你的心情我特別能理解，快兩歲的時候，別家的娃，說話吧啦吧啦的，還會背詩，我家孩子從1到10還不會！一門心思就是玩耍，跑來跑去，教她，她不好好學，就是心不在焉，在她自己的世界裡遊走！

因為這個事情，我跟孩子爸我倆還戰爭過！這個事情真的不要太強求，每個孩子的發育情況不同，能吃能喝能玩能睡，身體健康，倍棒，沒毛病！說話晚不要緊！

你帶著孩子出生玩，讓他跟比他大的孩子一起玩，跟著跑跟著溜達，慢慢你就會發現孩子長大了堅強了！孩子與孩子之間溝通玩耍，還是進步非常快的！

我娃現在2歲8個月，比之前活躍多了，會跟小朋友溝通了，之前都不會，現在吃了飯就去小區裡瘋玩，跟在別的孩子屁股後面跑，嘰嘰喳喳！

不要擔心。慢慢就好了！如果實在不放心的話，去看看醫生！

如果孩子開口特別晚，家長一定要重視起來，看看是不是出了什麼差錯。

有的家長不知道什麼時候學會說話算 “開口晚”，可以參考下面這張圖，這是正常的時間：

下面是一些可能導致寶寶開口晚的誤區，快看看，自己是否有地方做錯了？

1、連語言環境都沒有，讓寶寶怎麼學啊？

有的爸媽因為工作或者其他原因，一回家就看手機，孩子扔給保姆或老人，缺乏互動，連語言環境都沒有，難聽點說，就和扔到大森林裡面的“狼孩”一樣，連參照的樣本都沒有，還怎麼學說話呢？

爸爸媽媽們，少看手機，多陪陪孩子吧！

有的家長怕吵到孩子，平時房間都弄成隔音的，做什麼都小心翼翼，殊不知這樣反而剝奪了孩子聆聽各種聲音的機會，進而影響其語言發育。

正確的做法是多和寶寶說話，多給寶寶語言和聲音的刺激；除了自己教，還可以用早教機來輔助。不過不要把寶寶完全扔給早教機，親子間的互動是非常重要的。

對於大一點的寶寶，可以在生活場景裡教他認識事物。比如倒水時，告訴寶寶，這是壺，這是杯子，這是水。說每個單詞時，停頓一下，看寶寶會不會模仿你說話。

2、太默契了，“嗯”一下媽媽就懂，還用得著說話麼

有的老夫老妻，在一起很多年了，達到了驚人的默契，比如做飯的時候，老公說：

“把那個啥給我拿來，嗯，對，還有那個啥”……

旁聽者們還在雲裡霧裡不明所以的時候，老婆已經把要的東西都拿到位了。

什麼叫心有靈犀？這就叫心有靈犀！對於這樣的關係來說，語言只是點綴而已了。

現在多數家長都能和寶寶達成這樣的“心有靈犀”。寶寶指指水杯，“啊”一聲，媽媽就把水送到手；指指玩具籃：“嗯”一聲，玩具就自動送上門。

既然“嗯嗯啊啊”已經能滿足日常的溝通需求，那還要說話做什麼？所以寶寶就不再繼續學了！

那麼，正確的做法是什麼呢？

在寶寶嗯嗯啊啊的時候，要告訴他正確的表達方式是什麼，後面也可以給他幾個選項，引導他說出正確的一個，說對了，才能滿足他。當然，寶寶一開始可能無法做到正確表達，需要家長根據寶寶的實際情況循序漸進地訓練。

3、你說的太複雜了，寶寶聽不懂

網上有種說法，說平時和孩子說話時，應儘量用成年人的語言，比如說“車”，而不是“車車”，這樣對孩子更好。

所以有的家長就認為，對孩子應該說成年人的語言，比如完整的長句子，艱深晦澀的詞語，還有成年人的語速。

結果是寶寶聽得一頭霧水，皺著眉頭看著你。

因為寶寶現在的年齡，並不能很好地理解過於複雜的詞語和句子。

就像你把一個幼兒園的小寶寶扔進了大學課堂裡，寶寶大約會直接瘋掉吧。

當你說複雜的句子時，寶寶更希望關閉聊天視窗或是把你的話當背景音樂，而不是模仿學習。

所以，和孩子說話時，儘量用孩子能夠模仿的語言。那是什麼樣的語言呢？可以看本文開頭的表格。同時，要採用寶寶易於模仿的語速，不要太快，否則寶寶跟不上。如果寶寶長期跟不上你說話的速度和內容，極有可能導致他排斥語言交流。

