家庭教育與學校德育教育哪一個更重要這個問題，無可置疑，肯定是家庭教育比學校的德育教育更重要。因為家庭教育是孩子德育教育的第一陣地，因為家長是學生的第一任老師和終身老師。因為家庭教育是未成年人教育的基礎，因為家庭教育具有先天性的影響力，而學校教育只是家庭教育基礎上的延伸和擴充套件，只具有後天性的效用。

就如同蓋樓房一樣，家庭教育就是打地基，學校教育就是在地基打好之後的蓋樓層。地基打得越深越厚實，樓層蓋得也就會越穩越牢固。如果孩子的家庭教育很不好，很糟糕，那麼就算是最好的學校，最好的老師，最好的課程，也不可能把孩子教育和培養好的。

家庭教育、學校教育和社會教育舉足輕重。

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止，待人接物，都可以影響到自己的孩子。父親在孩子性格發展過程中，主要是給到孩子勇氣和智慧兩個方面的發展。母親主要在孩子的安全感和性格方面，對孩子有非常重要的影響。

說到品德教育，我認為應該是家庭當中，父母的主要任務。一個良好家風的家庭，能夠影響出來知書達理的孩子，這是需要家庭文化的累積。所以說，孩子不是父母的產品，父母是孩子的培育主體。古人云，子不教，父之過（不要錯誤理解為父親的責任）。

師者，傳道授業解惑也。指的就是傳播先人總結的智慧，傳授孩子學習的技巧方法，解答孩子的各種疑問。老師更多是開拓孩子的知識儲備，在不同的時期，給到孩子不同知識的積累。一個有良好知識儲備，還能用好的教育方式傳播知識，影響孩子有動力去學的老師，才是一個好的老師。

社會是對孩子家庭教育，和學校教育的檢驗！踏入社會，你能否懂禮貌，知進退，能否會待人接物，謙卑客氣，這是父母教育的。你能否具備社會立足的學習能力和知識儲備，這是學校裡教育的。

如果都不行，社會就得讓你吃虧，讓你磨練，讓你重新鍛鍊，聰明的孩子從中吸取教訓，越挫越勇。懦弱的孩子自怨自艾，怨天尤人。家庭教育有父母，學校教育有老師，社會教育中沒有固定的客體，有可能是人，有可能是事，方方面面，都有你可以學習的地方。

所以說，家庭，學校，社會的教育沒有誰更重要一說，哪一個的缺失，都會讓你在某些方面缺失。畢竟現在需要的是全能人才，能真正立足社會的人才。缺一不可。

家庭教育更重要！

同一個學校同一個班的孩子可以說是各種各樣，甚至在學習、習慣、品行上有很大區別，這也反映了背後不同的家庭教育。

一個孩子一生可能會經歷幾個不同學校，接觸許多不同的老師，然而與家人的關聯是最為親密和長久的，家庭對孩子的影響力也是最深的。

一個孩子從小在一個氛圍和睦、充滿愛的家庭中成長，往往也是樂觀、充滿愛心的。童年快樂的人，長大也更容易有幸福的婚姻，對世界的感受力也更強。而這些不是學校所能夠教會的。學校可以教會一些技巧教會各科的知識，但教不了一個人潛意識包含的與這個世界發生聯結的方式和體驗幸福的能力。

父母為人處事的態度和方式就是孩子學習的榜樣。如果孩子在校喜歡欺負別人，好打架，往往所在家庭也是有暴力傾向，因為這是孩子從父母身上學會的解決問題的方法。父母熱愛學習追求上進，家裡營造了好的學習氛圍，那麼孩子一般來說也是比較愛讀書比較自覺的。父母自己不愛學習不努力，卻總想逼著孩子有好成績的，往往事與願違。自己沒有良好生活習慣的父母，也培養不出有好習慣的孩子。所謂“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”，不要忽視了父母的影響力。

家庭教育是根本，奠定的是基礎，給予的是心理營養。學校教育是補充，能幫助孩子更好地發展。家庭教育好的孩子，就彷彿一棵紮根於地的大樹，輸送的營養再配合上外界適當的Sunny雨露，就會枝繁葉茂或開花結果。

因此，明確家庭教育的地位，並重視家校合作，使教育效果最大化！

都很重要，是有機統一整體。從一定程度來說，家庭教育從孩子一生下來就已經開始了，甚至直到個體生命的終結。而學校德育一般只是在個體上學期間。從家庭教育與學校德育對孩子的健康成長來說，他們起到的作用都很重要，儘管內容側重不同，但對於培育一個立體的德才兼備的人來說是相輔相成的。事實上，任何一個教育環節的缺失，都可能導致孩子人格的不健全。懂得了這一點，家長，教師應該加強溝通與聯絡，分工協作，共同努力，通力合作，培養孩子的健全的人格，做對自己，家庭，社會有用的人，有更大貢獻的人。

