我現在還沒有孩子，我覺得我還是個孩子。我10年高中畢業，07年上的高中，高中是市裡最好的高中，是特尖班，也就是除了清北班以外最好的班，當時10年高考，我們班大概25個左右重本，我在我們班排十名左右，上了211，71個學生，只有兩個沒上本科，當時的重本今非昔比，所以我們班還是很不錯的。

我說一說我的感受，高中的學習環境很關鍵，如果能夠去好學校就去好學校，如果能去好的班級一定要去好的班級，哪怕是在這個學校開始排名靠後，哪怕是在這個班排名靠後。很多同學在初中的時候叱吒風雲，到了高中遇到了很多高手，然後就不想去高手雲集的班級，決定自己沒有存在感了，實則不然，這種班級和環境，才是逼出自己潛力的地方。跟優秀的同學一起，只會變得更優秀，所以，一定要往更好的班級走。然後，在這個班級，我遇到了很多在某些科目很厲害的人，我向他們學到了很多我沒有的東西，所以我一直在成長，從班上的三十多名到最後的10左右，就已經很不錯了。然後，這種班級裡面，你問問題也會方便，你跟同學們交流，也都是正能量比較多，所以，很不錯。

作為一名重點高中的老師，既帶過實驗班，也帶過普班，對於二者有何不同，我有如下見解。

第一，最顯著的區別是二者的學習氣氛不同，這一點很多人能體會到。

實驗班的孩子都是當地的中考前幾十名的孩子，成績較好，中學基礎很棒，也更愛學習。因此在實驗班非常容易形成比著學的狀態，即使有個別同學相對貪玩，但是大環境在那，沒辦法也得跟著學習，這就是家長或學生眼裡實驗班最大的優勢，而普班在這一點上就相對遜色一些。

第二，人際交往上，普班比試驗班要和諧。

第三，在學校受到的禮遇不一樣。

在目前應試教育的大環境下，孩子的成績幾乎就決定著一切，因此實驗班的孩子在學校受到最高禮遇。各種評優活動、研學活動一般都會優先照顧實驗班的孩子，因此很多實驗班的孩子，就有了更多去開闊視野的機會，未來高考就會受惠更多。

第四，實驗班的孩子壓力更大。

實驗班的孩子在其他學生和家長的眼裡，絕對是優秀的孩子，因此，他們學習成績好是理所應當的。但是中考成績僅僅代表初中學習，很多孩子到了高中反而不能適應，成績出現起伏是很正常的。但是如果實驗班的孩子出現起伏就不能被人接受，因此他們承受著遠超過普班的壓力。過大的壓力其實更容易產生相反的效果。這一點上其實普班的孩子更輕鬆一點。

最後還是要告訴大家，不管中考完，你進入的是實驗班還是普班，成績只代表過去，還是不要陶醉在過去的功勞薄上沾沾自喜，而是要腳踏實地的繼續努力，高考才能取得成功！

首先說明一下，每個孩子都希望自己變得越來越好，但孩子依然是孩子，會有一定的惰性，那麼這個時候自律就很重要，實驗班裡面的孩子不排除會有一些智商會更高的孩子，但最為中學階段的知識只要是足夠自律，有良好的學習習慣，雖然不一定能夠做到出類拔萃，但依然可以取得不錯的成績，再有一個是實驗班的孩子大多學習不錯，那麼處在強者身邊我們，也會因為遇強則強的道理變得沒有理由的不努力。當然在普通班也可以有些孩子學習的很充實，甚至不比實驗班的學生差，因為有些孩子比較喜歡在輕鬆的氛圍裡變得更加自信，有動力，這也是因人而異的。不過不管在哪裡，我們都要合理安排自己的學習計劃，養成良好習慣，做到有的放矢，效率王道，儘可能在自己會做的基礎上降低自己的失誤率，才可以考出問心我愧的成績。最後祝願每一位可愛的同學都能夠取得令自己滿意的成績[玫瑰][玫瑰]

在不在實驗班，以對孩子學習是不是有利標準。

我的孩子上高中時，高一在實驗班，高二學校取消實驗班，在普通班，高三下學期，學校要提成績，再組成一個實驗班，他在裡面呆了一段時間，說壓力太大，自己回到了原班。

孩子們的學習接受能力是有區別的，平時老師上課，是以中間生主，兼顧偏上生和偏下生的。在一個班級裡面，明顯是偏上生和偏下生都吃虧。偏上生吃不飽，浪費了精力，偏下生跟不上，受折磨。在這種情況下，學校才分出了實驗班。

