俗話說，"好記性不如爛筆頭"，"眼過千遍不如手寫一遍"。在上把課講得再清楚，如果不記下來，過些時候也會忘的。記筆記是的擴大和延伸，便於以後夏習、查詢。越是高等的，越是以記為主。在上邊邊記筆記，能處於動腦、動手、動耳的最佳狀態，可抑制"思想溜號"，使注意力高度集中，提高，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節省時間。從小學高年級起就應該教學生寫筆記。學生從小就學會記筆記，能為今後的和其它各科的學習打下基礎，形成自學的，養成良好的學習習慣，不但當時受益，而且能終生受用。

應該把學生的筆記、課堂筆記和部分語文作業合起來都寫在一個本上，統稱"語文筆記"。這樣可以化繁為簡，既減輕學生的學習負擔，又減輕老師的批改負擔，既有學生情況的檢查，又有課堂教學的反饋，還有基礎的驗收。老師批改語文筆記，可收到"一舉三得"的效果。

語文筆記本最好用十六開的"格備課筆記本"，在每頁的兩邊豎著畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個字寬，記專案用，起目錄索引的作用；右邊的一份約有一寸寬，做備註用，這部分供學生靈活運用，記些疑難問題、自己的評價、感想、等，這部分記的內容不要求一致；中間的一份最寬，最重要，學習的內容都記在這一部分。

1．課前預習記

學習新課以前學生要預習，把預習會的內容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。透過查工具書能夠解決的字、詞等內容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。

2．課堂聽課記

這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備註欄。這時有兩點要注意：一是不能老師講，學生聽，課後記或老師把要記的內容寫黑板上學生抄；二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然後再寫到語文筆記上，只要意思對怎麼寫都可以。剛著手訓練時，要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重複一、二遍。要記的關鍵詞、生闢詞、同音詞和易混、易錯的字，要板書，防止學生寫錯。

3．課後鞏固記

語文課上過以後，學生要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑摘抄。透過課後的整理和修改，學生對內容的理解加深了，認識得到昇華了。課後要記的內容還包括該課書後面的部分練習題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點句子的含義，填括號，造句等。這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便於知識歸類，便於查詢；學生省得另外再拿本寫作業，可把語文筆記當做作業交；老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的預習情況和聽課情況。在訓練過程中，教師要以學生為主，徵求學生的意見，不斷改進做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養學生的創造性和求異。

一般來說，小學語文課堂上，需要孩子動用“眼”、“口”、“耳”、“心”來上課，學生在課堂上或跟著老師參與到各個教學環節，或自主合作探討交流，用筆記錄的機會是比較少的。

但是，真的一點都不需要記錄筆記了嗎？不，還是需要的。

做好筆記是一門學問，對孩子提升成績很重要！下面分享給大家做筆記的好方法，快推薦給孩子吧！

1. 記憶

記筆記最基本的作用，就是再次加深對內容的記憶。古人所說“手抄一遍，勝讀十遍”不是沒道理的。

2. 複習

筆記記下的都是課堂上的重要知識點，是課本濃縮後的精華，複習時可以提高效率。

3. 加深理解

做筆記時，眼睛在看，大腦在想，會加深對知識的理解。

4.集中注意力

課堂筆記可以幫助我們集中注意力，防止走神。但同時應該處理好聽課和記筆記的關係。

✔ 1. 記知識點的框架

上課時時間比較緊，如果沒辦法及時做記錄，建議大家先聽老師講，然後記錄老師的綱要部分和重點部分，這樣知識體系一目瞭然，其他部分等課餘時間根據自己的理解，或者其他同學的筆記作補充，再鞏固一遍。

✔ 2. 記思維

記筆記，如果僅僅是把老師黑板上的板書抄一遍，效果很很差。尤其是理科，重要的是老師在推導某一個公式時候的思路，以及老師解題的小技巧。

✔ 3. 記重難點和易錯點

記筆記時，需要對筆記的內容分層，將其中的難點和易錯點，用不同顏色的筆標註出來。

✔ 4.記補充點

在老師的講課過程中，除了課本上的知識點，還會有很多延伸的知識，需要大家注意學習掌握。

✔ 5.記自己的總結和思考

記筆記最好的模式是——每一節知識點都有自己的總結，最好能梳理出有關單元知識和方法的內在聯絡，形成知識體系。

✔ 6.其它需要做記錄的地方

✍ 1. 不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白，以便日後補充、修改。

✍ 2. 用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。

✍ 3. 做筆記時寫字要快，在記錄的知識點較多時，字跡要求不要太高，自己能看清就行。

✍ 4. 注意聽課與看書結合，有些內容可在書上批註。

✍ 5. 用便利貼隨時準備記錄靈感，整理成型後及時補充到筆記本上。

✍ 6. 充分利用活頁，活頁既適合文綜積累型科目，不斷補充新知，把筆記變厚；也適合理綜思維型科目，讓新思路和解題的突破口不必拘泥於紙張限制。

誤區1： 筆記就是抄板書

記筆記並不是照著老師的板書，一字不漏地抄下來，筆記是知識點的濃縮。

誤區2：筆記從不回顧

做筆記是為了以後複習回顧，筆記一定要多翻看。

誤區3：筆記不做更新

筆記應該在後續的複習和鞏固中，不斷補充和更新知識點。

1.每天抽出一段時間對著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內容，包括每一個細節，實在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學習方法，能夠減緩對知識的遺忘。

2.經常對照筆記，對老師講課的內容，加深理解，增強記憶，便於運用。

3.利用好老師的板書，對課文內容進行“複述”練習。

學習語文，首先要注意知識積累，“好記性不如爛筆頭”，作語文積累筆記就是儲備知識的一種最好的方式。

一、語文積累筆記是世上唯一種寫給自己看的書，它的讀者可能一總就你一人，所以一定寫的整潔美觀，讓自己看的舒心。

二、一定要把積累的知識，分開類別，寫上明顯的標識，便於以後查詢學習。如：詞語積累，精彩語段，文章思路，語文小知識，詩詞鑑賞，名人名言，名家名篇，名人軼事，優秀作文…….

