上學期間，我想我們都會有因為反感某個老師而徹底對這門課喪失了興趣！

反感一位老師，處於學生時代的我們能做的就不在學習老師上的這門課程，總是用自己的代價去表達對老師的抗議，我們總會以為我們這樣做會讓老師生氣，會讓老師不爽，可是最後付出慘痛代價的卻是我們自己！

記得我上初中那會，由於對物理老師的討厭，每次上課我就坐在最後面的角落的，不聽也不學習，有時候還會搗亂一下下課堂的紀律，知道下個學期的時候，我與其說是報復還不如說是放棄了自己，但是在一節物理課的時候老師竟然喊我回答問題，可想而知我們當時是做麼的狼狽，老師在全班面前數落了我，也正是那個時候我狠下心來就要學給你個死老頭看，我不是不行！

結果已經不重要了，其實我們在我們的學習生涯中一定不要去討厭某個老師，有的時候只會害了我們自己！也許在年輕的孩子身上還會發生這樣的事情，也需要很年後才會明白自己當初是多麼的幼稚，但是世上沒有後悔藥。

當然也無需遺憾，人生就是因為不完美才會讓我們刻骨銘心，年輕的時候還是需要一些魯莽和叛逆，只是希望大家都不要漸行漸遠。

除了數學英文，其他都是邊睡覺邊聽。音樂課物理那些精神得要鬧起來。[捂臉][大笑][呲牙][愛慕][流淚][害羞][靈光一閃][發怒][摳鼻][酷拽][耶][可愛][機智][打臉][笑哭][我想靜靜][淚奔]

討厭科任老師是很糟糕的事情，你對該科基本上失去興趣，也就是毀了。這一點本人當學生時有慘痛教訓，那時有政治課，老師對我有偏見，我就討厭他，結果高考時該科很不理想，如果再多11分（只考了52分），我就是全校文科狀元啦！

這種情況是很普遍，但是又是極其不應該的！

從老師角度來說，贏得學生的喜愛和認可是教師的榮譽和口碑，出現這種情況，一方面師生溝通不到位，另一方面教師也有需要改進的地方。我們不能要求老師盡善盡美，不能把這種現象的責任都推到老師身上，這只是一個提醒。

從學生角度來說，適應能力不強是主要原因，從個人情緒出發，帶著好惡來看待老師和學科，這本身是不理智的行為。

不要寄希望於別人適應自己，老師的教學與管理各有特色，做學生的要學會適應，只有這樣，今後走向社會才能適應社會，因為，社會上的方方面面不會主動適應你，需要你去適應、去融入，否則就會被社會邊緣化了！

青少年時期，個人情感色彩比較濃是正常現象，要用責任感來提升對學科的興趣。對自己、對家庭、對未來負責，從這一點出發，克服單純以情感和情緒看待教師和學科的弊端。

對老師反感，如果是因為具體的事情出現這樣的情緒，還是要加強師生間的溝通，學會換位思考，主動解決問題，逐漸克服這一感受，對自己的學業和未來成長都有好處。

所以，當出現這種情況時，不可聽之任之，要積極想辦法解決，否則對師生雙方都是一種傷害！

上學時期，有沒因反感某個老師而對這門課徹底喪失興趣的經歷？

我上高中時，因為對數學老師反感而對這門徹底喪失興趣。一提起那個數學老師，我都氣不打一處來。一個四五十歲的老女人，代我們數學。她一走進教室裡，就一句"同學們自己學"然後就站在窗子邊上，看著窗外的景色。我們都能自己能學，要你這個老師幹什麼？我的數學本來就不好，遇到這樣的老師，哪還有學習的興趣？

所以，在我當老師之後，告誡自己一定不要做像我討厭的老師，要讓學生喜歡自己，再到喜歡自己教的課。

高中時，我在一個鄉鎮中學讀書，有一個地理老師，講課時總是帶著討好諂媚的微笑按個提問鄉鎮大隊幹部子弟，對幹部子弟提出的問題耐心細緻不厭其煩地解答，而對我們這樣的平民子弟愛搭不理，言語動作表情之中充滿不屑。後來我們瞭解到他的兒子剛到鎮政府工作，需要政府領導的重用提拔，也需要其他幹部的幫襯。

知道了這些隱情之後，我們這些心思純淨的學生很是看他不起，對他的課也是很是鄙夷。記得有一次，他在鎮上做公開課，事先給我們通了氣，指名要提問我們。但公開課上，他怎麼啟發，我們也不舉手，讓他尷尬得直流汗。

現在看來，我們這些農村孩子顯得有些敏感又狹隘了，但是，種瓜得瓜，種豆得豆。作為教師應該既是經師更是人師，教師在學生心裡種下什麼精神的種子也就會長出什麼樣的精神之樹。教師的高貴的人格自然會對學生有更好的精神的引領，即使是小的細節也不應忽視。

