我們教育工作者的形象如何提升？

雖然我國自古以來就有尊師重教的傳統，但我們也不能否認，近年來，由於社會上拜金主義的流行以及有關教師的負面新聞的上升，使“教師”這一特殊稱謂的含金量正在受到廣泛的考驗。

正因如此，教師社會地位在一定程度上也受到衝擊和挑戰，人們心目中“教育者”的光環似乎也逐步變得暗淡。

我們都知道，未來社會的發展決定於人才的數量和質量，而人才的數量和質量則是由“教育工作者”所決定的，可以肯定的說，沒有“廣大教育者”社會地位的快速提升，必將極大影響我國各類人才的充分供給。

那該如何如何提升教育工作者的集體形象，為我國教育事業的發展注入新的活力呢？個人以為，至少要從兩方面同時下手。

教師的集體形象之所以收到影響，還是因為少數道德水平和業務素質較低老師的存在，這些人雖然數量並不多，但他們的危害性卻不可低估。

所以，要改變教育工作者的形象還是要從教師本身的“道德”素質和“業務”素質做起，嚴格要求自己，以法律為準繩，同時要真正的把自己的“愛”奉獻給教育事業，惟有如此，教師的形象才可能真正在人民心中“偉大”起來。

對老師名譽的重視就是對教育的重視，對教育的重視就是對祖國未來的重視，所以，除了教師自身要格外珍視自己的形象，其他諸如從宣傳、待遇等方面也應給予一定傾斜。

待遇的提高，至少可以體現國家對這個職業的重視程度，而宣傳的傾斜，則是為了在社會上樹立教育重要的共識，讓人們進一步看到“教育者”的重要作用。

總之，重塑教育工作者的形象無非就是從這兩個方面下手，並且只有兩個方面都過硬，才可能達到目的，讓“教育者”的再次成為人們敬慕的形象！

答：“學高為師，身正為範”，陶行知先生對教師的要求至今不過時。

要提高教師形象，我們仍需以此作為行動的標準。過去幾十年來，經濟大潮衝擊著人們固有的觀念。教育界也不可避免地受到衝擊。一切向錢看，也成了很多老師的左右銘，他們忘記了教書育人的初心，利用自己手上的那點特權，吃喝收禮，肆意亂為，一不如意，就打壓學生，課餘辦班，收取費用；更有甚者，道德敗壞，汙辱學生；體罰、變相體罰學生……凡此種種，嚴重影響了教師在社會上的形象，造成惡劣影響。

要挽回影響，提升教師形象，我們必須從以下幾個方面努力：

一、教師要有廣博的學識。

不斷學習進取，充實自己，做一個知識有寬度，專業有深度的教師。只有這樣，你的課才能生動有趣，引人入勝，用真才實學讓學生及家人佩服你；

二、教師要有高超的教育教學能力。

教師要努力鑽研教材教法，提高教學能力。目的是教好學生，提高學生成績。試想，每次考試成績倒數的課目，其任課老師臉上能光彩到哪裡去？社會人士怎麼評價你？

三、教師要以高尚的人格教育和影響學生。教師的言行、儀表、生活習慣都必須合乎規範，要求學生做到的事，自己帶頭做到，決不做違法、違德之事。在學生中維護好師者形象；

四、不利用特權謀取私利。

教師不可利用手中的特權謀取私利。利用特權謀取私利，是廣大人民群眾深惡痛絕的行為，也是敗壞教師形象的主要行為，作為教師決不可為之；

五、不可體罰變相體罰學生。

正確的批評，是教師幫助學生糾錯的方式。但任何情況均不可打罵學生，否則，教師將悔之晚矣，輕則賠銀子，重則丟飯碗。孩子心靈受到傷害，不但在社會上敗壞教師的名聲，有的成年後會找你尋仇；

六、教師要專心教育事業。教學工作是育人工程，孩子交到教師手裡，教師就得為孩子負責，不能馬虎。您就是明天就改行，今天也得上好課。一個吊兒浪當，耽誤學生學業的教師在社會上是得不到好評的。

