不完全，我一般喜歡快進看，感覺有些地方是口水話。

1、互動性不強。我用了好多個平臺，整體的感覺是，互動性不強，有時候，看到某個地方，想問問題，結果不行，問不了，要問問題，就得到論壇裡面去問。當然，這個可能不僅僅是網課的問題，現實上課的時候也會有這樣的問題。但是，好在現場老師的聲音夠大，夠威懾力，迅速把分心的我們拉回來，網課一般不會，一般我們會選擇一個我們聽著輕巧的音量（或許這就是癥結所在）。

2、知識點不夠。感覺網課的知識點，要比現實課堂的知識點更淺，這樣一來，感覺網課的含金量就變低了。就覺得什麼都是：草草的介紹一下就完事了，沒有給人耳目一新的感覺。現實課堂上，老師總會去找些知識點相關的資訊，來豐富課堂的氛圍和知識點的趣味性，估計這個和現在大部分網課才開始弄的原因有關係。

3、網課比較方便，可回放。這是我感覺的比較好的地方。網課可以比較容易的回放，特別是我想再看一下的地方，可以重來，現實是不能重來的，現實的課堂也不行。[呲牙]

總的來講，網課還是帶給了我們很多便利的地方，但是同時，也有一些不足，至少目前還有些不足，或許後面會有所改善吧，期待著吶……

其實上網課對學生的要求其實蠻高的，不僅僅需要緊跟老師的步伐做好筆記，還要有極高的自律性。因為老師哪裡無法監督你聽課學習，儘管你在打遊戲，刷影片，老師也不知道的。所以自律是保證網課效率的關鍵。

不會的，無論多麼用功的學生都是一樣的，不可能跟平常面授上課一樣集中注意力的，何況咱們在學校上課，很多思緒都會亂飛，更何況是網課呢，再加上外界的干擾，例如手機聲音，門鈴，各個app的提醒聲音等等，即使你用電腦，現在的新聞一會兒就從有下角出來了，想達到在學校的效果，目前是肯定不可能的。

疫情發生後，我一直在用騰訊課堂給學生做直播，和學生隔著螢幕交流，沒有了課堂的竊竊私語，總感覺是在自言自語，到底有多少學生在緊跟著我的節奏呢？應該說能有2/3左右。線上教學真的是對學生的自律性和家長的責任心的考驗。有的家長把學生往學校一送，就覺得沒自己事了，如果現在還對孩子的學習不聞不問，加上孩子沒有自覺性，估計等復課以後就差很遠了。

而有的學生真的很自律，早上八點的課，我七點開啟課堂準備，已經有好幾個學生等著了。等到正式上課的時候，總還有十個八個學生沒進入課堂，得上課十多分鐘左右，學生能到齊了。在我中間點名簽到，課堂互動提問的時候，能有一半的同學及時迴應。所以，應該說網課還是有效果的，但是根據課堂小測驗，也的確反映出了學生之間的差距，遲到的，寫作業不認真的，不看書複習的，差的真不是一點半點。所以自律的孩子讓家長老師都省心，還能學得很好，不自律的孩子，光指著學校老師盯著你學，家長也得盡到自己的責任。畢竟養不教，父之過，教不嚴，才是師之惰！

我是有的，怕錯過最重要的部分，畢竟有的課程是不可以重播了。怕自己落後，落後就要捱打，放著這裡並不是說體罰，你懂的

我相信多數人的回答是不會！因為網課的弊端就是講課的老師不能時刻監督，提醒走神的學生。老師不能根據學生的反應調整自己的教學內容和方法！

上網課的時候，老師與學生的互動是個大問題，老師自己講課，只是單純完成了自己的教學任務，與學生沒有進行相應的互動，不知道下面學生聽課的效果如何，因此效果的內容也是大打折扣的。

線上下進行上課的時候，老師可以根據學生的反應，進行調整上課的節奏，對於重點難點問題可以進行反覆的講解，這樣有助於學生消化知識內容。

但是實際的情況是什麼樣子呢？上網課由於是直播或者是錄播課程，因此學生一不留神就會錯過老師講解的知識，如果課程直播的情況下，就需要觀看錄播課程進行解決；但是對於學生來說，現在處於好玩的年紀，學習專注的時間是有限的，而且大部分學生是使用手機進行觀看課程，一旦身邊沒有人進行督促，很可能玩手機而不學習。

因此對於學生來說，上網課時刻緊跟老師，真的是不大現實，另外在學生學習的時候，需要家長的監督，保證學習效果。

要正視網課的作用。學習是自己的事情，用怎樣的方式方法學習，也是不盡相同的。其實，跟網課學習是極需要綜合能力的，考量的不僅僅是學習能力這麼簡單，包括自控力，反應速度，運用操作能力，總結，選擇能力。

疫情期間，“網課”著實火了一把，很多老師都體會了一把主播的感覺。相對於傳統的課堂教學，網課這種不面對面的教學方式確實安全。但正因為大範圍的鋪開，也讓“網課”的缺點暴露無遺，那就是教學質量的不能保證。

課堂教學，有一個相對封閉的環境，可以對身處其中的學生產生約束。老師與學生互動起來也更為方便快捷，老師也可以實時的觀察孩子的聽課狀況……。但在網課中，這些優勢都打了折扣。透過實踐可以看出，對於學習能力比較強，學習習慣較好的學生，“網課”這種授課形式對學習的負面影響較少。但對於大部分孩子來說，“網課”的授課質量，學生的接受程度都會有較大的負面影響。

在“網課”中，能夠不在家長的陪伴下時刻緊跟老師確實比較困難，低年級更甚。

我們必須正視線上課堂的作用。學習是自己的事，學習方法也不同。實際上，從線上課程中學習需要綜合能力。這不僅僅是學習能力，包括自我控制，反應速度，操作能力，總結能力和選擇能力。