4. 沒有耐心，嘲笑或者打擊寶寶

劃重點：這一點不止是在語言學習上，在以後教寶寶學習任何知識/技能時都是如此。

雖然家長希望寶寶是天才，但是學習任何東西都不是一蹴而就的。當寶寶犯錯誤的時候，有的家長可能會打擊，貶損或者指責、嘲笑寶寶，或許寶寶不能完全理解你的言語，但是對你的情緒可是非常敏感的，寶寶的感覺是：

“為什麼我說一句話，爸爸媽媽那麼大的反應？而且是非常不好的反應？我是不是犯錯誤了？……既然說話會犯錯誤，那麼我以後少說話吧……”

雖然做家長的心裡著急，但是，請不要帶著情緒，寶寶不是你不良情緒的垃圾桶。對於寶寶的錯誤，我們可以心平氣和的糾正，並且帶著鼓勵的語氣。

最後，希望我們做父母的都能少玩手機，多和孩子溝通、互動，多多親近大自然，增加親子之間的互動交流。

這個問題我教你一招也可能會對孩子有幫助。不妨你試一下吧。第一帶孩子到人多的地方玩，讓孩子學主動給小朋友打招呼。在家裡多給他說話。比如早上起床讓他學給家人打招呼。教他說你好，你早，早安等等問候語，吃罷飯後讓他學說謝謝， 再見慢走等詞語。平常吃東西玩具都教他學說這些東西的名字。天天堅持這樣做慢慢就愛說話了。

孩子的語言敏感期不同，學說話的時間也不同

我們現在越來越重視孩子在低幼階段的各種教育，特別是語言類、思維邏輯類，說明越來越多的人意識到孩子在低幼時期有著強大的學習能力，抓住這個時期可以起到事半功倍的效果。

根據蒙臺梭利的教育理念，小朋友們在0-2.5歲時進入語言發展的敏感期。

雖然理論如此，但在實際生活中我們觀察到，每個孩子的語言敏感期時間都不同，有的寶寶1歲半就可以說出完整的句子，清晰地表達自己的訴求；但有的孩子直到3歲可能都還只能說一些簡單的單詞。有的女孩2歲就可以背古詩，有的男孩可能3歲說話還含糊不清……這些都是很常見的現象。

豆豆的語言敏感期就很晚，直到2歲，他能說的單詞也就十來個，而且全部都是疊詞，比如：爸爸、媽媽、車車、魚魚……為此，每次兒保都會被醫生指責做家長的不負責任，剛開始我還試圖解釋敏感期比較晚，後來也就笑笑一帶而過了。

豆豆是在2歲半才迎來語言的爆發期，就像一個開關突然被開啟，他一下子就能用句子來進行表達，從3歲開始，已經學會了質疑、反套路的對話方式，經常把逗他的大人噎得說不出話來。

所以，題主提到他家寶寶2歲只能說幾個單詞，其實是非常正常的現象。首先就要做到不焦慮、不著急，因為父母的焦慮會傳染給寶寶，加重寶寶的心理負擔，寶寶害怕說不好，反而會更不願意開口，然後靜待寶寶的語言敏感期到來即可。

在幼兒英語教育領域有一個說法：如果孩子不能開口說英語，那就說明輸入不夠多，只有輸入足夠多，才有可能實現輸出。

其實學任何語言都是這樣，母語也是一樣。

我有個學生就曾在3、4歲時出現過語言發育緩慢，還曾經一度被診斷為自閉症。後來透過分析，是因為父母過於忙碌，孩子從小跟著爺爺奶奶，而爺爺奶奶是交際很少、很內向的性格，平時家裡太安靜，沒什麼人說話，孩子自然也就無法學習說話。

