孩子之所以不學習，主要是因為他對自己學習的東西沒有什麼興趣，為什麼一玩遊戲，他就非常的樂意呢，而且還玩的津津有味呢？這個是興趣問題，做為家長，應該要清楚的瞭解孩子的興趣是什麼，好好的引導他向學習這個方面產生興趣，這個就要家長們的聰明才智了，平時就應該多溝通，在學習上給與多多的鼓勵，增強孩子的自信心，讓他越學習越快樂，另一方面，可以採取獎勵政策來鼓勵，你設定一個目標，你跟他說，如果你能夠完成你設定的學習任務的話，就買他喜歡的東西給他，或者帶他去想玩的地方去玩，在學習的同時別忘了勞逸結合。還有就是家長千萬別採取你不學習我就打的行為去教導孩子，這樣會產生很惡劣的影響。

對此我只想說兩點。

一，引導孩子。做孩子的最好朋友。做孩子的導師。讓孩子慢慢的喜歡上上學。畢竟現在中國。主要還是以學習成績來考量一個孩子的好壞。

二，發掘。孩子的潛力是我們做大人應該發掘出來的。因為我們每天陪著孩子身邊。我們應該知道孩子喜歡什麼。更擅長什麼，學習固然重要。但是孩子的興趣愛好是不可估量的能量。或許今後的人生道路就評他的一技之長，也會生活的非常好。

孩子愛玩兒是天性，想要孩子愛上學習，更多地要從孩子對學習的認知和習慣上進行改變。

1.培養學習興趣

孩子小的時候總會對身邊的事物展現出濃烈的興趣，可能是音樂藝術，也可能是某種生活技能，但上學以後孩子們的興趣多半被學習所代替，這時候父母應該做好興趣學習的引導。首先，興趣和鼓勵脫不開關係，讓孩子感覺到你的鼓勵和理解，不要因為一次考試分數不理想就批評責罵，這樣起不到任何正面效果。在每次考完試後，多給予正向的刺激，表揚孩子學會了哪些新知識和新技能，要讓孩子認為學習也一樣是有趣的。

2.建立學習自信

自信心與學習興趣是相輔相成的，樂於學習有信心的孩子往往都可以做到主動學習。對孩子來說，成就感是激發他們自信心最直接的方式，平時無論是作業還是老師佈置的生活技能類任務，一定要讓他們獨立完成，當一件完整的作品擺在眼前的時候，也是他們最容易體會到成就感和自信心高漲的時候。如果孩子做的特別好，家長在誇獎的同時也要樹立新的目標和挑戰;假如孩子做的不成功，要和他們一起分析原因並給予鼓勵，讓孩子相信自己鼓起再試一次的勇氣。

3.樹立學習榜樣

玩兒是所有人的天性，不分成人還是幼兒，你想讓孩子成為一個熱愛學習的人，你首先要身體力行地做到熱愛學習。如果你的業餘時間是在打遊戲、玩手機或者刷劇，那在孩子面前你是沒有說服力的，迫於家長的威嚴而不得不做的被動學習和主動學習的效果是完全不同的。

孩子之所以不學習，主要是因為他對自己學習的東西沒有什麼興趣，為什麼一玩遊戲，他就非常的樂意呢，而且還玩的津津有味呢？這個是興趣問題，做為家長，應該要清楚的瞭解孩子的興趣是什麼，好好的引導他向學習這個方面產生興趣，這個就要家長們的聰明才智了，平時就應該多溝通，在學習上給與多多的鼓勵，增強孩子的自信心，讓他越學習越快樂，另一方面，可以採取獎勵政策來鼓勵，你設定一個目標，你跟他說，如果你能夠完成你設定的學習任務的話，就買他喜歡的東西給他，或者帶他去想玩的地方去玩，在學習的同時別忘了勞逸結合。還有就是家長千萬別採取你不學習我就打的行為去教導孩子，這樣會產生很惡劣的影響。

孩子不願學習，我們一起來找找原因吧。

我們受的教育就告訴我們“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這句話是沒錯，但也會讓我們覺得學習就是一件苦差事，吃不夠足夠的苦，哪來後面的甜。於是我們做了父母，也會把這份感覺傳遞給孩子：讀書就是要吃苦的，哪來什麼學習的快樂。

人在做自己喜歡做的事情時，會特別投入，也就是“心流”狀態；但是在做自己不喜歡的事情時，會分出很多自制力來對抗心中的不喜歡，以至於最後用在這件事上的精力所剩無幾，效果能好嗎？

