理科題目：在於精而不是多，。熟練掌握相應知識點，獨立理解，明白每個高考題型的不同種考法。所有題目都是考點題型的變化考法，解體思路和方法是一樣的。

一、先確立個前提

1.題中所指為愛學習，且渴望提高數學成績的學生；

2.把此類學生暫且按成績分為上中下三遊；

3.本文多指初高中生，尤其高中。大學裡能獨立做完作業就不錯了，刷題人的很少（學霸學神除外），應試的話頂多刷幾套題，一題多解?別逗了。再往後的碩士博士，額，學到這個級別，根本不會糾結這些問題，哈哈

二、怎麼做

1.下游:

多做題，並根據自身能力合理放棄難題。成績不好，很大原因是基礎不牢，大部分的簡單題打基礎夠用了。

2.中游:

多做題，儘量攻克少量難題，並適量研究一題多解。能夠一題多解的大部分都是難題或者巧題。難題是那種幾乎每種解題方法都不易操作的題（多數為大題的第二或三問），巧題（更甚者或曰邪題）是那種不同的人解題方法會出現極端分化的題，有的人幾秒做出來（可能畫個圖的功夫，也可能多記了一些比較冷的公式等等），有的人幾分鐘做出來（計算了一大堆），多為部分選擇或填空題。中游學生比下游基礎稍好，但比起上游仍有不牢固的地方。多做題並適量研究一題多解，在進一步鞏固基礎的同時，提升解題思維方法。即平衡一下對題量和題法的追求。

3.上游:

偏重一題多解，把一道題吃透、理清，多思考，儘量總結多種解法。上游學生基礎知識一般沒啥問題，主要在於知識的靈活運用，著重於解法技巧訓練。此類學生對於難題或有不同解法，多互相請教，可共同進步。其實求法之路，不分層級，有時一些成績稍次的反而對某些題的理解更好。為人戒驕戒躁，人外有人，天外有天。平時刷題，遇到一眼就會但要計算的直接跳過（計算力差的當我沒說），這類多數是純粹的計算題或方法固定且爛熟於心的題。另外，常記，做對不等於會做，會做不等於精做。在精益求精的道路上，一定要虛心多問且不恥下問。智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。對於考試，不僅打的是知識仗，也是一個時間仗，多會幾種好方法，考試就跟開掛一樣。其實平時也是，方法好自然刷題快，刷題快自然相同時間內比別人刷的多（題量），或者快出來的時間去探究一題多解（題法），最佳化方法，良性迴圈......

學理科倒也不是題越多越好，關鍵在於做題的時候有沒有這些題目背後的知識點。

理科它是一個個知識點的貫穿，如果有一個知識點沒掌握好，那麼往下就沒法學習新的知識，所以學理科，是分散地學習方法，是一步一個腳印往下走。

理科的學習方法是：

1.步步為營，舊知識沒學會，不學新的知識。

2. 要循序漸進，不能跳躍學習。

3. 重點突破“三定”（定義，定理，定律）即先把定義搞懂，定義說的是什麼；把定理搞懂，它是怎樣證明過來的；把定律出現的過程想明白，它是怎樣被發現的；

4.反覆練習，增長能力。

所以，光是做題還不夠，沒有理解到題目背後的知識點，那也就僅僅只是做題。

重要是看自己的綜合情況，分析問題才能解決問題。看你的基礎，但我覺得題在於精而不是多，如果做題太對而沒有規律的話也不過是疲勞。

學理科是做的題越多越好嗎？答，不是的。學理重在理解基礎知識，掌握解題方法和技巧，並靈活運用。切忌基礎不牢，理解不透，不管自己的能力，也不管題目的難易，盲目亂練一氣。結果是耽誤時間，效果不好！不論你的層次如何，首先都必須透徹地掌握基礎知識，瞭解各知識點的關聯、來龍去脈，然後再將基礎知識和基本技能運用於解題。根據自己的思維能力和層次去練題。思維能力較弱且又基礎差成績差的，重在打牢基礎，並練基本題即可。如何成績差主要是前基礎不牢，思維能力還可以，那你應打牢基礎，再少到多、又易到稍難練題即可。成績中等的，可適當多練題，但要看你吃不吃得消。只做部分難度和部分簡單題（非常熟練的簡單題可以不做），還是以中檔和中上檔題為主。成績好的，可以少做或不做基礎題！比較容易的題可以少做。做點中檔題即可。多做中上檔題。可以一題多解。並注意各科平衡發展。對於難題，可適當鑽研。總之，學習理科，要勤於動腦，可不一定要勤於動手。練題也要掌握“度”，這才符合辯證法。回答供參考。

