高考最難的是英語。用好的學習方法可以迅速提高成績。

我發明了快易準英語，攻克了不用國際音標準確朗讀英語的世界難題。

❤️ 快易準英語就是快速學會，易學易記。準確讀音的英語學習方法，50個音素字母，312條讀音規則，4個讀音符號，以音素為單位的詞義聯想記憶是四大發明和發現。

製作了快易準英語影片教學片，已經被教育部列為政府採購產品。《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和其它國務院，教育部的檔案規定大中小學和社會培訓機構都不準教國際音標和境外的福尼斯英語即自然拼讀法，新概念英語。

影片有正常語速和雙倍速語速，當您聽懂，能跟讀雙倍速的英語時，您的英語聽說能力將超過大學四級。朗讀英語難讀詞的能力超過美華人，因為美國採用的福尼斯英語只發現了120條讀音規則。

教學片總時長9個小時，我分成幾十個影片，每個英語音素一個影片，不超過5分鐘，學會一個音素，多個舉例詞，一個句型，多個例句。學完50個音素後，就學會一千多個單詞，會說幾千句標準英語句子。英語水平迅速提高。

我發明了英語音素字母牌，在玩牌中就能學會英語。

我創作了英語音素字母歌，製作了高水平的音素字母歌卡拉OK。唱會英語音素字母歌就能學會英語標準語音。

學習就好像種花，剛種下的種子是不可能一下子就開花結果的，他會有一個過程，也需要一定的時間。同理學習也是的，剛開始努力，你看到的進步不是特別明顯，你比別人落下的功課，怎麼可能一下子就追趕上呢？再給自己多點時間，學習也有三境界，第一境界，“看山是山看水是水”，覺得題就是很簡單的題，沒有鑽研進去，停在淺顯的表面；第二境界，“看山不是山，看水不是水”，這個時候就是你正在努力的階段，努力鑽研題目了，但是因為前期落下的知識，所以進步不明顯，沒有出成績；第三境界“看山是山看水是水”，恭喜你，這個時候你已經完全清楚出題人的意圖，也清楚出題人想讓你回答題目的答題思路，也知道答題的模板和技巧了。

學習不會一蹴而成，需要踏踏實實，不驕不躁。加油哦！！

雖然說不管怎麼努力成績都沒辦法拔尖，但是會有進步啊。如果你不努力就沒有好的成績，所以無論結果如何。我們都不能放棄努力，對吧。加油！

是不是有些人不管怎麼努力都不能拔尖？對我這個問題，我想說不是絕對的。在我們得生活中，有很多的學生。每天幸幸苦苦得學習，讀書。但成績卻一直不理想……這是怎麼回事呢？

很多人表面在外人看來，一直坐在那學習。其實他自己本人的心緒早已飄到千里之外了，每天學10個小時。卻只有一個小時在用心學習。而學霸每天學3個小時，但他那3個小時全部都用在學習上！所以學霸之所以是學霸，只是因為他的自制力要強的多。

而那些意志不堅定的人，其實把自己都欺騙了。三天打魚兩天曬網得學習，就誤以為自己真的很努力；其實你只是裝作很努力的樣子而已！

在這裡給大家介紹一個小編自己的學習方法，根據艾賓浩斯遺忘曲線，每個人的最佳記憶時間是25～30分鐘，只在這個時間學習效率最高。我學習得時候，一般為25分鐘為一次。學25分鐘休息10分鐘，玩一會消消樂或者聽一會音樂，放鬆一下大腦。然後便接著在學習25分鐘，在休息10分鐘………如此反覆。我一天是按這樣的方法學習5次，效率賊高！

但方法終究歸方法，防君子不防小人。如果你學25分鐘玩一小時的遊戲，那我也是沒有辦法的。還是要靠自己的自覺心！

完全有這種可能。高中知識較難一些，需要腦子靈光一些。如果理解力差 中等成績都難，更別說拔尖了

第一，高中的技巧性是很強的，可以多跟老師學習一些技巧，學習一些模型，掌握快速做題的技巧

第二，一定要去理解課本內容，透過習題得到強化，再回歸課本

第三次嘗試歸納總結知識，這樣才能建立知識體系，做到主動學習。

大家都是一般人，所以學習的時間要有保證。另外想要學著輕鬆，就要高效學習，像一邊聽音樂，一邊寫題，不可取。

祝學子都有一個好成績，不負期望!