我們自己感受不到學習的快樂，並不代表學習沒有快樂。孩子可以從學習過程中找到自律帶來的愉悅，找到解決疑惑後的成就感，找到鑽研自己喜歡領域內容的樂趣……父母不要用自己的經驗直接去影響孩子，而是從旁引導即可。

我們這一輩是被上一輩打擊著長大的，因為在物質條件不好的時候，我們必須要咬緊牙關，拼盡全力才能有出頭之日。老一輩會覺得驕傲使人退步，有一點小驕傲的苗頭就馬上給打壓下去，期待孩子能夠在壓力中成長。

一個長期被打壓的孩子，自尊水平會越來越低，他會覺得自己不管做什麼事都做不好，永遠比不上“別人家的孩子”，最終他就會放棄自己的立場，放棄自己的主見，成為一個人雲亦云的人。這又和父母當初期待的不一樣，孩子估計又會面臨新一輪的打壓。

就像我們在工作中，無論如何努力，領導永遠只能看到我們的缺點，打壓著我們不能抬頭，這樣的感受真的能讓你奮起直追麼，我估麼著要不了多久就會辭職吧。可是孩子卻要在這樣的打壓教育下成長几年甚至十幾年，想象這是意見多可怕的事情。

絕大多數父母都是愛孩子的，而且都以為自己是無條件的愛著自己的孩子。

可是當孩子成績不好、表現不好的時候，我們有沒有做到全心接納？我們拿著“都是為了孩子好”這張令牌打罵孩子，拿他和其他孩子對比，這樣真的是對孩子好嗎？

無條件的愛不是溺愛，而是告訴孩子要指出你行為中的一些問題，但是我依然是愛你的。在給孩子指出問題的時候，只談論事實本身，不要用自己的評判去教育孩子，這不是“就事論事”。

比如孩子考了60分，你可以談這次你只考了60分，失去的40分是都不會做麼，有哪些方面可以改進？如果你有需要，可以說出來讓爸爸媽媽幫忙。但是我們大多數家長遇到這種情況多半會說，你才考60分，你簡直是個學渣，就你這成績，哪個學校都上不了……

以上就是我對這個問題的解答。看到問題的時候，不要急著去解決問題的表面，認真考慮一下這個問題真正的原因出在哪兒。孩子不愛學習，那我們就要去找到不愛學習的原因，而不是想法逼迫孩子愛上學習。

願你的孩子能夠因為父母的改變而愛上學習。

你好，我是兩個孩子的媽媽。我的大寶之前有段時間也不愛學習，我在尋找問題的過程中發現，一是孩子需要父母的陪伴，在陪伴的過程中讓孩子知道父母同他一起努力。二是適當的鼓勵，學習是一件很重要且很困難的事，在持續一段時間後學習的興趣會下降，如果有家長適當且有效的鼓勵，孩子在學習的路上會更加堅持。

因為不能及時反饋。

嗑瓜子為什麼能嗑個不停，是因為嗑破瓜外殼後，裡面的瓜仁就是獎勵，非常及時。

你得琢磨，能不能引導孩子學習就像玩遊戲一樣，及時獲得快樂，

這個快樂不一定是來自於物質，有可能是您的一句讚美，就可能讓孩子快樂一整天。

孩子不願意學習，家長要耐心引導和薰陶，尋找孩子不愛學習的原因。不要過分關注學習成績的果，要多從孩子學習習慣、學習動力、學習過程等因上尋找答案。

具體方法推薦：第一，要自己帶頭讀書學習。因為孩子能夠接受到的資訊是你做了什麼，而不是你說了什麼。所以親子閱讀是很好的方法。這樣既可以增加親子感情，又可以促進孩子養成讀書學習的習慣。第二，帶孩子出去外地旅遊，開闊視野，培養孩子的好奇心。第三，學習不限於書本知識，也可以在生活中學習，讓孩子做些力所能及的家務，也可以提高孩子的自信心，鼓勵孩子學習，只要跟孩子自己相比有進步，就給予適當的獎勵，從而讓孩子獲得學習的成就感。

望子成龍，望女成鳳是每個父母的心願。可是我們做父母的要認清一個事實，如果我們自己是個平凡的人，孩子大機率也是平凡人，我們要接受他終會平凡的事實。看過一篇文章說孩子的智力是遺傳的，如果他不是學習的料，那就不要勉強，因材施教，發現他別的方面的長處，加以引導。如果孩子很聰明，卻不願學習。那就需要做父母的努力去塑造讓孩子願意學習的氛圍，引導孩子去學習。比如家裡不看電視，孩子寫作業時，拿本書陪著孩子學習。教育孩子是一件很費心力和時間的事。