理科在人們的印象中就是刷題刷題刷題！

其實這是很片面的看法，刷題是要有質量和技巧的！盲目的刷題不會進步，只是浪費時間而已！

準備工作叫好比建房子打地基，地基不好難以蓋高層！不要拿到題就刷，不僅浪費了時間和好題，成績也得不到提高。

要對知識點有一定的理解，歸納好知識點和考點。

完成準備工作後，方可進入刷題的步驟。認真執行了準備工作，刷題時才能遊刃有餘，輕鬆的刷題。

想想看，理科的題目是有標準答案的，很多題目都是唯一答案，對了就是對了，錯了就是錯了。對知識點掌握的程度不夠，將會打消刷題的積極性和學習的自信心。成績越來越差，得不到提高。

造成這樣的情況，其實不是能力不夠，就是沒有準備好就進入到下一步。

對於那些在刷題時明顯感覺到吃力的同學，不妨停止刷題！迴歸知識點！

很多同學刷完題，核對完答案，就把題目扔在一邊了！

其實，最重要的一步還沒有完成！

也就是刷題後的反思！

只有知道了為什麼錯了，下一次才會不犯同樣的錯誤。

我認為“會”刷題的同學效率才高。

相同的題型，刷過幾道題相似的，發現自己都能掌握了。下次刷題時，碰到相同型別的題目就可以跳過了。節省時間攻克自己沒有掌握的題目。

有很多刷題技巧都是在實踐中積累經驗的，適合別人的不一定適合自己，要自己勇於探索屬於自己的路！

題海戰術幾乎是一部分理科老師和學生的首選，我們不可否認多刷題目的好處。

首先，多刷題很開拓學生的眼界，能讓學生意識到同樣是一個知識點竟然還有這麼多種出題的方式和方法，也能讓學生意識到幾個毫不相干的知識點竟然能透過一種新的方式聯絡在一起。在不停的刷題中學生的眼界被打開了，對其思維方式也是一種鍛鍊。

其次，理科的知識點之間都是存在著相互的聯絡，沒有哪個知識點是獨立存在，往往都是三四個知識點有區別的緊密聯絡著。不停地刷題有助於開啟學生的思維方式，平時老師講的再厲害都沒有一個題目讓學生理解的透徹:原來這幾個知識點的關係竟然是這樣的。透過某一個知識點的突破讓學生明白了幾個關聯知識點的聯絡。正所謂引爆一點突破全面。

最後，每套題目都透露著出題人的思維邏輯，在刷不同的試卷時也能夠學會一些不同的邏輯思維方式。理科考察的就是學生邏輯思維方式，同樣的一道題目題乾和單位或者問題稍作變換，就得用不同的方式方法去做。而在這個過程中，學生就能從中感受到出題人的出題導向和出題人的邏輯思維導向，為自己下一次做題提供了一種新的思路。

理科生刷的題目有很多，可考試遇見的原題卻很少。這就需要每次考試結束後要及時的去總結考試中的得失。看到得知道自己在以後的學習中這方面可以一筆帶過，看到失就需要下大功夫去總結失的原因:是知識性錯誤就要從基礎知識總結，是習慣性錯誤就要從平時的思維方式和做題習慣做出改變。另外每次考試結束錯題一定要及時收集，平時多看，尤其是下次考試之前。

當然不是的，任何事物都是物極必反，當我們在學習理科的時候一味的只是去做題，表面來看我們接觸到了大量的題型和題目以及知識點，但如果我們只是單純的去做題並沒有去認真的將這些題型和知識點之間、題型與題型之間的關係聯絡起來，那麼其實可以幫助到我們的地方很少。

所以，對於理科生來說，理解和構建知識框架也是有一定的必要性的。

我的學習習慣是，在做題目之前先掌握和理解基礎的知識點，這樣可以保證自己不會說看到題目的時候一點思路都沒有。

然後再去做題目，在拿到題目的時候，首先要做的不是解題，而是去看這個題目的考點是什麼，涉及到的知識點有那些，自己可以立馬想到的有那些，想不到的又有那些？之前是否有遇到過類似的題目，當時是如何解題的，等我們把這一系列的問題思考清楚就可以去解答題目了。

這個過程前期是需要花費我們比較多的時間，但是不要因為這個時間長，縮短了我們本身可能就不是很長的做題目時間而覺得這個方法是不好的。

我們要在日常中時常去練習自己的思維能力和培養解題思路以及加強自己對題目和知識點的結合聯想能力。

這樣才可以在做題目的時候更加輕鬆和準確。