我們可能稱不起人類靈魂的工程師，但經過努力，我們做個合格的教師還是可以的。

我是海邊漫步者，讓我們一起努力！

我們教育工作者要提升形象，可以從以下幾個方面進行：

第一、提高思想道德素質。教師要向學生傳授真理、知識，教會學生怎樣做人。為此，教師必須加強學習，提高思想道德素質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時，教師要具備競爭意識、市場意識、開放意識，具備開拓、進取、創新的精神，熱愛本職工作，投身於教育事業，併為之奮鬥，完成教書育人的任務。“教人先正己。”教育者必須先受教育，才能擔當起現代教育的重任。第二、以身作則，樹立為人師表形象。為了使學生的人格得到健康的發展，教師就必須致力於塑造自己高尚的人格，確立體現時代精神的為人師表形象，以正確的世界觀、價值觀作為動力源泉和精神支柱，使自己的理論、信念在教書育人的實踐中得到昇華，用自己的榜樣力量教育學生。在業務上要精益求精，使人感到教師知識淵博；說話文雅，出口成章，富有文采，樹立起“人類靈魂的工程師”的為人師表形象。第三、不斷完善充實自我。知識是師生心靈交匯的載體，也是聯絡師生精神世界的紐帶。教師專業知識越寬厚，基礎越紮實，對教材的理解才能越深越精。因此，在課堂教學中，教師就要不斷提高業務水平，努力鑽研教材，使科學性和思想性有機結合，在傳授知識的同時很自然地進行思想品德教育，培養創新意識和實踐能力，培養學生良好的學習習慣。因此，教師要在自己的崗位上擔負起教書育人的職責，只有這樣才能充分發揮全體教師都德育工作者的優勢和作用。第四，謙虛謹慎，努力提高專業技能。教師是以傳播知識為主要工作內容的職業，應具有謙虛謹慎的道德風範。謙虛謹慎才能使人們不斷探求，不斷學習，取人之長，補己之短。教師要以認真求實的工作態度，尊重知識，尊重學生，不圖虛名，不圖私利，永不自滿。結語：現代教育是以發揮人的創新精神和實踐能力為宗旨的科學教育，以培養資訊社會所需要的合格人才為目標的教育。全面提高教師的綜合素質是當今教育對教師的基本要求，每個教師都應明確自己身負的責任。只有率先垂範，才能完成教書育人、培養高素質人才的歷史使命，才能樹立起教師的光輝形象，使教育事業朝著健康的方向發展。

何須刻意而為：你做到了，做好了，學生家長自會尊敬你；守德，盡力了，學生家長自會尊重你；盡力盡力了，沒做好，學生家長自會理解你；無德自私，自以為是的教育，學生家長怎麼會理解支援你。教育的滯後性，決定著會有誤解，委曲，這不也是我們教育孩子的，堅守本心，理解包容，抗壓不屈，永不放棄嗎？教育更多的是自我教育，這也是教育快樂源泉之一；自己為，自己受，做好自己，該來的終究會來。

作為教師如何提升自己的形象，我覺得應該是科學地研究我們的服務物件，讓我們高超的教學水平能夠轉化成他們實際的能力。

不能再稀裡糊塗式地教育學生，不瞭解學生的基礎上來就講，哪些學生在聽哪些學生在假裝聽不知道，講完了學生哪個知識點會哪個沒會不知道，沒有會採取哪些針對性的方法不知道。

做學生的思想工作，不瞭解學生家庭生態環境，不瞭解學生心理發展歷程中經歷了哪些轉折，上來就自以為是大講一通，講的都是空對空的大道理，學生毫無所得，更加煩悶焦慮狂躁，於是他們不再相信我們了。

