針對這個問題，扼要的說一下我的想法。書法課專業老師緊缺問題很好解決，三個渠道:

辦法一: 在職老師業務進修。由教育部門主管(進修校美術書法教研室)組織在職科任老師集中進行業務培訓就可以了，重點掌握專業課教學方法與技能。

辦法二: 面向社會公開招聘。據我所知，中國書協(毛筆)、硬筆書協(硬筆)，早在幾年前就已經專門的開始運營《全國註冊書法教師資格證書》之類的培訓專案了，每年舉辦好幾次短期培訓班，每期3~5天左右，招生物件大多數都是業餘書法愛好者，書法基本功比較好的。

中書協、硬筆書協培訓的專業教師資格，只不過是收費→發證而已，那些拿到《xxx資格證書》的，根本不具備良好的教學能力，甚至在書寫技法方面，有些關健地方是錯誤的，這樣的水平進課堂教授學生，豈不是誤人子弟嗎?

辦法三: 很多大學都有書法專業科系，每一年都有一批書法專業的大學畢業生走向社會。國家應該對這部分畢業生，透過就業指導中心推介給需要的學校。

辦法四: 建立專業教學科目。從長遠發展規劃的角度來說，書法專業教學方法(簡稱書法教學專業)應該納入師範類院校的教學科目設定之列。因為，書法是一門藝術專業學科，並且毛筆書法進課堂，硬筆書法(寫字)納入應試科目。但遺憾的是，師範類大專院校，雖然有“三筆字”課程，只是培養未來的老師需要掌握的一項基本技能，主要為了個人在課堂教學中用於板書，實際上，學的“毛筆字、粉筆字、鋼筆字"只不過是要求寫得好一點罷了，卻不是書法教學專業科目。

我覺得，面臨的最根本問題是教學方法、書法教材。目前為止，科學系統、正規專業的教學方法，沒有權威性的統一標準，缺少與其配套的標準化完整的教材。比如，毛筆書法教學模式尚處於探索實驗狀態，各地學校基本上都是採用社會上私人書法班那套土辦法，老師寫幾個範字讓學生照著寫好多遍。硬筆書法教學一直屬於空白專案，儘管許多人聲稱硬筆書法家、教育家，而實際上都是模擬毛筆碑帖刀刻字稜角特點的寫法，訓練方法也缺少科學性、專業性。如果成人用於自娛自樂無可厚非，但對於中小學生來講，若正式作為寫字課教學設計，教授刻意頓筆、回鋒、拖帶……那種近似印刷體的書寫技法是錯誤的！應該側重於實用書寫性，少講一點藝術性……

以上只是我的一孔之見。

密切關注書法與寫字教育發展動態，潛心專注書寫技藝方面的課題研究，努力推廣實用型硬筆書寫技法，做有良心的書法家 ——潘茂生•寄語

正好我在學校教書法有幾年了，現在學校的書法教師情況和你說的差不多。有專業的書法教師學校不到三分之一。其它的學校一部分由其它學科教師代教，或根本不上。

現在有了書法教學指導綱要，(北京市朝陽區)大部分學校陸陸續續開起了書法課。區裡很重視教師培訓，教研員郭永自己書法素質較高，就是現在疫情期間每週都開展教研活動，大家網上說課，分析教材，輔導教師練習書寫，書寫書法創作作品，提升教師素質。日前還組織區教師書法協會，書法教育協會，還推薦教師參加市、區書法協會。開展區書法教師基本功考核等大量工作。幾年來全區教師書法水平有了很大提高。

對於沒有教師的學校，也在向社會開放，把社會上有資制的教師請進來上課，(不能全面開課的，也開起了書法興趣班)。

隨著學校教師地位的不斷提高，現在有專業院校畢業生來到學校職教了，充實著教師隊伍。

只要領導重視，總會有辦法。

書法在中國是門受眾很廣的藝術，從大的方面來說，中國是不缺專業書法老師的，只是缺少了政策扶持以及引導方面的機制。

中國對於中醫方面的政策有一條是關於沒有在專業學院學習過，但是有跟隨老中醫學習的那種學徒方法進行學習的，只要透過考核是可以進行行醫的。

書法專業老師其實也是可以按照這種模式來進行執行，畢竟書法的學習不但是關於書法技巧的學習還包括書法理論以及書法實踐方面的學習。

書法愛好者們沒有透過正規的學院學習出來，但是透過不同渠道獲得這方面專業知識大有人在，又或老師的職業在華人的眼中也是一個很好的職位。

因此，只要政策引導得當，書法老師職位的人員募集是沒有問題的。

學校老師基本不懂書法，書法老師緊缺的確是現實。民間有許多高手，應該向社會公開招聘，給予福利保障，才能真正發展起來。

書法，進課堂貴在給學生一個啟蒙，開闊學生的眼界，讓他認識到有這麼一個東西，將來他感興趣了自然會去尋找學習資料，會拜訪名師去學習。

學校開這個課是對的，但是師資不行的話完全可以挑選名家講課的優秀影片播放給學生。老師和學生同時學習，教學相長，相互切磋。

弘揚傳統民族文化，書法課有就比沒有要強，至於師資，體現了地區發展的差異。所以在考核上不應該堅持一刀切，不應該堅持過高的標準，這東西應該體現教育的無功利性，帶著素質教育的應有之意。