覺得有道理的加個關注吧

是不是有些人不管怎麼努力成績都無法拔尖兒？我的回答：應該是的

比如考上清華北大，不是你努力努力再努力，就一定能考上清華北大，能考上清華北大的同學，一定與眾不同。班級裡拔尖的同學，一定極其自律，有高效的學習方式，記憶力超強，或智商特別高，或計算能力強，或邏輯推理能力強等。

有些時候，有些人不是努力就能拔尖，十個手指頭還有長短。有的人擅長這個方面，有的人擅長另一個方面。有的人寫作好，有的人唱歌好，有的人畫的好了，有的人跳的好。當上帝給你關上門的時候，一定會給你開開一扇窗。人和人不一樣，不要過分強求。只要努力了，比自己以前進步了，那就不要後悔。

從你的問題中，我讀取到了兩個關鍵詞：努力（付出➕方法）、拔尖（期望值），下面就從這兩方面來談。

第一，想必這個人目前的努力程度，已經感動或觸動了你，付出如此之多卻沒有得到應有的回報，讓你也產生了懷疑。

不要懷疑智商，因為多數人的智商其實相差無幾，也不要懷疑該不該付出，因為付出了不一定有收穫，不付出一定沒收穫。你只是覺得付出和收穫不成比例，心理失去了平衡，有點迷茫了。

現在需要做的不是自我懷疑，而是靜心覆盤一下過去一個階段的經驗得失。

問題一：覺得已經有多努力了，又表現在哪些方面？

每天學習到深夜十二點？早上比別人早起半小時背單詞？每天刷一次模擬試卷？去餐廳路上還在背單詞……把你能想到的都列個清單吧！

問題二：你覺得這個人在學習方法上採用了哪些辦法？

老師每天講的重點有沒有整理練習？遇到不會的知識點是怎麼求助外援的？做過的錯題有沒有彙編到錯題本？每次考試有沒有重複失分的地方……這些透過聊天儘可能都問一問吧！

問題一和問題二，都是努力，效果卻有天壤之別。多數人只看到前者，看不到後者，因為前者是可見的，有時間有汗水，有睡的比狗晚起的比雞早，後者是隱性的也是難以衡量的。前者是冰山模型的水面上的部分，後者恰恰是水面下的部分。

反思一下，學習方法上真的足夠重視和足夠努力了嗎？

第二，談談“拔尖”的問題。

一定要拔尖？期望值是不是有點高。

學習是一個循序漸進的過程，最重要的是把握自己的節奏，自己的今天比昨天強，每天有進步，紮紮實實，那成績名列前矛自然就水到渠成了。定目標，講究跳一跳夠得著。就算想拔尖，也要把這個最高目標分解為一個個的階段性小目標，跑起來才不累，也不會那麼容易有挫敗感。

結合自己多年來的學習經驗，如果很努力了還沒有達到自己想要的成績，大機率是以下三個方面的原因：基礎不牢、訓練強度不夠、沒有形成自己的記憶體系。

考綱來自課綱，課綱當然脫離不了課本。課本上的基礎知識點多，老師為了趕課程進度，很少帶著學生反覆梳理基本點、重難點，基礎不牢是很多學生的痛點。每個學生的理解領悟能力有差異，老師也不能照顧每個學生，還得靠自己反覆總結，查漏補缺。

基礎不牢，後面的刷題就成了無源之水。學生跟著班級整體進度走，就會搞得遍體鱗傷、心力交瘁。

基礎打得牢，剩下就是熟練度的練習。從心理學角度來說，重複是不二法門。唯有重複才會強化記憶，唯有重複才會強化理解，唯有重複才會產生條件反射，才會信手拈來。選拔性考試，有難度測試，有速度測試，目的是為了拉開成績差距。成績拔尖的學生，無疑對知識點的掌握和運用都很到位。

知識的本質在於記憶。先記住了，才有機會談運用。

各門課要記的東西很多，精力有限，均衡用力，肯定不行。所以要分重點，要梳理一下框架體系，整理加工的過程既加深了對知識的理解，又點線面的把知識點給串起來了，大大提升了記憶的效果。推薦大家整理成表格，或者畫思維導圖。