學校教育和家庭教育是相輔相成，密切相關的。兩者缺一不可，有的家長會認為，把孩子交給老師，自己就可以“高枕無憂”了，其實這種想法是不對的，教育不是一天兩天的事，它是循序漸進的一個過程，只有家校結合才能讓孩子學習的更好。

在 學校老師主要負責教授孩子文化知識，當然也有德育課，但是孩子行為習慣的養成跟家庭教育密切相關。很多人都會說言傳身教，可以說父母是孩子最好的老師，有句話說的好“知子莫若父”，家長最瞭解孩子的脾氣秉性，也最容易跟孩子進行交流，所以說家庭教育很重要。

家庭教育和學校教育同樣重要，只有兩者結合起來才能培訓出優秀的孩子！

家庭教育和學校教育在孩子的成長過程中扮演著不同的角色，也起到了不同的作用，所以這兩個方面的教育其實是不矛盾的，並且都同樣重要。

人們常說，父母是孩子的第一任老師，孩子在上幼兒園之前，掌握的所有的語言，思想品德教育，都是來自父母的言傳身教，一個和諧的家庭氛圍，會對孩子的身心發展起到關鍵性的作用，會使孩子的智力教育儘可能的得到早的開發家庭教育，對孩子是永續性的影響，在這一生當中，大部分的時間都離不開家庭，走向社會也離不開父母，所以家庭教育對於孩子是至關重要的。

學校教育是教育制度重要的組成部分，一般來講，學校教育，包括初等教育，中等教育和高等教育。學校教育在體現政治意識，宗教觀念，道德取向，人生價值追求和做人的原則等方面，在傳授科學文化知識的基礎上，同時開發學生的智力，發展孩子的思維和能力方面在適應社會需求和經濟發展方面都有著舉足輕重的作用。

家庭教育和學校教育是教育的兩個有機組成部分，家庭教育在一定意義上給孩子提供的是因材施教的教育，因為每一個孩子都是獨特的，不管是性格，愛好還是心理，所以這就要求家長在家庭教育中要針對孩子獨特的方面進行獨特的教育，但是在學校教育強調的是共性和規則化，這樣就無法體現孩子的個性教育，而在家庭教育有無法完成，學校提供的全面，有完備的知識教育，無法提供給孩子一個大的社交環境，所以家庭教育和學校教育在培養孩子的過程中是相輔相成的，都同樣的重要。

您的教育其實是一項系統的教育工程，這裡麵包括家庭教育，社會教育，學校教育，這三者相互關聯，並且有機的結合在一起，互相影響，互相作用，互相制約，這項教育工程離開哪一項都不完整，家庭教育和學校教育是相輔相成，相互配合的，但是在不同的年齡段裡，它們的作用又是不同的，是隨時變化的。

看著像個很有爭議性的話題，其實根本沒有任何爭論的意義

首先，老祖宗訓誡過：師者，傳道，授業，解惑者也。三者缺一不可，如果一個老師，只是教書，那叫教書“匠”，”匠“不是”師“，所以一個人既然決定做老師，也被尊稱為老師，那麼就必須擔當起育人的責任，如果一個老師不以育人為自己的道德準繩，那麼教書也無從談起。

同樣，學校教育和家庭教育也必須相輔相成，如果一個家長覺得學校是個服務機構，孩子交給學校，就必須把自己的孩子培育成人，那也是大錯特錯，家庭教育一定是孩子成長中必不可缺的部分，如果把育人的責任完全推給學校，那麼這個家庭也必然是不合格的。

所以，教書育人是件大事兒，是學校和家長共同完成的一個終極事業，誰推卸責任都是對孩子的人生不負責任，也撇不清干係，所以，一個和諧的，完整的教育系統，一定是由學校和家庭共同組成，缺一不可。以上

家庭教育和學校教育是相輔相成的關係，對一個孩子的成長來說，二者缺一不可。家庭是孩子成長的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，孩子的大部分時間是在家裡，良好的生活學習習慣能使孩子受益終生，而這些百都是靠家庭培養的。堅強的意志品質，良好的自主性,自信心，良好的人際關係，較度強的社會適應能力，這些優秀品質要靠父母言傳身教和正確的指導。同樣的學生，有良好家庭教育的孩子往往更優秀。二者同等重要，只不過教育的方式不同而已。家庭教育立要是讓孩子學會自理為人處世的道理。透過孩子的言行回舉止能反映出家長的習慣，樹立一個好榜樣，我們必須講文明和禮貌，讓孩子做力所能及的家務，培養他們高尚的道德情操。學校教育主要是以文化知識和團隊精神，現在不光是文化教育增加了培養團隊合作，讓學生明白遵師友愛的道理，知道團隊的重要，為將來踏入社答會做鋪墊，讓學生們更好的融入社會生活。所以家庭教育和學校教育是同等重要，不能有失偏頗，只有雙管齊下才能培養出優秀的人才，為祖國建設貢獻力量。

