敏學老師教語文快30年了，在語文教學這一塊還是很有經驗的。寫生字如果單純地想快速的話，是無法保證書寫質量的。

如果想寫得又快又好，只能平時在硬筆書寫上多練習，對每天學習的生字從間架結構到筆畫筆順熟記於心，這樣就可以寫得快一點，還能保證書寫質量。

建議學生把寫生字當作修身養性，平心靜氣練寫，相信時間長了會寫得又快又好。

最後，祝你學習進步！

回答：

要想快速的寫完語文生字，唯一的辦法就是平時多練字，寫生字時才能按質按量完成，否則就會寫得很潦草。

俗話說得好：臺上一分鐘，臺下一年工。

平時多練習硬筆書法，既練了字又修身養性陶冶了情操，而且在寫生字時又快又好，這是一舉幾得的事。

想讓學生自主學習，教師努力調動學生學習生字的興趣是關鍵，教給學生科學的識字方法是手段，兩者相輔相成、缺一不可。只要堅持兩手抓，相信學生一定會樂學、會學、想學。為此，在教學中，我採用各種方法讓學生充分地動起來，做到了三動：一、眼動 觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺。人資訊的獲取60%~80%來自視覺。培養仔細觀察的習慣是識字教學的有效途徑之一。我國的漢字淵遠流長，形體優美，一字就是一幅畫。在教學生字“**、月、水、火”時，學生已經透過對比象形字和現代漢字記住了它們。我告訴學生：許多漢字都是由事物本身形態演變而來的。在教學生字“鳥”時，我並不是逐筆劃地範寫，而讓學生觀察“鳥”字，在學生觀察的同時，我用簡筆畫勾勒出一隻停棲在樹枝上的小鳥。學生恍然大悟：那一撇就是鳥頭上的羽毛，豎折折鉤是鳥的身體，那一鉤就是爪子，橫折鉤和一點自然是鳥的腦袋和眼睛了，而最後一橫就是樹枝。後來，學生透過自己觀察，很快就記住了“明”、“叫”等字。二、口動。 兒歌、口訣是兒童喜愛的文體。它們琅琅上口，易念易記。在生字教學中，給一些生字編兒歌或口訣是學生喜愛的識記方法之一。在教學生字“時”，我編了口訣：田裡長草了。學生很快就記住了“苗”字。我鼓勵學生大膽發揮想象，自己創作，學生為自己能編兒歌、編口訣而感到十分自豪，特別是編出的兒歌得到老師和同學們的讚賞、肯定時，更是得意萬分。如學習“告”字，一位學生說：一口咬去牛尾巴。在認識“溪”字時，我教學生念兒歌：三點水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水直往大河流。學生舉一反三，在學習“孩”字時，學生編了一首兒歌，異曲同工：子字旁，點橫頭，扭一扭，撇一撇，下藏一人是小孩。三、手動 眼、口、手都是人體主要器官，它們對大腦的記憶起著重要的作用。邊動手操作邊識記生字，也是有效的方法之一。在漢字中，有大量的形近字、形聲字。在形聲字歸類識字教學中，我製作了活動卡片。如教學“清、請”時，我用活動卡片“氵”、“訁”和“青”自由組合，讓學生識記，其餘的生字如“竿”、“趕”就讓學生自己動手製作活動卡片，在小組中演示、變化，比一比，看誰記得快又牢。不是形聲字的形近字，如“刀”和“習”字，也可以使用活動卡片，把橫折鉤“肚”裡的筆劃進行變換演示，學生既動手又動腦，很快就記住了。在複習生字時，複習方法枯燥無味，學生缺少複習興趣時，還可以利用活動卡片玩打紙牌的遊戲，邊玩邊複習。方法是：把偏旁卡片和常用字卡片打混，平均分給玩遊戲的人（兩人以上）。如其中一個學生打出偏旁“亻”口中念“單人旁” ，另一個學生打出“主”字，口中念“單人旁和主字組成住，記住的住”，就可以把兩張牌都收來，遊戲玩到最後，手中牌最多的人獲勝。

1、如何提高速度？

要讓孩子提高注意力，無論寫生字還是寫作業，如果學習習慣不好，就會影響書寫效率。

首先，建議孩子學習的房間裡，或是書桌周圍保證只有學習用品或書籍，不要把玩具等能讓孩子分心的東西放在旁邊。

其次，要保證光線好，環境獨立、安靜的空間，有利於讓孩子平靜下來不受其他影響。

最後，平時在孩子寫字或寫作業時儘量保證安靜，不要打擾或打斷，寫字前做好準備，不要一會兒吃水果，一會兒上廁所，養成注意力不集中的壞習慣。

如果只追求速度，就可以參考上文，方法重點放在提高孩子專注力上。

如果寫字專注力很強，寫得慢也不一定是問題，當然，能夠又快又好的寫字才是我們都希望看到的。

2、如何把字寫好？

現在有些家長在孩子幼兒園中班時就開始讓孩子練字，對於這點，我個人不太建議。

由於孩子手指關節沒有發育完善，而且練習效果也不好。更重要的是，孩子學習硬筆字不同於軟筆字，書寫力度影響了孩子骨骼發育，而且限制了孩子思維。

建議從孩子一年級開始，隨著生字的學習開始練習硬筆書法。在學校作業之餘每天固定時間練習，根據自身情況無論是1小時還是10分鐘都要持之以恆，並且做到專注、認真。家長在陪伴時儘量鼓勵，切記要求過高，傷了孩子自信心。