總結一句，方法不對努力白費。

遇到成績不理想的狀況，先不要丟了信心沒了士氣，一定是方法上哪裡還做得不夠。要知道，努力可不只是辛苦流汗，還要在學習方法上加油。

不是有些人，而是多數人再怎麼努力也無法達到拔尖的水平。

無論在學習上，還是在工作中，認清自己，其實都是非常重要的，不是所有的學生只要努力都能取得狀元那樣的成績，甚至可以說，就算是開卷考試，只要不求他人幫助，很多人也考不出狀元那樣的成績。

剛才還正好看過一段影片，是郭德綱和其他兩個人坐在一起，講的一個故事，說有位老人曾經伺候過名角，只能做些端茶倒水的活，估計讓他跑龍套也幹不好，可是他非常自信的就是，如果他不在場的話，這明早的戲就唱不好，因為他能夠在名角需要喝水的時候，就把合適溫度的水正好遞過去。

這位老人的定位就非常好，他不求大福大貴，也不準備成名成腕兒，他所要做的就是服務好名角，讓名角離不開他。

每個人找好自己的人生定位，才能過得快樂；想做人上人的想法雖然很好，但是還需要看自己的實力如何，開普通車的人，就不要惦記超越賽車了。

想要拔尖不是單靠努力就可以做到的！但是隻要智力正常，努力起碼可以到中上游。只要真的努力了，就坦然的接受自己吧。

這是個眼界問題，舉個例子，如果你認為每天學習到十點是非常的努力，那麼那些學習到十一點，十二點的人呢？如果你認為早上六點起床讀書是很努力，那麼那些早上五點起床，四點起床的人呢？如果你認為一個小時寫十道題是很努力的，那麼那些一個小時寫二十道題的人呢？所以學無止境，努力也同樣無止境。你之所以認為你無論怎麼努力成績都無法拔尖，一定是你有很多問題，但是你發現不了，同時你的父母也不能幫你發現，給你有價值的引導。所以你需要做更多的努力去發現自己，那些拔尖的人在做什麼？你和他們的差距在哪裡，你要相信努力一定有成效，至於拔不拔尖那其實有很多方面的影響。

這世界，人生而不平等，財富、智力、家庭背景、每個人與生俱來的脾氣稟性等等，千差萬別，所以就類似買上千萬的學區房保證不了孩子上985，一個孩子如果資質不夠，就算24小時不眠不休地學習，也拿不到拔尖的成績。

但是，並不是說就可以不努力了，只是不要強求成績拔尖，我見過很多智商不夠情商超好或者有韌性有定力的孩子，現在都生活得很好，尺有所長寸有所短，做家長對孩子的期望，別局限在分數上。世界這麼大，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

首先，努力不一定會達成目標，這是一句喪氣話，但也是一句真理，比如哥德巴赫猜想，那麼多科學家努力了，但還是沒有結果，比如相對論，那麼多人努力了，沒幾個人能全部理解，所以，努力就好，至少我們盡力了，第二，努力也是有方法的，就像一個電影《橋》，游擊隊要炸燬一座橋，不知道怎麼炸，隨便把炸藥丟橋上，肯定不行，必須要找到橋的重要支點，炸掉它，橋就整個垮塌了，所以，努力地學習，是否是在無關緊要的地方努力了？那樣就算話費再多的精力，也是隔靴搔癢，無濟於事，第三，就算你找到學習的關鍵節點了，但有些學生，就是無法理解、明白、搞清如何學習，人的智商是不一樣的，還有情緒因素，還有毅力，還有很多因素決定你的學習成績，最後，還是那句話，努力了，雖然成績沒上去，至少，我們知道了自己的高度和邊界，至少，我們很多年以後回想起來不後悔，努力只是一種態度，但不是達成目標的充要條件，加油吧，我們都在努力生活！

要辯證的看待拔尖問題，新時代講究人的全面發展。人的發展有個綜合指數。在單一學習方面不能拔尖是有天生智力和後天環境和主觀能動性所導致的。

有些人無論多麼努力都無法到達頂峰，這是真的嗎？關於我的問題，我想說這不是絕對的。我們生活中有許多學生。幸運的是，我必須每天努力學習。但是結果並不令人滿意.這是怎麼回事？

