跟著父母是最佳選擇，能不選擇跟著姥爺姥姥爺爺奶奶儘量不跟著。第二個就是一定要送去幼兒園，大多數的孩這個年齡都在上幼兒園，對孩子的成長也沒有什麼壞處。當然，還是要多陪伴孩子了

幼兒園的孩子年齡在3到6歲，但不是必須三四歲就必須去幼兒園。

有的家庭是因為爸爸媽媽要工作，不能每時每刻的陪著孩子，與其讓孩子跟著爺爺奶奶在家裡度過，還不如讓他們上幼兒園，跟小朋友待在一起。更何況並不是所有的家庭中都有爺爺奶奶來照看小朋友。如果沒人看孩子，只能把孩子送到幼兒園，有老師的照顧會很放心。

有的家庭是覺得孩子慢慢大了，可以在幼兒園裡能夠更好的學到人際交往能力、生活自理能力、禮貌問題等，讓孩子能夠在幼兒園裡得到系統的學習。

幼兒園裡現在都提倡多媒體教學，所以不可避免的會用到多媒體裝置，如:電視，電腦，投影儀等。家長也要區分多媒體教學和看電視的概念。幼兒園上課一節課小班10至15分鐘，不是所有的課程都是多媒體教學。也許今天上語言課，講一個故事，剛好有這個課件，那麼老師可能會用多媒體教學。如果總用老式的方法教學，無疑跟不上潮流，老師的負擔也會無形加重。

多媒體教學是一種輔助教學的手段，但不是所有的教學內容都需要這樣的方式。學前兒童最需要的是直接的生活體驗，孩子要用自己的感知感官直接積累生活經驗。

幼兒園集體課程的開設時間不會很長，而且幼兒園每天都有會定期的區域活動，根據孩子的興趣來自由選擇去那個區域。另外，幼兒園綱要規定，讓孩子有充分的戶外活動時間，孩子的戶外活動時間一般在1到2個小時。

如果很擔心孩子在幼兒園會一直看電視，可以在給孩子挑選幼兒園的時候問清楚。建議選擇正規的幼兒園或者公立幼兒園。

不一定。可以不送，看個人選擇。

幼兒園教育不屬於義務教育，但是不排除入小學的時候要求你有幼兒園的"學歷"，呵呵。人類本來就是自然動物，嚮往自然，所以孩子的天性也是這樣，儘量帶到戶外，感受自然，釋放天性，發現更有趣的事物，自然會遠離影片。這些需要家長的引導，多花些時間在孩子身上，陪他們玩，陪他們鬧。試想，可以出去和小夥伴玩，去遊樂場，誰想自己一個人抱著手機玩？！

現在大部分孩子都是在3-4歲這個階段上幼兒園的。因為3歲開始這個階段剛好是從低幼到幼兒的分水嶺。

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對於看影片傷眼睛這個問題，幼兒園對於看影片是有嚴格控制的，一般都是看一些教學影片，時間是不會超過20分鐘的。

