叛逆是青春期的一種表現。而青春期是每個孩子都要必經的。青春期對孩子一生很重要，父母在青春期中的作用也很重要。這是一個主題，這樣的問答很難全面概括。

簡言之，對待孩子的叛逆第一要欣慰，孩子長大了。這是成長的標誌。第二要理解，叛逆是孩子尋找自我和嘗試獨立。第三要支援，不能打壓孩子的叛逆，非要和他鬥，非要他聽從你的。第四要改變溝通方式，青春期的孩子你不能向從前一樣對待他，你要象對待成年人一樣尊重他。第五撫慰自己，青春期的孩子的叛逆只針對父母，青春期的孩子想自立但其實又沒有足夠的能力自立，這時特別考驗父母的平衡的能力和智慧。所以，青春期的父母也特別不容易，陪伴好孩子的同時一定要撫慰好自己。

首先恭喜家長髮現孩子叛逆期。因為叛逆期也是孩子成長的表現。作為家長，第一要了解孩子的成長規律，按規律做事。第二要用正確的方法引導孩子成長。第三，激發孩子主動求知的慾望。

首先家長心態要有所轉變。教育無小事，家長在錯誤的事情中要有正確的發現。消除孩子內心的恐懼感，建立連線感。孩子做事情的能力是透過反覆訓練得來的。其次說話方式要改變。遇到事情，先認同，再陪伴，最後才改變。

尊重孩子的自尊心，與他們建立平等的朋友關係，讓孩子參與家庭的管理，鼓勵孩子為家長支招，儘可能支援孩子，當孩子遇到困難、失敗、要多鼓勵、安慰，有勇氣承認自己的過失，讓孩子明白不能因為年齡增長了，而迷失了自己。

我也相信，像大多數研究所表明的那樣，青春期永遠是一段會給家庭帶來混亂與壓力的時期。我確信青春期的孩子並非要反抗他們的父母，他們只是要反抗某些幾乎被全世界父母所採用的具有破壞性的教養方法。

當父母們學會使用一種新的方法來解決衝突時，家庭中的混亂和矛盾就會成為例外，而不是常態。深以為然。

父母幾乎可以毫無例外地分成三類，“輸家”，“贏家”和“騎牆派”。第一類，父母強烈捍衛自己，對孩子施以權威和管教的權利，並認為理所當然。他們相信對孩子要予以限制，設定規範，要求孩子遵守他們給出的命令並服從指揮。他們往往用威脅，懲罰作為恐嚇手段，讓孩子乖乖聽話。

當第一類父母和孩子的需求發生衝突時，經常以父母贏，孩子輸的方式來解決問題。通常這些父母總是用老一套的認知來使他們的勝利合理化。例如，“我的父母就是用這種方法教育我的，而我也被教育成為一個很好的人”。“這一切都是為了孩子，好孩子需要父母嚴加管教”。或者僅僅抱有另外一個模糊的概念，“為了孩子好父母有責任有權利使用權威的方式來管教，因為只有父母才知道什麼是對的，什麼是錯的”。這極大傷害了孩子的獨立意識。

而第二類“輸家型”的父母，他們在數量上比贏家行少一些。通常允許孩子享有充分自由，他們儘量避免限制孩子，並已不使用權威的方式管教孩子為傲。這類父母和孩子的需求發生衝突的時候。總是以孩子“贏”父母“輸”的方式來解決。因為他們相信，阻撓孩子的需求得到滿足，對孩子是有害的。當然，所謂的輸贏都是形式上的，孩子因此贏得了人生。

人數最多的是第三類父母，他們可能無法持續使用第一類和第二類父母的方法。他們希望自己是明智的父母，結果再試著謹慎的結合兩種方法的過程中，他們會在嚴厲和仁慈強硬和鬆散嚴格和寬容的管教方式中搖擺不定。這樣孩子無所適從。

依然想要表達“叛逆期”這個概念，是不成立的。如果說父母能夠理解、放手，那麼叛逆的孩子是不會出現的。只是許多觀念上求同存異而已。

人的叛逆期有好幾個，我估計您問的可能是青春期。

12－16歲：火星撞地球第三“反抗”期當如水的時光，在孩子們嬉戲玩耍中悄悄流走時，青春期歲月悄悄來臨了，就像隨風潛入夜的春雨，家長們驀然間便感覺孩子們如那雨後的春筍一樣，茁壯成長起來。

