答：孩子時間概念不強，說明家長平時沒有重視時間觀念，導致孩子在寫作業的時候沒有重視時間的安排，出現了寫到很晚才完成的情況。如果平時沒時間監督孩子的話，可以嘗試讓託管班的老師來輔導孩子寫作業。像我就是為了孩子好，讓他去貝爾安親託管，然後由西安市西光實驗小學校區的老師給他們過一遍雙師課程，由於這個課程是動畫和遊戲相結合的，所以孩子的接受度比較高，一節課都能夠跟著老師的節奏進行學習。等孩子學習差不多了，再去玩一遍遊戲，起到放鬆身心以及鞏固知識點的作用。其實孩子們在學校學習完後的精力沒有那麼充沛，這種勞逸結合的方式能調動孩子學習的積極性，同時起到的效果也挺不錯，孩子在這種掌握知識點的情況下，能夠快速的找到解題方法，寫作業也就能夠寫得又快又好了。

託管班的老師也是催促，批評之類的強迫性讓孩子提高寫作業的速度，但我認為是治標不治本。應該從孩子自身改變，家長改變方法，不去催促他，給孩子溝通定下作業的完成時間，超過時間了，就不讓他做了。第二天他自己承受沒有完成作業帶來的後果，例如老師批評，補寫作業等，幾次之後，相信他會有所改變的。

託管班肯定可以幫到孩子的，但前提是選擇一個比較負責任的託管機構。

首先，你所說的情況是大部分家長都比較頭疼的普遍現象。送去合適的託管機構肯定可以幫助孩子改善作業拖拉的問題。主要原因有以下幾點:

1.在家作業，孩子作業效率會受到環境影響

很多家長可能初期並沒有意識到這一點。他們會覺得孩子作業拖拉是因為孩子慢性子或者寫字速度，知識點熟練程度在作怪。其實更多的是個人習慣不好。長期在家裡寫作業的孩子，多數都會變得拖拉，除非孩子本身就很自覺很自律。一般小學生都會嚴重的受家裡環境影響而變得拖拉，一會兒去喝水，一會兒去上洗手間，一會兒和家裡人說說話，真正作業的時間被壓縮的很短，自然就寫到很晚才能完成。

但是，託管班就不一樣了。在託管班裡，大家都在老師的監督下埋頭寫作業，想出點么蛾子也會有所忌憚，自然一些小毛病就會收斂點了，慢慢的養成習慣就會自覺遵守紀律，自覺完成作業了。完成的時間肯定會比在家早很多。

2.託管班有專業的老師進行輔導

託管班都會有專業的老師帶著孩子一起作業。孩子做完作業可以及時給老師批閱，不會的題目或者錯誤的題目老師還可以講解，對於孩子的成績提升有一定幫助，慢慢的孩子也會對學習有信心，逐漸愛上學習。當然這需要一個比較長的過程(至少得一個學期左右）。

以上所說的前提是: 必須找一個靠譜的託管班，如果託管班不專業，時不時的給孩子說答案，那一切就另說了。

我有一篇文章有專門回答過這個問題，大概包含以下五個方面。

1.教學環境

2.師資力量

3.家長口碑

4.試聽體驗

5.持續關注

你可以去看看那篇文章中的具體考察方法和細節。

現在很多小學放學比較早，但是父母還沒有下班，所以家裡沒有老人接送的孩子，就只能選擇託管班，這是相對比較安全的方式，在託管班，老師可以照顧孩子吃飯睡覺寫作業，但是很多家長覺得託管班的老師既然已經輔導了孩子的作業，那自己是不是又不用管了，因為很多父母上晚班之後比較累，所以也就懶得管，下面就來具體說說小學生上託管班好不好？能不能提高孩子寫作業的效率？

　　託管寫作業效果好不好最關鍵的是看老師好不好，一般來說，託管班掙錢靠補習，而不是託管本身。託管老師的收入非常微薄，且沒有學校老師的福利待遇，責任心欠佳。少量的努力的老師也是為了提拔到更高的位置，而不在一線待，造成一線老師積極性的問題。 同時，託管班老師對孩子沒有威懾力，孩子很聰明，知道不會對他們進行懲罰，所以很難進行管理，這也是一個問題。

