頭怎麼寫，結尾怎麼寫，什麼華麗的語言。

最後，要建立一套屬於自己的寫作體系。任何東西只要成體系了就能夠高效運轉，寫作也是一樣的。

總之希望你的寫作能力能夠提高。

採用故事形式——比如老師給你一個蘋果，叫你寫作文，我們並不是要去寫具體這個蘋果有多大多重多甜多脆。而是，關於這個蘋果所引發的故事有哪些，比如媽媽飯後的暖心蘋果片、爸爸在我學習緊張時遞進來的一個蘋果等等。

作文一旦有了故事性，就會變得吸引人

前言

望子成龍望女成鳳、每個做父母的都希望自己的孩子能夠越來越優秀，將來走上社會不至於吃了文化的多虧。因此在對孩子的教育上也是絲毫沒有馬虎、恨不得將所有的培訓班都給報上，但這樣就一定有用嗎？不見得吧！今天我就如何提高孩子的寫作能力問題發表幾個個人觀點。

我們都知道做任何事情，學任何東西都需要有一定的天賦。相比那些沒有天賦的孩子，有天賦的做任何事情都能事半功倍。這樣的例子在身邊真的挺常見的、所以做父母想要培養孩子成才首先要了解孩子的天賦。不要盲目的去給孩子報培訓班、這麼做不但不能對孩子有所提高，反而還會埋沒了孩子的天賦。

寫作能力其實跟知識儲備量是息息相關的，水漲船高隨著知識量的豐富寫作能力自然而然就提高了。這個階段要做的就是多讀書各種文章都可以、課內課外都要讀養成讀書的習慣，書讀百遍其義自見。當你把這些知識都吃透了刻在腦海了，那麼寫文章豈不是提筆就來？當你的知識儲備達到一定量時、就要多寫多練把自己所讀過的所理解的，用自己的語言書寫出來漸漸的也就形成了自己的風格。

書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟。當我們找到了努力的方向接下來要做的就是持之以恆的努力了。知識的積累沒有投機取巧的辦法、活到老學到老十年如一日的堅持，才能讓你在自己的領域有所建樹。共勉…

首先，要讓孩子學會閱讀，讓孩子頭腦中有一些“庫存”。這些“庫存”如何去“傾吐”，可以嘗試讓孩子“臨摹”作文。就是拿學過的課文或課外閱讀過的文章，進行“比葫蘆畫瓢”。仿立意構思、謀篇佈局，寫出不同的內容，從範文中學習遣詞造句，增添文章的色彩。很多家長擔心孩子過多的模仿，失去了自己的表達，但有模仿，就有創作，這種仿寫過渡是獨立寫作的橋樑。

　　其次，要讓孩子用自己的語言寫作。所謂作文就是真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。所以孩子想怎麼寫就怎麼寫，不要給與過多的約束和限制，也不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上，孩子最需要的是寬容。要知道忠實自己的心靈和生活是開啟作文大門的第一把鑰匙。家長要培養孩子多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。

　　最後，每天堅持看看故事，培養孩子的注意力。通常故事很能吸引孩子注意力，讓孩子專心的看故事。孩子每天晚上都堅持看故事，不僅培養了孩子的專注力，還能幫助孩子儲存知識。