上課方式只是外部因素，喜歡走神的孩子，在教室裡也會出現走神的情況。自制力高的孩子，對於上網課，不會有任何影響

即便是全神貫注還是有跟不上的時候，知道有不懂的地方，但是反應不過來到底不懂的點在哪裡，自然沒辦法表達出來，也就無法向老師反饋，最後徹底跟不上；

回答這個問題的時候，需要從兩個方面考慮。

老師作為知識的傳播者，正常情況下，都是在規定的教學場所，採用預習設計好的教學方式，透過固有的教學設施，與現場學生採用良性互動的方式完成教學內容的傳授。在這種模式下，老師對於教學資源與教學環境具有全面的掌控的能力，可以及時根據學生實時反饋，及時調整教學策略，來保障教學活動的正常開展，其中就包括提醒課堂上注意力不集中的學生。

當教學活動轉移到網路環境下，老師對教學活動的掌控能力雖然還在，但是，顯然不如課堂環境中那麼有效，對於部分開小差的學生並不能及時的管理到，學生注意力不集中的現象肯定會更多的出現。

學習環境從教室變成了家裡，出現的干擾因素增多，出現走神的機率更大了。

其次，從人的生理角度來說，每個人能夠完全集中注意的時間也是有限的，因此學生想要從頭至尾完全跟隨老師的進度，並不容易。

這麼說吧，線下授課的時候偶爾會走神的，上網課可能就吃火鍋去了。有點誇張，但確實網課氛圍很難跟面授相比。我畢業了，在AAA教育上UI設計課課那時候趕上疫情，在家我躺著床上看課，一會就困了，還好跟同學要了錄屏，要不然就跟不上了，跟不上我就完成不了任務，完成不了任務我就沒法畢業，沒法畢業我就沒法就業，沒有工作我就沒錢，沒錢我現在就流落街頭了。

想想就可怕。

我認真上課的同學工資都比我高，真的慚愧。

網課其實是對一個學生的自覺性和學習習慣檢驗的最好方式，也是對一個老師教學水平檢驗的最好方式。網課作為新時代一種不可或缺的教育方式，在疫情期間扛起了幼兒園到大學，近幾億人接受教育的大旗。在這個過程中，有很多學習者或者家長抱怨網課學習效果不好，導致學生厭學、成績下降等，但是其實真正影響學習效果的是自覺性和學習習慣，網課或者線下課的影響反而沒有那麼大。

本人是一名培訓機構的老師，疫情期間，我們全部線下課程被迫搬到線上，我的學生已經線上下跟著我學了一段時間了。在上網課的過程中，我發現很多聽課習慣好、平時線下學習很認真的孩子，網課也是一直很緊跟著老師，學習效果很好，因為是線上課，可以看回放，所以沒完全吃透的內容可以課後回看鞏固，學習效果甚至比線上還好。而平時線下課就不太認真，需要經常盯著的學生，在網課也是差不多，彈幕互動不積極，影片連麥有時不迴應，賬號也會經常不線上。甚至出現過一位學生，我跟他影片連麥，他接了後，我發現他是光著上半身在床上躺著聽課，畫面太美。

最後到線下後進行測試，發現整體成績和同期同內容的學生成績差不多，那些學習習慣好的孩子，成績甚至比同期線下還好，但是學習習慣差的孩子，成績就真的更差了。所以網課是一面放大鏡，讓自覺性好、習慣好的學生學的更好，讓不自覺、習慣不好的學生學的更糟。

當然了，網課對老師也是檢驗，那些教學好、課堂吸引力強的老師，因為網課，可以傳播，覆蓋更多的群體，讓好老師的口碑得以傳播。但是如果是教學質量不過關，比如講不清楚知識點，有口頭禪的老師，這些問題線上下可能不會暴露得很明顯或者能及時修補，但是網課，這些缺點會被無限放大，給學生、家長帶來負面影響。所以一般各平臺、各機構上網課的老師，一般都是各方面都不錯的名師，因為他們不敢不重視自己的口碑和招牌。

網課好不好，對於不同的人，感覺是不一樣的。那些抱怨網課學習效果不好的學生和家長，不妨看一下是不是上網課的老師真的教的不好，可以多問問平時習慣好的同學意見，更重要的是反思一下是不是因為自己的自覺性和學習習慣不夠好，因為網課，讓這些缺點放大了。

要想網課學習效果好，我覺得最重要的是把網課當成線下課一樣。首先，在思想層面要重視這堂課，不要想著回放，網課跟線下一樣，當堂吸收效果是最好的，而且90%的學生是不會真的看回放的；其次，要有儀式感，該做的準備一定要有，像線下課一樣，提前吃好早餐晚餐，除錯聽課裝置、網路。準備好書本、文具、水杯等，找安靜的環境，端端正正坐在桌子前上課。再次，認真聽課，像平時上課一樣，記筆記，老師做的各種互動，比如發彈幕回答問題、和老師連麥，都積極參與，讓自己緊跟課堂節奏。當然了，網課對視力的影響也是不能忽視的，一般直播平臺都有護眼模式，記得開啟，課間休息可以眺望遠方、做眼保健操操、閉目養神（但別睡著了！）。如果孩子比較小，自制力差，家長可以陪著孩子一起學，效率更佳，而且這樣美(tong)好(ku)的親子共學時光，相信一定會讓家長印象深刻的。

網課作為新時代的一種接受教育方式，我們都免不了要和網課打交道，與其避而遠之，不如正確對待網課，掌握網課的正確開啟方式，真正去擁抱網課，享受這種高效率的學習方式。