　　所以，送到託管班不是萬事大吉，需要仔細考察，如果有條件，還是儘量靠自己吧，特別是小學的頭幾年，是培養小孩學習習慣的關鍵期，我身邊很多老師自己都是小學六年一直陪小孩做作業，只是陪的時候需要注意方法，家長有了自我學習和提升，教育孩子才能事半功倍。

從實際經驗分享觀點，希望對您有一個參考作用。

1.託管班能還是不能，您需要客觀全面瞭解託管班對學生的學習管理方式，託管班託管的學生有多少？託管班有多少教輔人員？等等。

2.託管班口碑如何。具體您可以從熟識的朋友那裡做個瞭解，可以從輔導是否到位？一對幾？託管的輔導時間長短？輔導的作業質量？託管的學生的意願情況等方面瞭解。再不濟，您也可以讓孩子先去著，試試水，再決定。

3.孩子的時間觀念不強原因出在哪裡？父母本身就有這個問題？父母比較寵溺？要求不夠嚴格？對孩子的時間管理方面的引導不夠？等等。家長心裡要有個底。

4.建議孩子學習和生活等方面的習慣不假手他人。父母是最瞭解孩子，與孩子最熟識，相處時間也最長的人，家庭環境是一個人好習慣孕育的搖籃。理清原因所在，及時“撥亂反正”，不斷調正教育的方式方法，我想更重要。

首先我自己是辦託管班的，所以對託管的內容結構和服務專案比較瞭解！

孩子時間觀念不強，寫作業拖拉，很多家長認為是學生的基礎不好造成的，其實原因應歸於學生沒有養成良好的學習習慣！小學階段學習內容比著中學並不複雜，學習任務也並不繁重，但小學階段是打基礎的階段，良好的學習習慣比學習成績更重要！

其次大部分家長為孩子選擇託管班的原因：

1.有專業的管教更放心

當孩子能夠得到非常專業的管教的時候，父母會覺得放心。比如說在家裡不能夠被規範的行為，會受到同伴的影響而得到改善，並且這種改善是孩子從主觀意識上出發的更加有主動性。

2. 精力有限無暇顧及孩子的教育

當家長的精力不充足，對於孩子的照顧顧不上的時候，託管班就會解決這個問題。比如說沒有時間接送孩子，比如說沒有時間輔導孩子作業等等。這些行為在託管班都可以被較好的實現。

3. 有助於改善孩子的學習狀態

當有人進行監督的時候，孩子的學習效率更高。或者在學習氛圍的影響下更加容易被感染，相應的學習的態度就會發生轉變。這比父母的說教更加有信服力，孩子更加能夠接受。就如你的孩子就很可能被周圍學習效率高的學生所影響，從而端正態度！我記得我初一時也很貪玩，後來就是受我同桌的感染從而對學習上心的，漸漸地發現了學習上的興趣，“興趣是最好的老師”學習動力足，所以成績也相應提高的高！

在家長選擇託管班的時候，也要充分的考慮到託管班的資質和輔導質量，可以從以下幾個方面考慮

1:託管班的師資力量，是否正規

2:教學環境

3:輔導口碑

4:教師良好的責任心和耐心

總之關於孩子的教育問題要用心去尋找，用理智做判斷！

01 你未讓孩子養成嚴格的時間觀念，需要託管班加強時間管理

你的小孩之所以沒有良好的時間概念，絕對不是一天兩天形成的，應該是你平時放學後做家庭作業，星期天、節假日完成老師作業的時候，你沒有對他進行時間的規劃。那麼他認為想用多少時間就用多少時間，隨心所欲，散漫自由。在做作業的過程中呢慢慢騰騰，拖拖拉拉，形成習慣。所以他所用的時間是別人的幾倍。

關於這一點，你必須從現在開始，就要為孩子的作業設計限定時間，根據作業的數量和難度，對完成作業所需要的時間進行評估，給他確定一個時間，讓他必須在規定的時間內完成。

你把他送到託管班裡，在這方面要對託管班的老師特別提出要求，加以強調，這樣在家庭裡和託管班裡一起抓習慣養成，必然會很好改變他寫作業拖拉的毛病。

你的小孩平時作業拖拉，其實還有一個問題，就是可能他的成績不是太好，有些作業做起來吃力，完成一道題所需要的時間就比別人多出很多。而在這方面作為家長，你沒有提供及時的輔導，所以導致他做得很慢，不順利。