後來媽媽痛定思痛，辭了工作，把孩子帶在身邊，隨時和他說話、聊天，不管孩子有沒有迴應，不斷說說說，又給他轉了一個老師和同學都非常友好的幼兒園，經過2年時間，孩子的語言能力和性格都發生了質的變化，不但平時語言表達流暢，上課還能積極主動發言，後來又開始上英語課，輸出一樣很棒。

由此可見，輸入是非常重要的，我們剛才提到，根據蒙臺梭利的理論，孩子的語言敏感期是0-2.5歲，也就是說，從嬰兒時期開始，寶寶就已經進入了語言敏感期，只是沒有到輸出的爆發期罷了。

所以我建議，即便是新生兒、小嬰兒，爸爸媽媽也要持續地、主動地多和寶寶多說、多交流、多互動，鼓勵寶寶用咿咿呀呀的語言來回應，鼓勵寶寶表達。這樣當寶寶的語言積累已經足夠多時，就可以在爆發期達到快速的輸出了。

而孩子一旦到達爆發期，家長們更要加大輸入和引導，幫助寶寶更快、更好地成長。

最後，依然是給焦慮的父母們鬆綁，雖然俗話說“三歲看大、七歲看老”，但是從語言發育、學習能力這些角度來講卻不盡然，小時候講話慢一點、學習“木”的孩子，並不是輸在了起跑線上，只不過是發育階段不同罷了。

愛因斯坦的小板凳故事，大家都耳熟能詳了吧？他難道真的笨了一輩子嗎？

我還曾經看過一個故事，女主人翁從小就是“別人家的孩子”，2歲開始背古詩，聽上幾遍就能背，上學以後也是聽課過目不忘，學習毫不吃力，一直是全班前三名，因為學習太輕鬆，還同時去學習其他的體育、藝術特長，都取得了很棒的成績。

而她的老公，從小就很笨很笨，真的是“木魚腦袋”，反應慢、又老實，說他小時候在幼兒園，老師叫小朋友一起喝水，如果老師不喊停下，她老公就會一直喝，直到一大壺水喝光為止……上學以後成績也很一般，反應慢，學得很吃力，但好在他的父母很寬容，一直給予他鼓勵和支援，沒有將他定義為“笨蛋”、“差生”。

最後，故事並沒有向著我們以為的方向發展。女孩上到中學以後，天賦開始逐漸褪色，但她從小就養成了不用太用功也能成功的習慣，於是成績逐漸下降，漸漸成為普通人，考了一所普通的大學。而她老公上中學後卻突然“開了竅”，加上一慣地踏實努力，成績飛速提升，考上了211.

現在兩個人在生活中也是，老公踏實努力，事業發展前景良好，老婆天資聰穎，在工作上雖然深得同事的喜愛，但仕途卻並不明朗。

這個故事告訴我們，孩子的成長都是跳躍式發展的，從量變到質變是一個漫長積累的過程，千萬不要因為孩子短暫地“落後”就認為孩子不行。

因為，過於焦慮、貼標籤、責罵，才是真正讓孩子產生畏難情緒、不敢嘗試、不願努力的真正原因。

寶寶還小，餘生還長，不要焦慮，不要放棄

只要堅持不斷地和寶寶互動、玩遊戲、不斷地輸入，給予孩子足夠多的自信心

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的

書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、直到我發現了，【貓小帥識字】應用，可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。故事閱讀配有動畫，比枯燥的識字紙牌更有吸引力，並且不用擔心孩子會誤吞卡牌造成危險。聽音選字，

發音清晰標準，我家孩子一直在學，不會像之前其他應用一樣因後續收費導致學習中斷，讓孩子系統的學習我覺的是很重要的。

孩子的語言能力並不是天生的，而是通過後天模仿和學習的.那麼家長要怎麼做才能引導孩子更好得說話呢？

1.每種事物都有名字

在寶寶的世界是，每種事物都有著自己的名稱，那就可以抓住機會告訴他.在外出散步的時候，可以指指小鳥，汽車，大樹等.

2.專注於概念

很多時候我們熟悉的概念，對於孩子卻是需要學習的.

冷-熱：可以讓小孩親自感受下溫水，再感受下涼水

上-下：可以在和孩子上臺階和下臺階的時候，跟孩子說:上；在下臺階的時候說:下

3.解釋因果關係

“開啟燈，房間就亮了”；“關上燈，房間就黑了”與其學一下孩子無法理解的詞彙，不如學習身邊的詞，來對環境的意識和理解不斷增強.

