首先肯定的回答有用，一定是有用的。因為沒有家長的監督和陪同，但是有老師的監督。

網課上的時候，老師在網線的另一側監督孩子上課，情況儘管不能面對面，但是呢，還是有一定的監督作用的。

孩子無論自制能力怎麼樣，但是在老師的監督下還是有一定的自制能力的，上總比不上強。

其實很多時候家長在旁邊陪同，如果你不跟孩子一起盯著手機看，未必能夠知道孩子具體在做什麼，可能孩子一邊在掛著網課，可能一邊在聊天或者是玩遊戲。除非你和孩子一起盯著螢幕看，那這種情況下呢，可能孩子眼睛在看，但是可能心早已經跑了，人在曹營心在漢可能上課已經溜號或是沒在聽講，也是沒有效果的。

畢竟這樣的孩子還是少數，絕大多數孩子還是能夠有一定的自制力的，可能只是自制力強和弱的問題，有老師的監督條件下家長不用天天陪著，在適當的早晨和晚上監督一下也會有一定的效果的，上課總是比不上課要強。

我的觀點是沒有家長的監督效果一般來說不是很好。因為我深有體會。今年的肺炎疫情把老師變成了主播，學生在家長督促下上網課通常效果較好，今年我在直播的過程中就發現成績較好的一個班裡學生參與率很高，也能認真完成我佈置的作業。而另外一個成績較差的班級裡學生參與度很不理想，佈置的作業完成的學生也不多。當時家長都沒有上班，為什麼兩個班會有如此大的差別？這與學生家長的監督有很大關係。其中一個孩子學習英語非常認真，完成我佈置的作業還會完成家長從網上下載的作業並用QQ發給我批改，後來學校在4月中旬開學的摸底考試中英語考了94分，一分耕耘一分收穫。上網課的時候需要電腦或者手機才能進行，如果沒有家長督促，很多孩子不能夠控制自己，上網聊天，打遊戲或者接受一些不良資訊。我們知道網上肯定有你喜歡的地方，讓你欲罷不能，這讓青少年很容易上網成癮，這對青少年的身心健康是很不利的。即使是一些有自控力的孩子也不要在沒有監督的情況下去上網課，不要去拿網路來考驗孩子的定力，一旦孩子在無人監督的情況下喜歡一些不良網站，家長定會後悔莫及。在可能的情況下請家長督促，陪在你孩子身邊享受一下閱讀的樂趣。及時關注孩子的學習情況。

如果沒有家長的監督，孩子上網課前可以考試96分，沒人看的情況下，小孩沒父母監督考試直接考慮56分。差距好大的。

如果沒有大人監督孩子上網課，你覺得有用嗎？ 當然有用，現在這次延遲開學，對每一個學生都是一次考驗。對於學生來說，能在這次不同於傳統意義的教育教學中能體現出自律水平的高低。如果沒有大人的監督，自律的孩子能按時聽課做筆記，準時交作業；而不自律的孩子，則是“三天打魚，兩天曬網”，上課不認真聽，甚至邊上課邊玩遊戲，更別說做作業了。就拿我家孩子來說，他今年上六年級，上網課我從來沒有陪過他，因為他平時就很自律，從來不需要家長陪同，一切都是自己安排。有次因為課文背的不熟，影片都不讓發，一直到背的很熟了才肯提交作業。孩子的自律，不是一天形成的，而是慢慢養成的，所以注重孩子的養成教育。

那麼，有些孩子不自律，大人又沒時間陪同，怎麼辦呢？那就要講究策略，可以偶爾“突擊檢查”孩子的上課學習情況，制定獎勵計劃，當孩子表現好時及時表揚鼓勵，和孩子一起制定計劃，多種措施進行，然後根據情況，適時改變策略。相信你家孩子表現會越來越好，成績定會逐漸提高，以後再也不用上愁上網課了。