孩子不願意學習的原因有很多方面比如孩子自身對學習沒有興趣，生活環境對孩子的影響比較多等等，主要還是要知道孩子為什麼不願意學習。就我自己的經歷來說我小時候學習成績差就是因為自己小時候根本不會學習，家裡父母又沒有時間教，在學校裡又得不到老師的喜歡和重視，導致對學習沒有興趣，學習成績差，成為差等生，但是現在跟以前比還是有很大不同的。現在生活都比以前要好，家裡也沒有很多好孩子需要照顧，所以花費在一個孩子身上的時間和精力也相對多一些，這更有利於孩子學習興趣的提高。所以我認為提高孩子的學習成績讓孩子產生對學習的興趣主要有一下幾點：

1.減少家庭環境中對孩子注意力有影響的裝置給孩子創造一個良好的學習氛圍，比如父母多看看書給孩子做一個好榜樣。

2.設立獎罰制度，因為適當的獎勵可以培養孩子的自信心，讓孩子對學習產生興趣。比如如果孩子考試成績到98分就獎勵孩子多看半小時電視等。

3.俗話說得好沒有規矩不成方圓，如果孩子長時間在家學習就要制定規矩，讓孩子的學習不要太鬆懈，或者給孩子制定一些學習任務，完成任務才能出去玩或者看電視。

4.陪伴孩子學習，本人認為這一點還是比較重要的，孩子的自制力比較差，如果自己獨立完成學習就有可能被手邊的小東西吸引，以至於學習任務完成的不好 ，所以孩子在學習時家長應該儘量在旁邊陪伴，時時督促讓孩子發現學習的快樂。

千萬不能用武力強迫他學習，他現在如果小的話還聽你的話，他上了初中以後，高中以後，他就會和你反抗了，會比較叛逆，如果現在是小朋友的話給他定時間，你可以玩十分鐘或者半個小時，可是玩完以後把作業寫了，給他定一個表，讓他養成一種習慣

a 學習意願不足。

解決：看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。

b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。

解決：及時給予支援幫助，及時解決，增強信心。

c對學習、寫作業沒有興趣。

解決：透過及時的幫助支援，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支援，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而啟用孩子的學習動力。

要是大一點的孩子，可以先找孩子聊聊，聊天是有溝通技巧的，需要我們先用心體會自己的感受要確定自己是不能帶任何情緒的狀態下體會孩子，他不願學習的背後是因為貪玩，還是學習壓力比較大無法承受。

若是貪玩我們可以先肯定他貪玩的感受是每個個人都會有的，在玩之餘我們也可以做點別的比如學習，我們有意識的把孩子引導回學習上，並讓孩子自己思考關於自己的學習有怎樣的安排。

若是孩子學習壓力比較大的話，我們要適當幫孩子減壓，看看父母有沒有給孩子的壓力（評判、指責、埋怨）若是有在這種問題上我要給予孩子情感上的支援和尊重，就是站在孩子的角度體會他此刻的狀態。要是孩子能充分感受到我們對他的尊重，他們也就能體會到我們對他們的愛了，他們也會慢慢恢復動力，相信想學習也是遲早的事情了。

記住哦完全的尊重孩子並非且能讓他們感受到的，他們才能很好的與我們合作並更加富有創造力哦！

孩子不愛學習原因有很多，認真分析，嚴肅對待！

一、和孩子做朋友。

來自孩子的內在因素佔很大原因。必須挖掘出孩子內心的真實想法，多觀察，看孩子對什麼事物感興趣，從興趣入手，多和孩子交流談心，瞭解孩子內心想法，試著和孩子做朋友。

二、激發孩子興趣，多鼓勵。

三、和孩子共同制定學習計劃。

每天學習有計劃，和孩子共同探討學習方法，制定合理計劃，每天按計劃學習。

我來回答這個問題

首先找時間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對於學習的認識，即使孩子的回答家長不滿意，也不可用直接批評與職責的方式試圖糾正，這對於大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發表一下自己的觀點，然後一起找到一個雙方都認可的即可。

如果與家長的關係不錯，也可引導家長自己思考，那些學習態度與觀念，是家長自己期待的，還是學生自己期待的，家長是否對孩子有過高的期待？如果期待過高，則要引導適當降低期待。

學習習慣問題：學習習慣不好，也可以導致學生的學習沒有效率，成績下降。

解決：

與孩子一起制定學習計劃表，越細緻越好，操作性要強。

幫助孩子瞭解學習是包括“課前預習+認真聽講+課後作業練習+鞏固複習+重點難點提升+測試知識掌握程度”的一個完整過程，學校裡往往解決的是上課講解、課後練習與測試三大塊，“課前預習、鞏固複習、重點難點提升”這幾項則需要在家裡完成。平常可以準備錯題本，將錯誤問題記錄下來，如果家長認為孩子的學習習慣不能良好的養成，則需要專業機構老師幫助孩子建立良好的習慣，喜望對大家有幫助。