面對“第三反抗期”的孩子心理和行為特點，家長們又該如何去調整自己的觀念呢？如何解決親子溝通中遇到的矛盾呢？我想給家長們一些建議。

第一，放棄系在孩子身上的束縛，還其自由。

在孩子成長的幾個階段中，特別是到了“第三反抗期”——12—16歲這個年齡段，孩子們基本上已經到了獨立放飛的階段，如果這時家長們仍然緊緊束縛著孩子，必然要招致孩子的強烈抗爭，上述幾個特點分析中，都不難看出，孩子面對家長的管束，幾乎都表現為一種張力。所以，對待“第三反抗期”的孩子們，與其如堵洪水一樣，莫如用疏導的方式，給孩子們以自由，還他們飛翔的天空。這樣，很容易讓孩子們體驗到翱翔的快樂後，認真對待爸爸和媽媽的意見和建議了。

第二，家長要轉變家庭教育觀念，尊重孩子。

在現代育人觀念中，尊重孩子的家庭平等地位，在很多家庭中嚴重缺乏。這源於很多家長總把已經處於青春期的孩子們仍當幾歲的小孩子來看待。如果家長能夠讓孩子們多參與一些家庭事務的商量和決策，傾聽和尊重孩子的意見，會讓孩子有強烈的家庭責任感的。同時讓孩子多瞭解父母工作、生活和教育的艱辛，也會喚醒孩子對父母的理解和同情之心，當感恩之情被啟用後，孩子自然會多體諒父母，認真做好自己份內的事，比如做一些家務，比如認真對待自己的學習，比如合理安排用電腦學習，或者安排遊戲時間等。

第三，面對親子關係中的矛盾和衝突，要冷處理。

經常會看到一些家長與孩子在溝通中火冒三丈，而孩子呢，也往往是針鋒相對，毫不示弱。面對親子關係中的矛盾和衝突，我想告誡家長們：您一定要冷靜下來！當“火星”光顧“地球”時，眼前要做的事，必須要調整星球的姿態和軌道，完全沒有必要正面相撞，對於兩者俱傷的後果，為何不選擇避讓來解決呢。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”這句話，在親子關係中仍是非常適用的，特別是針對青春期的孩子來講，家長的情緒會主導著孩子的情緒，家長退讓了，孩子也就成了一隻巴掌，拍不響了。

第四，瞭解青春期孩子心理和生理特點，理性應對。

很多家長缺乏對青春期孩子身心特點的瞭解，平時也缺乏學習和積累相關的資料，這就導致家長們對孩子讀不懂，看不透，更不知道如何針對孩子的心理和生理特點去溝通和交流了。事實上，“第三反抗期”的孩子們正值生理發育的高峰期，雄性激素和雌性激素的分泌，讓男孩兒和女孩兒們身體內充滿著躁動和不安，特別是感情的變化，注意力的轉移，往往讓孩子們更容易出現看待問題的偏激。而這時，家長必須要在瞭解孩子心理和生理特點的基礎上去理性做好親子溝通，從說話的語氣、尊重的方式、事情的選擇等方面充分尊重孩子的意見。

第五，家長要多瞭解時代接受新生事物，破解“代溝”。

很多家長總愛陷入一種經驗式的思考問題方式。動不動就拿自己當年的經歷或者觀點來管教孩子，這樣做的家長恰是忽略了時代在進步，時代不同了，新生事物層出不窮，如果家長不能緊跟時代步伐，不接受新生事物，不更新觀念，在親子溝通中必須要出現“代溝”。當孩子感覺家長不理解自己時，慢慢也就不願意和父母去廢話了。比如網路之於很多家長，由於家長不學習、不瞭解、不實踐，對網路就有一種戒備之心，這恰會造成與孩子之間無法溝通，甚至無法正確教育和引導孩子合理應用網路這種先進的工具。

