老師應該這樣管理班上的“熊孩子”，他們都是比較聰明的孩子，都是祖國的未來和希望。
一是要誠心。每一個學生都有自尊心，都想得到尊重和認可。所以老師和家長們在和學生的相處過程中，首先要真誠的和學生交心，得到學生的認可，得到學生信任，探到學生內心深處。儘量對學生全面瞭解，假如最瞭解學生的不是學生的老師，那老師就不是稱職的老師。
二是要細心。傾聽學生的每一句話，捕捉學生每一個動作，發現學生每一個動向。並且和孩子相處時，要認真考慮自己的言行，身教與言傳並重。
三是要狠心。定下的制度計劃要不折不扣的完成。允許孩子犯錯誤，但不允許經常犯同樣的錯誤。一但出現這種情況，不能心慈手軟。雖然現代教育不提倡體罰，但有時侯還是管用，當好話一籮筐大道理一大車還不奏效時就該考慮了。但要有分寸，臉、頭是千萬打不得，氣勢要大，下手要輕。最好的部位是屁股，巴掌、擰都行，既要達到目的，又不能傷害孩子。
四是要耐心。小孩子玩性大，自制力差，易反覆。教育孩子不是老師和家長們一朝一夕能夠完成的，所以老師和家長們一定要有耐心，靜下心來堅持不懈，搞持久戰。
五是要全心。記得有這樣一句話“老師用心血哺育成長”，的確如此。其實作為老師，奮鬥一生大部分還不是為了自己的學生能夠健康成長，因此為了孩子要儘可能的多在孩子身上下點工夫。只要全身心地投入到“熊孩子”身上，就會成功的。
如何面對護犢子的家長呢？我的看法是：
1、誠心相待，以情感人面對“護犢子”家長，老師一定要保持冷靜的頭腦，不能計較家長的態度和過頭話，要以寬廣的心胸和高度責任心去打動其心，感化其心，使家長明白班主任同他們一樣愛學生。當家長體會到班主任對自己孩子的愛心和誠心時，一般會以積極的態度對待與老師的交往。
2、巧用護短心理緩解矛盾。 面對“護犢子”家長，緩解雙方矛盾，即是緩解家長對班主任的防禦心理。勿庸置疑，任何孩子都有值得稱讚的地方，作為班主任，如果能多報喜少揭短，多鼓勵巧表揚，能儘量在家長面前先談孩子的長處，然後委婉指出孩子的不足之處，用鼓勵的話語表達出班主任的期待，這樣就會維護家長的自尊心，從而緩解家長的防禦心理，避免引起牴觸情緒。
為了教育好下一代，不管是“熊孩子”還是“護犢子”的家長，我們都要付出足夠的耐心，只要方法對頭，都是會有很好的效果的！
老師應該這樣管理班上的“熊孩子”，他們都是比較聰明的孩子，都是祖國的未來和希望。
一是要誠心。每一個學生都有自尊心，都想得到尊重和認可。所以老師和家長們在和學生的相處過程中，首先要真誠的和學生交心，得到學生的認可，得到學生信任，探到學生內心深處。儘量對學生全面瞭解，假如最瞭解學生的不是學生的老師，那老師就不是稱職的老師。
二是要細心。傾聽學生的每一句話，捕捉學生每一個動作，發現學生每一個動向。並且和孩子相處時，要認真考慮自己的言行，身教與言傳並重。
三是要狠心。定下的制度計劃要不折不扣的完成。允許孩子犯錯誤，但不允許經常犯同樣的錯誤。一但出現這種情況，不能心慈手軟。雖然現代教育不提倡體罰，但有時侯還是管用，當好話一籮筐大道理一大車還不奏效時就該考慮了。但要有分寸，臉、頭是千萬打不得，氣勢要大，下手要輕。最好的部位是屁股，巴掌、擰都行，既要達到目的，又不能傷害孩子。
四是要耐心。小孩子玩性大，自制力差，易反覆。教育孩子不是老師和家長們一朝一夕能夠完成的，所以老師和家長們一定要有耐心，靜下心來堅持不懈，搞持久戰。
五是要全心。記得有這樣一句話“老師用心血哺育成長”，的確如此。其實作為老師，奮鬥一生大部分還不是為了自己的學生能夠健康成長，因此為了孩子要儘可能的多在孩子身上下點工夫。只要全身心地投入到“熊孩子”身上，就會成功的。
如何面對護犢子的家長呢？我的看法是：
1、誠心相待，以情感人面對“護犢子”家長，老師一定要保持冷靜的頭腦，不能計較家長的態度和過頭話，要以寬廣的心胸和高度責任心去打動其心，感化其心，使家長明白班主任同他們一樣愛學生。當家長體會到班主任對自己孩子的愛心和誠心時，一般會以積極的態度對待與老師的交往。
2、巧用護短心理緩解矛盾。 面對“護犢子”家長，緩解雙方矛盾，即是緩解家長對班主任的防禦心理。勿庸置疑，任何孩子都有值得稱讚的地方，作為班主任，如果能多報喜少揭短，多鼓勵巧表揚，能儘量在家長面前先談孩子的長處，然後委婉指出孩子的不足之處，用鼓勵的話語表達出班主任的期待，這樣就會維護家長的自尊心，從而緩解家長的防禦心理，避免引起牴觸情緒。
為了教育好下一代，不管是“熊孩子”還是“護犢子”的家長，我們都要付出足夠的耐心，只要方法對頭，都是會有很好的效果的！