我家小孩上幼兒園是3歲4個月，這個時期寶寶的生理、心理發育都已經成熟。

1.自理能力基本完成，吃飯喝水等都能自己獨立完成，有些小朋友穿衣服都不成問題。

2.3歲多孩子免疫力較低幼階段強大起來，生病次數逐漸減少。

3. 3歲多的孩子心理發展已經穩定，能更好的逐漸適應分離焦慮。

4.孩子語言表達能力基本完善，能很好的表達自我的需求，跟老師和家長也能順暢溝通。

5.此時的幼兒已經有了和同伴交流玩耍的需求。

上幼兒園的重要作用是要使兒童養成良好的習慣。家長要抓住3-6歲這個性格關鍵期，培養孩子良好的行為習慣和性格品質。

這也是家園共育手冊的教育目標，所以還是建議家長在3-4歲送小孩去幼兒園。

對於擔心孩子視力的問題，我建議這位家長選擇一家管理育兒觀念先進的幼兒園。這樣的幼兒園能合理安排孩子的作息，

正確的引導孩子。對孩子的行為習慣和性格養成都是非常有好處的。

我相信對於孩子看影片，使用電子產品，家長們都是憂心忡忡的，一方面怕孩子上癮，另一方面怕影響視力，但是孩子確實也能在影片上學習到很多知識。隨著電子產品和網路結構越來越成熟，線上教育是一個大趨勢。幼兒園給孩子看影片，其實也是為了教育的目的。現代生活離不開電子產品，適當利用影片達到教育目標這個方向是正確的。作為家長不用太過於擔心。找到適合自己孩子的幼兒園才是最重要的。

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，但不屬於義務教育，如果你不讓孩子上幼兒園，是沒有人強制要求你的。我就認識一位媽媽沒有讓孩子上幼兒園的，但她是早教機構的老師，她把孩子帶在身邊到早教機構上課，並不是放在家裡的。

其實近年來也有一些把孩子帶在身邊自己教育的成功例子。這些家長大多比較注重孩子的眼界，會將孩子帶到全國甚至世界各地去旅學。這種方式的好處就是讓孩子多接觸不同的人，見識不同的地方。藝術的基礎是體驗，這樣的方式對孩子的創造力發展是很有好處的。

而送到幼兒園就能夠接受系統性的教育。幼兒園是集體生活，有利於幼兒的社交發展，可以幫助幼兒養成良好的生活習慣，更好地習得自由與紀律的關係。而且幼兒園有專業的教師，他們對幼兒的各種突發情況會更瞭解。

最後，你應該問一下自己，學前階段獨自帶孩子，你真的準備好了嗎？

關於寶貝三四歲要不要上幼兒園的問題，我也遇到過。我家兒子三歲的時候，我也想過讓他跟同齡人一起去上幼兒園，但是婆婆說她有時間帶，不想那麼早送去幼兒園，而且他老是擔心去到生活還不會自理，所以就想晚一年再送去。但是那一年過年的時候我們去表哥家拜年，他家的小孩跟我小孩一樣大，已經上幼兒園了，兩個小孩在一起你對比，把現他小孩學會了很多知識，我的兒子在家裡面，因為有爺爺奶奶的寵愛，反而沒有那麼獨立。

所以我覺得，小孩子到了適當的年齡，該上幼兒園的就應該上幼兒園，畢竟誰也不想自己的孩子輸在起跑線上！

看自家情況和寶寶情況吧，我覺著有人幫忙帶並且帶在身邊不離開父母可根據寶寶情況來決定。寶寶獨立性與自理能力以及語言表達能表達能力強，能吃飯穿衣穿鞋大小便，有需要懂得表達就行。

不然呢？？這個年齡段的小朋友需要和他同段位的朋友！需要老師教給他一些知識，明白一些道理！如果你自認為能給孩子更好的教育和陪伴，可以繼續在家待著！

很多寶媽都認為小孩子滿三週歲後，就可以去上幼兒園了。那麼，孩子滿三歲一定要送幼兒園？育兒專家：這個年齡上幼兒園最適宜。

這種說法卻遭到了育兒專家的反對，其實對於小孩子來說，心理年齡才是決定什麼時候去上學的關鍵因素。如果小孩子沒有達到一定的心理年齡，就被家長逼著去上幼兒園了，反而會出現不適應的問題。

王女士平時工作的節奏很緊張，所以經常抱有“不能輸在起跑線上”這種思想。小孩子教育方面也是遵循著一樣的原則，便決定讓小孩子去幼兒園學習一些基本的知識，提早為日後的學習打下基礎。可小孩子在幼兒園裡的表現卻沒有想象中那麼好，反而一直哭鬧，聽不進老師的管教。這讓幼兒園裡的老師感到非常頭疼，雖然經常碰到小孩子哭鬧的情況，但這個孩子哭鬧的情況卻嚴重的多。進行多次溝通之後，老師建議讓小孩子年紀再大一點的時候來上幼兒園，王女士擔心小孩子晚上幼兒園，就會被同齡孩子給落下，因為她認為三歲應該是最適合接觸幼兒園的年紀。

