這是一個特別的現象。大千世界，無奇不有；百人有百態。

.學生教育本身就是需要社會、學校、家庭共同努力，少了一個都不算完整的教育。

.學校、老師面對諸多學生，一定要公平對待每一個自己的學生，不能因少失多。個別學生出現不配合，儘量教育，多方面引導，包括向學校、家長反映，如果儘量了但無果，只能讓他另請高就。

需要管的，但是有技巧的管理！

一、責任、職責

做為老師的責任就是教育學生

教育就是教授孩子們知識，

育授孩子們做人做事的規則和道理！

二、管理技巧

班級管理是一門藝術，有的老師管理孩子們很有技巧，也能激發孩子們的共情性，那麼，如何管理這樣的孩子？

發現孩子優點，表揚孩子優點，發現孩子喜歡的同學，讓喜歡的同學監督，告訴孩子規則，慢慢循序漸進善導善誘慢慢改善！

在學校內的事，老師解決為好！

管理技巧中有一點、找到源頭，解決問題，每個孩子都會服氣才是硬道理，那麼，還有一個源頭，家長的一切為了孩子、您在學校教育好孩子，家長自然不奇葩，一切️因必有果！

三，家庭教育

當老師把孩子的問題基本結果後，你會發現家長的配合度也很高！然後調整家長的家庭教育配合您現在的教育目標！

四、分析上課講話原因

上課講話原因：

1.自控能力差，自己控制不了自己，從小就是這個習慣？那麼這些孩子，家庭習慣都不會是很好的！希望慢慢講解，告知、並時刻提醒孩子，控制自己！有的時候強硬會起反作用，自控能力差的孩子有一大特點“愛心”爆滿，讓他的共情心放大，達到一致性，才能幫忙啊改善！

2.故意的引起注意，這樣的孩子安全感缺乏、跟家庭教育有關，說白一點，缺乏家長和老師以及同學的關心，還渴望得到關心，給予豐富的愛和關心。這個很簡單.

3.我覺得可能性極小，就是多動症！

那沒辦法解決，這個需要家長換學校了，要不影響其他孩子的上課和學習了！

最後，上課不停講話其實看起來是一件小事，其往往不然，希望老師不要簡單看錶象，希望透過現象看本質，孩子的需求到底是什麼？解決本質問題才能解決一切問題！

希望這個答案是您想要的！

我認為，這個應該作為一個案例來做。

先跟學生談話，瞭解一下學生的家庭狀況、前幾個年級的狀況、現在班級的狀況等等，找到孩子說話的原因。

根據經驗，不停講話的原因大概有下面幾個情況。

1.不喜歡該門課程

2.自小養成的習慣

3.家庭教育當中，沒有對學生培養出規則意識

4.有感興趣的課外話題或活動

5.學習跟不上，自暴自棄

等等

對於1.不喜歡該門課程來說，這個比較容易解決，原因大多數是兩個，一個是不喜歡老師，一個是在該門課程找不到自信。所以先和學生交朋友，不要因為他課堂說話就排斥他，透過交朋友你會發展這樣的學生都是很有趣的。然後多提問他一些簡單的問題，讓他慢慢找到信心，作業做的好就多表揚表揚。這樣會很有起色。

對於2.既然家長奇葩，肯定學生的習慣多數是因為家長。這個就要花時間，花耐心，讓孩子認識到課堂學習的重要性以及自己對班級其他同學的不好影響，還有對自己以後發展的不好影響。

對於3.和2一樣

對於4和5一般是因為5所以4，所以就要咱慢慢給他補一補課程，讓他在課堂能聽得懂，跟得上就可以了。

不但有必要，而且是必須管！

學生講話影響的是整個班級，如果不進行管理會影響班級的紀律，也是對其他學生的不負責任。有些學生的自控力就是很差，控制不住自己的言行，這就需要教師採取管理技巧，可以在排位上下功夫，將周邊都安排不愛說話的同學，讓他找不到說話物件。也可以利用學習小組，組內製約提升孩子的榮辱觀，慢慢改變說話的壞習慣。

針對家長的奇葩行為教師也很難去改變，但萬事離不開一個理字，大多數家長是可以透過講道理來改變的，家長之所以有奇葩行為，最大的可能是連家長也管不了學生。

保證正常的教學秩序是上好一堂課的前提，“菜市場”式的課堂談不上教學目標的達成。

所以，當課堂上有違反紀律的學生，影響到正常教學流程的進行時，一定要及早、及時處理。

好的課堂應該從以下做起：

在教學流程，各個環節上要充分安排怎麼上？瞭解學情，如何激發學生的學習興趣，使學生跟著老師的節奏走，基本上說話的學生會很少。

2.發揮教育機智。

上課的物件面對的是全體學生，當發現有說話苗頭或開小差的學生時，要發揮教師的教育機智，及時有效又和諧的處理好，千萬不可各說紛雲，無視發生。

3.樹立教師威信。

任教一個班級之初，上好第一節課，立好規矩，講明規則，樹立個人威信，制定懲罰措施，從一開始就嚴格執行。

當然要管！我從三個方面來談談我對上課講話的看法。

第一，課堂上學生不停講話，首先會影響其他同學的正常聽講！尤其是講話那位同學的同桌和周圍的同學，受影響很大。原本課堂時間就很寶貴，同學們都想透過課堂來學習知識，解決預習遇到的問題。這時，旁邊卻傳來了講話聲，部分同學會被突然出現的聲音吸引，導致自己的聽課中斷。有的知識，過了就過了，自己再學，要花更多時間還不一定弄懂。再有，有的老師上課聲音本身就不太大，突出出現的講話聲會讓老師的聲音聽起來更小，導致聽不清楚，影響聽課效率。

第二，因為同學不停的講話，正常的課堂教學秩序被打亂。教師的上課也會被影響。俗話說的好，臺下一分鐘臺上十年功，教師要備好一堂課不容易。好不容易備好的課學生卻不能認真聽講，好可惜啊！一個不正常的課堂勢必保證不了教學質量，既浪費了教師的時間，又浪費了學生的時間，得不償失！

第三，講話同學自身也會被影響。如果講話的同學，看到他講話老師沒管，那麼他將更肆無忌憚！後果是，他的這堂課也報廢了，同時他的這種不遵守課堂秩序的行為會得到助長，對他以後的成長也是不利的！

基於以上原因，我認為課堂上不停講話必須管！一定要管！課堂上，教師除了傳授知識外，還要管理好課堂秩序，對全班同學負責！如果只是因為忌憚家長難纏就什麼都不管，這是一種不負責任的表現！良好的課堂需要教師和學生一起努力！教師要管理好課堂，學生要配合好老師！這是我的看法。