小草民什麼也不算，己前死了還能花錢在地方報紙的邊角上發個訃告，現在死個草民沒有地方登載訃告，傻根離婚全國媒體報導了3年。

答，多大的孩子？大學生差不多，可以告訴他，咱們家裡不富俗，還差錢，不對呀…說這些是幹什麼呀，是想叫你孩子早點掙錢嗎？算了吧，大叔哎…讓孩子安心讀書吧。等到大學畢業了，在從頭說起吧。

這個常理不能跟孩子說，好象歷史傳承一樣，飛躍的困難是誰都有目共睹的，在那一方面討功念勞都會起相反的作用，更不利於同舟共濟。

孩子就是家庭的成員，他接收新生事物快，不能去刻意迴避，和孩子一起探索奮鬥與目標，說不定能能起到正面效應和意想不到的效果，對孩子的成長未必是壞事，但必須講究講話的方式，他們的觀點和看法未必會和你統一，產生共鳴。父子之間多溝通是好事。

謝謝來請！回，對於孩子們的意義是什麼意思呢？應該是多讀書，才能有文化知識，不能講傾其話，必須努力奮鬥一生，在社會上無論工作，發揮自己的作用，成為社會上有生力量的人才，從零開始，初步決定，打算計劃一個遠大理想狀態，走在別人前面，不嬌寶寶，不驕傲自大，成一個善良忠誠人。

我們努力奮鬥的目標，是別人的起點，這是客觀事實，無從迴避。有的人生在羅馬，有的人終生奮鬥在去羅馬的路上。不用慨嘆，不用憤怒，出生環境不同，人脈資源不同，註定了起點不同。

比如，“先定個小目標，掙它一個億”，聽了這話，絕大多數人為什麼會笑，因為終其一生，絕大多數人也掙不到一個億。那我們就不奮鬥了嗎？

當然不是，我們完全可以大大方方的跟孩子說出事實，或許這個世界生而不平等，但對每個人來說局又是相對公平的。不論起點如何，都要努力奮鬥。不然就是給你萬里江山，也一定會亡國。就算坐擁天下，富可敵國，不思進取 ，也會跌落塵埃。

與其抱怨不公，心裡不平衡，不如朝前看 ，努力讓自己變得更優秀，總有一天會到達你的羅馬。

講話真切，對孩子的教育有著長遠深刻意義，培養好下一代是每個人的責任，任務事情，對孩子教育都要認真而真切，讓孩子記住前輩的不容易，少數人的努力和進步會得到大多數人的贊成，對孩子事說最會記住大人所做的一切，教育好孩子，就是讓社會進步。

首先，我個人認為，沒有誰的奮鬥目標，會是別人的起點。

或許有人會說，我一生奮鬥的目標就是擁有千萬資產，而有人出身豪門，剛降生就有了。這難道不對麼？我的奮鬥目標，不就是他的起點麼？

表面上看，有量的合理性。但仔細想想，除了錢的數量，其他完全不同。

一個人從一文不名，透過奮鬥到坐擁千萬。他所要學習的知識，足以令他成為一個博學之人。所經歷的人情冷暖，足以令他成為一個有悲憫情懷的人。同時還會剔除他的惡習，養成高度自律的習慣。當他達到千萬財富時，他在奮鬥過程中，已經把自己磨鍊成另一個人。這個人，擁有的不僅僅是千萬資財，而是難得的智慧和品質。

也許有人會說，有人二十歲就擁有別人一生也無法獲得智慧，財富。這樣的人有，但是鳳毛麟角。而且我想說，如果你真的瞭解那個人，你也未必願意成為他。

如果有異於常人的火眼金睛，能洞察別人看不到的，這令人羨慕，但也會痛苦。普通人看不到細菌病毒，才能活得怡然自得。

天賦特別高的人，都有世人無法理解的痛苦。普通人仍還是毛毛蟲，怎麼會理解那些羽化成蝴蝶的人會有怎樣的痛苦。

我看過一個電影，描寫一個人能聽到別人內心的想法。能看透別人內臟。這種超人的能力，看上去很不錯，能治病救人，能辨別真偽。可是主人公為此痛苦不堪。時刻都能聽到真話是非常可怕的。你會知道你兒子並不崇拜你，老婆覺得你是廢物。同事恨不得你馬上出事。走在大路上，別人經過你身邊，滿眼都是腸子。。。原諒我，太噁心了。