但其實在育兒專家的眼裡，這並不是小孩子最適宜的上學年紀，反而四歲才是最適宜的年紀。為什麼呢？這主要是因為很多小寶寶滿三週歲的時候，心理年輕還沒有到達三歲，如果強制讓小孩子去上幼兒園的話，反而會出現分離焦慮症。

患有這種病症的小孩子通常會有以下這些表現：性格從開朗變得焦躁，經常哭鬧，嚴重的話還會出現生病這類後果。寶媽們平時可以多留意小孩子在班級裡的表現，如果出現情緒大變等症狀的話，那麼很有可能就是患上了這種病症。

這說明小孩子心理還沒有做好和寶爸寶媽們分開的準備，適應新環境的能力還沒有達到應有的水平。所以對於這種型別的小孩子，家長們可以讓他再長大一點的時候，再去上幼兒園。在這段時間內，多采取說教、訓練等適宜的方式讓小孩子的安全感變得更足，這樣的話就更容易適應幼兒園的生活了。而且四歲上幼兒園並沒有家長想象得那麼嚴重，其實這種現象在生活中還是很常見的，這麼做都是為了讓小孩子更好的成長。

所以可以看出，並不是每個小孩子都適宜三歲這個年紀上幼兒園的，在四歲這個年紀上幼兒園反而是最適宜的。希望寶爸寶媽們看完之後能夠更改自己的想法，讓小孩子心理足夠成熟的時候上幼兒園，對小孩子來說才是最好的。

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其實在育兒專家的眼裡，三歲並不是小孩子最適宜的上學年紀，反而四歲才是最適宜的年紀。為什麼呢？這主要是因為很多小寶寶滿三週歲的時候，心理其實大多還沒有到達三歲，如果強制讓小孩子去上幼兒園的話，反而會出現分離焦慮症。有這種情況的小孩子通常會有以下這些表現：性格從開朗變得焦躁，經常哭鬧，嚴重的話還會出現生病這類後果。所以可以看出，並不是每個小孩子都適宜三歲這個年紀上幼兒園的，在四歲這個年紀上幼兒園反而是最適宜的。希望寶爸寶媽們看完之後能夠結合實際，可以讓小孩子心理足夠成熟的時候上幼兒園，對小孩子來說也是最好的。關於看影片看手機看Ipad，其實要注意他的時間，適當就沒有太大問題。

三、四歲不一定要上幼兒園，目前沒有硬性規定孩子必須上幼兒園，在家有人帶完全可以，但上幼兒園能體驗到在家得不到的集體生活。目前來看就我家附近而言，所有的幼兒園都會給孩子看電視，不分公立的還是私立的，但是看電視不一定傷眼睛。

對於近視發生的原因，目前還沒有非常確切的結論，但比較清楚的是，遺傳基因起了比較大的作用。比如高度近視的父母，孩子出現近視的風險非常高；雙方父母都近視，無論是高度近視還是普通近視，孩子近視的風險比只有單方父母或者父母都沒有近視的孩子風險也大。

但基因只是近視發生的其中一個因素，後天因素，比如戶外活動時間，用眼習慣同樣可能影響近視的發生。

近些年的研究發現，戶外活動時間長的孩子近視的風險也更小。而此前有無數的研究發現，長期近距離用眼的人更容易得近視。

所以，近視這個問題和肥胖有些類似，易胖體質是會遺傳的，但是如果後天能夠控制飲食和生活方式，那麼不一定會發胖；而瘦子家族的孩子如果大吃大喝不運動照樣也會胖。

所以，雖然很多家長以容易近視為名不讓孩子看手機、電腦，但其實並沒有依據。

綜合美國兒科協會的意見和近些年眼科領域的一些研究，2-5歲的兒童每天看電視的時間在一小時以內，並且分散開來，比如每次20分鐘。一般幼兒園也不會給孩子看太長時間的電視。