自從教育部下發檔案，語文教材內容“大換血”以來，學校要求青少年閱讀的書借愈來愈多。

也有一些孩子只是死記硬背一些至理名言名言。

假如方式 不恰當，例如，一些孩子記誦了大量往年出色優秀作文和課外讀物裡的幽美句子，他們在寫一篇作文的時候，將這些背熟的句子或詞句直接採用自身的文章裡。

但是許多 詞語和句子的含意，他們仍未真正理解。

當他們將這種死記硬背出來的句子“拼湊”進自己的文章裡，這篇文章不僅沒法加分，有時便會讓人有一種同工異曲的感覺。

只讓孩子為了更好地應試，讀死書一些他都不理解的物品，孩子以後只會“學非所用”、“用非所學”。

姜建邦，民國的初中語文老師，他的作品是民國時期中小學生的“閱讀寶典”，也是當初中小學生最喜愛閱讀的課外書籍之一。

孩子語文沒興趣愛好、學不容易、下筆難？

相信看了這一本書，孩子會真正弄懂、學到語文。

針對學生上語文課堂常覺得無趣，他收集了大量國文趣味材料，輔之課堂教學。

這本書能夠帶孩子認識中國漢字、掌握中國漢字、喜愛中國漢字，讀起來讓人耳目一新。

提高孩子的寫作能力有許多途徑。根據我個人的學習和教育經歷，我認為要提高孩子的寫作能力，從小就要培養孩子閱讀的習慣，也就是讀書學習的習慣。孩子從小就有比較大的閱讀量的話，他的積累就比較多。寫文章，寫好文章，似乎就成了自然而然的事情。不需要去刻意學習。

作文怎麼做？開頭結尾怎麼寫？我認為，閱讀持續時間要長。閱讀是效果最好的一種提高寫作能力的方法。

當然，也有一些方法值得我們去嘗試。比如，模寫文章也是提高寫作能力的一個重要的途徑。讓孩子多讀一些經典的文章，讀完以後去模寫這些文章，也就是模仿。在模仿的過程中，孩子會對整個文章的謀篇佈局，有了一個宏觀的把握。一些過渡的技巧上，佈局的技巧上，敘述的技巧上，描述的技巧上都會有較大的提高。

還可以嘗試一個寫作題目從不同角度去寫，反覆寫。我有一位同事，教語文的，他是特級教師。他最推崇的提高寫作能力的方法是反覆修改自己所寫的文章。改到什麼程度呢？改到原來所寫的文章，幾乎一個字都不剩了。最後改城了一篇非常精煉的精彩的文章。

所以閱讀、摹寫、反覆修改都是提高寫作能力的重要途徑

做為一名語文教師，《讀者》雜誌簽約作家，業餘堅持寫作10年，在全國各地報刊雜誌發表4000多篇文章，達400萬字的寫作者對孩子提高寫作能力，提一下建議:

首先，要從小培養孩子熱愛的讀書習慣。只要喜歡讀書，熱愛讀書，將來寫作能力自然會提高，讀書不僅是提高寫作能力到基礎和保障，也是一生相伴到好習慣。

其次，要培養孩子熱愛生活，學會觀察生活的能力。文章從生活中來，生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉，學會觀察生活，從生活中挖掘寫作素材，努力去表現生活，記錄生活，寫作水平自然會提高。

再次，培養孩子養成記讀書筆記的習慣。讀書中讀到好的語句，詞語，素材，都要及時記錄在筆記本上，寫作時經常翻閱，就會使自己的語言表達能力不斷提高。有許多學者大家都是善於記筆記。如著名學者錢鍾書，光留下的讀書筆記達7000多頁。可見，記筆記對寫作治學都有很大幫助。

還有，就是培養孩子寫日記的習慣。堅持每天寫一點，日久天長，成為習慣，自然而然，寫作文就覺得有啥可些，且寫日記本身也是鍛鍊寫作的好方法。

還要注意掌握一些寫作技巧，比如擬定標題的方法，怎樣寫出與眾不同的題記，怎麼開頭能打動老師，文章結構層次如何安排，怎麼寫好文章的一個小片段，如何結尾效果好等等 這都有一定的技巧和規律，掌握了自然有助於寫作的提高。

最後 ，還有一點很重要，就是一定要注意卷面整潔，書寫工整美觀，良好的卷面也是作文得高分的重要條件。

總之，寫作是一個漫長的過程，需要不斷練習和積累，時間長了，寫作能力自然會得到提高。也希望孩子能從小養成良好學習習慣，把作文寫好，把語文學好。

寫作不是靠天才的，而是保持自由的靈魂堅持下去

提及冰心，幾乎每個上過學的人都能說上來一兩篇她的文章名字。在我小時候讀過的課文中的經典文章一則是《小桔燈》“我提起這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮溼的山路上走著。”二則是《寄小讀者》“我從前也曾是一個小孩子，現在還有時仍是一個小孩子。”

