隆回九中組織開展全校安全隱患排查，包括教室電線裸露、學生是否有管制刀具、寢室大功率用電、手機等。排查教室和寢室，在進行寢室排查時要求寢室長和學生在場監督。

而湖南隆回九中的一名學生卻在網上發帖投訴學校行為，認為老師翻學生抽屜、進學生宿舍搜違禁品，侵犯了學生隱私，同時指出學校是教知識的地方，而學校“強行”徵得同意對學生的課桌椅和寢室進行搜查是否合法。

隆回縣教育局辦公室周主任短文回覆，“我希望我們的老師面對新時代、新形勢下的學生教育，不斷地提高老師的教育水平，體現自己教育方面的修養和素質，有教育情懷的同時也有教育智慧。在這種情況下，和學生之間的關係才會處理得更好。對學生來講，我就覺得要理解老師的苦心，專心讀書。”

不難看出現在的學生情商和智商越來越高，知道如何去維權，而且採取網路維權方式，這也是現在最為流行地方維權方式。

老吳看到這個問題，不知不覺想到了五一之前，網上報道湖北一個學生打電話給教育部投訴學生五一期間學校安排上課，違背了法定節假日的規定。教育部的回答亮了，讓人民日報都為其點贊“難道寒假放假4個月了，你還沒休息夠？”。

從學生和老師的反饋來看，不難看出，老師和學生之間站位不同，思考的角度也是不同。老師為了學生成績著想想，想方設法為他們提供學習環境。而學生認為，老師這種行為是侵權了學生的隱私。兩者之間形成了不可調節的矛盾，最終導致學生採取了極端。

雖然老師在學生和家長方面做了大量的工作，但是並沒有見效，為什麼呢？兩者之間沒有形成良性互動思考。而教育局的周主任卻獲得了社會和學生的廣泛支援，其實也是要他們兩者要進行換位思考。老師要不斷進行改革，適應新形勢下的教育，學生也要換位思考，要理解老師的一番苦心，說的多好。

因此，老吳覺得，學生和老師之間存在的一種矛盾體，如何在矛盾中化解，讓學生們的成績不斷上升，這就要求我們的老師不斷創新思維，改變傳統的教學觀念，不是逼迫學生被動學習，而是要反過來要學生自己想學習，變成主動學習狀態，這才是我們教育之本，這也驗證了周主任的這幾句話的寄語。

日前，湖南隆回九中一名學生在教育局官網發帖投訴稱：學校老師翻學生抽屜、進宿舍搜查違禁物品等嚴重侵犯了學生的隱私。學校方面稱老師是為了排查安全隱患，事先已與同學溝通並且做出解釋，所以他們對此感到非常為難。

而教育局的回覆卻成了最大的亮點。透過以短文的形式回覆了該名學生“會提醒老師注意這一點，你也要專心學習”

學生在發帖的信中明確的寫道，是因為中考成績不好才來到了九中。他在帖子當中提出質疑，學校方面“強行”徵得學生同意之後進行搜查行為，這樣是否合法？

並且說到“學校應該是學習的地方，結果就是這樣，以身試法……”

同樣希望學生能夠理解對方的所作所為，配合老師的工作，營造一個積極健康、文明向上的學習環境。手機、煙、酒等物品對於學生的危害還是比較大的，學校允許學生帶手機進校園，但是學習期間必須交由班主任管理，放假時再取回，所以從這一層面上來看，學校的管理還是非常人性化的。

其實對於學生而言，他們目前並沒有養成多大的自律性，和學校作為一個學習場所，老師必須要提前剔除一切有礙學生學習的絆腳石。所以有時候作為學生應該更多的理解並予以配合。

當然，在現在越來越多的青少年追逐自己的個性情況下其實對於學校各項工作的展開還是具有挑戰性的。但是作為學生，必須要清楚“為人生負責到底的最終還是你們自己！”為什麼就想著動不動舉報老師呢？同樣自己要養成一個明辨是非的習慣，這也是做人的最基本要素之一。

現在的學生越來越難管了，動不動就告老師告學校，弄得學校老師兩頭受氣，管不是不管也不是，尤其是小學五六年級學生和初中學生，而高中學生比較理智一些。

為了學校和學生安全著想，開展老師搜查學生違禁品這種活動，事先必須對學生進行動員、教育，然後在班級幹部和學生代表的共同監督下進行，我想大多數學生應該支援理解的，而九中也做到了。老師搜查學生違禁品，看起來是違法的，不應該觸碰的底線。除了九中老師採取的方法之外，我建議老師能不能在班級裡開展一次班級活動，就是圍繞學生到學校能不能自帶煙、酒、手機、刀具等？經過同學們的積極響應、討論、交流，最後形成共識，讓學生自覺自願交出來，可能比搜查的方法會不會更妥當一些？

這一次教育局的處理方式，可以說是做得最令人滿意和點讚的，可以說是第一次這樣人性化處理。以往，教育局的處理方式就是動不動就處理老師、學校，不分青紅皂白，只要有學生告狀，首先約談老師學校。像這一次的處理方式，才是理解萬歲的冷靜思考，站在換位思考的角度，站在雙方的觀點立場上進行分析、解決。這才是智慧教育和教育智慧的表現。值得發揚、點贊！

今後，不管是學校老師也好，還是教育局也好，大家都要學會冷靜思考、換位思考，用我們的教育智慧去進行處理學校、老師、學生之間遇到的問題，同時在處理時要講究正確的方法方式，以免造成誤會和麻煩。