三、做詞語積累要注意：真正不會讀、不理解、不會運用的詞語才加以積累，不要為積累而積累。積累詞語時一定要抄上原句，不斷賞讀，才能有收穫。只是在筆記中羅列詞語是沒有用的，因為你不熟悉這個詞語運用的語言環境，你就不能形成這個詞語運用的能力。

例句：（原句）馬是人類的朋友,無論是在疆場上,還是在平時的射獵、演武、賽跑時,它們都精神抖擻、慷慨以赴, （kāng kǎi yǐ fù毫無私心、毫不吝惜地前往。赴：前往)與主人同生死、共榮辱。——《馬》 布封

四、摘抄精彩語段，是學生做的最多的一種形式，抄寫的內容也很龐雜，所以一定要分門別類加以管理。如：景物描寫，肖像描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫，精彩開頭，精彩結尾，精當議論，真知灼見，感人抒情…….

要真正讀懂後再摘抄，明確自己摘抄的目的及學習方向。段中要把自己要學習的精彩的詞句用筆勾畫出來，段後再根據自己的理解，寫出賞析。這樣在以後的再學習時才能目的明確的加以體會揣摩，形成自己的寫作能力。例如：

精彩結尾：說實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件禦寒的外衣，讓我心裡熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。

（ 賞析： 結尾用比喻，表示母親的話給了我無限溫暖與寬慰，讓我又樹立起了奮鬥的信心。）

五、理清思路，對於學生是比較難的一種知識積累筆記的方式，但也是對學生的作文水平的提高最有效的一種方式。可先在課堂上跟著老師理清課本上的文章思路，試著用不同的方式總結下來，再自己去做。這種筆記需要學生認真讀完文章之後，認真梳理後再總結下來，以後不斷學習品味，能很有效的拓展學生的思路。

1、第一部分（第一段）： 思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。開篇點題。

2、第二部分（從“那年冬天”到“我的眼淚又來了”）： 回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現父親愛子的真摯感情。

第一層（從“那年冬天”到“我們便同行”）： 交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

第二層（“從到南京時”到“……太聰明瞭”）： 寫父親送行前的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。

第三層（從“我說道”到“……又來了”）： 描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，抒發真摯的感情。

3、第三部分（最後一段）： 寫別後對父親的思念。以在淚光中再現“背影”作結，直接抒發深切懷念之情。

知識的積累不是一朝一夕就能完成的，只有持之以恆，才能有所收穫。知識的積累就像一顆樹，只有枝繁葉茂，才能結出累累碩果。

語文積累筆記怎麼記？這個問題，不同人可能有不同的記法。我覺得，每堂語文課的主要內容要作記錄。比如生字，生詞要記錄，字的讀音，詞的釋義要記錄。還有一些概念要記錄。老師講課的要點重點要記錄。也可以用符號標註。老師對一些問題討論的點評和學習方法的指導要記錄。這些對我們智力的開發有好處。會學習的學生總能抓住老師對疑難問題的解決辦法的思路，這樣學習比較靈活。老師留的課後作業要記錄，以便課後複習用。筆記要有專用本，記錄要眉目清楚，字跡要工整規範。當然不是老師講的一字不漏的記下，要有選擇的記錄，主要是要點。記筆記是個好習慣，他能培養孩子的動腦動手的能力。所以一定要堅持做好。只是一點建議，僅供參考。

＃語文積累筆記怎麼記

根據我高三的經驗，首先，把一本筆記本分為你需要記的東西頁數分類。比如，你要記時事熱點，文言文翻譯字的累計，或者是常識等，把一本筆記本的頁數分類。

第二，文言文翻譯，在每一次語文考試的時候，老師講解的字詞記錄下來，老師講的都是高頻考點詞，不用記一句話，就記字的解釋。我們老師要求我們要在他講之前先寫下來，我屬於三天打魚兩天曬網的，有空就預習，但是老師講完一定要整理，雖然不能一次記下，但每次考前翻一翻，到最後肯定能記下。

第二，記錄實時熱點。我們老師會給我們看時事熱點，這要看每個老師的習慣，或者買一本市面上整理好的意林時事熱點，根據上面的熱點，寫下你的感悟，已經觀點，摘抄好詞好句。到寫作文時會很好用。

第三，抄寫老師課堂上講的套路答題模式，並補充未見過的題型。每年的高考題型幾乎相似，根據老師的講解，記錄下筆記，到後面就遊刃有餘了。

其他的型別筆記可以自行補充。

平時看書遇到好詞好句可以留記號，可以摘抄到筆記本。隨身攜帶一個小本本和筆，遇到喜歡的，需要記錄的，隨時記下來。