現如今這兩篇文章在小學課文上被另外兩篇文章替代。《吹泡泡》中寫道：“那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，是那麼圓潤，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。” 讀過之後，彷彿有種身臨其境的感覺，好像自己正在吹泡泡，看著那七彩的泡泡隨風舞動，給了孩子們美好的享受。而《憶讀書》中，“讀書好，多讀書，讀好書。”讓讀過的孩子們都能讀出冰心的快樂讀書經歷，告誡自己也要做一個和冰心奶奶一樣勤奮的人。

這些文章都是那般雋永，優美，讓我們可以得到了很多的溫暖和安慰。作為每位學生，以及學生家長，更是希望孩子們的作文下筆也如同這些文章一般。然而往往事與願違。那麼究竟如何我們才能學習到冰心先生的寫作精髓呢？

《冰心給孩子的寫作課》全書分為三冊九個單元，主題包括：赤腳的孩子、天真的憐念、丟不掉的珍寶、宇宙的愛、北京的聲音等等。第一冊《小心輕放的光陰》是冰心關於童年的述說，第二冊《我們都是自然的嬰兒》則是冰心關於自然與愛的描寫，而在第三冊《假如我是個作家》中，你可以讀到冰心的寫作觀、文學觀。

書中，除了關於寫作的經驗，更多地選擇了關於讀人閱世和自然萬物的文章。並以“人與自然”“人與他人” “人與自我”這三種關係為主要標準，因為這三種關係的和諧與否，決定了一個人如何安放自己的心靈。對於青少年讀者而言，參照冰心文章中描寫的這些關係，也是非常合適的學習。

一、擁有自由的靈魂，保持童真的冰心先生。

冰心先生是福建長樂人，原名謝婉瑩。她崇尚“愛的哲學”，讚頌母愛、童真和自然，文風輕靈雋麗、婉約典雅。《繁星》《春水》《冬兒姑娘》《寄小讀者》等經典作品影響了一代又一代的小讀者。

她的童年生活是幸福而多彩。她從小生活在一個充滿愛的家庭，家庭對她卻沒有太多約束。尤其是她的母親，對她的愛是無私而敢於表達的。

在她年幼時，她曾問母親：“媽媽，你到底為什麼愛我？”母親用面頰抵住她的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什麼，只因你是我的女兒！”這種“不為什麼的愛”包圍、鼓舞著她，讓她一生都受用無窮。

在她啟蒙學習期間，就已接觸中國古典文學名著，《三國演義》、《水滸》等。冰心先生能夠在自由的環境中成長，這使得她一直保持著自由的靈魂和貼近童真的心，才能夠寫出那麼多有趣的文字。

冰心在刻畫人物形象時，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細刻，只用素描的筆法，淡淡數筆，人物形象就彷彿那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現在水面上。許多作品看起來情節單純，卻寓意深遠，留給人無窮的回味。

冰心愛萬物，“ 曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一隻受傷的黃雀嗚咽”； 她也愛花兒，“ 玫瑰的濃郁，桂花的清遠，還有蒲公英的平凡”； 她還愛那些蟲兒，“ 藕荷色的小蝴蝶，揹著圓殼的蝸牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至水裡的青蛙，花叢中的螢火蟲”……

冰心愛世界，“ 縞白如雪的衣裳，溫柔聖善的笑臉，金赤的夕陽，照在他們頭上，如同天使頂上的圓光，朗耀晶明。”“我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃裡。”……

冰心懷著一顆愛萬物、愛世界的心，擷取生活中點滴的片斷，編織在自己的情感波瀾之中，憑藉著敏銳的眼力和細密的情思，把內在的深情和外物的觸發溶在一起，以藝術的手法，透過生動、活潑的形象的描繪，寓情於景，情景交融，給讀者以崇高的美的享受。