本人認為這本來是一件很正常的事情，教肓局的回覆也很正常。但是卻從中看出教育主管部門和領導己經更趨於客觀，理智，應該是一種進步。

過去教育主管部門領導在學生和教師發生矛盾和衝突時，往往是怕得罪人，不問青紅皂白，先處理教師，“平息民憤”，息事寧人，絲毫不考慮教師感受，不能仗義執言，為教師撐腰，客觀上助長了一些學生和個別家長的不正之風，起到了干擾學校正常教學秩序的壞作用，傷了教師和遵紀守法學生的心。

現在社會進步了，社會環境也變的越來越複雜，人們的法律法規意識增強了，維權意識也提高了，但自私意識也相應的增強了，自我約束，自我控制能力相對減弱了，刁蠻任性，不服管教的多了，家長一味坦護孩子，見不得自己孩子吃一點虧，受一點委屈，客觀上也助長了孩子的驕奢之風。

本來很正常的校規校紀整頓行為，卻拿什麼隱私這個擋箭牌來投訴學校，實在荒唐。

如果學生違紀在先，把違禁物品帶進學校，己經違反了規定，你還強調什麼隱私，把所有對自己不利的東西都統統以維護自已隱私之名進行抵制，學校正常的教學秩序還怎麼維護？

學校領導和上級教育主管部門本來應該是負有維護學生和教師雙方權益的職責，理應旗幟鮮明，理直氣壯的去明辨是非對錯，為學生和教師主持正義，而不應該是無原則的抹稀泥，息事寧人。

好在現在這種狀況已經被關注，重視並初步開始改變，這是好現象，但還很不夠，需要大家來共同努力。

其實為了安全，學校每個月都要例行檢查，每週都要進行安全教育，每天班主任都要進行安全教育，進行違禁品搜查也是安全教育的其中一個細節而已，大家不用過於緊張，媒體也不必過世渲染。教育需要平淡。

現在學生們是很難管理的，尤其是寄宿制學校，手機，刀具，違禁書籍都有可能被帶進學校，不僅影響學習，一旦出了安全意外，後果不堪設想。所以進行一定的安檢是必要的。

安檢還是有一定原則的：

1.全體同學參與安檢，沒有特殊人群，平等對待。

2 安檢時，有班主任及同學在場監督，物品不會丟失。我們一般是在入學後大操場上，安檢後再回宿舍。

3 只沒收違禁物品，其他物品是不動的，大多數學生還是遵守紀律的，也是配合的。安檢是每週開學例行一次的。

4 教室或宿舍還會突擊查一次，為什麼呢，現在學生想法很多的，如果他攜帶了東西，會千方百計逃過安檢，如手機藏在草叢裡或衣袖裡，安檢完後帶回。在教室每次都有收穫，像一些兇案小說，有的學生就是藏在下面偷看，老師一過去就藏起來，沒有證據，你拿他沒有辦法。只能全體同學搜查，避免個別學生投訴。

學生投訴老師翻桌收違禁品侵犯隱私，教育局勸誡贏大讚

日前，湖南隆回九中的一名學生在網上發帖投訴，自己學校老師翻學生抽屜、進學生宿舍搜違禁品，侵犯了學生隱私。而教育局的回覆火了，一起來看看。

據瞭解，發帖學生稱，自己中考成績不佳故而來到隆回九中。他在帖子中提出質疑，學校“強行”徵得同意對學生的課桌椅和寢室進行搜查是否合法，“本來學校是交（教）給我們知識的地方，結果就是這樣，以身試法……”

對於該名學生反映的問題，隆回九中教務處主任賀湘彬迴應稱：學校德育處正組織安全隱患排查，包括教室電線裸露、學生是否有管制刀具、寢室大功率用電等。他還稱，排查首先從教室開始，之後是寢室，考慮到寢室比較私密，所以有要求寢室長和學生在場才進行排查的。

賀湘彬也說，學校管理嚴禁學生攜帶手機入校，排查過程中搜到的話要求是交給班主任保管，到了放假的時候再取回。

賀湘彬提到，對於現在年輕學生的管理，校方也常常感到為難，“不管好像也對不住自己的良心，也對不住學生家長，但是管的話，確實有個別學生逆反心理比較強……”

周主任說，“我希望我們的老師面對新時代、新形勢下的學生教育，不斷地提高老師的教育水平，體現自己教育方面的修養和素質，有教育情懷的同時也有教育智慧。在這種情況下，和學生之間的關係才會處理得更好。對學生來講，我就覺得要理解老師的苦心，專心讀書。”

寫到這我表示很無奈，孩子啊，現在家長和老師可以不管你不罵你，尊重你的個性，可是走進社會，誰可以這樣包容你？現在吃不起的苦受不了的氣以後可能加倍受，有好的成績卻沒有良好的心理素質，有高的智商卻沒有情商和逆商在這個社會是行不通的。

社會是一個優勝劣汰的大雜鍋，那些動不動就玻璃心或者跳樓的孩子，終究因為無法適應環境而被淘汰了，苦的是他們的父母，然而，適者生存，社會照常運轉，我們以前讀書的時候，棍棒之下出孝子，嚴師出高徒。雖然不提倡這種教育，但是一樣湧現了很多優秀的人才。

反觀現在的教育，很多孩子玩遊戲玩手機，父母管教不了，多嘮叨一句甚至拳腳相加，老師批評一句砰的一聲跳樓了。是孩子脆弱了，還是我們教育出問題了？值得我們去反思。

不能完全贊同當地教育局的處理決定啊 學生把違禁品帶入教室的行為 也是司空見慣的事 這些違禁品嚴重干擾了教室次序 這種違規行為若不加制止 其後果不言而喻 老師不是民警或偵探 收繳違禁品行為 可能有點粗暴 需要糾正 但不管不問即是縱容學生違規 請理解老師的兩難境地 感謝主阿門