低年級孩子寫作業老是出錯，這是非常正常的事情。

1.從對事物陌生到熟悉的角度來說

一、二低年級孩子，他們對每天學習的新課都是從陌生到逐步熟悉、熟練的過程。而且每個孩子接受知識的能力水平反應快慢都是不同的。就像我們成人接觸新的工作任務時，也是常常會有出錯的現象，我們都是有陌生到熟悉的過程。所以低年級孩子學習和寫作業時，就總是會出錯是非常正常的。

2.每個孩子的頭腦思維邏輯不同。

一個班大約三十幾個孩子，頭腦思維邏輯肯定是不同的。有的孩子聽不懂課或學習出錯，那就要看自己的孩子頭腦思維方式，是否能適應老師講課的思維方式。這裡要說明的是，孩子有時聽不懂老師講的課，不一定就是孩子不好，而是孩子和老師的頭腦思維方式不同有關，所以有一部分低年級孩子學習和寫作業時就容易出錯。

3.從孩子寫作業經常出錯的問題上，來觀察孩子的能力水平。

低年級孩子寫作業出錯，特別是一年級孩子，因為識字量不夠或者認字不熟練，每天都有新課，孩子每天的精力是有限的，容易疲勞沒耐心，所以"日積月累"問題就會積攢的多，特別是數學題方面等更容易出錯，題意不理解……同時許多作業都和生活常識有關，孩子如果生活常識少，理解能力水平就會出錯，所以寫作業就會總是出錯。這都是"一環套一環"的。

4.用課外興趣知識來提升校內的學習能力

孩子寫作業總出差，也和孩子每天的知識範圍內容不豐富有很大關係。如果每天只盯著作業的問題，就會看不到作業以外的知識聯絡，所以要想寫作業逐步有進步，孩子頭腦思維靈活，就需要多閱讀課外的知識內容，這樣孩子思考問題時，思維就不會單一，也會增加孩子自信心。

總之孩子寫作業總出錯，是正常的事。首先家長要觀察孩子出錯是因為"粗心"。還是因為"認字量"不夠。還是孩子真的是因為"記不住"。或者前面的基礎知識不紮實，所以後面的作業就出錯……每個孩子寫作業出錯原因是不同的，只有"對症下藥"，才能讓孩子輕鬆完成作業，有更多的時間玩耍。

答：低年級孩子在寫作業時會出錯，主要是因為以下幾個原因：1、粗心，孩子在寫作業的時候，因為粗心的關係，出現錯誤；2、跟孩子在掌握知識點方面沒有掌握牢靠有關；3、注意力不集中，一些孩子很容易被一些其它的東西吸引注意力，所以在寫作業的時候就很容易出錯。想要改善孩子寫作業出錯的情況，還是需要找到源頭，並尋找解決的方法。像我家孩子託管的貝爾安親在這方面就很有經驗，知道西安市大雁搭小學曲江分校的孩子們喜歡看動畫和玩遊戲，便用雙師課堂的動畫情境當做引子吸引孩子的注意力，等孩子集中注意力觀看動畫的時候，其實也是在學習知識點，而這種方式由於孩子們比較喜歡，投入的精力也比較多，自然而然掌握的就比較好，等寫作業的時候出錯率也會慢慢降下來。

孩子天生就有注意力不集中的習慣，這個要著重培養孩子的注意力集中。

心理學上，注意分為有意注意和無意注意。孩子剛上學，根本不明白學習是為了什麼，也不存在有意注意，大多都是無意注意，因此，在做最簡單的運算時，經常會做錯，而在做稍難的數學題時，還會做對，這是因為孩子這個時候對難題會加大注意度而做對。因此，應當著重培養孩子有意注意，比如讓孩子玩舒爾特表在jint的速讀記憶工具中內建很全面的舒爾特表，還有影象的和數字的，很有趣味性是提高注意力的好東東。家長還可以發現孩子的興趣點，孩子對自己喜歡的事物和東西會自然集中注意力。家長還要經常讓孩子適應上學後的生活，讓孩子在思想上和注意上都逐步轉移到學習上來，這樣孩子對學習的重視程度會提高，自然學習上步步高。

經常輔導或監考低年級的孩子，發現他們在寫作業的時候總是離不開橡皮擦，即使有些會寫的字也總是寫錯了再擦掉重寫。有些家長認為是孩子的作業量大，或者是太難的原因。其實，這種現象的產生是與孩子的心理特點有關的，他們往往容易忽視細節，導致很容易做的題目都總是出錯。

低年級的孩子認的字不多，寫語文作業時常會出現筆畫寫錯，或者拼音寫不出來，或者寫別字。而做數學題的時候又會因為不理解題目的要求而出現答題錯誤的現象，這都是低年級的孩子常容易出現的情況。做為家長應該如何幫助孩子呢？