如果你的孩子接受能力強，成績好，應該去實驗班，以求得成績的進一步提升。如果接受能力達不到，最好在普通班，輕鬆一些更有利於學習。

對於孩子來說，壓力過大，反而不利於學習。輕鬆愉快，才是學習的最佳心境。

我孩子高三退出實驗班，我非常贊同。

希望回答對您有用。

孩子在高中的時候上實驗班和普通班有很大的區別。我的孩子高一上學期是上的普通班，下學期分科以後就上的實驗班。透過在這兩個班級的比較，我有以下的體會。

當孩子在普通班的時候，一般老師自己印製的試卷比較少，他在實驗班的時候，老師自己印製的試卷比較多，並且題目相對於普通班來說難一些，這些都是經過老師精挑細選的題目。在普通班的時候，因為學生的成績比較一般，所以一般老師不會深挖題目，以鞏固基礎為主。而在實驗班的時候，因為學生的成績整體比較好，所以老師對難題也是經常訓練的。

普通班的學生學習一般沒有實驗班的學生努力，在普通班的時候，學生之間除了討論學習以外，也會討論其他的遊戲以及食物之類的話題，在實驗班的時候，學生之間除了討論題目以外，幾乎都是在埋頭學習。所以在實驗班和在普通班學生的學習氛圍是不同的。

普通班的學生之間關係比較好，他們經常三五成群的一起玩耍。而實驗班的同學之間關係比較淡漠，很少見他們一大群人在一起玩 。

總之，我覺得如果孩子學習成績比較好的話，最好上實驗班如果孩子成績一般的話，就上普通班。因為實驗班的學生相對基礎較好，老師講課的時候難度拔度高比較高，並且上課的進度也比較快，如果成績一般的話，那麼會聽不懂老師講課的。而在普通班的時候，老師注重的是基礎，所以如果成績不拔尖，在普通班的話會進步比較快。

孩子的學習是每個父母牽腸掛肚的一件事，到底要把孩子放在普通班還是實驗班，確實是件苦惱的事。當家長的都想給自己的孩子創造更好的學習環境，雖然孩子成績不能上實驗班，有的家長也千方百計的找人情託關係擠進實驗班，進去之後成績會上去還是下降，家長心理也沒底。這裡我談談自己的孩子在高中的情況，僅供參考。

我的女兒中考的成績是能上一中線的，但女兒膽子小，沒報一中，最後在二中上高中，當時我想二中也行，只要孩子能努力學習，成績能在年段前幾名，考個985也不在話下，因為二中每年年段前幾名都能上清華，北大。女兒高一上學期分班在實驗班（當時學校有2班實驗班），高一下學期成績有點下降了，高二時就不在實驗班了，當時我問女兒要不要去實驗班，女兒說在那兒心理壓為大，我一聽就放棄去實驗班的想法。我瞭解自己的孩子，從小到大，學習比較自覺，我也很少操心她的學習，就這樣順其自然，結果高考也考得不錯，考個211高校。還有一個例子，是同事的女兒，當時是考進一中，但基礎不紮實，高中課程知識量又多又難，沒辦法跟上，結果成績在班上總是墊底，這與初中的情況完全不一樣，女孩想得多，就不想讀了，父母親只好讓她休學一年，在家好好開導…。

很高興回答你的問題。我校學校也有層次之分，我在實驗班和普通班都有課務，對他們有所瞭解。另外，作為家長，我孩子就在學校實驗班。下面我來談談感受。我校是區域龍頭學校。普通班和實驗班都集中了區域最優秀的學生。但實驗班和普通班在高一分班後就定下來了。在高二高三雖然組合再調整，但基本採取只進不出原則，來激勵更多的學生。兩種型別的教師其實並沒有本質差別。像我們雙語教師，雙班教學也是兼顧兩個層次班級。實驗班，一般本一率近100%，普通班本一率85%，本二100%。（以我校為參照的資料）。深處實驗班的學生，的確擁有王者風範的感覺，但學習壓力山大。他們除了完成老師任務外，很大程度上把時間放在拔尖上。他們的壓力不是外部，而是自己壓的。因為在實驗班無須擔心上不了大學，而是更多地上什麼型別的頂級大學。在實驗班，孩子壓力是很大的。例如，我們學校一週上六天，但我孩子還是主動週日到學校按時作息，從不懈怠。這種自加壓力，雖然家長有諸多捨不得，但孩子主動自加壓力，作為家長也是很支援的。總之，在學校無論處在何種型別班級，那都代表過往。抓住當下，奮起有為，都可以成功的。