關鍵是教學方法和合理教材的缺失造成的。如果不能從傳統的臨摹模式中跳出來。小學的書法永遠也好不了，因為臨摹根本不是初學的小學生應該學習的內容。現在的書法教學其目的不清楚不明確，也是造成小學書法教學的囧境的原因。

這跟體育老師請病假了是一個道理，這還是體育是升學必考科目。

考試不考書法，學校根據教育部規定開設了書法課，但是書法老師不是病了嗎？ 大家自習吧，哦，大家先把手中的筆放一下，我把上節課的重點再給大家捋一遍……

實事證明，素質教育幹不過應試教育！

一、聘請社會上公認的書法家來給學生授課，學校付費。

二、利用網際網路多媒體進行，讓書法家線上授課，學生線上聽課。

透過這些辦法使學生一開始就得到專業的指導，可以少走許多彎路。絕不能讓非專業的老師隨便來上書法課，否則是在浪費時間而誤人子弟。辦法是有的，真誠希望各學校的領導認真重視起來。

書法進課堂，在解決這方面師資不足問題上我覺得可從以下四個方面入手:

一是編制內招錄專業人員或編制外面向社會聘用，不拘一格用人才。

二是從學校現有教師中選用有這方面特長的教師，透過成立學校書法協會，開展專業培訓、學習交流、展覽評比等活動，提高教師書法水平，發現和選用這方面有專長的教師。

三是實施一師多校教學的方式，合理地調劑師資，比如鄉中心校書法教師可以同時負責村小的書法課。

四是把課堂教學與網路課程有機結合，透過播放名師的網路課程，彌補現有教師教學水平有限的問題。

這個問題很難答覆，即使回覆清楚了也很難辦到，就像中國的其他學問如哲學、中醫等等一樣。為什麼？因為明白者無法使大家都明白，而不明白的人正在以其昏昏，使人昭昭。

首先是書法與毛筆字書寫混為一談，自辛亥革命後至今很少有人分得清，因為硬筆普遍使用了。大家所說的書法，其實絕大部分都是古代文化人個個會寫的毛筆字。結果現在流行的書法，以及要進課堂的書法，不過是毛筆字書寫。當然，人們主觀上不免都誤鹿為馬了，以為這就是中國獨有的世界最高藝術。

在這個文化背景下，書法怎樣進課堂呢？教材是沒有問題，傳世書法經典很多，但有了書法經典作品就能讀懂筆法了嗎？《書譜》所說的“差之一毫，失之千里”問題怎麼解決？這個黃庭堅所說的難於登天的問題如果解決不好，還是成為古人早就說過的俗書、法書不分，以書寫為書法了，掛羊頭賣狗肉嗎？

當務之急，是一個如何弄懂書法的問題，這個筆法問題如果解決不了，解決不好，即使有了大批書法教師，但只是倒退回古代私塾，都在教教毛筆字書寫，南轅北轍、刻舟求劍？可惜了大量時間、大批筆墨紙硯！

該怎麼辦？很簡單，杜絕南郭先生，開辦真正的書法教師培訓學校。什麼是真正的書法教師？只要問三個問題即可區分：

一、什麼是書法？

二、什麼是筆法？

三、怎樣才能寫出經典筆法？

期望書法培訓中的湖南農民講習所！

成立專門的國學學院吧！單純的書法，沒有國學底蘊，難以登頂。國學的研究，需要國家鼎力支援。諸子百家，更需要有興趣的人去接力研討。而興趣，可以用萬能鑰匙，錢與就業方式去培養。國學的研究有沒有實用性？真正的，有獨立思維，思想體系的建立，對國家及未來世界有里程碑式的意義！！人類文明的產生與發展，首要的是“思”，然後踐行。

現今的東方之國，有真正意義上的思想家麼？所有的奇思妙想都用於如何鑽營，如何創造財富去噠。沉下來去思考未來的人，被人當成怪物，基本沒有給予思想以空間與時間，真是可悲。思維也需要環境，需要氛圍，才能生長。沒有先進的思想，一定沒有先進的科學！沒有先進的科學，一定落後捱打！

食肉者鄙，未能遠謀！

這都是亂彈琴！！！硬筆還寫不好呢，現在還讓學軟筆，書法難道能“興國”？？？即便有專業的書法老師，那也不是誰都能學好的，它比硬筆書法學著難度還要高很多倍！你看看你身邊寫幾十年的成年人，看看他們寫的鋼筆字都是啥樣，對比一下你就知道毛筆字該有多難！

這個說實在的，我們國家應該最不缺少的就是人才，專業的人才更不會缺的。只是有些硬性的門檻，有一些書法的老師是過不了的。就是通俗的說有些人字寫得好，但是沒有資格當老師，由於好多硬體設施呀，比如說學歷呀，門檻呀不夠。有的就是一些年輕的老師，他們作業寫得好，也願意當老師，只不過是按照目前的一個狀況，生活很不如意，靜不下心來。所以說現在有待於時間來考驗，估計過個三兩年，這樣的老師應該過剩了。

如果高考題目有這個內容，不用擔心，學校裡面教師不夠，課外班的教師夠，學校裡面教師水平不行，課外班的教師行。如果高考沒這個內容，不用擔心，學校裡面教師不夠，馬上就沒有這個課程了！