那些天賦奇高的詩人，畫家又會怎樣？他們同樣是痛苦多於歡樂。因為他們不容易被世人接受，理解。梵高割掉了自己的耳朵。卡夫卡死後五十年獲得諾貝爾文學獎。海明威和川端康成都自殺了。張愛玲為天下人詮釋愛情，自己卻形單隻影的離開。

雖然如此，我仍然羨慕他們的痛苦。他們的痛苦是我可望不可及的目標。但我會對孩子說，別把目標簡單的定成“成就”。你還要在達成目標時，變得更幸福。

有人問佛，人來到塵世的機率。佛說相當於海面漂浮著一塊木板，木板上有洞。海底有隻海龜，每隔四百年上來一次。海龜的頭恰巧從木板洞穿過去，就是人出生的機率。

人生而為人，是造物的神奇。恆古只有一個獨特的你。有什麼理由因為塵世中獲得的財富地位不如別人而看輕自己？

父母對子女的教育，‘身教’重於“言傳”。想讓孩子勤奮，自己就不能懶惰。子女之所以不相信，不愛聽父母的"言傳”。多半是父母沒能以身作則，是“沒成本”的教育。想讓孩子具備的優秀品質，一定要先反省自己有沒有。

當您孩子懂事學習追求時，

家長應該一生常教育子女，

別違天地物人客觀真規律，

緊跟古今選準目標正成功。

作為大人，我們傾其一生奮鬥的目標其實只是一些人的起點，這種價值觀最好是不要灌輸給孩子，社會也是需要形形色色的人來組成，每一個人在社會里都具有不同的位置，貢獻著自己的力量。孩子的價值觀也是隨著年齡的增長而有所改變，作為父母不要將自己的奮鬥目標強加給孩子。孩子有選擇賣包子，麵包，糕點師，米其林大廚，起點也是隨著孩子的經歷而一步步拔高，我們大人只需稍加引導陪伴孩子即可。

首先，我覺得是不可以這樣和孩子說的，因為我覺得每個人的起點由多種因素構成，家庭條件只是其中一個因素，而有時候每個孩子的起點都是相同，都可以利用好高考去改變自己的人生。

其次，奮鬥可以用來分享，一段好的奮鬥史有利於孩子的自我價值觀的形成起到一定的促進，並且幫助孩子未達到個人目標開展有利的奮鬥。

再著，每個時代的人的目標都不一樣，不能籠統的把自己奮鬥的目標定位孩子的目標或者起點，正如每個時代的人都有自己的使命。

可以說，看怎麼去說。雖然結果可能是那樣，可自己奮鬥得來的才是屬於自己人生的徽章，人來世間走一遭，是經歷過程。

你終其一生努力的終點，還比不上別人的起點。這話應該分開來讓小孩理解，不然很容易讓小孩誤解。什麼都可以讓小孩知道，解釋分析很重要，最主要是引導正確的思想路線

不能對孩子這樣說，孩子還小，不能釋放這個消極的訊號給孩子。首先，雖然我們都知道這世上沒有絕對的公平，每個孩子出生的時候身邊的社會環境和家庭環境都不一樣。如果對孩子說我們傾其一生奮鬥的目標只是別人的起點，這樣會傳遞給孩子們一些非常消極的訊號就是：原來我本來就比別人差！即使我加倍努力還是會比別人差！我比別人差是理所應當的！那我還需要努力嗎？這樣可能會讓孩子失去努力奮鬥的心。其次，奮鬥就是為了成功，而成功可以有很多種形式，可以表現在各行各業，俗話說三百六十行，行行出狀元。不能隨意去比較，不要讓負面情緒影響孩子們對成功的定義。最後，我們要讓孩子明白我們每個人都會有不同的人生際遇，幸福才是我們奮鬥的終極目標。有些人起點高，但不一定能獲得幸福感，有些人起點低，但是透過在努力奮鬥的過程中能持續獲得幸福感，所以不去比較，做好自己更重要。讓我們的孩子們都在陽光下成長吧！回答不好，歡迎指正，謝謝