二年級學習的生字增多，但是書寫卻有差距，還應不間斷地練習。

提示一點，許多孩子練字時寫得很工整，但是在學校就做不到，怎麼辦？

在學校受到時間限制和環境影響，並且孩子沒有完全養成書寫習慣就容易有這個問題。

平時孩子在家寫作業時，最好有家長陪同，並且糾正書寫錯誤。這樣孩子就知道無論什麼時候只要寫字就要規範，最終量變成質變。

每個孩子練字的成效不同，如果堅持三個月或半年就會有大的飛躍，此後再逐漸提高書寫要求。

3、如何練字呢？

先臨摹再仿寫，從部首、間架結構的練習，再到一二年級生字表、識字表內容，這些都是日常最常用的生字。再挑選個別寫得不好的專項練習，這樣循序漸進相信一定會大有收穫！

4、如何學習生字？

首先是記字，可以用口訣法、謎語法、故事法、聯想法、組字法等來記憶。

其次是書寫，漢字的部首結構書寫有一定規律，練字時就可以掌握。

然後是組詞，組詞利於將生字與生活相結合方便記憶。

形近字加強練習，將容易混淆的形近字組詞。

最後是正音，注意平舌音、翹舌音的區分以及易錯音。

希望以上內容能夠解決您的問題。

我猜， 親愛的你不僅想快速寫完生字，還想寫得好吧？字能寫得好，就能寫得快。想達到此效果，就得下功夫。世上任何事情都不會隨隨便便地成功，都需要量的積累才能達到質的飛躍。古代書法家把洗筆的池子變成墨池，用完十六個大水缸的水去研墨的故事相信你都熟知吧。除了下苦功之外，還可以從以下幾點著手。

1、練好每個筆畫。從最簡單的橫平豎直開始。每個筆畫都要練到好看、正確，規範為止。

2、懂得起筆、頓筆、運筆、收筆等寫字技巧。

3、掌握每個字的結構、佈局。注意每個字筆畫的距離、平衡、對稱關係。字結構的左右、上下、內外大小的分配。

4、多多請教書法老師，臨摹名家字帖、觀看名師寫字影片等。

5、每天持之以恆地練習，不斷地總結、思考、改進。

6、字如其人，想寫好字不僅要學會必要的技能與技巧，還要修身養性，學會做人。寫出的字才會充滿靈性與活力。

希望以上幾點建議對你有幫助，祝你透過努力早日實現快速把生字寫完的願望。

怎麼快速寫完語文生字？這要根據教師的目的要求來決定。

如果是為了快速記憶，不要求寫得端正，美觀，最快的方法是書空。即用手指在空中比劃比劃。這是老師常教給我們的記憶方法。

如果是為了提高書寫效率，排除一切干擾，是專注於書寫的最佳方法。

要想快速完成語文生字的書寫，還有一個辦法就是多練，熟能生巧，當你的字寫得多了，明白了漢字的結構組合規律，大腦，眼睛和手的配合協調能力也會增強，雖不說一目十行，但是能一眼就能看個準，並迅速記住某一個字的偏旁結構，書寫起來也就快了。

1.我們要確定孩子的年齡對於低齡的孩子而言，他沒有字的間架結構，筆順，筆畫的概念。對他而言字就和畫一樣，他直映在腦中，需要慢慢地把他畫出來。像這樣的學生，需要給他補充筆畫，筆順和間架結構的知識讓他明白字和畫的不同，認識字和寫字從字的結構入手，會提高速度，字的書寫美觀及標準性也會提高。

2.如果孩子已經有了關於字的基本概念還是寫得很慢，我們要考慮視覺廣度問題。這樣的孩子在讀書時都是一字一字蹦的，對文章的理解也有障礙。這樣子我們就需要進行專業干預了。用視覺廣度卡練習從兩字、四字、六字、八字、一句話，日積月累慢慢練習廣度提高，寫字作業速度都會提高。

3.握筆姿勢不對，不良的握筆姿勢會影響孩子的寫字速度，嚴重的還會影響孩子的體型。糾正握筆姿勢很重要。

4.專注力不夠，專注力訓練可以提高我們高效學習的時間，進而實現提高語文寫作速度的問題。可以透過懸肘打點練習來實現速度的提高。

希望對您有幫助。