因此，要做好頂層設計，依據問題做好長期學習規劃，透過教育學心理學等現代最新研究成果的學習與實踐探索，讓教育插上科學的翅膀，日新日新又日新，引導學生展翅遨翔。

教育工作者的形象不能只看外表。首先要定位明確。教育工作的主要內容就是教育說白了就是教書育人，不在一線的人根本稱不上教育工作者？其次教育的效果才是最好的身份形象，只會玩虛假宣傳的形象要不得。更不可提倡。華羅庚陳景潤張麗麗才是最好的形象。不是說的好好聽，打扮漂亮才是好形象，恰恰相反，感動中國的窮教師才是最好的教育工作者形象

‘我們教育工作者的形象如何提升？

外修形象，內提素質是教育工作者提升形象的正確之道。

教師就得有教師的樣子。儀表端裝，落落大方，談吐文雅應該是老師的標配。老師的著裝應該講究，不注意就要出問題。我曾經有個女同事，上班期間穿沒袖裙、拖鞋，恰好被來學校檢查工作的領導撞上。領導教師會上說"女教師穿著要得體，要像老師，穿沒袖子的裙子，穿拖鞋成何體統？"

教師的素質指教書育人的綜合能力。

上好課是基本要求，教學成績好是能力體現。能讓學生喜歡，家長滿意，這樣的老師形象無疑是最好的。能達到這樣的標準老師需要嚴格要求自己，不斷學習理論知識，別人經驗，刻苦鑽研業務，熟熟掌握現代化教學手段。

一、要熱愛教育事業。陶行知先生講過，教師要“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師首先要熱愛教育，忠誠黨的教育事業，全身心地投入，用“心”工作，才會培養出具有“愛心”的學生。

二、要講師德。葉聖陶先生講“教育工作的全部工作就是為人師表”。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一個善於為人師表的教師，會成為學生終生效法的人師和楷模。教師只有以身作則，為人師表，做到慎獨，才能更好地影響塑造自己的學生，完成培養造就人才的使命。

三、要有素雅端莊的儀表風度。儀表風度是內在氣質的表現。課堂上，教師的髮型、服裝、姿態、表情，都會吸引學生的注意。一位哲人講“教師是孩子心中最完美的偶像”，特別是對那些成長未定型的孩子們來說，他們的模仿往往就從教師的外在形象開始的。如果教師不修邊幅，舉止隨便，言談粗俗，就會有損教師的尊嚴和人格，給正常的教育教學活動造成障礙。

四、要有博學多思的文化素質。現代科學技術迅猛發展，知識的更新週期逐漸縮短，對人的要求在不斷提高。教師不但要有溫故知新、學而不厭的精神，還要有敢於超越、敢於創新的豪氣。一方面要毫無保留地獻出自己的知識，另一方面，還要堅持科學與人文的統一，透過潛移默化的人文教育，教育學生熱愛社會，珍愛生命，培養學生對社會關愛、對自己負責和對學習的興趣。

五、要有甘為人梯的奉獻精神。教師的勞動具有複雜性、艱鉅性、創造性和示範性。學生、社會對教師的品德、學識才能等方面的期望值有些時候與教師的社會地位、經濟地位不一致，這時就要求教師不圖名，不為利，默默奉獻，用教師的辛勤勞動，用教育的累累碩果，來擴大教育的影響，只有這樣，才能真正實現教師地位的提高。

總之，教師的形象是在教育過程中逐漸形成的，已經形成的教師形象又在無形地影響著一代又一代人的健康成長。願教師們從自己做起、從小事做起，日復一日，年復一年，不斷修煉自身的素養，樹立良好的教師形象。

德能勤績廉。一、你必須是一個品德高尚的人。關心和愛護每一個學生，有教無類，不體罰或變相體罰學生。對學生動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。不拋棄不放棄每一個學生。忠誠黨和人民的教育教學事業。二、你必須有才能。業務能力強！興趣愛好廣泛，頭腦比較靈活。知識要淵博，基本功要紮實，熟練課堂教學藝術。不搞“三擔牛糞六箢箕”的死板教學，加重學生負擔，機械重複訓練。三、工作積極，遵守學校作息時間，儘量出滿勤。四、教學效果好，工作有成績。不能雖然會上深得領導好評的花花課，但教學效果卻很差；也不能靠死打硬拼，靠折磨學生，無人想與之共班，僅將自己的成績提上來，卻佔去了學生絕大部分時間和精力的老師。五、不暗示學生、家長送東西。如果辦公事，廉潔奉公。做到了上面五個字，有助於教師形象的提升。回答供參考。

