迎接評估！

四年以內的所有工作都要回爐一次！試卷批改、畢業論文、課程設計、作業批改、教案、教學研討記錄、實驗指導記錄……

對於碩導，以上的內容再加一倍

在高校工作，最可怕的是幾乎每個學院都會有一個或者幾個奇葩老師，這種老師，是個正常人都沒辦法和他們合作。

他帶的論文有問題，你給提了，他覺得你是在針對他。

他的課沒有學生選，他就和主管領導提出，應該把他的課列為必修課。

他看似公正公平，看似憤世嫉俗，但是對領導卻又極度諂媚。

他十分愛投訴，沒事就投訴，大事投訴，小事也投訴，最後領導看到他的郵件就頭大。

他可能還是個中年單身，因為沒人敢嫁，成天有空得很，成天到處找茬。

以上僅僅是奇葩事件的少部分。如有雷同，純屬巧合。

最恐怖的地方就是你寒窗苦讀這麼多年，來到高校工作以為就此可以幸福快樂了，卻沒想到自己還不如一個沒讀過幾年書的民工過的輕鬆自在。

（特別宣告，沒有瞧不起哪個群體的意思，就是想說一個人的幸福感和從事什麼職業真的關係不大）

看行政臉色，行政本來是為教師服務的，但是他們經常把自己當成教師的領導，整天甩個臉色，像誰欠了他五百萬一樣。

最恐怖的莫過於上級進行的教學評估，級別越高越恐怕，如果是教育部組織的，那恐怕是從上到下各個環節各個部門都要竭盡全力來應對。全面的工作總結是要有的，那就由寫作班子去完成，與教師有關的，就是齊備的課程教案，歷年的課表，試卷，光有電子版的還不行，還要有紙質的，圖片，還要準備座談發言，應付評委提問，至於管理人員需要準備的更多，各種圖表，統計數字，材料檔案，發表過的論文刊物和書籍教材。這麼說吧，評估，就是誰準備的量多（包括造假），誰彙報的全面，誰應對的及時，誰的評分就高，誰升格的希望就大。一次評估三個月的加班是必須的。