二、寫作就要多讀多看多練。

在冰心先生看來，一個好的作家，首先必須是要多看的。中外書籍都看，不但是文學，還有心理學、自然科學、社會科學等等，都應該抱著“開卷有益”的態度去看。

古今中外的那些浩如煙海的經典名著，凝聚了人類思想藝術的精華，從中我們可以領略世界上下五千年的文明、縱橫八萬裡的壯美，還可以培養個人的文化素養、陶冶思想情操、修煉優雅的為人處世觀，以至於達到讀書萬卷下筆有神的境界。

讀《巴黎聖母院》讓我們明白美的不一定是好的，“醜”的也會很“善良”的道理；《魯濱遜漂流記》讓我們懂得：哪怕目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富充實；品《三國》可以學到了企業管理的用人之道；讀《紅樓》可以從中看到女性的悲哀、社會的不公、人性的自私有和虛偽……

除了看書，一個合格的作家，還要學會看人，多認識不同行業的人；還要多看山水風物，讓自己進入自然當中；更要看自己，從自然萬物和芸芸眾生反觀內心，安放自己。

除了多讀多看，更要學會多寫。冰心先生說：“寫作是磨人的功夫，只有自己多寫，才能真正有所體悟。”

冰心先生給出了四個建議：興到就寫，不拘體裁——當你有什麼感觸的時候，馬上就把它寫下來，留待以後再整理。不要寫經驗以外的東西——一定要寫你經驗以內的事實，不然，便太冒險了。細心觀察——凡是一個寫作物件的一舉、一動、一言、一語，都要仔細去觀察、分析，不但是大事，而且小事，不僅是表面，而且內裡，尤其要注意話後的背景和引起的反應。練習觀感——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。

例如《給<兒童時代>小朋友的信》讓孩子每天寫一段日記，“考驗自己堅持寫作的毅力和恆心”，而學會記錄便是寫作最好的練習方法。冰心先生認為，寫作從來不是靠天才，而是靠堅持，是需要“一分靈感”，再加上“九分出汗”，才能寫出名堂的。

隨著閱讀的推廣，現在的學生接觸的書目越來越多，但如何將自己的所讀所感寫下來，還是一個漫長的訓練的過程。針對“主題不明、條理不清、內容空洞”等寫作通病，想要解決這些問題，就來看看《冰心給孩子的寫作課》這套書吧，相信大家一定會大有收穫。

首先，“讀書破萬卷，下筆如有神”老祖宗流傳千古的話，沒錯。讀得多，見識得多，理解領悟等能力自然上升，對許多話題便可信手拈來，侃侃而談。其次，必要的實踐體驗也非常重要，“紙上得來終覺淺”嘛，實際體驗過，便有更深刻更獨特的感受，下筆便可“我手寫我心”。如果可以，在孩子寫作文前，讓他坐相關體驗，對他寫出真情實感很有幫助。最後，多研究好文，深入學習其寫作方法，謀篇佈局等對提高寫作能力也有很大幫助。