如果單純因為介意幼兒園給孩子看電視這件事而不送幼兒園我覺得沒什麼必要。

我是一名幼兒教師，個人認為孩子3歲以上就應該送去幼兒園。

原因有以下幾點：

1、作息時間規律。

孩子在幼兒園一天的生活非常有規律，對孩子養成良好的生活作息習慣好處多多。

2、自理能力能得到提高。

幼兒生活自理能力的培養是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛鍊的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細緻，結合家園同心，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。

3、社會交往能力會得到提升，同伴關係會變得密切。

皮亞傑曾指出：“一般的同伴交往和具體的同伴衝突是兒童發展視角轉換能力的必要條件,是兒童擺脫自我中心的前提。”

3-6歲是培養幼兒同伴交往、主動性、自信心的關鍵時期。良好的同伴交往有利於幼兒身心健康發展,有利於促進幼兒的社會性交往的發展,是幼兒社會化的重要途徑。

4、在園膳食營養均衡。

幼兒園每天為孩子們設計的營養帶量食譜，可以保證孩子們每日攝入的食物營養均衡，這是家長在家庭中無法長期做到的。

5、能鍛鍊身體。

幼兒園每天都有定時的戶外活動，能夠幫助孩子們強身健體，提高免疫力，增強抵抗疾病的能力。

6、寓教於樂促成長。

幼兒園每天都會為孩子們提供寓教於樂的教學活動，可以很好的促進智力發展。

7、快樂遊戲，快樂生活。

幼兒園的一日活動安排豐富多彩，在老師精心的組織下孩子們在一起快樂遊戲，這是一件多麼開心的事情啊。

所以，適齡兒童建議入園，對孩子的身心健康都有很大的好處。

（圖源網路 侵刪）

01

由於現在的網路資訊發達，網路上曝光了一些無良幼兒園老師對孩子不負責任，甚至做下不恥之事，導致有些家長不願意把孩子送到幼兒園，寧願辭掉工作，在家全職帶孩子。

其實這樣不見得是個好辦法，一方面寶媽辭職，無形中增加了家庭的經濟負擔。

另一方面，自己在家全職帶孩子，精力體力消耗大不說，關鍵是時間久了，脫離社交、脫離人群，自己也會變得鬱悶、懶散，沒有激情，對孩子的教育也逐漸變得沒有耐心。

其實，那種無良教師畢竟是少數，大部分的教師都是透過專業院校學習畢業，有著科學的管理方法和職業道德操守。

本身幼兒園的任務，就是為了解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康的發展。

家長們完全可以在瞭解清楚學校以後，放心地把孩子送到幼兒園，即可以使自己抽身出來專心投入事業，又可以讓孩子在幼兒園裡得到全面的培養。

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那麼，三四歲的孩子上幼兒園有什麼好處呢？

1、幫助孩子克服膽怯心理，提高孩子語言交際能力。孩子早晚要進入社會，而幼兒園是孩子進入的第一個社交群體圈子。

孩子剛來幼兒園的時候，可能會感到陌生和膽怯，但隨著和其他同齡小朋友的接觸玩耍，孩子會慢慢克服膽怯，很快和小朋友融為一體。

並且和小朋友們一起玩遊戲的過程中，透過互動交流，還可以慢慢提高語言交際能力。

2、鍛鍊孩子的獨立性和自理能力。

小孩子在家的時候，大事小事基本上都是由大人操辦，衣來伸手飯來張口。但是到了幼兒園以後，自己的事情就要自己做了，自己洗手、自己吃飯、自己如廁、自己收拾玩具、自己脫衣睡覺。