首先，看孩子多大。大一點的孩子好一些，小一點的孩子要多加關注。其次，培養孩子自覺學習是要有一個過程的，開始要一起學習，注重指導，慢慢地減少家長陪同的時間，但要不斷地抽查、監督，最後，孩子養成習慣時再放手。第三，孩子的自覺會有反覆，任何時候，都要留心觀察，適時引導。

我從兩點來回答。

一，上網課不僅有用，還必須上好。

疫情不能開學，如果不上網了，這時間就過去了，即使開學，也不能從頭開始一點點細講了，肯定是講重難點。如果不上網課，孩子虧大了，開學後你家孩子可能落下很多。所以必須上網課。

二，沒有大人監督的網課，效果怎樣

這要看孩子平時的習慣。如果平時自覺，自律，根本不用大人監督。如果平時學習就不自覺，必須有大人監督，沒有大人監督效果肯定不好。

所以，平時一定要培養良好學習習慣哈

謝謝邀請，關於這個問題我覺得應該從兩方面來分析。一是孩子現在的年齡，二是孩子的個人學習習慣。監督與否肯定都有用，但是效果肯定會有所區別。如果孩子已經上了初中、高中，年齡比較大了，那麼我覺得獨自上網課問題不是很大。

孩子成長到獨立的時候了，不能什麼事情都讓家長操心。家長也不用時刻去監督，而應該在孩子做的不對的時候去適當的提醒和引導。

如果孩子還很小，那麼家長應該試情況陪同。

一方面網課牽涉到技術方面問題，孩子一個人可能會解決不了，或者隨意使用手機電腦造成亂扣費或電腦病毒。另一方面網課要長時間面對螢幕，小孩子眼睛還沒有發育成熟，不健康的用眼可能會造成孩子永久性的近視。家長在旁邊可以及時糾正孩子動作，提醒孩子不要長時間盯著螢幕。

網課的效果一般不如實際的學習，我們能夠做的就是儘可能降低對孩子學習的影響。

家長辭去工作陪讀網課確實很無奈，畢竟一切都是為了孩子。你看有沒有可能找到其他孩子，讓他們一起上網課，家長協商監督。或者看看是否可以將孩子帶到工作單位，克服一下環境的限制。

首先得說您辛苦了，最近全國學生都在上網課，確實讓很多家長痛苦不堪，其實用不用陪著孩子上網課，也是很多家長都頭疼的問題，這個問題不在於家長，主要看我們的孩子，孩子如果專注力可以，那基本不用陪，孩子自己就可以上好網課，如果孩子專注力不夠，就算家長陪著也是無濟於事，孩子只會想著如何應付老師逃過家長監督，心思根本不會在學習上。所以家長平時多培養孩子好的專注力，就可以輕鬆上網課了

我是初中英語老師，這一個多月都是給學生上直播課，我說說我的觀點。

首先說家長的監督有沒有用，取決於孩子的自制力、學習能力和學習基礎。

學生上網課的的質量首先取決於學生的自制力。自制力好的學生能夠保證學生老老實實坐在位子上聽課，認真思考老師在網路上提出的問題，不能夠完成老師佈置的學習任務。而自制力差的學生學習情況就很難說了。有些學生不能夠按時上課，有些學生在上網課期間不知道又去了哪裡。這樣的學生有很多。自自制力差的學生，最好能夠有家長的監督。主要是監督孩子按時上課、認真完成老師佈置的學習任務。

但是孩子的學習效果還取決於孩子的學習能力和學習基礎。也就是說：網課的學習效果=好的自制力+學習能力+學習基礎。因為學生要想學習老師網課上講的內容，學生必須有學習的能力。這個能力至少是想學習和能夠學習。想學習就是學生有學習方法和學習能力，沒有這兩點就很難學好。此外，學生更需要學習基礎。例如：在網課上老師講的內容是八年級下冊的內容，學生連八年級上冊的內容還不會，學生就很難學好網課上的內容。但是絕大多數老師都是給自己的學生上課，老師一般情況能夠考慮到自己班級學生的學習基礎。我知道我們班的老師在剛剛給學生上網課時就是先複習前面學習的內容，讓學生先鞏固好基礎再學習新課。