如果把小孩送到託管班去，就要給託管班的老師特別交代，關注你孩子作業中有難度的題目，及時地加以點撥和講解，使他能夠比較順利地完成，不至於在一道題上花費太多時間。

平時觀察班上學生寫作業的速度，發現有三種情況：第1種就是寫得又快又好，第2種是寫得很快，但是很潦草，第3種情況就是寫得比較慢，但是字寫得很整潔漂亮。不知道你的小孩屬於具體哪一種情況。由於小孩子在低年級段，他的作業量比較少，即便他用很慢的速度也能很快完成，但是隨著年段的升高，作業的數量增加，難度增加，就逼著孩子要加快速度，同時還要確保書寫的卷面整潔，題目做得正確。這就有一定難度。

所以在這方面，你把他送到託管班就要給老師交代，要有意識地觀察和督促你的孩子，加快書寫的速度，提高書寫的效率。保證能夠及時，甚至提前完成作業任務。

總之，孩子作業拖拉的問題，必須要由家庭、學校和託管班，三方面齊抓共管，才能夠取得實效，單純地依靠託管班老師，顯然是不夠的。

孩子寫作業拖拉，託管班不能說完全管用，但也可以有一定效果，因為有的託管班會要求寫完作業才能回家，對於這點還是需要家長配合才能執行。

孩子作業拖拉，沒有時間概念，家長還是應該先分析原因：

1.不能掌握知識點，做題困難。有些孩子上課聽講就不專心，不走心，老師講的知識點過耳就忘，所以有可能寫作業的時候會出現困難，拖拉時間。這個還是需要和老師溝通，協助解決。

2.寫作業不專心。有些孩子一回家寫學業就各種忙叨不停，喝水、上廁所、玩橡皮、到處亂竄等等，哪怕樓下汽車按喇叭，他都得跑去看一眼。所以家長還是需要陪在孩子身邊督促學習。

3.不能自主學習寫作業，對家長依賴性過強。低年級孩子都是家長輔導作業，孩子慢慢形成依賴，遇到不會的問題，自己不會思考，總是等著家長給出正確答案。所以家長在輔導作業的時候，一定要讓孩子先自己思考理解，不要讓孩子過度依賴父母。

4.大部分學生對寫學業比較牴觸。看看學霸孩子們天天都是奮筆疾書，自主學習，真的很羨慕。其實大家都不愛寫作業，家長也是心裡明白，但是寫作業是學生學習生涯中必不可少的責任，也是知識積累的方法之一，好記性不如爛筆頭。孩子的成績也不會一成不變，努力學習，付出總會有收穫。家長還是應該對孩子的進步要多多鼓勵，提高孩子學習的積極性。

總之，給孩子報託管班時，家長還是需要諮詢清楚託管班的情況，對於管理孩子學習作業的要求，適合孩子才是最重要，儘量不要讓孩子產生牴觸心理，也可以和孩子商量一下。

這種小孩很多很多，導致拖拉的原因我也不講了，講講方法吧，至少來我的補習班的小孩有這個問題小孩都改過來了。第一，做作業前讓他想想還有什麼想要做的事情通通滿足他，當然不能無理要求。第二，開始寫作業，每項作業規定時間，到點必須交上來，剛開始時間寬裕點，慢慢把時間縮短，如果沒完成一定批評，第三，最後所有作業完成後要誇，一定要誇，不然他明天可能就死豬不怕開水燙了，誇的內容也要注意，比如今天作業速度比昨天快，今天學校上課比昨天認真多了，反正就誇有進步，這樣小孩就回每天進步，一個月你就會發現小孩有驚人進步。希望採納，謝謝。