冷嘲熱諷你、答不出問題就罰抄一百遍，遇到這樣的老師你會反感嗎？還真有這樣的老師！

可以說，上學期間我對所有的老師都是很尊敬的，所以老師再怎麼樣也不至於讓我那麼討厭。當然，總會有那麼個別老師相對來說讓我有一點不爽，不過對他所教的學科，我還是沒有因為不爽而放鬆學習，畢竟這是自己的事情。

這位老師就是我初三的數學老師——羅老師。之前的初一、二的數學老師，其實是另一位姓米的老師教的，我們都很喜歡他。米老師上課教學雖然認真，但說話語言卻也風趣，課後總是帶著微笑，顯得特別平易近人；晚自習時常過來教室找我們聊聊學習、生活啊什麼的，所以我們喜歡他是肯定的。

據說米老師學歷不夠，但一直堅持自學。可能就是這個原因初三沒教我們了吧。換的這個羅老師有點不一樣，他上課那可是張口就來，頭頭是道。不過對學生可是出了名的嚴，我覺得那不應該叫嚴格、而應叫嚴厲，因為他經常喜歡動不動就諷刺挖苦同學，還喜歡給同學“敲菠蘿”(用手指關節敲頭)，一不留神不認真，那你就遭殃了；還有他還喜歡罰抄，一旦你被罰抄起來，你都可能懷疑人生。

之前的米老師常鼓勵我們預習，也就是提前自學和做預習作業，但羅老師好像不怎麼喜歡。當我像過去一樣一如既往地把預習作業交給他看，希望得到他的評點和指正時，他一句“走都不會就想跑”，說得我想離多遠走多遠，再也對做預習作業沒有興趣了。

想一想真是冤枉。過去的數學考試也好、各種數學競賽也罷，我不都是第一嗎？我做個預習作業怎麼就變成“走都不會就想跑了”呢？過去的米老師因為這事可是一直表揚鼓勵我的啊，怎麼到你這裡就成壞事了呢？心裡那可是一百個的不舒服、也不服氣，可是有什麼辦法呢？還是膽子小，不然真可能要懟回去了。

還有一件事，讓我對這個羅老師不是很喜歡。他指名讓我課堂發言背誦一個概念，我記不清了，有點斷斷續續地、還背不全，看到如此他又是一番諷刺挖苦，說你不是每次考試不是第一、就是第二嗎？那成績都是怎麼來的？就這水平？當眾奚落我，讓我簡直無地自容啊！

關鍵的是，他還讓我把那一節的所有概念罰抄一百遍！天哪，從小到大從沒被罰抄過，第一次被罰抄，就是一百遍，想死的心都有了。不過我抄寫的時候想了個主意，拿兩支筆排整齊抄過去一下就是兩遍，哈哈，不知道你們有沒有過這種應付抄寫的操作。

從此，我也特別注意不能再被他抓小辮子了。雖然後來再也沒有在他手上栽過，雖然還是對數學學習一直興趣無減，但對這個教數學的羅老師卻再也沒有過好感了！

我可以告訴你，這種行為是很愚蠢的行為，你不要因為反感這個老師，就不學這個老師所教的科目，那你不學對他能有什麼傷害呢？受傷的是你自己。

你為什麼會反感這個老師呢？是不是所有的學生都反感這個老師，還是這個老師人品有問題？你也要從自身找找原因。

我要問你一句，你到學校的目的是什麼？是不是學習知識，也不是交朋友，老師對你的好與壞。你都要學習知識，是不是將來你好，考上理想的大學？至於老師說有些做法不對，引起你的反感。即使反感，你也不能放棄這個學科，是不是反轉和放棄學習呢？

題主所提問題既低階又幼稚，請問：不管你反感的是小學、初中、高中甚至是大學的任課老師，但確定的是你反感的是任課老師，而不是該任課老師所任教的學科！因為任課老師與所任教學科一個是老師，暫且不講學生都應尊重老師的大道理，尊重別人不過分吧？何況是“一日為師 終身為父”的辛辛苦苦教你的老師呢？！而所任教學科是一門學生應該學習掌握的基礎知識，與任課老師顯然是兩碼事，難道你作為一名學生你對學知識、長才幹有仇嗎？那你就沒必要當學生了！因為你已經幼稚到反感任課老師而誅連到反感某一學科知識、使自己該門學科偏到厭學、自己因此而學不全面、識有偏廢的程度！還是奉勸你尊重老師、尊重知識吧切不可因噎廢食！

我孩子的學習就跟對任課老師的喜歡來的，情緒化太重．初三上半學期，數學興趣不錯，成績也挺好的，平時測試時對簡單的答題有時就是個答案，少了好幾個步驟．結果被老師扣分，老師的初衷想法是好的，但是他去問數學老師時，卻一句狠狠的"該！就扣你，怎麼了"弄得孩子跟老師大吵特吵，從此數學一落千丈．本來是可以衝擊市裡重點中學的，因為被數學拉分．別的任課老師，特點是班主任，他都會主動找他們聊天，有心裡想法，就約上他們跑道散步聊天談心，碰上年輕老師談得的，竟然約上他們叫老師唱歌給他聽，這年輕老師號稱"校林俊杰"．