因此，家長的監督是否有用，取決於學生的自制力、學習能力和學習基礎。如果學生僅僅是自制力差，學習能力和學習基礎還是可以的話，家長的監督的確能夠起到好的作用。但是如果學生的學習能力和學習基礎不好，估計家長的監督就很難起到作用。因為這種學生有可能學不了老師講的網課內容。這就需要學生家長考慮是否應該給學生補習前面的內容，先打好基礎再說學習新課的內容。

同時如果孩子非常小，如個是一二年級的學生，並且學習習慣不是很好，家長的監督就非常有必要了。因為這個年齡段的學生還是非常好玩的，家長監督他們落實好學習任務，極其重要。

今年的假期非常長，如果學生的學習基礎差、學習能力差，學生就可以藉此機會努力學習，複習好前面學習好的內容。實現假期的“彎道超車”，爭取在開學後能夠趕上其他同學。

一句話，因人而異。

一，對於自律性好的學生，或者高年級的學生來說，效果肯定不錯。

二，對於自律性差，或者低年級學生，如果沒有大人監督和指導，很難出好效果。低年級孩子對於網課比較陌生，不能很好把控節奏。

但是低年級學生，即便自律性很好，也應該有大人指導度過陌生期。

三，自律性差的話，就是不聽或者走神，聽不到或者聽不懂，效果就差很多了。

總之，要看孩子年齡和平時表現。不管咋樣，也不能離開大人的監督範圍。

第一，學習基礎好。前面知識學習的比較透徹，紮實牢固，這樣後面跟起來就比較輕鬆，不會遇到舊知識導致的難題。

第二，學習能力強。這裡說的學習能力，指的是自主學習的能力。良好的學習習慣，科學的學習方法，是自主學習能力的具體體現。

第三，學習意願強。就是學習主動積極，有濃厚的學習興趣，有計劃有目標，敢於面對學習中的困難和挫折，能夠堅持到底。

只有具備了這三個方面的學生，才能充分利用網路優質教育資源，自我教育，自我成長！

對於自覺的孩子來說，上網課在學校上課沒有區別，

但是對於一些不自覺的孩子來說在家就是一樣的放寒假不自覺在家長的監督下才有會認真

那得看什麼樣的孩子了，我的孩子就不行，得一直盯著，你稍微松點神，他那邊都放鬆！我的孩子還小，小學一年級，各種習慣還沒養成！如果大點的話，五六年級以上，自覺性比較強的孩子，應該沒大人監督也可以！唉

現在的網課，問題很多。自覺的孩子，沒有家長監督，也能比較認真；可是自覺性差的孩子，上網課如果沒有家長監督，那就為他們開小差得到了機會。即便是處於二者之間的孩子，時間長了，心中的“魔鬼”也會在沒有人監督的情況下滋長。

這要看對待什麼樣的孩子。知道自主學習的孩子，陪著於不陪著是沒有太大區別的；可是對於多數不願自主學習的孩子，就必須要家長陪著，並且監督了。

如果沒有大人監督孩子上網課，我覺得沒有用。

一、孩子的自控能力較差，注意力不持久，一般10——15分鐘，就會分散注意力，無人監督的情況下，就會轉移注意力到好玩的遊戲上或看直播，甚至會深入其中不能自拔。如果家長的手機繫結銀行卡，孩子會在遊戲中買裝備或打賞主播。我有個親戚的孩子，趁家長不在家，利用上網課的機會，一個上午，打賞主播八千元錢。

二、網課作業馬馬虎虎，敷衍了事。由於網課時間短，教師講不到位，孩子聽課迷迷糊糊的，又沒有實際操練，所以教師佈置的作業，孩子無法完成，不得不亂寫一通。教學效果極差。

三、沒有家長培聽網課，孩子得過且過，處於自由散漫狀態，上課不專心，不配合教師共同完成教學，邊聽課邊玩，一心二用，學習沒有效果。

總之，網課對孩子、家長、教師來說，必須高度統一才有效果，三者缺一不可。但事實上，沒有多少家長能做到既當老師又當家長雙重身份。所以說，沒有家長監督，孩子的學習效果會

