刻苦努力的結果。那些經歷過並且成功的人都不願意講，看破不說破嘛，採訪十個這樣的人士他都不會講真話。為什麼要腦袋尖削的成功。就是為了凌駕於規則之上，約束普通人的規則不在約束自我即為成功。

稍微有點社會閱歷都知道為什麼，背後的實力決定處理結果的差異，談論什麼細節，描繪各自問題差異性，然後講一下學校背景什麼的，先問問他們的當事人到底什麼背景在講，都說士大夫。士和大夫權利不一樣的，就像前面我說講的，前輩的努力就是為了下一代也不受規則控制。

哈工大學生作弊被開除，浙江大學學生強姦未遂留校察看，一緊一鬆，可以看出中國教育體制的亂象，全國教育部門對學生懲戒機制也沒有一個統一的執行辦法，感覺哈工大對學生作弊處理有些嚴，學生作弊肯定不對，更多的應該是批評教育，防範作弊為主，而對學生做出開除的決定，感覺有些不太負責任，作弊社會危害性沒有那麼大，只是一般道德問題，處理有些過重，浙江大學學生強姦未遂，這個已經不是道德問題，已經是刑事犯罪問題，而且已經刑事立案，雖然是緩刑，但也是刑事處罰， 學生的行為已經危害到了周圍學生的安全問題，居然留校察看，處罰過輕，於情於理，都是說不過去的

哈工大作弊即開除，浙大犯罪留校察看！兩者孰輕孰重，大家心中的“天平”早就秤出來了。

本來，到底是嚴懲，還是輕罰，這是由各個學校的校規而定的，我們也不好干預太多。只是，基於事態的嚴重性，大家便難免會有所對比。

△ 哈工大對作弊學生做出開除嚴懲

哈工大對作弊學生從嚴處罰的原因：

【1】學生找人代考、替人考試都是哈工大學籍管理中明確規定是要開除學籍的

【2】哈工大的校訓，“規格嚴格，功夫到家”，這一懲處是遵照校訓的

△ 浙大對強姦罪學生允以留校察看輕罰

浙大對於這名學生從輕處罰也是給出了幾個公開的理由：

【1】法院判決該學生實施強姦過程中自動放棄犯罪，系犯罪中止

【2】依法減輕處罰念在初犯且已強烈悔罪，加之其面臨畢業

【3】該學生來自貧困地區，係為了挽救民族學生

但是，在對比中我們不難發現，這作弊的情節嚴重性，肯定沒有強姦嚴重吧？那哈工大作弊學生被開除了，浙大學子犯罪卻還能留校觀察。

筆者想，哈工大因作弊被開除的學生，可能都有點後悔了，或許心裡都想著，當初要是上了浙大，該“多好”了。

真的是沒有對比就沒有傷害！浙大似乎是口頭說著絕不姑息，可與哈工大比起來，卻顯然是“寬嚴失據”。

法律面前人人平等，搞特殊化只會激起民憤。不是說貧困生、少數民族學生，就可以目無法紀的。

當然，我們也相信浙大能夠聽得到、看得見大家對此事的看法，會做出公平、公正的處理的。

關於這個浙江大學話題，只能是呵呵了。

理解，可以理解，完全理解！

都是為了生存，不容易，稍微不慎，抓住了小辮子，吃不了兜著走！

這個乙吧，當槍手還是比較緊張的，第一場在試卷上寫名字的時候，結果寫成自己的名字，急忙塗改；第二場考試的時候，直接攜帶小抄資料，被監考老師抓個正著。

考試舞弊，違反了校規校紀，沒有二話，開除學籍。

■浙江大學的這個丙吧，據悉是少數民族的學生。其女友留日期間，雄性激素無處釋放，將酒醉女子帶回住處，上下其手，欲圖不軌。此時，醉酒女酒醒後發現丙的企圖，警告要報警。丙才停止了進一步的行動。但是事後，醉酒女告知已經報警了。事情鬧大了，趕緊自首去。於是換取了一個有期徒刑一年六個月，可適用於緩刑。

既然法院可以判緩刑，浙江大學在執行校規校紀上也從緩了：留校察看！以儆效尤。

一個是考試舞弊，一個是強姦未遂，都違反了校規校紀，必須受到懲處。

哈工大嚴肅執行校規校紀，對學生做出開除的決定，合情合理。

浙江大學校規校紀本身就有迴旋餘地，既可以踩上線，也可以踩下線。為了民族團結，踩了下線，也能說得過去。

但是，這兩起事件給高校提了一個醒，學生思想教育不能放鬆！

表面上看這兩個學校對學生的處理都沒有違反自己的規定，實際上反映了不同治學理念和學校的校風。

前不久哈爾濱工業大學的應屆畢業生楊某，因為已經簽約騰訊，一念之差，為了節省機票錢，委託同學替考兩門自認為並不重要的湊學分科目，被哈工大根據校規開除學籍。

作為國內知名的軍工系名校，哈爾濱工業大學在處理學生的時候，體現了硬朗的風格，堅決按照規定執行，絕不姑息，不打折扣。

官網查到的《浙江大學學生違紀處理規定》的第十七條規定：學生犯罪但被判緩刑的，處以留校察看或者開除學籍。

涉嫌強姦罪的努某某，被法院判處強姦罪，緩刑一年6個月。從浙江大學自己的規定來說，留校察看的處分沒有違反自己的規定。

國家《普通高校學生管理規定》第五十二條規定，觸犯國家法律，構成刑事犯罪的，學校可以給予開除學籍處理。

從國內比較知名的高校規定來看，除了北大和浙江大學，基本上只要涉嫌觸犯刑法，都要開除學籍。

浙大給出的留校察看處分，或許有考慮到該名學生少數民族的身份，但是明顯處理過於寬鬆。

從主觀態度和對社會的危害來看，浙江大學的努某的犯罪性質十分惡劣，如果這樣都能得到從輕發落，很可能他會心存僥倖，犯下更為嚴重的罪行。

佛祖慈悲，尚且有雷霆手段。學生犯錯，有些可以網開一面，有些卻必須嚴厲打擊。

主觀惡性小，對社會危害程度低的可以以教育為主。對於禁止惡劣的犯罪行為，只有堅決打擊才能遏制類似的罪行。