我家孩子今年剛升入高中，在普通高中的重點班。個人感覺首先應該是看學校是否是重點高中，這個很重要，如果在重點高中，即使是普通班，學校的整體師資力量和學習氛圍都不會太差，有很多普通班的學生也就是一兩分的差距錯失重點班，平時考試時也不乏普通班學生超越重點班同學的情況。很多學校都會按幾個大考排名重新分班，優勝劣汰，重點班和普通班重組是壓力同時也是在給孩子們樹立競爭意識和學習動力，讓他們實實在在的感受到不努力就掉隊的事實。

我孩子在普通高中的實驗班，說實話有點失望，年級二十多個班，普通班和實驗班各佔一半，所以實驗班的分數線壓的很低，因為整體水平不高，班級裡只有四五個真正的學霸，每次考試也都是那幾個孩子名次很靠前，大多都是成績中等的那種，分數懸殊有點大，好的年級第五，最差的年級一千多名，普通班肯定更是慘不忍睹。孩子說學校學習氛圍不濃，偷偷戀愛、玩手機、看小說的比比皆是，學校雖然有明文禁止但老師們似乎也是睜一隻眼閉一隻眼，師資力量薄弱，所謂的重點班和普通班有很多任課老師也是重疊的，據說是暑假時為了生源學校給普通班家長的承諾，所以當時入學時宣傳的重點班的優勢也沒有顯示出來，只是重點班有個最低入班分數控制而已，雖然學習主要還是孩子自己努力最重要，但優秀的班主任和各科任課老師也非常重要，好的學習氛圍更是能帶動大家一起努力，當你身邊前後左右的同學都在埋頭苦學時相信你也不好意思一個人做小動作，反之。

真是寧願在重點學校的普通班也不要在普通學校的重點班。當然也要綜合孩子的抗壓能力，抗壓能力差的還是不要在重點學校墊底了，久而久之孩子心理會承受不了。

來說一下我的感受吧！我兒子今年中考考進了普通班！現在入學快一個學期了！小考不斷，大考2次！大考是全校排名，不分實驗普通班，全校2600人，實驗班一共110人，開學考試兩次排在前100名的大概有60個左右，其他50人分佈廣泛，最後的也排在七百多名！

實驗班學習進度快，知識點深，特別是理科。有的初中成績好，但是進了高中，難度加深，由於有的學習方法還停留在初中階段，或者初中用力過滿，導致後勁不足！

普通班的孩子壓力相對於比較小，如果自制力較強，張弛有度，很快會超過實驗班！今年我們學校考進清北13個，全部在普通班，實驗班一個沒進！但是他們考的也不差985，211還是比普通班的多！

所以，各有利弊！

小孩高一時。進的平行班。學校當時分成三個層次。第一層是育賢班。第二層就是平行班。第三層普通班。第一層育賢班。是中考時學校的尖子生。中考分數都非常高。到高一下半年考試分班時。小孩以平行班級第一的成績進了育賢班。此時學校只有兩個班。進去時排名班級23名、學校45名。整個班級總共55個人，有八個人在高一時不屬於育賢班的。作為後來進入育賢班的8個學生成績最好的學生，初次排名是全班13名。成績一直穩定在這個排名左右。兒子是8人中成績第二進入育賢班。此後一直穩定在17到22名之間。其他的非育賢班進來的學生。基本上成績都在40名以後。

現在已進入高三，基本上可以看出。此時排名跟高二剛分班時成績差不多。雖然兒子是以平行班第一名的成績。進入育賢班。剛開始時覺得學習壓力非常大。回來說:沒想到讀個書，竟然有這麼大的壓力。在平行班，雖然平時是前三左右。但是進入育賢班，壓力驟增。很多次回來，埋怨自己笨，學習能力不行。目前還好，逐漸適應了節奏。

所以，能承受壓力的孩子，進重點班肯定有好處。如果不是的話，進重點班不一定是好事。

在陪讀過程中，經常跟一些陪讀家長聊天，感覺對學校分實驗班和普通班這個現象，不同的家長有不同的看法，但無論是哪一種看法基本都是站在自家孩子的角度去考慮的。

對於學習成績不怎麼好的學生家長來說，就認為學校不應該搞什麼兩極分化的班級，就感覺自家的孩子沒有受到學校應有的重視，甚至有家長直接向上反映他們認為的不合理分班情況。