兩種教育的功能不能相互替代，但是可以兩促進。甚至有1+1>2的作用。家庭教育、學校教育、社會教育形成強大合力能造就人才！

人們都會說，家長是孩子的第一任老師，所以在孩子的成長中，家庭教育扮演了很重要的角色。

但是，對於一個學生來說，他的大部分時間都是在學校裡，和老師同學一起度過的，一個好的班主任老師對孩子的成長也具有很大的影響力。這就是為什麼，我們做家長的想要為孩子找一個有責任心和耐心的老師。

所以我認為家庭教育和學校教育是相輔相成的，具有延續性的。

更希望每一位家長朋友們都要重視家庭教育，重視和老師的交流溝通，形成教育的結合力，這樣我們的孩子們才會越來越優秀。

我認為家庭教育比學校教育更重要。家庭教育可以說是從孩子出生就開始的，會伴隨著孩子的一生。而學校教育是孩子上學才開始的，孩子結束學業便結束。孩子在學校的時間遠沒有在家裡的時間長。一個好的家教遠比一個好學校好老師更重要多。為什麼同一個老師教的學生差異這麼大，除了學生個人智商的高低外，跟每個學生的家庭教育是有密切聯絡的。我們會明顯感覺家裡十分重視學習的學生上課更加集中，課後會認真完成老師佈置的各種學習任務，家長也會好好的監督。而很多學習成績差的學生多半是因為家裡不夠重視。現在為什麼農村的學生學習比不上城裡的，除了一些教學條件之外，最主要的是農村很多學生都是留守兒童，父母長期在外打工，孩子由爺爺奶奶帶。老一輩帶孩子，思想老舊文化程度不高，認為孩子只要有吃有穿身體健康就好了，學習方面不懂也不重視。現在有很多家長認為學生的成績怎麼樣，完全是學校老師的事，這樣當甩手掌櫃的家長不在少數。從這次疫情網課開始，相信各位家長也認識到自己的孩子有多麼難教了吧。還有很多家長寄希望開學後老師的補救，在家裡沒基本掌握知識，就算開學了老師會進行一定的複習，那也不可能有那麼多時間從頭到尾都講過一遍，也不可能拋下其他同學為那個別落後的學生停下上課的速度。一班那麼多個學生，主課的老師才那麼幾個，不可能有那麼多精力隨時隨地的盯著每一個學生。教育不光光要讓學生有好成績，還要有好性格，好人品。而這些很多都需要父母言傳身教。所以我認為家庭教育更加重要，一個好的家庭教育讓孩子受益一生。

我認為家庭教育更重要一些。

父母都是孩子們的第一老師，家庭環境是孩子出生的第一環境。一個優良孩子的出現，首先考慮的就是這個孩子的家庭教育一定很好，素質比較優秀。父母很厲害，能教出一個這樣“完美”的孩子。

父母給孩子的思想和身體行為的影響，比學校教育的更重要。父母陪伴在孩子的神級煸的時間往往比學校的老師還要長。孩子學習技能都是透過模仿父母來做的。父母陪伴孩子教育孩子給孩子的愛，真是無法用學校的知識或課本來彌補的缺陷。

家庭教育給孩子們澆水，學校教育給孩子們施肥，如果施肥過多不接受水的滋養，只會燒苗，植物不能沒有水，所以父母對孩子的教育，是他們心中立下骨幹的。

家庭教育，學校教育，社會教育相互獨立，有相互聯絡，相輔相成的，缺一不可，從孩子的年齡段緯度，0到6歲注重親子陪伴，家庭氛圍的耳濡目染，6到12歲的小學生開始有獨立探索世界的能力，慢慢培養家國情懷，人民有信仰，國家有力量，民族有希望！

我覺得這兩個教育都同等重要，沒有熟重熟輕的區分。有人會覺得學校德育教育最重要，其實不然，家庭教育對一個孩子的成長起著至關重要的作用。平時父母或家庭成員的一言一行都影響著孩子的成長，言傳身教的作用。還有家庭文化的薰陶。畢竟家庭教育是孩子最初的啟蒙教育，從心裡上的影響是根深蒂固的，不會輕易磨滅的。只會影響深遠。