為人師表，傳道授業解惑。

解不了惑！外表形象在怎麼好，也是白搭。

個人覺得教育工作者的形象不是很重要，最重要的是教書育人。

以己度人的意見，結果是老師被要求著正裝。

很不理解這類要求，愛美是女人的天性，若是若是天性都被禁止了，談何教書育人。

記得小時候看武俠劇《射鵰英雄傳》時，主角郭靖笨的不行，但是隻有洪七公，江南七怪，這些怪人，衣衫不整的，乞丐，卻教出了個抗金大英雄

教書育人，唯心。

不該說的不說，一言一行都要想到自己的身份。要有老黃牛精神，樂於奉獻，加強師德師風教育。對口無遮攔、胡作非為者要嚴懲。

提升教育工作者的形象，也就是如何做一名好老師？

1.對學生和藹可親。對待學生像對待自己的孩子一樣，不打不罵，以教育為主，關心學生學習、成長、健康。對學習成績不好的學生也要有耐心，也不要放棄。

2.對學生學習高度重視。把大部分精力放在抓學生的學習上，雖然不追求“分數為王”，但也要把學生學習成績作為主要工作目標（沒辦法，現實就是這樣，家長的期望也在這），在學習上對學生嚴格要求，作業量要大一點兒，但不要讓學生做作業做到半夜。

3.對教育事業真正熱愛。把自己的主要精力都投入到教育教學中，把自己當成育人的“園丁”，有“隨風潛入夜、潤物細無聲”的默默奉獻，有“蠟炬成灰淚始幹”的自我犧牲。沒有利用排座、提問等勒拿卡要，沒有“課上不講課下講”的私慾，沒有“不送禮就給學生’穿小鞋‘的道德敗壞。

4.對家長充分尊重。正常與家長就學生成長、學習進行溝通；不對家長頤指氣使；不利用師生關係託家長辦違反原則的事；不指使家委會亂收費、購買應由學校購買的各類物品。

首先應該做到為人師表，穿著打扮這種表面上的工作就不多強調了，老師必須看上去就比較有威嚴、威信的那種，學生感覺也更會聽你的。

其次自身水平是比上一條更具有決定性的因素，如果你的教學水平和方法好的話，那麼第一條可以被大大削弱。

首先就是文化素質。這不僅僅是知識水平，還包括一定的自身修養。對待他人，對待自己，都有要求的教師，不會做事沒有底線，不會無端指責學生乃至體罰，不會無端看不慣家長或者收受賄賂，同樣也不會太過看重職稱而汲汲於名利，弄得一天到晚看著眼前那點得失，而忘了應該做的傳道授業之事。

但是，我們又知道，一個人在社會上，必然離不開名利與前途，又都不是神仙聖人，如何做得到清心寡慾？所以，要教師清廉，要教師提高自身修養，除了自身的內功之外，也需要社會從整體上提高教師的待遇地位。如果社會上都在一切唯利是圖，你獨獨要求提高教育工作者的自身修養，提升教師形象，那不是有點緣木求魚嗎？

當家長們都不再對教師頤指氣使，真的把教師看作他們孩子的引路人，指明燈，教師們的社會地位得到承認，教師們才能踏踏實實去做修身治國之事吧。

最後想說，任何一個職業的形象被破壞，都不是一天兩天的，而任何一個職業形象的提升，也不會是說說而已的，如果可以，我願意從今天開始，寫作，思考，自省，至於形象的提升，不用去多想，用古人說的，日行一善即可。教師們不用太多去責怪社會、家長與學生，家長們也不用想著老師怎麼不寬容，大家做好自己，形象也好，素質也罷，都將會在不知不覺中得到完善的。