第六，樹立良好的形像少去嘮叨和指責，榜樣示範。

明智的家長，一般不會隨便開口去指責孩子的，總會先冷靜觀察孩子的言行，弄明白孩子在做什麼，為什麼要這樣做，這樣做的後果都有哪些等等，然後再運用技巧去和孩子做溝通。同時家長還要充分重視一點：那就是，一定要做好自身的榜樣示範！對於青春期的孩子來說，眼睛是雪亮的，每時每刻都在關注著父母如何做事，如何說話。如果家長們在自己的形像上多下點功夫，透過學習提高自身修養，透過勤奮培養自身好習慣，面對孩子時，正應了：桃李無言，下自成溪。孩子對父母自是多了幾分敬重，自然也就願意聽從父母的意見而做事了。

第七，家長要對孩子個性化的行為特點，正確引導。

很多處於青春期的孩子身上處處體現著個性化行為，而我們很多家長總是看不慣孩子的個性化行為特點，動不動就指責和批評孩子，甚至強迫孩子去改正。這樣做的結果，必然招致孩子的反抗。比如孩子想弄一個很奇怪的髮型，穿一件很另類的衣服，面對孩子的個性化特點，家長首先就要從校規校紀來引導孩子，讓孩子正確認識，不是爸爸和媽媽不允許你這樣做，而是學校有規定，我們必須要遵守學校的規定，只有這樣，你才是一個合格的好學生。比如孩子在家裡想打破生活習慣和學習習慣，這時家長就必須要考慮到運用家庭規則來約束孩子了，透過家長的引導讓孩子明白，家庭規則不是針對他個人而定的，是全家人都必須要遵守的。

第八，家長要用發展的眼光來看待孩子，用心包容。

“第三反抗期”雖然時間跨度從12歲一直到18歲左右，但是這只是一個特定的人生成長階段，有很多問題在孩子度過“第三反抗期”後，隨著步入大學和走向社會，透過自身認知能力的發展，在社會這所大學校的重新再教育和影響下，會逐步糾正身上曾經擁有的一些不成熟的觀點和做法。如此說來，家長無需為眼前看到的孩子身上存的一些行為習慣而苦惱。不過，對孩子進行長期的道德方面的教育和引導，對遵紀守法方面的教育和引導，堅決不能大意，這關係到孩子成長道路方向的問題。方向不偏，剩下的就是細節問題，對於枝枝杈杈，透過家長這個園藝師的修剪，相信會培育出一棵健康茁壯成長的參天大樹的。

父母與孩子經常交流是孩子能平靜度過“叛逆期”的基本方法。一般來說孩子“叛逆”常發生在青春期，這個時期的孩子常常表現為：不聽話，你說東，他偏偏向西，處處跟父母對著幹，有的時候明顯強詞奪理，但就是不聽人勸。與“叛逆”的孩子相處，父母要理解孩子成長的獨立性，能包容他們的不足，講究教育方法，引導他們走向健康成長之路。

由於這個年齡段的孩子容易衝動，父母說的話聽不進，尤其是批評的話容易引起親子之間的言語衝突，導致親子情感上有隔閡。這種情形最怕的是親子沒有交流，會使孩子走入迷途。因此平時形成的親子交流習慣，就可以輕易化解親子之間的矛盾。父母可以從如下三個方面去培養親子交流習慣。

一、善於利用生活中的話題引導孩子發表看法

在日常生活的交談中，要有意識地引導孩子對發生在身邊的事情發表看法，在交談過程中父母就可以瞭解孩子的思想動態，輕鬆自然地引導孩子樹立正確觀點。這樣做可以培養孩子客觀理性地發表意見的好習慣，學會與人平和地分享不同觀點。

二、陪同孩子參加有益的活動

孩子要在活動中學會做人的道理，學會與人溝通。父母應當鼓勵和陪同孩子參加體育運動、親朋聚會等活動，讓孩子有機會接觸不同年齡段的人，在活動中學會待人接物，學會與人相處。在活動過程中完善親子之間的交流方式，使親子感情更加融合。

三、身體力行培養孩子與人溝通的好習慣

綜上所述，心靈的溝通應當從平時的一言一行開始。父母平時要重視與孩子平等交流，從中可以及時發現孩子的思想動態，在交流中就能不露痕跡地進行引導，孩子也就樂於接受教育。這樣孩子就能平穩地度過“叛逆期”，健康快樂地成長。