這些事情原本都是由爸爸媽媽幫忙做的，但是在幼兒園就必須由自己做。這樣一來，孩子的獨立性和自理能力得到極大的提高。

3、透過幼兒園老師的教育，孩子可以獲得很多真善美的正面教育。

孩子從出生就一直跟著爸爸媽媽，接觸的環境單一而又單純，所受到的教育也很單一，無非透過日常活動或者故事中獲得。

然而孩子一旦進入幼兒園，就要和許多小朋友一起生活、一起學習、一起玩耍，免不了磕磕碰碰。

平時老師講的故事也很多，還會帶孩子表演一些節目，這些都可以成為老師教育孩子的素材。

幼兒園老師都是受過專業學習的幼兒教師，他們會透過各種機會、各種方式，教育孩子們什麼該做、什麼不該做，要尊敬師長，團結友愛，幫助他人，愛爸爸媽媽等等，這些教育對孩子良好品質的養成非常重要。

4、提高集體觀念，學會合作意識。

孩子在家裡的時候，一個人玩，隨心所欲，想怎麼玩就怎麼玩。但是到了幼兒園，就不能自己一個人霸著玩具自己玩，而是要和其他小朋友一起分享。

而很多的遊戲也需要小朋友們共同完成，像一些競賽小遊戲，必須要大家共同努力，才能最後獲勝。

如果任性自私，不和其他小朋友合作，最後就會使小組遊戲失敗。所以再這樣的活動中，孩子從小就明白了，任何事情都不能只考慮自己，只有團結合作才能最後勝利。

5、感受挫折，學會堅強。

在家裡，小孩子遇到不高興的事情可以撒撒嬌、耍耍小脾氣，爸爸媽媽會寵著、慣著、哄著，不捨得說一句重話，不受半點委屈。

在幼兒園就不一樣了，小朋友們一起玩遊戲的時候，可能會磕磕碰碰，你爭我奪，和別的小朋友發生衝突是常有的事。這時候可沒有人護著寵著了，只能勇敢面對。

做錯了要認錯、要道歉，發小脾氣了小朋友會疏遠你、不和你玩了，有時候老師也會批評。所以，孩子在這樣的環境裡，漸漸明白了是非，漸漸變得堅強懂事起來。

6、為以後進入小學做好鋪墊。

幼兒園，是孩子第一個社會性的社交場所，是孩子進行啟蒙教育的第一所學校。

在幼兒園裡，孩子們感受集體生活，學會聽老師講課，感受文化和藝術的魅力，知道了什麼是紀律、什麼是規矩。為幾年後進入小學做好準備，不至於到那時候，被緊張的學校生活搞得手忙腳亂、難以適應。

03

有一些學者認為，孩子在生命的前6年裡，可以獲得一生中60%左右的智力。所以如果在這段時間中，給孩子提供一個適宜的成長和教育環境，會對他一生的能力、智力、品格、性情等發展起到至關重要的影響。

而幼兒園是最適合早期教育開展的地方。

幼兒園裡的教育，是根據孩子身心發展的特點，全面發展孩子的觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創造力，並且有意培養孩子各方面的興趣，養成各種良好的行為習慣和生活習慣。

所以說，為了孩子能夠身心健康的發展，寶爸寶媽們把孩子送到幼兒園去是非常明智的選擇。

在孩子的成長過程中玩具也是必不可少的，玩具能夠陪伴孩子玩耍，還能引導孩子智力和創造能力的提升。但是現在市場上的的玩具種類繁多，而且還沒有明確的分類，有國內和進口的款式，如果想給自己或孩子買玩具可以考慮用網購替代實體店，因為現在實體店一般不會給予拆包試玩的服務，如果買來的玩家孩子不喜歡就浪費了，所以在購買玩具之前最好觀看一些開箱的節目影片。

我覺得寶貝三四歲不一定要送幼兒園，因為幼兒園不屬於義務教育範圍，孩子不用那麼執著一定要送，如果家中有個比較懂孩子的家長，不送幼兒園完全可以的，我有個鄰居，婆婆是幼教，現在在家帶孩子，孩子都5歲了，還沒有送幼兒園，而且這個孩子出門和其他孩子玩的也很好，社交以及其他知識範圍沒有任何問題，甚至比我們孩子懂的還多，同時自己的生活能力也很好的，我感覺有這個的奶奶，孩子根本不用送幼兒園的。