你只是假裝努力工作！

在外人看來，許多人似乎一直坐在那裡學習。事實上，他自己的情緒已經飄到了千里之外，他每天學習10個小時。但是努力學習只有一個小時。雪霸一天學習3個小時，但是他花了3個小時學習！因此，學霸之所以是學霸，是因為他有更強的自制力。

但是那些沒有決心的人實際上是在欺騙自己。經過三天的釣魚和兩天的網上學習，我錯誤地認為我真的在努力工作。事實上，你只是假裝努力工作！

如何高效學習？

在這裡，我想介紹一種小編學習方法。根據艾賓浩斯遺忘曲線，每個人的最佳記憶時間是25 ~ 30分鐘，只有在這個時候學習效率最高。當我學習的時候，我通常每25分鐘做一次。學習25分鐘，休息10分鐘，玩得開心或者聽一會兒音樂，放鬆你的思維。然後我繼續學習了25分鐘，休息了10分鐘……如此等等。我每天用這種方法學習五次，效率很高！

但畢竟，方法屬於方法，君子不防小人。如果你學會玩25分鐘零1小時的遊戲，那我也沒辦法。還是要依靠自己的意識！

我是小白菜，關注教育和熱點新聞。如果我的回答對你有幫助，請注意我。

感謝題主的問題。關於不管怎麼努力都無法拔尖這個問題，個人認為是這樣的。

第一，是不是你努力的方式方法不對。尤其是學習方面，會一條解題技巧，比死記硬背做一千道題都管用，因此首先確定下自己的學習方法是否得當有的人學習真的很努力，晚睡早起，學習也一直平平，但對於一些學霸，他們看起來也沒有那麼努力，但每次考試都名列前茅。這一點我深有感觸，我高三那年，有2個同班同學，一個特別努力晚睡早起，每次考試很少進班裡前10名，另一個同學，上課偷看小說，課下還經常玩遊戲，但每次考試都是班裡前5名，後來跟這個同學聊天才得知，他學習效率比較高，玩的時候可勁兒玩，學的時候就可勁兒學。

第二，如果學習方法得當，但成績還是不能拔尖的話，不妨靜下來想一想，可能自己在這方面確實天分沒那麼高，這算是自己的短板。這個社會，比的不是短板，而是長項，只要抓住自己一個閃亮的點，無限的去放大它，利用自己長處，取長補短，以後走上社會照樣可以混的很好，俞敏洪等知名人物不就是如此嘛，所以要肯定自己，找到自己閃光點，深度耕耘，前途不可限量！

以上謹代表個人觀點。

是不是有些人真的不管怎麼努力成績都無法拔尖？

這個問題要你是在那個範圍內拔尖了：

1、如果是在平常的學校甚至是班上拔尖，那我肯定的告訴你只要夠努力肯定能拔尖；

2、如果是在重點學校或者重點班甚至是拿高考來比較的話，那麼我認為不只是夠努力就行的，還需要天賦，需要科學的適合自己學習方法。

我有一個同學我就覺得是個有學習天賦的人。我們讀的高中是在我們市裡算一般，我和他同桌，他高中三年利用上課時間看完了金庸古龍的所有武俠小說，高中三年的書本上基本上沒有留下任何的墨跡，有時候晚上還要翻圍牆出去玩傳奇。就是這樣的一個人他高考竟然考上了中南大學。不是說上中南大學就拔尖了，但是他這樣讀三年高中不是應該回家種地麼？看小說之餘聽了下課就上了中南大學，要是能努力點是不是會考的更好？

我自己讀書的時候沒有覺得自己比別人差哪裡，認為只要夠努力就肯定能趕上任何人。後來才明白這個世界上真的有天才，有天賦又努力的人必定是人傑。所以要想成績拔尖除了努力還得有點天賦才可以。