時間觀念不強的孩子，是家長沒有給予孩子這部分的訓練。

託管班不一定能夠給予這部分的支援，只是能夠讓孩子在固定時間把作業做完。

這樣的外力，畢竟不是最終的選擇。

在規定的時間，作業的完成。有以下建議你看是否適用。

1-和孩子一起制定時間慣例表，把放學回來所有的時間做一個規劃。

孩子制定的，他會比較重視。（孩子為主，家長為輔）

2-執行的時候，要有彈性

每一次做到給孩子鼓勵和嘉許，沒有做到協助孩子找出原因。並做出調整！

在這個過程中的心態，以“相信”為基礎，鼓勵嘉許為方法，強化做得好的部分，協助修正要提升的部分。

試一下，這是一個挺好的方法。

習慣是最毒的毒品。

讓孩子擁有這些卓越的習慣，卓越人生只是平常罷了！！

這個時候可以跟孩子溝通一下，他對於當下的看法想不想改變！然後我們家長可以跟孩子一起制定一個學習計劃幫助他提升效率。如果是基礎差的可以找一個一對一的輔導，這樣效率高！請記住想解決根本問題一定是需要家庭教育的支援的

（一）孩子自己個人原因。寫作業老拖沓這種現象大多數出現在低年級學生身上，其原因主要是孩子此時對寫作業的目的尚不清楚，不知道怎樣去管理時間等。

如果孩子不清楚寫作業的目的，那麼我們就需要靜下心來和孩子溝通。我們可以這樣對他（她）說：孩子，寫作業就如你吃飽了飯之後的適量運動，如果沒有這個適量的運動，你的胃就會覺得難受一樣。老師每天傳授完我們知識後，如果我們沒有“寫作業”這樣的適量運動，那麼我們學習的知識就不能及時的消化吸收，後續的學習就會感到越來越困難，越來越難受。又或者這樣說：孩子，你知道老師為什麼喜歡你的倩倩同學嗎？老師告訴媽媽說是因為倩倩每天的作業完成得很認真，很漂亮的緣故。

如果孩子不知道怎樣去管理時間，那麼我們給孩子一些如下的建議：（1）放學後及時完成作業，只有完成作業後才能玩耍。（2）做作業時，不可邊做邊玩，也不可以邊做邊吃飯。（3）做作業時規定好時間。比如：做滿40或45分鐘後方可以休息一會兒或上一次廁所。（4）寫作業可以按先易後難或先做感興趣的再做其他的順序去完成。（5）確定好孩子睡覺的最晚時間後，視情況與孩子商定完成整個作業的時間。如果孩子保質保量地按時完成了作業，那麼可以允許孩子從事一些自己喜歡的事情（比如看電視、看書、聽音樂等等），以作為及時完成作業的一種獎勵。相反，如果孩子沒有及時地完成作業，則取消其他的興趣活動，以此作為一種懲罰。

（二）父母的原因。造成孩子完成作業老拖沓的現象還有如下兩個外在的原因：

（1）孩子的作業完成缺乏父母的適當監管。現實生活中，有些父母老說自己太忙，沒時間去管孩子的作業。我想說：不管你有多忙，你都得花些時間去看一看孩子的作業，去關心關心。如果沒有父母的適當監督，孩子要養成好的學習習慣是不可能的。記住：這個世界除了誰都一樣轉的，別找藉口而放鬆對孩子的監督，孩子可是你的未來，你的“養老金”！

（2）父母“望子成龍”心切，對孩子的學習“拔苗助長”。前面我們談到怎樣幫助孩子養成一種良好的作業習慣。在現實的具體操作中，特別是透過獎懲的方式激勵孩子及時完成作業時，父母對孩子的承諾必須守信。不可因為孩子及時完成了作業還有充足的時間，然後想方設法地再安排孩子加做其他的作業。否則，孩子已經養成的及時完成作業的習慣又將開始拖沓。因為這時孩子的心裡在想：算了吧，我還是慢一點寫，反正早寫完作業父母又要給我安排其它作業！孩子的學習需要過程，講求循序漸進、水到渠成，不可急於求成。否則，將會弄巧成拙，不歡而散。

總之，我認為要解決孩子的這一問題，我們要從孩子的主觀方面和家長的客觀方面來解決這一問題。我更希望是透過父母與孩子之間的相互溝通和相互理解來解決這一問題，而不是簡單地將孩子送到託管班就完事了。託管班不一定就能解決這一問題，原因有:(1)孩子作業老拖沓這一問題有較強的針對性，需要有經驗的老師做個別幫助指導，而託管班的學生較多，老師根本做不到。(2)有些託管班存在這一現象:如果發現孩子寫作業老拖沓，老師會生氣罵一些傷孩子自尊心的話語，又或者乾脆直接讓孩子抄作業來提高作業完成速度。如果是這樣的話，孩子寫作業拖沓的習慣不但不能改善，反而學習成績將會越來越差。錢花了不少，習慣沒改且成績也沒提起來 ------竹籃打水一場空呀！望請三思！