孩子送幼兒園是學習一些基本知識，比如社交能力、獨立性、還有增加一些知識面等，再者學習一些小學一年級的淺顯知識，其他就是老師幫忙看孩子。

一、孩子社交能力

幼兒園可以鍛鍊孩子的社交能力，孩子可以在幼兒園交到很多好朋友，有人陪著玩，有人陪著吃飯，不像在家裡那麼孤單，群體的生活孩子們在習慣之後其實很喜歡的，我家寶貝就在疫情期間問我，什麼時候能上幼兒園，她好想上幼兒園哦，可見孩子在家裡多麼孤單，幼兒園中有很多好朋友，可以談心，也可以一起做遊戲，孩子其實真的很喜歡的。孩子在玩的時候都學會了社交，在小區裡面，同齡孩子如果都上學了，那麼孩子一個孤零零的在小區裡面轉悠，家長這會也不好帶。

二、孩子的獨立性

孩子離開家長，去幼兒園了，自己會學會穿衣、吃飯、上廁所，在家中，所有的事情家長都包辦了，孩子很難有機會自己去幹什麼事情，現在每家就一個孩子，最多兩個，基本上孩子的事情家長全部都幹完了，孩子生活能力特別差，所以，孩子上幼兒園可以鍛鍊獨立性，獨立去完成生活上的事情，對孩子來說是一個好的事情。

三、瞭解一些知識面

孩子在幼兒園可以接觸很多東西，比如說接觸一些比較有意思的遊戲，同時在遊戲中學習知識，如果是家長給孩子講，孩子肯定知道的沒有那麼多，同時孩子瞭解的知識面也沒有那麼全，在幼兒園中，孩子瞭解到太空、海底、甚至科學界的一些事情，我們家孩子有次問我，媽媽，太空的黑洞到底是什麼樣子呢？我很奇怪，因為我從來給孩子沒有講過太空的事情，我感覺她是女孩，所以就沒有講過太多太空事情給她，但是她竟然問我，我發現自己讓孩子遺漏了知識點，所以，幼兒園的知識真的很全面，老師也是想著法子讓孩子多接觸東西的，畢竟幼兒園只是一個培養孩子興趣的地方。

四、幼小銜接的知識

現在孩子上小學，拼音什麼都教的很粗，直接就是一個星期就完事了，老師是看大部分孩子的知識掌握能力，所以，很快就過了，如果孩子在等到小學去學習根本趕不上，所以幼兒園會教一部分，如果孩子沒有系統的學習到，那麼在孩子上學時候就埋下跟不上的弊端。

在家中無人可以系統引導孩子的情況下，還是建議寶媽將孩子送到幼兒園去，畢竟幼兒園對孩子的啟蒙真的很重要的。

您的這個問題是很好解決的，如果是您的孩子已經在上幼兒園，並且幼兒園老師經常給孩子看影片，作為家長，您是可以向學校提出意見，看學校是否採納，如果不採納，您可以直接換一家負責任的幼兒園給您的孩子。

但是如果因此不送孩子去幼兒園，是非常不正確的，因為這個階段的孩子去幼兒園是有非常多好處的。

有專業的老師照顧孩子，父母可以解放雙手，不用再整天圍著熊孩子轉，也可以更加專注工作。尤其是很多寶媽，因為帶孩子事業停滯了，此時是重返職場的好時機。三四歲的孩子已經可以離開媽媽的懷抱了，渴望接觸外面的世界，有社交的需要，在幼兒園可以接觸到更多同齡的孩子，培養孩子的動手能力、語言交流能力和合作互助能力。三四歲的孩子抽象邏輯思維在萌芽，而學校豐富多樣的課程和專業老師的引導，可以很好的開發孩子的創造力。 幼兒園生活起居都非常有規律，學習、吃飯、睡覺、遊戲都有固定的時間，可以讓孩子養成良好的作息習慣。為孩子以後升小學做準備，可以提前適應校園環境和學習生活，太晚去學校孩子會有孤獨感，很難融入集體，不適應校園生活。有利於孩子性格養成，孩子的性格不僅受父母親人的影響，也受社會、校園、朋友等接觸的一切的影響，去幼兒園，有利於健全孩子的全面人格。