不管有沒有天賦，努力是必須的。只有努力，你才能超越自己成為更好的自己，才不會後悔！

在現實中確實有些孩子無論怎麼努力去學習，永遠也不可能拔尖。因為學習成績好壞除了和自身的努力有關外，還和以下幾個因素有關。

1、學習和智力有關

舉一個例子吧，我之前就有一個高中同學，他特別努力，幾乎用了除睡覺以外所有的時間在拼命的學習，各種輔導資料，各種習題都做遍了。但是成績依然處於中間水平，最後高考也不是很理想，經過了三次的複習最後勉強考了一個專科學校。據說他就是天生智力不是很好，很多其他孩子很容易就能弄懂的題目他怎麼也轉不過來，所以想學的非常好還是不可能的，硬體已經落後其他孩子了。

2、學習和方法有關

努力可能會讓你的成績不那麼差，但要想成績拔尖，必須有一套非常科學合理的學習方法。每一位尖子生都有適合自己的學習方法，這種方法不是一天形成的，而是長期培養出來的。一定是根據自身的特點確定下來的。

記得以前接觸到的一個文科狀元，聽她談過她所用的學習方法，那可真的是一套套的，學習非常有計劃，時間甚至規劃到了秒。之所以能成為狀元，與她的學習方法密不可分。

3、學習和師資有關

老師是孩子學習中的的指路人，方向不對努力白費，如果沒有好的師資力量做後盾，只靠孩子的聰明和努力，靠自己探索，靠自學是成不了氣候的，這並不是小瞧孩子。

為什麼現在很多家長都擠破腦袋送孩子去重點學校，就是因為師資力量在某種意義上可以決定孩子的成績，甚至決定孩子的未來。

三百六十行，行行出狀元，只要發揮自己的優勢和長處，相信每個人都會有一個好的明天。

主要是你努力的方向是不是拔尖的方向……

《高考，從固定制走向自選制》

教育的功利性和應試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對教育進行反思。

一，人才是全科（全面）發展，還是優科（優勢）發展？

縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會分化的必然，就會選擇“優勢中心發展模式”，即以某一方面為核心，帶動相關或相近方面的學習，而強制性全科發展是以大量的知識磨去了孩子的“中心趨勢”，最後連興趣和天賦一塊埋葬。

二，學習是“從外到內”的灌輸，還是“由內到外”的覺醒？

我能理解天下父母進行“從外到內”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內到外”覺醒的渴望呢？學習的本質是：三分知識，七分非知識；三分看的見，七分看不見；三分學習已知，七分探索未知；三分靠教育引導，七分靠自我覺醒。學習的原力在於自然和社會變化的引導，而教育只是一種輔助孩子成長的手段。過度的知識教育就是“拔苗助長”，反而會延遲、扼殺孩子“由內到外”的覺醒。

三，教育是因材施教，還是無差別包容？

“因材施教”只是強勢灌輸的幌子，畢竟我們連自己有什麼才能都不清楚，豈能妄議孩子有什麼才能呢？唯有以包容的態度讓孩子在“自然世界、社會人文和無差別學科”中無差別學習，以寬容之態讓學孩子培養興趣、尋找方向和建構高度。

四，高考是“指揮棒”，能否從固定制走向自選制？

高考要打破固定的“語數外+文理科”，鼓勵學生根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。自選制既可維護高考公平，也可保護孩子成才的自主性、多樣性和差異性。

教育的功利性和應試性，正在侵蝕著孩子的童年和未來！

致謝：

我們在生活中，總是能聽到這樣的聲音，“我天生腦子就不好使，不是學習的材料”“你看看隔壁家的誰，和你同樣的年紀，人家學習多好”“榆木腦袋，不開竅”

聽到這樣的詞彙，我們是不是都會懷疑自己的努力，質疑自己的能力，真的以為自己是“不開竅的榆木腦袋”“什麼都學不會”“除了吃啥都不會”，其實有時候我們不必太在意這些聲音，天才都是99%的汗水+1%的勤勞。沒有誰天生下來就是領導別人，比被人多一個腦袋的，那我們為什麼努力了還是不見效果呢？

1，重新審視一下自己，是不是真的在努力呢？還是每天在給自己做催眠，告訴自己努力了，假如自己真的沒有努力，只是在自我催眠的話，哪你真的應該思考一下自己的努力方式了，