第一需要讓孩子和引導者敞開心扉的溝通

第二需要了解孩子為啥不願意學習

第三需要知道孩子喜歡啥，從孩子的愛好逐漸引導

第四每一個不願意學習的孩子背後都有不會引導的父母，父母需要學習如何與孩子溝通！

首先，父母要帶領孩子學習，年齡小的可以從漫畫書開始，每天給她們講一講睡前故事，講故事的時候教他們一些簡單的字，慢慢培養她們愛學習的好習慣。

其次，就是投其所好，多觀察孩子，看她們平時都玩些什麼，看些什麼，做些什麼是，可以從她們的愛好入手，以做遊戲的方式學習字，算數。讓她們瞭解其實學習也可以像做遊戲一樣有意思。

你好，非常高興收到您的提問。

怎麼從“要我學”變成“我要學”，是大部分家長心頭的痛。

其實這是一個如何激發內驅力的問題。內驅力是什麼？是在孩子自己的內在需求基礎上產生的動力，是內部狀態的自動喚醒，是有足夠地熱情投入到想做的事情中。而不依靠外部的推動。

 我們可以從三方面來詳述如何有效激發內驅力：

1.自然後果

2.賦能

3.鼓勵

 一、自然後果

 具體步驟是：1.共情理解，2.安慰不解救，3.閉嘴傾聽

舉例突然接到孩子的電話，說作業本忘帶了，我們可以這麼做：

第一步： “哦，你書忘帶了，聽起來有點著急”，這是共情理解。

第二步： “抱歉我現在有很重要的事實在沒辦法給你送去，你想想有什麼辦法看”，這是不解救。

第三步： 避免說教或者“我告訴過你了”。否則一切都白做了。這是閉嘴傾聽。

 讓孩子自己承擔相關的行為帶來的自然而然的後果，才會逐漸發展出內在動力，學會自我管理。一旦家長干預或說教，就不是自然而然的後果了，孩子注意力就會從思考轉移到對抗或者逃避上來。

 二、賦能

我們可以使用“賦能法”。

 舉個例子,孩子沒有主按時完成作業，有四種“賦能”方式

第一種：讓孩子自己直面結果。比如“如果今天沒有完成作業，老師明天可能會給我打電話，我請老師和你自己談，作業是你自己的事情，你來決定。”

第二種：跟孩子表達界限。比如“每天晚上8-9點之間，作業可以有問題可以尋求我的幫助，過了這個時間我就無法給予幫助了”。然後認真說到做到。

第三種：直接表達感受和期待。 比如“當你作業沒完成時，我覺得很難過，因為我真的很重視你的教育問題，所以我真的希望你按時主動完成作業。”

第四種：允許孩子犯錯。比如“無論你怎麼做，我都是愛你的，對我而言，你比成績重要多了。”

 把控制權和後果承擔還給孩子，讓孩子逐漸學會獨立、自律和負責。

三、鼓勵

日常生活中我們可以用“鼓勵四法”

1.啟發式鼓勵

比如說“很完整的樂高作品，你是怎麼做到的？感覺怎麼樣？”

2.描述式鼓勵

比如說“我注意到你主動把玩具收起來了，這就是自覺”

3.感謝式鼓勵

比如說“幸虧有你提醒我拿鑰匙”

4.賦能式鼓勵

比如說“我相信你一定可以按時完成今天的任務”

 孩子需要鼓勵，就像植物需要水。

 內驅力的激發需要找準時間，也需要家長耐心與信任。相信你一定可以耐心去激發孩子的內驅力！

沒有學習的環境吧。想想孟母三遷，孟子多麼偉大的人，但是小時候也需要環境影響。

書，一定要是經典的，孩子願意看的。根據孩子的年齡，慢慢地加入有深度的讀物。

對此我只想說兩點。

一，引導孩子。做孩子的最好朋友。做孩子的導師。讓孩子慢慢的喜歡上上學。畢竟現在中國。主要還是以學習成績來考量一個孩子的好壞。

二，發掘。孩子的潛力是我們做大人應該發掘出來的。因為我們每天陪著孩子身邊。我們應該知道孩子喜歡什麼。更擅長什麼，學習固然重要。但是孩子的興趣愛好是不可估量的能量。或許今後的人生道路就評他的一技之長，也會生活的非常好。