首先，家長要幫助孩子念題，有些複雜的題目還要幫助孩子適當的解釋，以降低題目的難度。等孩子的字認得足夠多時，就不用家長再念題目了，而因為經常做的題目也在孩子心中留下了印象，他們就不容易出錯了。

其次，如果孩子寫出錯，千萬不要一味責罵孩子，給孩子一些提示就好。因為如果發火，孩子哭了，情緒就會不穩定，等情緒穩定了，時間就浪費了。許多家長在輔導孩子寫作業時總是因為孩子出錯或者做不出而弄得雞飛狗跳，結果孩子寫到很晚都做不完，家長應該學會觀察孩子的問題在哪裡？再想辦法幫助孩子解決就好。低年級孩子由於還是“形象記憶”為主。所以想象力不夠。孩子接觸實踐生活事物少，所以在計算數學上，出現問題是正常的。孩子計算經常出錯，家長就要觀察孩子學習環節哪裡出了問題。是10以內最基本的加減方法不熟練。別看計算時，答案對，但是做題速度慢也不行。題一多速度就會慢。做作業時間就延長了。這種情況就要每天幾道口算題先易後難。讓孩子有信心。卡著時間做。做錯不要緊，錯了才能知道問題在哪裡。做乘除法也是同樣的。看看乘法口訣背的怎樣，背對不行，一定要反應快才行。這樣題量多也不緊張。切忌不要讓孩子一做就做好幾張，容易讓孩子厭倦，會的熟練的就不要作為訓練的重點。

最後，要幫助孩子養成良好的學習習慣。

（一）看清楚每一個字，可經讓孩子用手指指著讀，開始可能會慢點，但時間一長就快了，因為指著讀的過程也是一個認字的過程。

（二）先家長讀一遍題目，然後讓孩子說題目的意思，如果孩子理解不正確就再讀題目，如果理解就可以直接讓孩子做。

（三）養成自覺檢查作業的習慣。低年級的善於檢查自己做的作業，即使是自己檢查也不知道自己做錯了，那也應該讓孩子有一個自我檢查的意識，而不是做完了事。只有自己檢查出的問題，更正後才記得牢固，學習效率才會高。

從根源上講，人的學習主要由大腦控制。瞭解一些大腦的機制原理對有孩子後期的學習興趣的培養至關重要。

1.人的大腦左右半球負責孩子的學習、想象等活動，相對比較綜合。一般大腦的左半球是語言方面的優勢半球，左半球具有語言、概念、數字、分析、邏輯推理等功能。而右半球更多有的是負責美術、音樂、空間立體、發明創造等功能，更擅長髮散性思維。隨著年齡的增長大腦的左右兩半球不斷髮育，這個時候孩子對於問題的解答和理解才會慢慢的趨於成熟。對一個問題有了自己的判斷力。現在社會上很多的左右腦開發也就是基於大腦半球負責的不同領域來訓練的。所以從小便培養學習的興趣也是非常關鍵的。比如音樂方面的學習，從小讓他們簡單接觸對於他們後期興趣的養成和學習都是極有好處的。像一部綜藝節目《挑戰不可能》中很多的看似不可思議的行為就是基於大腦半球的專項負責區域不斷練習完成的。所以孩子們隨著成長在不同領域水平不一也是基於這個原因。

2.人對一件事情做出反應是依託於神經元的連線（軸突、樹突、突觸）完成的資訊傳遞，一般來講我們在小的時候學習或剛開始接觸新事物時神經元之間的連線是很脆弱的，所以在小孩子剛開始學習是是很容易出錯的。隨著學習的不不斷深入，神經元之間連線不斷強化也就能使我們對問題的處理更加快速、直接。這也就是我們常說的熟能生巧。更為合適的說法是我們就是要不斷地“試錯”才能最終找到正確的答案。

3.影響到孩子學習能力的還有其他的一些結構（像胼胝體等），當然大腦是一個複雜的人體器官，這需要我們不斷去了解。

最後針對於孩子面臨的情況，不光是學識方面。我們應該多去觀察，瞭解孩子的各項行為是否符合他們的年齡階段，產生錯誤其實是很正常的。成長的過程本身就是一個不斷犯錯的過程，只是父母一定要做好監督工作。讓他們自己去嘗試，這樣他們會對問題印象不斷加深，也就是多去複習錯題。