孩子們的教育成長是家庭和學校乃至社會的共同責任。

熊孩子不會有一對好家長，好家長也不會教育出來一個熊孩子。

“教育”有些時候，只涉及知識這部分。更多的心理培養和三觀塑造，看的是“潛移默化”。

所以從一個人的心理根基來看，家庭最重要。後期的心理培養和三觀塑造，要靠學校，還有社會。

所以，家庭和院校這兩者相輔相成，缺一不可。

家庭教育和學校教育在孩子的成長過程中扮演著不同的角色，也起到了不同的作用，所以這兩個方面的教育其實是不矛盾的，並且都同樣重要。

人們常說，父母是孩子的第一任老師，孩子在上幼兒園之前，掌握的所有的語言，思想品德教育，都是來自父母的言傳身教，一個和諧的家庭氛圍，會對孩子的身心發展起到關鍵性的作用，會使孩子的智力教育儘可能的得到早的開發家庭教育，對孩子是永續性的影響，在這一生當中，大部分的時間都離不開家庭，走向社會也離不開父母，所以家庭教育對於孩子是至關重要的。

學校教育是教育制度重要的組成部分，一般來講，學校教育，包括初等教育，中等教育和高等教育。學校教育在體現政治意識，宗教觀念，道德取向，人生價值追求和做人的原則等方面，在傳授科學文化知識的基礎上，同時開發學生的智力，發展孩子的思維和能力方面在適應社會需求和經濟發展方面都有著舉足輕重的作用。

家庭教育最重要，德育靠一件一件的小事來滲透，而不是學校的道理傳遞。而家庭是掌握孩子一切細節的地方，可以就此情此景，進行引導。

家庭教育應該在學校德育之前，因為父母是學生的啟蒙老師；但是學校德育教育同樣非常重要，該學校承擔的責任不能推給家長

家庭教育更重要。因為學校只是傳授知識，而家庭是培養孩子的人格體系、性格、品德等人格魅力，對成長起到更大的作用。

蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣地原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”。近年來，家庭教育日益受到重視，家庭教育對學校德育工作影響也越來越大。

良好的家庭教育是學校德育工作的基礎

人的教育是一項系統的教育工程，這裡包含著家庭教育、社會教育、學校教育，它們三者相互關聯、相互影響、相互作用、相互制約，離開哪一個都不可能。家庭特有的血緣親情的傳遞力，影響力，是其他任何教育方面和環節都不可替代的，也是不可比擬的。家庭教育舉立正確的價值觀念，效益觀念，要樹立正確的社會主義利觀。教育學生金錢與人生有著密切的關係，但必須用正當的合法的手段去獲取金錢，必須在法制和道德的範圍內走向富裕。學校教育還告訴學生，金錢不是人生的全部內容，不是人生價值的決定因素。但有些家長從狹隘的功利思想出發，對子女鼓吹金錢和地位就是價值，人才就是能夠賺錢和出人頭地，效益就是能夠更快，賺到更多的錢，他們把思想、情感、志向、名譽地位等都以獲得多少金錢為標準。開口是錢，閉口還是錢，鼓吹金錢是人生奮鬥的最高目標，為了金錢和地位而讀進行國家意識和社會意識的教育。

一是建立良好的家校合作氣氛。學校和教師要從思想到行為上接納家長為合作伙伴，建立家校之間的互相平等、互相指導的合作氣氛，吸引家長積極、主動地參與到與學校的合作活動中來，真正做到為孩子的健康成長而齊心協力。

二是瞭解學生家庭情況，有針對性地進行家長教育，提高家長教育水平。我們學校有的教學方法我覺得還是考慮的很周到的，學校教師特別是班主任接班時都細心查閱學生檔案及有關家庭情況的材料，瞭解每個學生的家庭住址、家長姓名、職業、工作單位、休息日、經濟收入等情況，透過與學生的談話等，進一步瞭解家長的個性、特長、興趣愛好、處世的方法、教育教養方式等，制定相應的家長教育計劃。這樣學校跟家長教育孩子的方法就可以接軌。

在搞好學校德育同家庭教育的主動性銜接中，家校之間坦率而又真誠的交流是其基礎。我們學校每個班級都有個班級網站，這樣以便於老師與家長交流、通告有關情況。同時也要鼓勵家長對學校發出的資訊作出反應，並將他們所瞭解的情況、關心的問題和心中的所想反饋給學校，透過學校、家庭雙方的互動，使雙方彼此瞭解，相互支援，互樹威信，共同研究教育措施，並可增進和培養相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，達到學校德育和家庭教育的和諧統一。