孩子寫作業拖拉，請託管班是有用處的。託管班做作業的孩子多，學習的氛圍會帶動孩子去做作業。

其實孩子寫作業拖拉這個壞習慣最好還是家長幫忙引導孩子改掉這個壞習慣。那麼如何才能讓孩子改掉寫作業拖拉的習慣呢？

1、安排獨立安靜的學習、寫作業的空間給孩子。這個房間最好是不要有吸引孩子的其他東西，如：電腦、手機、漫畫書、玩具等。父母等其他人最好也要保持安靜不要弄出大的聲音。

2、營造家庭學習氛圍。在孩子學習、寫作業的時候家長也能一起讀書學習給孩子樹立榜樣，這也是人們常說的：學習型父母。

3、檢查孩子作業發現問題是批評要委婉，多表揚，以此來增加孩子的積極性。如：作業寫的非常棒，只是要是能完成更快點就好了！

4、家長儘量不要給孩子增加額外的作業。這樣會給孩子一種作業做不完的感覺。導致孩子會認為反正做完還會增加作業還不如慢慢坐吧。

5、父母不要時時刻刻陪著孩子做作業。經常陪著做作業孩子會產生依賴心理，會導致孩子父母不陪著就不做作業，或者有問題不會獨立思考而經常性問父母。

平時父母要注意培養孩子自律以及時間觀念，這樣孩子的學習拖延症就會徹底解決。

以上希望可以幫到您！

你好！

我親戚家孩子就是送到託管班了，在家父母都管不了，送託管班後很聽話，啥都自覺了！託管班是管用的，不過要看質量，老師是不是有責任心，家長管不了的，可以交給別人去管，這方法很好用，就相當於是“自己的刀削不了自己的把一個道理”同時也能給孩子一個學習的環境，大家一起學，氛圍比較好，孩子自己在家上網課又寫作業，煩心的很，也別老是顧著學習，偶爾放鬆放鬆！勞逸結合，家長學會先放下然後再拿起！

咱們看一下，其實學校不就是個很大的託管班嗎？只不過比較系統嘛！看看孩子在學校完成作業情況如何？

估計多數都能按時完成，原因就是老師樹立了很好的權威，孩子都怕老師，這種對於管理孩子是非常重要的，而且老師的威嚴會對孩子造成被動的動力，督促孩子寫完作業，而且第二天還會檢驗掌握的效果，然後全班點評，你想想，不按時完成作業的孩子，在全班同學面前被點評，面子上也過不去啊！

再一個，學校裡都是寫作業的，會形成一種學習氛圍，這氛圍太重要了，環境營造氛圍，沒有學習的環境，再沒有人督促，對於孩子來說很難自覺的去學習！所以學校之所以是學校，就是有學習環境有老師督促，孩子才能很好的學習！慢慢的化被動為主動了！

我講學校的例子就是讓你明白，家裡雖然不是學校，但我們家長在家裡儘量營造出學習氛圍，可以和孩子一起學嘛

對於孩子沒有時間觀念，其實拖拉就是沒有時間觀念了，如有就不會拖拉！我們家長先讓孩子認識時間的概念，知道時間是個啥東西，在生活中有很多場景可以讓孩子明白時間的概念，現在人們的時間太隨意性了，我們家長首先要養成良好的時間觀念，然後再要求孩子！突然想起小時候每天6點坐在彩色電視機前等待動畫片的場景咯，多守時啊！呵呵

讓孩子明白時間的運用，時間的珍貴性，咱們可以用一些時間器具幫助孩子養成時間觀念，比如鬧鐘，或者計時器，沙漏，並且讓孩子明白在規定的時間內完成任務是必要的，比如孩子寫作拖拉，浪費的時間就是他看電視、玩玩具的時間，讓他明白這些！這都需要慢慢來，不能心急！

送託管班的前提就是父母實在管不了了！再一個看看孩子寫作業拖拉有沒有其他原因，要對症下藥！