我就開門見山的回答。衡量教學優劣的方法可多，不是一成不變的唯一答案。但是作為教學多年的老教師來發言的話，首先要看這個老師的教學水平如何，看看教師課堂的藝術、語言、精彩、互動、熟練等等情況，是否激發學生學習知識的興趣、積極性，如果是老師在講臺上滔滔不絕，而學生在下面毫無知覺，無動於衷，不加以配合，那麼就說明老師的教學是失敗的。

學生對老師的課是否喜歡，熱愛，可以從學生的表情、行動中就可以判斷了。在教學工作中，發現學生喜歡上哪一門課，學生就常常看課程表，然後興奮不已地說：“下一節課是某某老師的課！”學生的那種表情溢於言表。而遇到學生不喜歡的課，他們只是出於禮貌和紀律，不得不堅持。

我們還可以從學生喜歡做作業寫作業的表現來看就知道了。對哪一門課學得好、學得會、感興趣，學生就喜歡做哪一門課的作業。還可以從學習成績來看，成績好差基本上是一清二楚了，不容置疑了。

無論學習哪科，都要激發出學習興趣，才能提高學習質量。

記得我上中學的時候，數學老師非常棒！四十五分鐘的時間講課，一字一板沒有費話，邏輯推論非常清晰，引人入勝。一次他病了，另外一個老師代課，雙手板書，畫的黑板一團糟，重複的話很多，聽得一頭霧水，不知哪裡是重點。記得那時很崩潰，深覺老師的教學水平直接影響同學的學習興趣！