需要的。

第一，孩子三四歲了， 已經到了一個想要探索世界，向外發展的階段。這個時候 的孩子，他對外界充滿 了好奇，急切的想要向外擴張自己的領土，不再滿足於只在母親的懷抱。

第二，他開始 涉及社交。他對於和他同樣大小的小朋友之間的人際關係感到新奇，他會第一次朦朧的知道，同伴和家人的不同。就是家人會陪你玩過家家，而同伴是真的在和你過家家，他會覺得他的世界只有同伴才會真正懂得，並且樂在其中，而不像家人，只是陪同。

第三，你得讓寶媽老人們喘氣了啊。要知道，孩子的精力是一天比一天旺盛，而大人的精力是一天比一天跟不上。以前還好，他那麼小，除了吃就是睡，活動範圍就在家裡，現在？下樓騎個腳踏車你追得汗流不止，從覺得自己一定要不離一步，到只要是安全範圍內都可以讓他在視線範圍就行了，追不上啊追不上了。他需要跟他同樣精力旺盛的小夥伴一起 發洩他多餘的精力，但光他們自己你還是不放心 啊，這時候幼兒園老師站了出來 ，熊孩子一窩窩還挺聽話，能玩能吃能學規矩還能和小朋友建立 社效，媽呀，太好了，完全不用擔心了，你還不想送？

前段時間和朋友小溪聊天，說年後她兒子就3週歲了，打算把孩子送到幼兒園，現在正選擇合適的學校。我們的孩子差不多大，聽了她的話，我心裡直犯嘀咕，我要不要也把寶寶送到幼兒園？因為我家孩子言語發育較晚，現在說話還不利索，吃飯也非常困難，身體比較虛弱等諸多原因，讓我左右拿捏不定。

到了上學的年齡，看著別的小朋友都上了幼兒園，卻不知道自己家該不該送，這種情況在大部分家庭中都發生過。往往有些家長，出於心裡著急也好，因為工作等原因也好，把孩子直接就送到了幼兒園。

孩子到底適不適合上幼兒園，並不是年齡能完全決定的，不要因為孩子已經夠了3週歲，到了上學的年齡，就把孩子送到幼兒園。除了年齡，我們還要從這2個方面考慮，要不然孩子去了也待不長久。

1、孩子要有基本的自理能力

從幼兒園開始，孩子就離開了家人的照顧，開始了集體生活。這需要孩子有基本的生活自理能力，主要表現為：吃飯喝水可以自己動手完成，睡覺不需要哄，上廁所能夠獨立解決。如果不能做到這些，那不僅給老師增加了工作負擔，還不利於孩子的身心健康，容易造成孩子心理自卑、孤僻，不喜歡和小朋友玩耍，時間久了孩子可能會生病。更嚴重的情況可能會造成，孩子厭惡幼兒園，甚至排斥上學。

2、孩子能清楚表達自己的意願

送孩子去幼兒園前，要確保孩子有語言組織能力，可以清楚地對老師和家長表達自己的意願。如果孩子沒有表達意願的能力，碰到事情只會一味的哭鬧，在學校會讓老師不知所措；在幼兒園受到委屈後，回家不能清楚的告訴家人，導致父母無法及時瞭解孩子在校情況。這種情況長此下去，會使孩子越來越不想上學，在家裡越來越不喜歡說話，從而性格孤僻。