而對於學習成績很優秀的學生家長，他們基本都是很贊成學校搞實驗班的，他們也有很充足的理由。畢竟學生們接受知識的進度有快慢之分，如果一個班級整體水平差不多，老師們授課的進度就好掌握，否則學生素質參差不齊的話，老師們上課進度太快照顧不到差生，上課進度太慢，前面的學生又不感興趣。再說那些成績好的學生家長，還擔心成績差不想讀書的孩子影響到自家孩子的學習。

我家孩子在讀初中時，我都還沒有他能進實驗班的想法，只是當年這所高中，只看語數英三門課的總分排名，然後他很幸運的被排進了實驗班。如果像以往那種按照所有科目的總分來排名，他其實是進不了實驗班的。

高一的時候我也很擔心，他在實驗班裡面能不能呆下去，畢竟我們這個學校的實驗班，並不是進去了就能一直在裡面的，等到高二分班的時候會再來一輪考試的，對於成績跟不上的同學會淘汰到普通班的。好在高一的時候他還算努力了一把，從進班時的40多名前進到了班級前10幾名，總算在高二分班時被保留住了。

現在孩子都高三了，還有半年要高考了。在這個實驗班裡面，很明顯感覺整個班級的學習氛圍不一樣，幾乎沒有孩子是屬於那種完全不想讀書的，這個在初中班級兩極分化就很明顯，那些頑性很強的孩子基本就不想讀書，老師們對他也是很無解的，只求他們不影響其他孩子的學習就好了。而在現在這個班級裡面，班主任對班級紀律這類的工作可能就輕鬆很多，更多的可能是給予他們學習上正確的引導。

整個班級的學習氛圍不錯，整體的成績就不會很差，而且同學之間的交流和競爭都顯得很良性，這個是 一般普通班級很難做到的。不是說普通班級學生不如實驗班的學生，而且一個班級只要有不想讀書的學生在裡面，他起的那個壞榜樣對整個班級的影響還是很大的。

不過像我們現在這個學校，不少普通班級的學習氛圍搞得也很好，而且每年考清北的，普通班也會有的，所以這個也不是絕對的。如果孩子成績確實非常優秀，也許在普通班，更會受到各科老師的特別關照，並不比在實驗班差。所以我個人認為，這個最關鍵的還是要看學生自己。

我也是孩子上高中時陪讀過兩年的家長，給大家講講當時孩子上高中的情況和陪讀的感受。

由於當年招生進來的全省中考尖子生，所以各個班整體水平都不差。唯一不同的就是新成立了一個理科競賽班。我家孩子對物理有興趣，就報名進入了那個班，主攻物理競賽。

理科競賽班的孩子分別學習數、理、化、生和資訊競賽中的一科，大神很多，有的孩子競賽學得好，高考成績還能在年級名列前茅。我家孩子就說過，有的同學一個小時達到的學習效率，她需要兩個小時才能做到，就是山外有山、人外有人那種情形，惟有堅持不懈地努力到底，直到高考完參加了自主招生考試才算結束。說實話，很辛苦，很心酸，但也很值得。物理競賽組20個學生，2個女生，省一佔了大多數，國賽成績達到歷史最好，一個集訓隊金牌，保送清華，另外有國獎銀牌幾個，保送或降一本線錄到了北大、上交。

其他競賽組成績也不錯，尤其生物和化學競賽，保送清北或者降一本線錄取的有十來個。這就是理科實驗班的競賽成績，當然，孩子們高考成績也很強，不到50人的班級，最後競賽加高考成績，清北錄取了24個。

再說其他普通班，雖不主攻競賽，但也有十幾個同學邊競賽邊高考地學習，而且每次月考都能排在年級前列，畢竟這是全省最好的高中之一，生源優質很重要。最後這一屆高考清北錄取了總數為63，一本率達到了百分之九十以上。

不論實驗班還是普通班，整體感覺就是學風好，大神多，加上有畢業的學長學姐們分享優質的高校資源，優良的傳幫帶作風，良性迴圈，開啟了高中學校的鼎盛時期。

當時陪讀的家長很多，好多是從外地區請假來到這裡陪讀的，每天就是下午送飯，晚上接送孩子，圍著孩子轉，付出很多精力和物力。家長們一起抱團，交流學習，分享訊息，渡過了那段難忘的陪讀時光。