分享一下榮老師自己的寫作思路❤️ ：

小學三、四年級是閱讀寫作能力的重要奠定期，寫作能力提升需要注意以下三點：

一、把握課本，夯實基礎

想要提高語文寫作能力，基礎是最重要的一個環節，必須引導學生多讀課文，培養語感，語感也是寫作能力的一部分。

二、注重閱讀，增加積累

學生寫作常常會遇到沒素材可寫的情況，這與閱讀量有關。家長和老師要引導學生增加課外閱讀量。語文學科臨時抱佛腳是沒用的，需要靠平時多積累。

三、增加練習，熟練運用

許多學生都害怕寫作文，原因在於寫的太少，教師在平時教學中要增加學生練筆機會。消除學生因寫作而產生的恐懼感，想提高學生寫作能力，需要進行大量練習。

很多人都說，興趣是最好的老師，也有很多興趣班，他們總結了很多寫作經驗，有的，還總結出十大絕技，並將這些寫作技巧寓教於樂，更好的讓孩子們去理解和接受。

但是，我要告訴孩子們的是，學習並沒有那麼輕鬆和容易，任何有成就的人，哪怕是天賦再高，都需要付出超出常人的努力！

這裡，我不想給你們羅列太多的例子，現在網路非常發達，你們可以查詢一下，你們所喜歡的偶像、所崇拜的名人，又有哪一個不是付出超乎常人的努力才取得哪些令人羨慕的成就？

還有人說天賦非常重要。是的，天賦和靈感，對於寫作來說，非常重要，如果你對寫作沒興趣，那就把時間和努力用在自己感興趣的方向，但我要告訴孩子們的是：只要你選定方向，就要一直堅持下去，因為，堅持和努力，可以讓你彌補天賦上的差距，甚至，你不去堅持努力的去拼一把，你都不知道自己到底有多強大！當你有一天功成名就過上自己喜歡的生活時，你或許對那些羨慕你天賦比常人高的人嗤之以鼻，因為，那些羨慕你的人，他無法理解你的付出，更無法理解你在天賦之外的那些努力。

孩子，我不想騙你，更不是嚇唬你，因為，學習這條路，越深入下去越苦，無論學習什麼，你不但需要制定嚴格的時間計劃，更重要的是堅持。每當遇到一個新的臺階，你會有痛苦，會有放棄的想法，會懷疑自己的能力，甚至會牢騷滿腹，哪怕你以前是那麼喜歡，但，當你真正的要想透過學習，想把興趣變成特長的時候，你甚至會懷疑，自己真的有興趣嗎？因為，要提高，真的是太難了！

是的，看看那些寫作的名人吧。寫出《老人與海》的海明威，遭遇過無數次的退稿，而聲名最大的美國小說家斯蒂芬·金，退稿的作品曾把掛稿紙的釘子給墜下來，你們喜歡的故事大王鄭淵潔，當年可是連一個出版他作品的出版商都找不到，最終，他只好和朋友合夥開一家公司，出版自己的作品！

看到這裡，孩子們，你們怕了嗎？但這遠不是學習的全部。當你表現的好時，你周圍的一些人，會因為受到一種無形的對比壓力會羨慕嫉妒恨，會排擠你，會暴露你的弱點來打擊你，更有甚至，會想在武力上壓制你……放心，孩子，他們並非全都是壞人，而是，處於弱勢之時的一種正常反應，就如你，在看到同伴比你好的時候，在家長誇讚其他同學的時候，你是否也有過一種不服輸想要證明自己的衝動？這是一樣的，但理解他們是一回事，你還要想盡辦法，來解決這些麻煩，來遮蔽這些干擾…….這些，都是勝利者必經的階段，也是勝利者需要逐漸養成和鍛鍊學習的一種能力。

欲戴王冠,必承其重,欲握玫瑰,必承其傷！這不是願意不願意的問題，而是，為王者，必備的一種防禦能力！

說到這裡，你們還想提升自己嗎？你們還想學習寫作嗎？

如果不想，那麼，看到這裡，你們就離開吧，去學習你喜歡的東西。

如果想，那麼，我們繼續！

那些不喜歡寫作和知難而退的孩子，希望你們會有別樣的美好未來。而留下了的孩子們，我要先告訴你們一個秘密，接下來的學習，遠沒有前面所說的那麼恐怖，因為，你們還是小學生嘛，你們所要學的，也只是寫作的基礎知識，離著鄭淵潔和海明威，還有好幾百本書的距離，還有好幾百萬字的距離。

所以，不要怕，更不要氣餒，好好學習，堅持下去，我不能保證你們會成為鄭淵潔和海明威，但我希望，當我把寫作經驗傳授給你們之後，你們的寫作水平會有一個提升，你們會能熟練的用文字表達自己，會用文字準確生動的描述一件物品或一件事，我更希望，等你們上了初中，你們當中，至少會有百分之十的人比我寫的更好，會有百分之三十的人和我一樣，另外的百分之六十，我希望，你們也有顯著的提升。

我希望，你們上了高中時，會有一半以上的人比我寫的更好，會有自己的好作品分享給大家，和我一樣也將自己的寫作經驗講出來，給後來者借鑑。

怎樣提高孩子的寫作能力?

