古人云：“孝子十過，不如獎子一功。”這裡強調了表揚的功能。一位教育家說過：偉大的教師莫過於善於激勵學生。怎樣做到有效地表揚學生呢？
１、活動展示法。人人都有表現欲，人各有長。開展辦小報比賽、作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、球類比賽等多種多樣、豐富多彩的活動，讓每個學生都有展示自己才能的機會。這樣學生各顯其能，都感受到成功的喜悅，自然會贏得老師、同學的掌聲。
２、拇指稱讚法。學生有一點小小的進步，或是做對了一道題，或是為人為集體做了一件好事，教師均可豎起大拇指表示讚揚。此時無聲勝有聲。
３、微笑點頭法。如學生舉止文明禮貌，教師對之微笑點頭。此法有“暗送秋波”之妙。
４、悄悄話兒法。跟學生談心時，故意壓低聲音，說幾句“悄悄”話，讓學生感受到，教師是他的知心朋友，因而聽到了表揚，會暗自使勁，趕上或超過自己的競爭對手。
５、背後誇獎法。不直接對其本人誇獎，而背後跟其他同學交談，熱情讚揚某同學某方面的長處，讓聽者自發地轉告受誇獎的同學。這樣，受表揚的同學聽後，心裡十分激動，會深深感受到自己在教師心目中的分量，而不辜負老師的希望。
６、家長轉告法。教師將學生的進步電話告訴家長，家長會及時地傳送給孩子，其孩子聽了，心裡顯然是甜滋滋的，當然會幹勁倍增。
我認為對孩子科學的表揚非常重要，因為學生時期是他們人格建立的時候，如果過於施加壓力，很有可能造成他們性格的扭曲，從而走向極端。
古人云：“孝子十過，不如獎子一功。”這裡強調了表揚的功能。一位教育家說過：偉大的教師莫過於善於激勵學生。怎樣做到有效地表揚學生呢？
１、活動展示法。人人都有表現欲，人各有長。開展辦小報比賽、作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、球類比賽等多種多樣、豐富多彩的活動，讓每個學生都有展示自己才能的機會。這樣學生各顯其能，都感受到成功的喜悅，自然會贏得老師、同學的掌聲。
２、拇指稱讚法。學生有一點小小的進步，或是做對了一道題，或是為人為集體做了一件好事，教師均可豎起大拇指表示讚揚。此時無聲勝有聲。
３、微笑點頭法。如學生舉止文明禮貌，教師對之微笑點頭。此法有“暗送秋波”之妙。
４、悄悄話兒法。跟學生談心時，故意壓低聲音，說幾句“悄悄”話，讓學生感受到，教師是他的知心朋友，因而聽到了表揚，會暗自使勁，趕上或超過自己的競爭對手。
５、背後誇獎法。不直接對其本人誇獎，而背後跟其他同學交談，熱情讚揚某同學某方面的長處，讓聽者自發地轉告受誇獎的同學。這樣，受表揚的同學聽後，心裡十分激動，會深深感受到自己在教師心目中的分量，而不辜負老師的希望。
６、家長轉告法。教師將學生的進步電話告訴家長，家長會及時地傳送給孩子，其孩子聽了，心裡顯然是甜滋滋的，當然會幹勁倍增。
我認為對孩子科學的表揚非常重要，因為學生時期是他們人格建立的時候，如果過於施加壓力，很有可能造成他們性格的扭曲，從而走向極端。