這個問題不說就可以迴避得開嗎？

只要孩子開始懂事、開始思考這個世界，這個問題不用誰去說就能自己感受到。

刻意去迴避這樣的現實，只會讓孩子更加迷茫。

所以這個問題不是該不該說的問題，而是什麼時候說，怎麼說的問題。

什麼時候說？

說得過早，孩子可能理解不了，說得過晚，孩子可能生出不正確的三觀。

我們得觀察和了解自己的孩子。發現孩子對這類問題（並不一定就是這一個問題）開始困惑的時候，就可以找合適的時機說了。

怎麼說？

如果是我，我不會糾結於具體怎麼說，而會關注另外一個問題——盡我自己的能力培養的自信。（我們家寶寶14個月，我已經在學習和思考這個問題了）

因為如果孩子有這樣的自信，順勢輕輕點撥一下就可以了。如果孩子沒有這樣的自信，怎麼說都可能是越描越黑。

所以我認為難的不是怎麼去跟孩子說這個問題，而是怎麼培訓孩子的自信。

永遠不要回避真相，哪怕它殘酷又醜陋！

如果非要把人生當成一場競賽，把人生之路當成一條跑道，定出成功失敗，起點終點，那事實的確如你所說，我們傾盡一生努力達到的終點，可能遠不及人家的起點。功利的人生就是這麼簡單又殘酷的。

但人生的意義僅僅止於功利這一個目的嗎？

至少，我們在精神上是平等的，我們有崇高的靈魂，有嚮往美好的心靈，我們一直在努力地學習，改變，昇華自己！我們可以讓自己變得更美好更強大，我們一直都說，人最重要的是活出自己不是嗎？要活出自己，首先就得學會接受，接受自己，接受各種殘酷的真相，然後學會理解和寬容，寬容自己他人甚至這個世界。

每個人都與這個大世界息息相關，但這個大世界少了你，什麼都不會改變。所以，相較於毫無關聯的他人而言，你根本不重要，不要去作無謂的比較！但你可以透過努力改變自己改變你周圍的小世界，改變與你息息相關的人，你永遠是自己的全世界，是獨一無二的自己，活出自己吧！

可以啊。現實本來就是殘酷，沒必要粉飾太平。“條條道路通羅馬，有些人一生下來就在羅馬”人生而不平等，正常！別人一生下來就佔盡先機，咱不羨慕和咱無關，但是咋樣一定要樂觀真實的告訴孩子，不會怕告訴他了他就不努力了，他該咋活咋活，一切順其自然，相信這就是最好的安排！

看孩子的年齡吧，無憂無慮的童年，懵懂的少年，奮鬥的青年，迷惑的中年，頓悟的晚年。孩子很小的時候說這些其實意義不大，他也不明白，反而會增加他打自卑心理。當他懂事的時候，我認為是上大學的時候，可以說。但是說了，主要的引導不是說奮鬥無用。不奮鬥，連別人的起點都夠不到。況且這個回答也是假設，奮鬥一生的目標可能會到達別人的起點，也會超過別人的起點，不努力甚至到不了別人的起點。與其把這種答案告訴孩子還不如讓他每天腳踏實地的生活，過好生活的每一天。自己的生活主要自己滿意就行，不用看是否到了別人的起點之類的，沒有實際的意義。

這個問題需要從兩個方面來理解！

首先，是什麼時候和孩子說！兒童的心理發育有一個過程，在幼年時期，孩子在內心裡面還無法對事物有一個自己的判斷，一般會進行模仿或者強行記憶，這個時候和孩子說些只有大人才能理解的、比較深刻的道理，如果沒有注意方式方法，孩子並不能完全理解，甚至有可能給孩子在心裡留下不好的記憶，在遇到某件事情的時候被誘發出來，對孩子的自信心會造成嚴重的打擊！只有當孩子成長到一定的年齡，比如青少年時期或者接近成年的時候，讓孩子有了一定的社會閱歷，同時對各種問題和社會現象有了一些自己的分析和判斷能力，這個時候和他說，才不容易造成不良的後果，如果注意表達方式，還有可能對孩子有很大的激勵作用！