首先寫作是需要有素材，素材來源於生活經驗和觀察。詞語積累較要豐富，要想積累豐富詞語就要多閱讀念金量高的課外書，例如，四大名著、水許、三國志、讀者、文學、散文等等，邏輯思維敏捷，會運用，有條理，多寫多讀，堅持每天寫一段話，經一段時間的觀察、閱讀和練寫，你的寫作能力一定有所提高。

1、增加閱讀量，長期堅持，這是最好的辦法。比如背古詩詞，讀經典文學，培養語感，針對性做閱讀筆記，摘抄金句，寫讀後感。

3、發散思維，利用思維導圖，比如看到某個事物，從聽覺，嗅覺，視覺、觸覺不同感官的感知，從不同角度不同深度等方面啟迪孩子，建議家長可以學習一些寫作課，把學到的寫作思維引導給孩子。

4、帶孩子旅遊，參加實踐活動，增加孩子的閱歷。

如何提高孩子的寫作能力，小魚老師有妙招。

在得作文者得天下的時代，寫作能力十分重要。小魚老師以高考作文58分（滿分60分）自的親身經歷來分享幾點基礎方法。

每天保證1-2小時的閱讀，除漫畫外不限制閱讀內容，即使孩子愛看的是小說。北京十一學校校長李希貴的兒子在高一寫高考作文時就一直是高分，希貴校長說，這得益於孩子的閱讀習慣，家裡好幾牆書孩子都看完了。

孩子最擅長的就是在模仿中學習，所以仿寫是很好的提升寫作能力的捷徑。仿寫句式結構，臨摹思維方式和表達習慣。多寫多練習，不斷積累素材。

寫作最重要的還有一點，表達真情實感。因此，作文中表達的思想一定要是自己認同的，不要去照搬別人的想法。你的真情實感是可以透過文字表達給讀者，讀者透過文字瞭解你的思想和情感，所以，不要讓孩子畏懼寫作，怎麼想就怎麼說就怎麼寫。

在習作表達的領域中，一些孩子視其為負擔——害怕、不感興趣。作為一名語文老師，要為孩子們插上習作的翅膀，讓孩子們自信表達。

我在實際的作文教學中，總結了一些行之有效的方法，分享給大家！

一、遊戲作文開啟孩子們的習作之旅，激發孩子們的習作興趣。

2019年帶上這個班後，首篇作文讓學生寫“掰手腕”遊戲作文。這篇習作以“掰手腕”遊戲為切入點，讓同桌先掰，再男女生來掰，再女生間來掰，再男生間來掰，再男、女生最強者來掰，師生來掰。在重量級較量的時候，我引導學生注意觀察掰手腕各自的動作、表情，尤其是表情，還讓學生來彙報，再觀察，在彙報，並及時告訴孩子們，觀察到的細微的變化就是細節描寫，同時還不忘讓觀眾加油、助威。遊戲結束後，和孩子們梳理了一下作文順序與結構，讓孩子們根據內容起一個準確、大氣的題目。孩子們奮筆疾書，都能寫出500字左右的文章，並且還有一定的細節描寫。效果非常好！接著又寫了“木頭人”、“吹氣球”等遊戲作文，感覺孩子們寫作時眉頭舒展了很多。