2努力的方向。有些人總是在抱怨，老天為什麼不公平，為什麼我這麼努力，就是得不到應得的獎勵和報酬，得不到應有的職位和權力，與其這樣怨天尤人，不妨停下來，先靜一靜，回頭看一下自己努力的方向是不是正確，是不是和當初自己認定的那條路已經遠走越遠，不是不違背了當初自己定下的目標，那麼及時的調整，可能你的努力還是有回報的。

3接受能力，努力和汗水成正比例，但是你左耳朵進右耳朵出的話，那100%的汗水也不管用，當你的努力方向和努力的成都都正確時，看看自己是不是真的在吸收消化自己學到的知識，就像你買了一堆的零食，放在那裡不動不吃，光去想，這個是什麼味，這個是什麼口感，那你一定不如實實在在的吃一口來的直接，說回學習，你把所有學到的瞭解到的知識，自己提煉一下，認真的揣摩一下別人的想法和思路，把它變成結合自己想法的知識，

總結一下。就是努力+正確的方向+自己的態度=成功，假如你現在出生社會，在某一職場，那麼你的在加上“情商”，那就是成功=情商+加努力+正確的方向+態度了，當然你要是學生，上面的東西就夠你學了，

最後加油吧，陌生人，我們一起努力，一起成長！

答：是的！因為拔尖的成績需要拔尖的智商！尤其是到了高中階段！同一節課，智商高的聽懂了，其他學生一知半解，同一道題智商高的五分鐘做出來了，其他學生半個小時也做不出來！

但是就總體而言芸芸眾生中擁有拔尖智商的學生畢竟是少數的，絕大多數人的智商並沒有多大的差距！這些人只要肯努力照樣可以做一個優秀的自己，做一個合格的自己！因為智商高的孩子如果不努力學習也會學業荒廢一事無成！

同一份試卷智商拔尖的可以考90～100分，其他同學智商一般最起碼也應該考80分，但是很多孩子只能考五六十分甚至是四五十分，這就不是智商的問題了而是沒有努力學習造成的！

我們可以結合聞名全國的衡水中學來論證這個問題，凡是進入衡水中學的都是方圓百里成績拔尖智商拔尖的學生，但是他們上了高中以後仍然需要勤奮努力的學習，因此任何一個成績優秀的學生背後必然是其超出常人勤奮努力的付出，只不過他們的付出，外人沒有看到而已，下圖所示即為尖子生學霸在家中對待學習的表現。

其他學生則做不到這一點，他們吃不了學習的苦，受不了學習的累在學習中意志力薄弱，鑽空子偷懶睡不完的懶覺。正如下圖中這位初中生成績已經很差了，英語不及格，可是從來不早起背單詞聽磁帶，每天晚上還沒有寫完老師佈置的作業，他就瞌睡打盹堅持不住鑽進被窩睡覺去了，

我們能說這些從來不肯勤奮努力學習成績的孩子成績差是因為智商不夠造成的嗎？顯然不是

可是每年中考和高考過後，總有很多初中生和高中生落榜！這些孩子在上了初中和高中以後迷失了方向，失去了中考和高考的責任感，從來沒有想過自己的學習成績能不能考上高中考上大學，他們每天腦子裡裝的都是一些與學習無關的事情，鑽空子玩遊戲看電視，注重外表穿衣打扮，互相攀比穿戴名牌，關心明星八卦，索要零花錢，貪圖享受等等一些與學習無關的事情，尤其是很多初中生和高中生因為沉迷於手機遊戲而導致學習成績一塌糊塗。最後學業荒廢一事無成，正如下圖中這兩位初中生和高中生每天回到家中都要玩遊戲，而且還經常找藉口給爸爸媽媽要錢給遊戲充值，經常不完成老師佈置的作業學習成績全科不及格，每天因為玩遊戲和媽媽生氣

我們能說這些玩遊戲不學習的孩子是因為智商不夠，沒能考上高中沒能考上大學嗎？顯然不是。而是因為這些孩子一直不肯開竅，一直不肯懂事，他們是初高中生的身體，小學生的思維，做事情不計後果！因此家長要用《心智成熟教育法》來引導這些孩子的思維，讓他們能夠像班裡成績優秀的尖子生一樣，早點開竅，早點懂事，明白中考和高考改變自己的命運，趕緊下手進入學習狀態努力學習，就一定能夠考上理想的高中和大學