要回答這個問題，先做兩個個最基本的判別：

1.孩子原來本身的成績是如何，參照其它孩子和學習難度，孩子是進了還是退了。孩子成績理不理想，其實應該是相對的。

2.其它孩子的成績是如何，是所有的孩子都退步了還是隻有個別？

從老師的角度看：我對待同學一視同仁，一樣授課，一樣批改作業，有的同學不用老師費心就學得很好，有的同學老師都請辦公室親的再講一遍、兩遍了，還是學不會。那就覺得是家長的問題，不會配合老師教育孩子！

從家長的角度看：你們老師就是專門教育人的，我把孩子交到學校了，老師就有教育好孩子的義務！你好好教孩子，管家長什麼事！

從我的角度看：1.我首先承認人與人之間是有差異的，而學習是個非常複雜的活動，具有綜合性，一個孩子的健康成長與他生活的環境密切相關，他們的“好”與“差”不是哪個人或哪幾個人造成的。2.家長和老師的目標是一致的：讓學生優秀！所以，沒必要互相報怨、指責，要好好溝通。3.指責家長不懂教育的老師和指責老師不會教學的家長，都沒找準自己的位置！

為了孩子的健康成長，家校聯合很重要！

現在的教育小學階段真的全看家長，同是一年級,有的娃已經英文讀名著,學二外,有的一張白紙，孩子之間的差異特別大，老師課堂上教的那一點點知識根本不夠看的。學校一天到晚花式教學，形式很多，滿足了趣味性。但是量太小。幾乎沒有家長不給自己家娃開小灶的，老師畢竟遷就大部分娃，或者按教綱。完全指望老師有的不現實。

這個問題不能一概而論。

首先，我們說說老師教學生成績不理想的問題。

如果是指一個班級的學生整體成績不理想。我想，也不一定全是老師的問題，比如，這個班級是老師中途接手的，前一任老師就沒教好，那麼，這屬於歷史原因，短期內想提高成績是比較難的；如果不是後接手的班級，班級整體學生成績不理想，這也得一分為二看問題：比如這個班級班主任在班級管理上欠缺、某些科目特別喜歡搶佔學生時間，佈置大量的作業，同時，不喜歡透過作業擠佔學生時間的老師當然成績不會理想，當然，我相信，長時間之後，學生會喜歡的。如果是該老師態度問題，疏於課堂管理，課堂教學低效，這就屬於老師的問題了。

如果指的是某個個體成績不理想，這也不能說明老師的責任。因為，個體成績不好的原因太多了，這需要對個體進行交流溝通，找出原因，方可下定論。

所以，對於老師教學生成績不理想不能一概而論。

其次，我們再來分享一下，指責家長的不懂教育的問題。如果是老師直接指責，當然說明該老師在與家長溝通上存在一定的方法問題。現在的家長們對孩子的教育不聞不問已經少之又少了，而且，每一位年輕的爸爸媽媽都會極其關注孩子的教育，平時一定會從各個方面，特別是各種媒體上或多或少獲得大量的教育資訊，所以，這樣的指責的確屬於不恰當的。

即便是家長真的不懂也不必指責，可以委婉的點到為止。

當然，老師也可能是對孩子的問題更深刻一些，內心甚是著急，情急之下才有如此冒失之言，家長也可給予充分理解。

個人覺得具體問題具體分析，首先家庭教育在孩子教育過程中起著舉足輕重作用，從一定程度上講，孩子是家長的一面鏡子。重視孩子教育、重視家庭教育方式方法、重視家庭教育環境與氛圍的家長培養的孩子，與沒有得到良好家庭教育的孩子差距是很明顯的。

如果老師以前帶過學生或者大部分學生成績平平，那說明老師的教育教學方式存在問題。

如果個別或者小部分學生確實因為家庭方面原因，沒有配合好老師而影響成績，那麼孩子父母是有一定責任的，老師的怨言也是事出有因，無可厚非！