二、教給學生習作方法讓孩子們漸漸形成習作能力。

學習方法對孩子們來講至關重要，所以掌握習作方法，並能靈活運用就會讓孩子喜歡習作，不愁習作。接上6班，我先讓孩子們掌握“作文三步曲”——審題（正確）、選材（新穎）、細節（到位），並且每次習作時都按著這三步來講評、多練，讓“作文三部曲”靈活運用到孩子每一篇習作當中。好幾次，六年級的作文題目也拿過來進行訓練本學期，到目前為止，孩子們寫了近40篇作文。習作表達訓練比較全面——寫人記事、場面描寫、書信、演講稿、寫景抒情、看圖作文、想象作文、讀後感、古詩改寫，詩歌創作等，一學期以來，孩子們的習作表達能力提高了，寫作文不發愁了！祝賀他們！

三、賞識是點燃學生寫作慾望的基石。

在任何時候，孩子們都需要鼓勵、表揚。所以孩子們在一學期的寫的40多篇作文，每一篇都講評，哪怕只是一個特別的題目，特別好的一個片段，一句話，一篇特別好的文章都讀、都表揚。我每一次批閱的時候就把作文分成幾等，優秀的放在一起，總拿一摞優秀的來表揚、鼓勵大家，讓孩子們有信心。寫六年級作文時，就誇張地說和六年級不差上下，在選材上絕對略勝一籌，孩子們很高興，都不約而同地鼓起掌來。

為了更進一步地鼓勵孩子們，孩子們的可作經常被刊登在校報上。在“太原市第29屆藝術教育月徵文”中，鼓勵孩子們積極投稿，孩子們所投稿件基本沒有修改，都是孩子們的原創，22個孩子投稿，14個孩子獲獎，這很大程度上激發了孩子們寫作的信心，可謂一舉多得。為了繼續鼓勵孩子們，增強孩子們寫作的信心，在《學習報》的徵文中，每個孩子都投稿，至少1篇，最多的8篇，好多孩子的作品都被登在報紙上。本學期太原市第30屆藝術教育月徵文中，已有30名學生的作品準備參賽，在希望孩子們都能取得好成績。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。寫作是一個厚積薄發的過程，需要長期的積累，腦子裡沒有好的素材好的累積怎麼能寫出好的文章呢？

既然有意識提高孩子的寫作能力，那就讓孩子從現在開始多讀一些好的文章好的書，閱讀從越早開始越好，但是不能因為覺得開始的太晚了就放棄，這是一個不斷積累的過程，只要能有個開始，就會慢慢儲存。雖然不能立竿見影，但是對以後的寫作是有好處的。

如果想見效快一些，那就是讓孩子學習一些寫作技巧，議論文 ，說明文，記敘文等都有一定的寫作技巧的，可以多幫孩子蒐集些這方面的有用的資料。還有一點就是背，背一些好的文章和句子，如果孩子學習比較緊張，就家長代勞蒐集。我從初一開始養成摘錄的習慣，碰到好句子好段落都會記到摘錄本上背下來，所以初中和高中從來沒未寫作發愁過。

問題雖然只有短短10個字，但要解決問題可能用1000字也不一定清楚。寫作能力的提高，不是一朝一夕的事，而是長期堅持的事，在這裡，我只能大致的給點方法你。

到底該如何讓孩子喜歡上作文？如何訓練孩子寫出好作文，我歸納了六點送給你。

孩子一般從三年級開始學習寫作，剛剛開始寫時，他們對寫作還有恐懼，因此老師有針對性的讚美孩子，從他們錯別字連篇、語句不通、沒有結構可言的文章中，努力地尋找亮點，讓他們感覺到寫作並不是那麼可怕，他們是可以寫好作文的。

比如：“哇！這個詞用得真好，媽媽都沒想到！”

“嗯！你觀察得真仔細！這麼小的地方都被你發現了！”

“這句話，我特別喜歡，你讀給我聽聽吧！”

可以範讀學生的優秀作文、出牆報、辦班級部落格、讓學生互看互評……每一週至少花半小時時間來點評學生的週記。學生聽到自己的文章在40人的大庭廣眾之下被表揚，確實高興。