4.用成人的語言跟孩子說話

用簡短的方式說話，有助於孩子更快得學會正確的說話方式.比如“寶寶想要吃肉嗎？”就比“寶寶想要吃肉肉嗎”要好一些.

爸爸媽媽在日常生活中給孩子做出正確的語言引導，就可以幫助孩子養成良好的表達能力.

影響孩子語言有以下兩大方面：

1:生理方面：動力器官包括肺部、橫膈膜、氣管、聲帶、口腔、舌頭.其中肺部、橫膈膜、氣管為發聲動力系統決定發聲力氣.聲帶、口腔、舌頭決定孩子發聲的音色音調.請家長先從生理方面檢查一下是否影響孩子發聲回說話.

2:心裡方面：自閉症譜系，首先一點，自閉症譜系是先天性的，與大腦發育有關，下面影片中主要介紹了孩子說話的原理及過程，孩子的認知、模仿、慾望，外界的環境因素都會影響孩子大腦，這裡想強調的是，自閉症譜系是先天性的，有的家庭把孩子不說話，不願說話歸結於大人不和孩子說話，兩代人的教育方式原因，或者說孩子隨誰等，這是萬萬不可取的也是誤區，“貴人語遲”等說法更是無稽之談.請大家一定要正式孩子的問題，因為1-5歲是孩子語言發育黃金時期，及早發現及早干預.

根據您所描述的孩子的情況，我相信兩歲這個年齡段的孩子也是不小了，那我作為一名從事特殊教育行業的自閉症兒童老師，我來跟你一起分析一下這個問題。

寶寶兩歲了說還不會說話，這屬於語言發育遲緩，它是神經系統和智力方面發育遲緩的一個主要表現之一，這樣的孩子我們主要的要進行一些早期的教育，同時要排除他的神經系統的疾患，必須到我們正常的兒科、兒童保健科進行就診，然後要排除一下神經系統的發育異常，必要時要查一下腦電圖、CT或者是腦部的CT或者是腦部的磁共振，在排除了器質性的病變或者說病理性的因素以外，主要存在著生理性的或者是心理性的因素，生理性的心理性的因素，主要就是平時父母，有的父母他就是少言寡語，比較沉悶，父母是孩子最好的老師，父母話都少了，說的也少了，在一起交流的少了，跟孩子的交流也少了，那孩子又能從哪裡能夠學說話，週末可以帶他到廣場上面，跟人多，跟大一點的小孩玩，就是說刺激他的語言發育，激發他對語言的興趣。

他有什麼需求，要讓他說出來，你不能在他說出來之前就把它給包辦了，就是激發他對語言的慾望，還要進行社交，要更多的進行社會交往，要防止孩子因為少言寡語而形成孤獨症，內心的內向，形成孤獨症，形成自閉症，這樣的孩子的話，我想的話，固然是有先天性的遺傳基因，但是後天的這個環境因素對於孩子的成長也是有一個重要的影響，俗話說三歲兒童看到老，就是他的語言，包括他的習慣，它都會影響到後半生的發育，所以說家庭創造一個良好的語言環境也很重要，首先要確定他的聽力，他的聲帶，到耳鼻喉科要檢查一下他的聽力，包括髮音，都是正常的，有的他聾啞兒，他就不會發音，這是先天性的因素造成的，這些因素必須排除，我們才能從後天環境因素、這種教育早期的語言教育才能夠逐漸的發展起來，不能一味的責怪他。

有的孩子說話要讓他嘗試犯錯誤，不能說有的家長他是不允許孩子說錯話，或者的發音不清，他一說錯話你就立馬就把他糾正過來，他容易形成懦弱的性格，要讓他大膽的嘗試，包括正確的話和不正確的話，你可以用適當的方式，用一種委婉、幽默的方式，用這種智慧的方式來糾正他說錯了在哪裡，讓孩子能夠聽明白，還有的家長說話他的口齒都不清，我想的話家長這個普通話，這個訓練方面也要跟得上這個時代的這個發展，在家裡面也不要用方言，比如用淮安的土話，這樣對孩子影響也是很大的。