我兒子高中的時候是在普通班，高一上學期結束的時候開始分實驗班，（理科）當時是一個40人的實驗班，100人分兩個快班，並且分文理班，我兒子分在理科普通班，在普通班是班級第二名，這時還沒有感覺實驗班和快班有什麼好處，實際上課就知道了，實驗班老師都是優秀老師，假期實驗班就放幾天假，其餘時間都在學校上課，後來到高三的時候我兒子假期去快班上課，（快班假期就放1周，透過關係去的）到快班才知道差別很大，主要是學習氛圍好，老師抓的也非常緊，最好透過三年的努力我兒子高考時全校80多名，考上了985大學，超出了一半多的快班成績，最後總結能上實驗班必須爭取上，分在普通班的也要努力學習，你只要付出就有回報的。

個人感覺，根據孩子的學習基礎和能力而定，如果在實驗班跟不上學習節奏，普通班更能增強其信心。能進實驗班更好，只要基礎可以，莫信：寧當雞頭不作鳳尾。畢竟，實驗班和普通班的師資和學習氛圍是有差距的。

我兒子在省示範重點班，體會就是一個字累上晚四 放心十點 收拾收拾東西到家十點半左右，洗漱吃點東西開始做作業 十二點之前基本撈不著睡覺，早晨最晚六點起床，中午一個半小時 晚飯時間一個小時，兩週休一天還有做不完的作業晚上還有培優課，就這樣輪番戰真不是一般孩子能夠承受的。希望這樣的付出能有理想的回報！！！現在的孩子真不易 幾十萬人的競爭不進則退，絲毫不敢懈怠

實驗班。壓力炒雞大，作業堆成山，寫作業寫到淚流滿面，經常作業做到半夜1-2點鐘。本來想要個二胎，我已經被她們的讀書狀態嚇倒了，不敢要，不忍心孩子那麼辛苦。

我的孩子，今年剛上大一。高二分文理科時，選文。以文科年段46名被分在普通班。前40名為實驗班。高二年時：成績般都在班前IO名。年級5O名排回。疫情時間剛好是寒假。在家上網課。早晨都很早起床。晚上12點過後才睡。非常自覺。牆上貼滿好多激勵的標語。就這樣。高三第一次月考。大驚喜班級第一。年段第一次進前10，排在第六名。這是除小學。初二有過班一外。高中第一次考了班級頭名。我們非常高興。我也準備了一些獎勵。她笑了說，等高考後再說。果然在高三期時。基本前三名大部分在第一名。年段一般都在IO名左右。非常穩定！最後如願以償。考上一本。

我的孩子是2016年進的高中。當時經過考核進入了實驗班，在實驗班裡，由於女兒的數學比較差，感覺壓力很大呀，整天的睡不著。經過一年的學習，高一期末考試最後因數學拖了後腿，終因一分之差，又被分入了普通班。

但我的女兒知恥而後勇，在普通班中成績慢慢的上來了。每天晚上學習到11:00左右才上床睡覺，早上6點左右起來了，星期天也是在家裡面認真的學習。到高二的時候是她們班上的前三名。學校文科中大概是排名一百多名吧。高三階段他突擊補習了數學，最後高考數學考了115分。但高考總分考的一般555分，全省排名9000多名。剛剛超過我們四川省的一本分數線15分。最後在志願的選擇上，她要求在成都讀。當時給她報了一所應該是綜合素質比較差的211吧，第一志四川農業大學，第二志願是四川師範大學，第三志願是西華大學。而最後四川農業大學的錄取分數線是559分，四川師範大學555分，但因為她是文科語文考得很差才103分，結果四川師範大學也沒有錄取。最後被西華大學錄取讀的審計專業，去年已經畢業了，在成都上班。

女兒上高中是被提前招的，進的應該就是實驗班，學校給了高中學費全免，以及三萬獎學金的條件，因為是私立學校，學費是35000一年，還有集資費啥啥的，當然這些這些都免了，徵求了女兒的意見，同意去這所高中，學校本身辦學也可以，口碑不錯，校風很嚴，女兒現在高三了，說說體會吧，好的也有，但是老師流動性太大，女兒回來抱怨過幾次，上學期同學都很喜歡的英語老師，被學校一些原因更換掉了，還有化學老師，後面換了的女兒說沒有之前好，數學老師高三也換了，我不知道其他私立學校是不是換老師也這麼勤，總之看來，勤換老師，對高三孩子來說弊大於利吧！

我家是在實驗班，說實在的，師資力量很好，各科都是學校最好的老師，孩子們接受能力強，進度快，競爭壓力大，每個孩子都有自己的特長和優勢，剛進高一，好多孩子數理化已經學到高二高三的課程，真的是可怕