作為一個一線教師，對於這個問題，我有話說！

疫情的影響，讓孩子不得不在家上網課學習，這裡很多家長都提出不同的意見，不過每次家訪聽到最多的一句就是，“在不開學，我們家長都要瘋了”，各位家長朋友，你們是不是有同樣的感受呢？

“瘋”是為何？哈，我想還是管教孩子方面吧，家長迫不及待想開學，那麼說明孩子在家肯定是比較難管教的，那麼經常需要家長管教者的學生，如果沒有家長在身邊，那麼他還會好好聽課嗎？

以上答案我想大家都知道，不能，這是為什麼呢？

孩子自制力差，大學生還好，中小學生處於叛逆期和責任感缺乏期，他們不能夠好好在規定的時間約束自己去按照課程表聽課，反正老師管不到我，如果家長不管，那麼課程表就毫無作用了。孩子需要適時的幫助，作用手機電腦電視看網課，在課中或者使用過程中可能會出現一些小問題，那麼就需要大人及時解決，才不至於影響後面的課程。家長需提供好的上課環境，大人不在身邊，孩子可能處於一個喧鬧的環境中，那麼必要會影響課堂效果。

其上，總結一點，如果你的孩子在上學，請給孩子多一點陪伴，並不是說是監督和管教，是你陪著孩子一起上課，那麼陪伴有了，孩子的課上了，親子關係更加融洽，何樂而不為呢？

用處肯定是有的，只不過能起多大的作用，不能只看家長這一方面，還要看家庭環境，學校和老師的教學環境。以及孩子本身的學習能力及熱愛學習的程度，這是一個綜合因素所決定的，不過，如果家長有時間的話，儘可能地陪在孩子的身邊。

取決於孩子的年齡和孩子的性格還有上網課的方式。

如果是直播的話，直播的課程質量不會太高，上網課的效果很有限。

如果是點播課，如果課程內容和互動設計得好的話，會好一些。

但是肯定沒有家長在旁邊監督的效果好。家長在旁邊盯著時可以跟著一起看，瞭解知識點後面可以再針對性地幫孩子查缺補漏。

沒有大人監管的網課有用沒有用取決於孩子。

首先自律性強的孩子，大人在身旁不在身旁是一樣的，都會認真學習，因為他們已經習慣了，知道學習的重要性，他們會像在教室聽課一樣認真聽老師講課，甚至比在教室聽課效果還要好，因為在家裡不受外界的干擾，心情比較放鬆，完全沉迷於聽課中，快樂而輕鬆的學習，認真完成老師的每一步教學任務，假如家長真的在身邊，反而覺得不自在，這一部分學生成績根本不會落下。

相反自律性差的學生，喜歡貪玩，假如家長不在身邊，正合他意，他們可以肆意妄為，無拘無束，根本沒心思聽課，老師雖然在線上滔滔不絕地講，他們卻在幻想中漫步，一堂課下來老師累的口乾舌噪，他們卻滿心歡喜，一無所獲。假如家長在身邊，肯定會有所獲，起碼在課堂的開始要學點東西，因為身邊一雙銳利在盯著他，稍微放鬆就會成了練武的物件，時間一長家長逐漸疲憊時，他們卻佯裝聽課，心中卻計劃著“今天準備和誰去那玩，玩到什麼時候回來。”“身在曹營心在漢”家長呢卻毫無知覺，當家長明白時為時晚矣，一課堂結束了，所以課堂變成了學生與家長交量戰場，看誰計高一籌，這時候友誼的小船說翻就翻了，家長看的嚴了學習效果還可以，基本不掉隊，反之以後就成了“困難戶”。

所以說孩子成績的好壞很大一部分取決於孩子的自律性，那麼從小培養孩子良好學習習慣就至關重要了，家長們要且行且珍惜，引導好學生走好每一步，終究會功成名就、金榜題名的一天。