不願意，放棄自己的安家立命之本是傻子才做的事。很多人覺得在後勤輕鬆自在，從事一線教學累，但你有沒有看到這種平均分配的情況正在改變？當你從事後勤時間長了以後，在想去一線工作就很難了，業務不行的人以後沒人用的。

不建議草率抉擇，要結合個人特點、職業發展、入仕考量、領導信任等因素審慎選擇。

1.從個人角度看，教學是自身的核心能力，而後勤工作不是

作為教學人員，您的專業出身、知識結構、工作能力、自身優勢、人脈資源……都在教學，這是你的核心能力，也是立身之本。一旦放棄，之前的積累都會歸零。而且，將來想再回到教學崗位，怕是會有很多變數，也有難度。

而且後勤業務看似簡單，其實水還是挺深的。特別是外行來幹，風險較高！

這樣跨領域工作，至少不利於個人才能發揮，幹起來壓力也會比較大。

2.從學校環境看，教學是核心業務，而後勤工作不是

學校的核心工作就是教學，教書育人是天職和本職。財務後勤雖然也是敏感、重要工作，但在學校畢竟還是外圍保障。作為教學人員，不可草率的放棄教學、投身財務。

3.從發展前景看，教學進退自如，而後勤工作前景有限

從事教學，將來進可以從兼任教務等行政崗位起步、逐步晉升至學校管理層，退可以走職稱晉升。而轉行後勤，將來極大可能是後勤幹不精，或者說即便出類拔萃，也很難再進一步、進入管理層，等年齡大了，很有可能是後勤小頭目、進退維谷！

1.如果領導只是徵求意見而無硬性要求，推辭即可

擺出個人專業優缺，從發揮個人特長和服務學校總體建設角度，領導自然會尊重你的選擇。

2.如果工作有急迫需要、領導有硬性要求，可先兼任、後決策

領導找你談，一方面說明對你的綜合能力還是比較認可的，不然也不會讓你負責財務工作，負責“錢袋子”。另一方面，說明學校後勤工作確實缺人，而且比較著急，不然一般會選專業的財務人員。

這種情況下，不妨和領導推心置腹的談一談，兩條腿走路，一邊做財務後勤，一邊繼續參與教學，而後再做決策。

如果財務工作做的不好，就退回來繼續搞教學，不耽誤；如果財務工作搞得好，再研究正式轉崗也不遲。

3.如果是領導基於信任找的你，可深入溝通、統籌抉擇

一般來說，後勤工作有一定專業性，都會讓財務後勤專業的人來幹。領導找你，如果只是基於信任、基於“自己人”的角度考慮，這種情況下，就不能貿然以個人發展的拒絕了。

要與領導深入溝通，瞭解領導的考量。如此一來，或許還有其他路徑可選，比如給予教育主任職務，暫時監管後勤之類，等等，可能得路徑就多了。

1.儘早確定自己的長遠職業規劃

要研究自身專業特長、個人特點，搞清楚自己的長短板分別在哪，然後立足當前，儘早理出自己長遠的職業發展路徑。

2.抓住機會審慎而又大膽的抉擇

如果自己有入仕的志向，不妨抓住機會、設計好路徑，積極入局。

如果自己立志教學，就果斷放棄。

如果暫時拿不準，就像前面所說，先兼任、後決策。

3.感謝領導信任並保持溝通

不管是拒絕還是接受，在做好解釋、溝通的基礎上，都要感謝領導和組織的信任與關心厚愛。

如此，不管在哪個崗位，都給自己的將來留下更多可能，爭取發展機會。

我們學校的後勤都是年紀大的老教師才能做的工作，當然也不是所有的老教師都能輪上。我覺得對於上課年紀的老教師做這個工作不錯，很輕鬆，比一線輕鬆很多。

至於我，我現在是不願意去做的。我想教學生，我覺得這才我這份工作的靈魂所在。

對於這個問題，以下是我的觀點：

是否全職教學或全職財務後勤，具體情況，在具體環境中具體分析。

第一種情況：很喜歡三尺講臺，喜歡當園丁培養祖國花朵，不善於職場社交的，建議全職教學。

第二種情況：除了教學，有仕途念頭的，可以去做財務後勤。很多人覺得財務，後勤都是特別清閒的職位，沒有什麼挑戰性，是快退休的老教師們的歸宿，這是偏見。

我舉個例子，我有個親戚，我讀小學時，我這位親戚是縣城一小學二年級的社會與科學這門課的老師。這位親戚，從一個冷門學科教學開始，慢慢的開始教主課——語文，教了幾年後，開始做後勤主任，後勤主任做了七八年後，升為了副校長，做了五六年，去年升為了該校的一把手。

在這個進階過程中，我這位親戚，不斷學習，取得了今天的成就。

所以，至於是全職教學還是全職財務，後勤，應該根據自己的具體需求，對未來的規劃，以及對自身的長短的一個正確認識後，作出適合自己的決定。

老師離開教學工作崗位，當全職會計，大多數人都願意。

1.工作輕鬆.當老師工作辛苦，一天到晚沒有閒著的時候。到校就入班，不是輔導孩子早讀，就是帶領孩子打掃衛生。還要備課、上課、批改作業，送路隊。還得應付各種各樣的檢查。老師就像一個機器人，沒有閒著的時候。可是會計就沒有這樣忙碌了。會計工作比較清閒。不參加考勤，也不開會。有事就來上班，沒有事情也可以不來。以前還要給老師發工資，現在工資直接打在卡上，只要做一張工資表就行了。如果買東西，還有後勤人員做苦力，會計付賬就行了。

2.職稱照評。按照規定，不在教學第一線，不能參加職評。可事實是，哪有一個會計、校長不評職稱的？相同條件，甚至比一般老師評得還早。同樣條件，會計能評，老師就得稍息。因為會計熟人多，人脈廣。評委寧願讓會計評上，也不願意把名額給老師。老師兩眼烏黑，不認識評委，即使符合條件，也不一定能評上。一般會計評職稱，他（她）是以老師資格參評，而不是以會計資格參評。

3.校長待遇。會計在學校裡的待遇，也比老師好。績效工資發放，會計是中層幹部待遇，還有的學校是副校長的待遇，有管理津貼，可老師辛辛苦苦，也沒有會計績效工資高。學校裡哪一項福利待遇，不經過會計手？你別看有的校長，在老師面前很橫，但是對待會計是滿臉賠笑。校長報銷發票都要經過會計的手，校長想用錢，也得找會計，校長吃螞蚱，也少不了會計大腿。

會計在學校裡有舉足輕重的地位，你說有誰不願意當會計？