充分地瞭解“叛逆期”，是首要前提。在心理學上將11或12—15、16歲的孩子稱為“青春發育期”，也稱之為“叛逆期”。孩子在這一時期，身體上有著突飛猛進的發展，身高不斷增高，體重增加過快，身體的第二性症開始出現。從身體上看，孩子開始變成了“大人”。在心理上，孩子也開始“心理斷乳”，自我意識增強，開始有自己的主見，什麼都想自己做主。在情緒上，因為身體激素分泌的旺盛，情緒不穩，時而情緒高漲，時而情緒低落。做事衝動，愛意氣用事。

在瞭解了孩子的叛逆期的特點後，父母首先要調整好自己的情緒，能夠平和地與孩子相處。孩子情緒不穩定，家長一定要控制好自己的情緒，切忌跟孩子“急”。在言語方面，家長最好能夠好言好語地引導，不要用命令式的語言跟孩子交流。有些家長在孩子小的時候，一貫喜歡對孩子進行嚴厲管教，希望孩子什麼都聽家長的，這類家長在孩子的叛逆期，會感覺壓力很大。

父母要認識到孩子長大了，學會對孩子“適當放手”，讓孩子在自己的事情上多自主，增加孩子的自由。轉變教育方式，由原來的“以父母”管教為主，轉變為“家長與孩子”共同管理。

父母要學會尊重孩子，特別是孩子的同伴。叛逆期，孩子開始重視同伴關係。同伴的影響在這一時期超過了父母的影響，因此，很多家長會對孩子跟什麼樣的人交往重視起來。一些家長害怕自己的孩子跟班級上的不良同學混在一起，憂心忡忡。結果，有一個鄰居爸爸就因此鬧出了笑話。孩子跟班上的差生一起玩，爸爸覺得事情非常嚴重，於是爸爸就把孩子和他的好朋友請到飯店吃飯，結果在席間爸爸直接對孩子的同學，表達了自己的意思，不希望那些同學再跟他的兒子玩。結果，兒子覺得面子受損，對爸爸大打出手。

感謝提問。

（一）叛逆期

我認為。孩子在成長過程中，萌發的自我做主的這種想法和家長的想法相違背，家長們稱之為“叛逆期”，又因為大體發生在青春期，所以很多家長稱之為“青春叛逆期”。

（二）發生的機率

這種叛逆期比較普遍，十之七八會有這個階段，但並不是每個孩子都有這樣的叛逆期。孩子是否叛逆取決與前期家庭的教育，取決於家長與之的溝通方式，取決於父母與孩子的相處方式。

（三）根源

青春期與孩子幹起來的家長，基本上家長全責。我非常贊同這句話，每個人都要長大，每個人都有自我意識，每個人都不想永遠是被教育的物件，每個人都想自己做主。這是人發展的需求，當孩子進入青春期，當他的個子有家長高時，他們突然很渴望長大，他們想像成人那樣去表達，那樣去獨立自主。所以，孩子為自己發聲不是壞事，想為自己做主也不是壞事。

（四）如何應對

青春期的孩子很迷茫，他們極力想自我主宰，但是他們的能力不允許，想要充分的自由，可是不得不依附父母生活，他們想自我做主，掙脫父母的束縛，可是卻又處處受到限制，所以，作為父母，我們要理解孩子，尊重孩子。學一學蔡笑晚，四兒子初中迷上了少林武功，極力要出家學武功。父親同意了，可是孩子到了少林寺，兩個月堅持不下去，要回家，父親要求他為自己的行為負責，一年後接孩子回家，孩子回來後，發奮學習，最終成為博士。馬雲的孩子迷上了網路遊戲，馬雲給了孩子200元，讓他盡情打遊戲，孩子玩了三天三夜，馬雲問他什麼感覺，有什麼收穫，孩子說，又餓又累又困，也沒有發現什麼好處，馬雲說，就這樣你還想著玩遊戲。從那以後，孩子真的戒掉了遊戲。

對於叛逆期的孩子，家長要更有耐心，愛心，多陪伴，多理解孩子，多和孩子溝通。少嘮叨，以平等，尊重的原則對待孩子。