孩子上目標班還是創新班，要根據孩子的狀態來進行安排，如果孩子本身智力狀態或者某些方面的優勢不是特別突出，比較平均，那麼我們可以上目標班，如果說孩子本身他的學習能力或者在某些方面有突出的特點，那麼上創新班，發揮孩子突出的特長，更有利於孩子的成長，所以這一點一定要了解孩子的特點，這樣才好安排，否則的話就會拔苗助長。

建議如下：

1.做出選擇前，一定要結合孩子的實際學習情況，充分考慮到孩子的學習意願，因勢利導，不可強行施壓，擅自代他們做出選擇。

2.幫助孩子綜合權衡，分析利弊，以朋友的心態交流溝通，不管怎樣，多問孩子的意見，多采用如下語句：你怎麼考慮呢？你這樣選擇的原因是什麼呢？那讓我們一起分析利弊吧！會不會還有更好的選擇呢？我們多出注意，孩子來拿決定！

3.做出選擇後，就應著手製定目標達成計劃，凡事預則立不預則廢，制定行之有效的實施方案尤為理性和重要！

4.放手一搏，積極主動的執行計劃，在過程中適時調整完善。

5.養成良好科學的學習習慣，學會總結事情內在的邏輯思維和通用方法論，一切遵循規律漸進。

6.永遠懷著一顆樂觀的心，不畏難不怕難，直面淋漓的困難，克服困難，歷練心智，繼往開來！加油！

孩子從六年級升初一是一個分水嶺的開始，這就意味著他邁向了一個新的學習階段，中學學習階段。中學的學習與小學相比將會有一個比較大的跨度，無論是學習內容和學習習慣都會發生改變。家長在面臨選擇哪個教學班時，還是要考慮一下自己孩子小學學習的實際情況。

目標班是班級有制定具體的學習奮鬥目標，教師的教學重心是完全放在文化課程的學習上，教育的前景就是帶領孩子完成所制定的目標。參加其它活動應該會比較少。

創新班是開發一些資優的學生提早進行創新開發能力的培養。這類學生往往是文化課程學習無憂，可以有多餘的時間來參加一些創新類研究，從而不斷提高自身的創新能力。

因此家長要分析一下自己孩子的現狀和孩子未來發展的前景，如果孩子的文化課程的學習還有待提高的，目標班會比較合適。如果您的孩子在文化學習上已經沒有任何障礙了，可以有富餘的時間搞一些創造發明的，就選擇創新班。一切的選擇還是要從孩子本身出發，千萬不要以家長的觀念為主，不然孩子以後會學的非常辛苦，會對學習效果造成很大的影響。

朋友，這個問題要分開來講。

第一，若你家孩子平時的功課能輕鬆搞定，學習外喜歡鑽研思考，動手能力強，我建議讓孩子上創新班，培養孩子的創新能力。一定要人盡其才，物盡其用！

第二，若孩子成績優秀，對於創新的興趣只是一時興起，無法長久堅持，建議讓孩子上目標班。幸福快樂的學習才是孩子的追求。

總之，孩子的興趣要持續性的給予引導培養，萬不可撒於不管。在家庭氛圍的創設上，也要服務於孩子的成長需求。堅持才會成功。祝孩子聰明好學，早日成才！

我的建議是根據孩子自身情況選擇，遇見過很多的孩子，都有這樣的答案，自己的學生如果瞭解情況我會給適當建議，但是不瞭解你家孩子情況，我從兩個方面來分析一下哈。

一是這個孩子在小學成績不錯，但是是認真努力也就是通常所說的死學習一類。

在小學階段學習認真努力的，踏踏實實的孩子成績都們中等以上。你從平時孩子做題方面，感覺一下孩子學習知識是不是很快，理解能力怎麼樣？是不是一點就透，還是需要很長才能掌握知識。你先搞清楚孩子的情況。

二是孩子成績中上等，但是屬於聰明類的，就是一點就會。看著平時不是很努力，但是成績還可以的。尤其是一些男孩。討厭不認真學，但是隨著孩子年齡增大，他會慢慢認識到學習的重要性，等他知道學習了，一般成績差不了。我就有感覺有的女孩數學怎麼也理解不了，有的男孩子一說就懂。這就是理解能力的問題了。

看著你說的孩子情況屬於第二種，這樣的孩子適合創新班，這樣上課速度快，有競爭力的班級。這樣更能激發孩子的學習能力。但是要事先給孩子說好，讓孩子正確對待壓力，畢竟裡面都是學習好的，有可能他就不是那麼突出的了，有的孩子可能心理接受不了。所以要和孩子溝通。

我願用我的真實經歷與你分享，希望有所借鑑。

我的孩子小學一年級時普在普通小學，我先前認為小學與小學之間有啥區別？但後來聽從朋友勸說轉到某師大附小，從此開啟了附小附中系列之路。現在看這個路子是正確的。因為最大的收穫正如朋友所言：學校不一樣，孩子眼光亦不一樣，素質也會不一樣。因為有的學校從小學開始，堅持多年抓素質教育，潛移默化確實會讓孩子與眾不同。

學校如此，其實班級也是這樣。

時光一晃來到中學。小升初考試後學校於八月十五日組織了突擊式再考，其實是分班考試。我錯誤地抱著孩子是啥樣就啥樣的傳統想法沒有去努力爭取，結果孩子就讀普通班，中考也是這個情形，所以孩子初中高中，雖憑自己的努力考上了囯內某知名中學，但一直在普通班。經歷六年時光後，孩子與同齡人有了一些差距，這讓我暗自著急。

一個朋友的孩子和我孩子初中高中均同校，但不同班，他倆初一入學時成績相若，居全年級中游水平。他初中高中均在創新班，中考時兩人成績也差不多。現在又是三年時光過去了馬上高考了，朋友孩子始終比我孩子高出20分左右。兩人資質差不多，努力程度也差不多，但校內已拉開差距200多位。

反思差距，關鍵還是在於老師，創新班多配備一線骨幹老師，不一樣的。雖然入學前學校官宣：普通班和創新班老師輪流任課，教學力量均衡。當時我信了，但我也錯了，錯了這一步，永遠無法彌補，因為孩子人生只有一個高中，難以逆轉。

雖說學習在個人，修行在自己，我的孩子用自身努力也證明了這一點，孩子很優秀，但可以更優秀，這亦讓我在後悔之時聊以自慰。為何在兩多千年前就有孟母三遷？為何有名師出高徒一說？

還是那句話：孩子很優秀，但還可以更加優秀。別讓孩子在最美好的華年，錯過了綻放的春光。孩子如此，家長更是如此，為何不努力為他多開啟一道窗，讓滿屋溢滿霞光？

每個城市不一樣，你這裡所謂的目標和創新是什麼意思呢？不管選哪個得根據孩子自身的素質選擇，有很多孩子沒有選好適合的班裡，導致心裡失衡放棄學業成績下降多的是！

最後告訴所有人孩子是誇出來的，逼出來的太少了，建議寧做龍頭不做鳳尾！千萬別給自己孩子整廢了！

我個人感覺沒必要非要難度拔這麼高，除非你小孩在這方面確實很有天賦，可以走奧賽。其實高階班更多的是上課的進度加快。