為什麼低年級孩子在寫作業的時候老是出錯？

剛上學的孩子，低年級的孩子，大腦的知識量少，很多知識掌握的不熟練，出錯是正常的，別說是孩子，就是成人，在學習某一技能前，由於不熟悉，總會出錯，一般都需要教練，老師指導，透過不斷的練習，一點點熟練起來。孩子剛開始學習很多不會的，就是認為學會了，也是記憶的不牢固，所以要有耐心，多鼓勵，只要能記住一點就多鼓勵，給孩子信心，有了信心，情緒就好，就有利於記憶，形成良性迴圈。

在我們調整的一些學生出現學習障礙的案例中，很多有學習障礙的學生父母是老師，並且還有更奇怪的，就是英語老師的孩子英語成績差，數學老師的孩子數學不及格，語文老師的孩子語文一塌糊塗。如果瞭解孩子成績差的原因和經歷，也不足為怪，英語老師自己教學多年，那些常用的單詞自然很熟悉，而剛接觸英語的孩子，一下子多了這麼多字母，這麼多單詞，這麼多音標，一下子記不住，家長就用自己的標準要求孩子，這麼簡單還記不住，真笨，發脾氣，時間長了孩子自卑，牴觸，討論，形成了學英語的牴觸情緒。

學習時循序漸進的過程，掌握學習的規律，讓學生體驗成功，就能取得好成績。

今天上午輔導一年級的小朋友寫作業。等做好了給她檢查，出現了好幾處錯誤，然後我就讓他自己先檢查一遍，他自己發現了一些，有的他檢查了還是看不出來。

我總結了他出錯的原因有：

第一，馬虎。有的題目他會，但有時會看錯題目，所以出錯。

第二，把題目意思理解錯誤。有的題目變換了型別，知識點他也會，就是題目意思容易理解不了或是理解錯誤。

第三，知識點沒掌握好。有的題目就是不會，他上課學習的時候就沒有掌握。

那怎麼減少出錯呢？

第一，養成檢查作業的習慣。每次作業完成，都先自己檢查一遍。

第二，加強閱讀理解能力。有的題目並不難，但是閱讀理解能力跟不上就很容易出錯。

第三，引導孩子不會就問的習慣，把每一個不會的知識給學會，而不是擱置不管。人都有偷投機的本能，孩子也是如此，他會覺得有的題目考試不一定會考，學不學沒關係。

第四，孩子遇到一點困難容易打退堂鼓，家長要學會正確激勵孩子。了，鼓勵他克服困難。

1沒有形成一定的習慣。

2思維模式並未完整。

3行為習慣沒有形成。

4對陌生事物的不確定性和好奇性。

5注意力不集中。

6對知識的把控不到位。

低年級孩子寫作業老是出錯，這是很常的一個問題。主要原因是兩點：一點是粗枝大葉。不認真讀題，審題，或對題目沒有深思熟慮，處於一知半解的情形之下，就開始動筆答題，焉有不錯之理；第二點是環境不好，注意力不集中。孩子寫作業，旁邊吵鬧，戶外噪音都會干擾孩子的心智，造成心不在焉，身在曹營心在漢，這也是出錯的重要原因。老師和家長要想糾正孩子作業老出錯，就要狠下心來，規範，強化訓練。如：引導孩子認真讀題審題，抓住關鍵字詞如何分析？使學生正確理解題目含意，再下筆，出錯率就會少很多；例如：孩子做作業之前，讓孩子把自己沒有處理好的事情讓他自己處理了，這樣了無牽掛，就會聚精會神。再就是保持一個安靜舒適的學習環境，不受外界干擾。如果，堅持幾次的話，沒有什麼大的效果，要長期堅持！至少要陪著學生堅持21次以上！行為學認為：當某人重複做某個工作或動作，能連續堅持21天以上，他就會慢慢形成習慣，一旦良好的習慣養成了，就會終身受益，那麼他的人生就離成功不遠了！

一、孩子年齡小，注意力集中的時間短，如果作業較多，在他注意力集中的時間之內沒有完成，後期很容易走神、疲倦，看題不認真，做題馬虎，於是就錯了

二、沒學懂，不理解，對於題目的認知出現偏差，思考錯誤，自然答案就錯了

三、學習環境不好，電視、手機、戶外的聲音都會打擾孩子的專注思考，走神的情況下自然就容易錯了

1沒開竅，沒學會，自然老出錯。

2能學會，自以為是，沒有真正學會。

3習慣不好，喜歡跳題，抄錯數。

如果這個孩子粗心大意，心不在焉，無論她的年紀高低，都會經常出錯，只有克服掉粗心大意的毛病，這種現象才會逐漸消失，所以當家長髮現孩子出錯的時候，千萬不要以為這只是孩子小，才會出現的現象，要針對具體的情況，採取有力的措施幫助孩子改掉粗心大意的毛病