第二個就是怎麼樣和孩子說，什麼時機去說！如果是在孩子受到挫折、悲觀失落的時候說，可能會在他原本低落的情緒上雪上加霜，造成他對未來的絕望感，從而一蹶不振！如果是在孩子取得一點成就，驕傲自滿的時候說，反而會激起他增強好勝的心，讓他積聚勇氣，勇往直前，達到一個新的高度！

由此可見，同樣的事情，選擇不同的時機、用不同的方式去說，得到的效果是不一樣的！您說呢？

這句話是在誅心，誅孩子拼搏、上進、改變自我命運的心，為什麼要告訴孩子這些話呢？我很理解家長可能想以此來讓孩子認清現實，看到自己所處的位置，然後變得更加有衝勁。然而，家長知不知道，對於心智未成熟的孩子來說，如果看到了天花板，而不是星辰，他就會給自己人生“設限”。

設限，是指對事物設定一個最大值或最小值。孩子的夢想、抱負取值能有多大？這取決於他從小生活成長過程中周遭人事物給他的反饋，讓他對自我形成了一個什麼樣的認知。

我一直很喜歡文章《信念》里美國紐約州第一位黑人州長羅傑·羅爾斯的故事，也認為他的故事應該被家長們所熟知。

美國一直存在種族歧視，黑人的地位不高，這是眾所周知的事情。羅傑·羅爾斯不僅僅是黑人，還是生活在骯髒、暴力的大沙頭貧民窟。這個地方一直聚集著社會最底層的貧民、流浪漢，還有一些偷渡者。而這樣混亂的生活環境，再加上父母不重視教育，孩子們自然對學校提供的教育毫不重視。他們常常講髒話、逃課、打架、砸爛教室裡的課桌和黑板，對上課的老師也不尊重。他們對自己的人生也不抱有太多希望，因為能走出這裡獲得體面工作的人，實在太少了。

皮爾·保羅是該地區一所小學的校長，他有心想要引導這些孩子走上正途，無奈孩子們不是聽得進大道理的人。直到有一天，他發現這個地區的孩子大都迷信，於是他就自稱會看相算命。

孩子們果然對此感興趣，紛紛主動排隊來讓他看手相。皮爾·保羅藉此機會，透過孩子們的手的特點，及時給予他們鼓勵，給他們的內心種下希望。在輪到羅傑·羅爾斯時，皮爾·保羅煞有其事地端詳著他的手掌，之後告訴他：“你的小拇指那麼修長，將來肯定能管理好紐約州，成為紐約州州長。”

羅傑·羅爾斯充滿驚喜，因為在他原有的認知裡，身邊的人怎麼樣，他將來就會怎麼樣，這是宿命，是無法掙脫的現實。可是，今天一個會看手相算命的校長卻跟他說，他能成為紐約州的州長，他頓時眼裡有了光亮，心裡開心得像開了花一樣。

此後的日子，他把紐約州州長當成了旗幟，開始努力學習、不再隨便講髒話、打架。成長過程中，也一直以紐約州州長為目標，並以高標準來要求自己。多年後，第53任州長選舉，他成功當選，成為了紐約歷史上第一位黑人州長。

羅傑·羅爾斯的故事很勵志，可是，如果當初校長沒有拔高他對自我人生的理想抱負，讓他對自我多一些認知，增加內心的信念和期許，依照他對自我人生的設限，他是不可能走到這一步的。

而這也是我想提醒家長的一點：別用成人認知裡的所謂現實去限制孩子人生的可能性。你看不到的奇蹟並不代表孩子看不到，也不代表他無法去實現。家庭教育裡最可怕的不是家貧，無法給孩子提供好的教育資源和條件，而是父母讓孩子心窮。

總之，我不建議家長對孩子說“我們傾其一生奮鬥的目標其實只是一些人的起點”，這句話是現實，但並不是真理。給孩子內心種下希望，比讓孩子被迫認清現實去認命要更明智。

*我是星主，專研教育發展與心理，堅信教育是人生幸福的傳遞。關於教育成長路上，上到大學下至小學，有困惑來諮詢。