在寫作上，對於學生最好的精神獎勵就是讓他寫自己想寫的，無拘無束寫，想寫什麼就寫什麼。

所以，佈置週記作業一般都不規定寫作任務，孩子有充分的自主權。

作為給家長可以像老師一樣鼓勵孩子，想寫什麼就寫什麼。寫完了別忘了表達你對孩子所寫內容的賞識與肯定哦。

有意識地讓孩子與很多人談話。就算具有再多的語彙，如果不去使用，就無法變成自己的。不斷對人重複使用，並記取新學習的語彙，進而把它變成屬於自己的語彙。

邊散步邊聊天。例如“藍色屋頂上那一家的牆上開的是什麼花？”“你昨天做了一個什麼夢，這麼開心？”聊天過程中，父母可以再隨意中修正孩子話語中錯誤的詞彙。

家長提前把書看一遍，然後把一些富有表現力的詞句用記號筆標註出來，這樣孩子在閱讀的時候就會去關注。如果家長在孩子心目中的“地位”較高，並且孩子閱讀前鄭重地對孩子明示：我看過這本書，並且把好的詞句劃出來了，希望你也去關注，或許效果更好。

首先是幫助理解和記憶。小學生，或多或少還存在一些閱讀困難，或者會念文字但是不怎麼能理解。而朗聲而讀是一種調動耳、目、嘴、腦等各種感官的活躍的全身運動，可以幫助孩子加速理解，記憶也會更持久。

其實除了大聲讀名家名篇，也可以大聲讀自己的文章。如果做得更到位一點，可以把自己寫的文章朗讀出來並錄音，完了回放給自己聽。

提高寫作能力？教你一招最簡單又省錢的方法：每天晚上睡前洗腳時，你坐在孩子旁邊讓孩子為你朗誦一篇文章，時間不能過長…朗讀聲音適中即可，內容積極向上就行。堅持一年就會給你帶去驚喜，從此不再為孩子的寫作能力擔心啦[耶]

怎樣提高孩子寫作能力？提高寫作能力是每一個孩子和家長的共同願望。作為一個比較關注孩子作文的老師，我認為提高孩子寫作能力要做到下面幾點。

每一篇優美的文章都離不開詞彙的構成。比如名詞性詞彙。我經常會看到學生在作文裡寫到“花園裡有一種無名小花～～”為什麼是”無名”？因為孩子根本不知道那是什麼花。相反，如果有孩子說”花園裡的月季開了，有紅色的、黃色的、橙色的”，那我們的眼前是不是呈現一個長滿月季的花園呢？畫面感太重要了……

孩子的語言表達能力有限，很難寫出有深度的文章，可是我們的考試要求孩子對作文主題的把握要足夠準確。怎樣才能做到？我覺得背誦、記憶一定的名人名言還是大有裨益的。他們可以把自己說不清楚說不明白的話，借名人之口說出。其實，這一招在我們成人得文章中也是一樣。文章中出現我認為、我覺得的說服力肯定不如馬克思說什麼毛主席說什麼。

這裡的“察言觀色”，其實是有效閱讀和體驗生活。

我們都知道寫作文是”輸出”，閱讀是最好的“輸入”。做到有效閱讀必須認真閱讀，做到“眼到、心到、手到”，也就是善於思考和總結。看到好的文章要思考，它好在哪裡，是語言優美，情節生動還是構思奇特？只有準確找到別人的優點才能更好的學習成長。

另外，我們要學會“體驗生活”。我們每個人都在生活，但是每天看到的做的，我們不一定都能流暢的說出來。所以要觀察，要把眼前的畫面用語言去連線，多寫情景作文。

所謂“拳不離手，曲不離口”，我們寫作文也是一樣，只有勤加練習，才能信手拈來。每天我們都要寫一點，寫到不寫難受，把寫作當成一種習慣。有人會覺得很難，其實寫作就在我們身邊。我們每天要做很多事，對很多事情都有自己的想法，但是這些想法轉瞬即逝，所以我們一定勤於動筆把它記下來。

只要我們能做到多看多記多思多寫，作文水平一定會節節攀升！