所以除了孩子的年齡，還應該具備基本的生活自理能力和語言溝通能力，這樣才能更好的適應學校，慢慢喜歡上這種生活。如果送孩子入院後，孩子出現哭鬧的情況，可能說明孩子不適合上學，可以先接回家，晚點再讓孩子上幼兒園。

大家好，我是伊一媽咪。很開心能與大家分享我的觀點。

我認為孩子上幼兒園時很有必要的，原因如下

1、寶貝需要幼兒園的氛圍

寶貝在三歲之後，對媽媽漸漸地不再那麼依戀了，寶貝會開始對媽媽以外的人感興趣，特別是他的同輩群體。而幼兒園裡孩子們一起玩遊戲，一起學習，正是孩子所喜愛的，也能讓孩子在娛樂中學會與人交往的能力。

2、幼兒園是寶貝上學的過渡期

在幼兒園裡，一般的課程設定都是半玩半學，逐漸幫助孩子樹立規則意識，為寶貝上小學奠定基礎。

3、幼兒園可以讓寶貝更加獨立

在上幼兒園之前，寶貝的一舉一動都是在監護人的監管下，而到了幼兒園，他需要獨立面對，學會自己照顧自己，學會各種技能，逐漸變成一個獨立的小人。

因此，幼兒園是寶貝成長中不可或缺的一部分。對於題主所說的看影片傷眼睛，當然這個因素確實要考慮，我建議題主可以和幼兒園老師提議，不要給寶貝們看太長時間影片，要注意保護眼睛。或者在為寶貝選擇幼兒園時，充分考察其每日的活動安排。

3歲多的孩子送幼兒園入學是值得肯定的，孩子多方面的成長也是一定的。但送教家長得擺正正確的教育觀，當然幼兒園的老師也應該有正確的教育觀與發展觀，顯示自己的專業堅持與職業操守。

先說孩子入園後獲得的成長表現。1.自立意識得到培養。跟著同齡或較大幼童的學習與模仿，獨立做自己感興趣的事。2.心智慧力得到發展。幼兒老師會帶著幼童拼裝玩具，在組合拆解中心腦逐漸合一，手越來越靈活，心智得到發展。3.合作關係得到加強。幼童在遊戲中經歷失敗與成功的體驗，獲得合作的愉快體驗，能改變驕慣，不合群內向等不良性格。4.其他諸如禮貌行為，言語發展，認識事物等諸多方面都會有長足進步。總之，在群體中成長的幼童會比封閉中的幼童身心健康，快樂。

再談家長應擁有什麼樣的教育觀。1.鼓勵幼童積極參與集體活動，唱歌跳舞塗鴉等等，對幼童的點滴進步都給予肯定與表揚。2.著力培養幼童的良好習慣，如讓孩子講每天的收穫，表達對老師與小朋友的看法，講衛生等等。3.特別不應該有幼童不識字，不會數數，不會做加減法等愚蠢的拔苗助長的想法，極有可能的是讓成長後的孩子怕學習，厭惡學習。

最後說具有專業眼光的幼師們的堅守。1.不要被社會與家長綁架，將幼兒園小學化，導致幼童出現思維成長的空白空間。幼童思維發展是有規律性與階段性的，如第一階段的一一對應，如問有幾顆糖果，幼童會用手指去一一比劃，對應的手指即是糖果數，但不會數。第二階段是數數階段，先是無序，如1，2，5，8，然後發展為有序1，2，3，4。第三階段是數多少階段，先數出幾，但不知是幾，如數出2，你問幾個，答5個。這三個階段還是一個交替的過程，但總趨勢是螺旋上升的。並且幼童智力的發展也存在性別等方面的差異，因此提前小學化教學，有百害而無一利。2.要多創設遊戲情境，讓幼童在情境中學習，生活，成長，當是最好的方式！3.多誦童謠兒歌等文學形式的內容，以趣味性為主。

總之，孩子的成長急不得，快不得，認為不能讓孩子輸在起跑線上的小學化教育，恰恰是害了孩子。只有以農業式的培育方式，方能靜待花開，靜聽思維拔節的聲音。