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1 # 沉積岩XG
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2 # 米蘭1993
每個年齡段的認知水平是不一樣的。
《紅樓夢》從19年開始整本都是中學生的必讀書籍，高考也基本是要涉及到紅樓夢的部分，其重要性不言而喻。
要讀《紅樓夢》，就要先從其諸多版本講一下，市場上以脂批本和程乙本兩種佔據主流。
個人建議中學生閱讀脂批本《紅樓夢》
要讀進去《紅樓夢》，勢必要熟悉《紅樓夢》書中的諸多角色，可以參考87版《紅樓夢》電視劇。
中學生可以更加直觀，更加立體的對賈府人物建立起人物關係。
讀和看相互結合，應該能事半功倍。
《紅樓夢》作為我國古代白話文小說的巔峰，被譽為中國封建社會的“百科全書”是因為書中內容豐富，人物諸多，猶如一個社會倒影，描寫了四大家族賈史王薛由盛轉衰的歷史過程，具有極高的歷史研究價值。
《紅樓夢》排名四大名著之首，是愛書之人不可錯過的饕餮盛宴。
就像張愛玲一樣，每隔幾年就要重新讀上一遍，每讀一次，都有不一樣的感觸。
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3 # 一笑齋
首先我建議紅樓夢到高中再讀，其次要多遍反覆的讀。第一遍讀個大概情節，第二遍弄清楚人物關係，然後看一遍87版紅樓夢電視劇，第三遍逐字逐句細讀，第四遍建議讀脂批本，爭取把全書隱語，讖語，判詞，詩詞，戲文等等含義弄清楚，到了第五遍你就基本可以說我讀過紅樓夢了。
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4 # 圖騰讀書
《紅樓夢》，不同年齡，不同心境，不同境遇，你都會有不同的感受。因此，沒有人敢說，讀懂了紅樓。
所有說讀懂紅樓的人，只是在當時當境，恰好符合了他們的生活，那份懂，只是他們當時智識水平內的契合而已。
有人說少年不讀紅樓，是怕紅樓裡的情情愛愛誤導了年少的懵懂。其實，這也是一種性文化保守時代的觀點。
就我個人而言，從小就聽太婆講紅樓。我的太婆出身官宦之家，後遭戰爭流離，因此，講的側重點多在世事無常，多在樹倒猢猻散。這是長大後，讀了文學專業並攻讀研究生後，才明白的，看書就是看自己。
你要說初中生怎麼看懂紅樓，就得了解初中生的心理特點和接受能力。我覺得可以講講劉姥姥那些章節，描寫接地氣，易於接受。講太多的歷史批判，人物評價，文學意義，故事結構，都沒有必要。
另外，書裡大量的詩詞，可以結合人物性格與詩詞特點進行基礎講解，以及朗讀審美。
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5 # 小白的文化之旅
我認為，有兩點！
第一：《紅樓夢》的文采
在四大名著裡，毫無疑問，《紅樓夢》的文筆是最好的；裡面有大量的詩歌；也有大量的人物景物描寫，這對學生們的寫作水平會有一個不少的幫助；同時紅樓夢的詩句，穿插在故事情節裡，也能提高中學生對詩歌的喜愛。
第二：中學生《紅樓夢》中眾姐妹的年齡相符。
都說不同的年齡段看紅樓夢有不同的收穫，中學生，也就十五六歲的年齡；但卻正好同大觀園裡寶玉黛玉一些人的年齡差不多。這個時候看《紅樓夢》，一定是看那些開心的以及符合他們年齡的事。《紅樓夢》裡有哪些開心的事呢；又有哪些適合中學生看的呢？
在我看來，有兩個地方：
我們都經歷過中學生，應該能體會到那種朦朧的愛，這種愛怎麼說呢？就是比喜歡多一點的感覺；中學生談戀愛肯定是不提倡的；但隨著生理的發育，尤其是女生，其實這時候已經有這種意識了。
現在我們也能看到，許多的中學生都有這方面的趨勢，其實嚴格意義上來說，這不叫愛情，這隻能算作友誼；要好的那種友誼。
黛玉和寶玉兩個，就是這個年齡段的，他們之間的這種愛，本質上也是這種感覺；寶玉之所以喜歡黛玉，因為黛玉理解他，不會像那些人一樣，整天要求他努力讀書；同時，黛玉和寶玉都是很真實的人，在他們眼中，沒有那麼多的階級意識，我們能夠看到，他們兩個對待下人都很好，也是真心的好。所以中學生看《紅樓夢》，應該關注他們兩個的更多，黛玉和寶玉之間的小打小鬧；嬉笑怒罵，他們也能從現實中找到認同感，這一點很重要。
第二 ：大觀園裡一群年輕孩子的活動
在《紅樓夢》裡，我們能夠體會到，自從有了大觀園以後，開心的情節多了起來；頭一回出了個劉姥姥，就是一個開心果；還有黛玉和寶玉一起偷偷的看《西廂記》；黛玉拿著鋤頭葬花；史湘雲他們一起在大觀園裡捉蝴蝶；以及探春舉行的海棠詩社。因此，對於處在一個無憂無慮的中學生這樣的年齡來說，看《紅樓夢》只會對這些感興趣。
而想要他們更深入的讀懂，是不容易的，只能從這些開心的內容下手，讓他們自己培養興趣，才能有所收穫！至於其中的人物關係，我一個成年人搞清楚都難，更不能指望他們；好在現在紅學研究的人也多，那人物關係圖；賈府大觀園什麼的地圖都有！看這些來的更實際。 -
6 # Snowann
《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。透過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世的危機。
高考也將其列為必讀名著書目，特別是文科附加題也十分青睞紅樓。
但高考畢竟是一個指揮棒，中學生閱讀《紅樓夢》更多的應該是汲取文字中的古代文化經典，豐富自己的閱讀視野，提高自己的文學修養。我總結了幾種方法來弓|導促進學生去科學閱讀《紅樓夢》。
《紅樓夢》儘管接近白話文，但仍屬半文半白，對於高中生而言，仍有許多文字不通之處，學生往往急於瀏覽，多數生字生詞幾乎放過，少有人放下書本拿出工具書來查閱漢字所表示的意思。另外《紅樓夢》人物眾多，關係龐雜，對於高中生說到這本著作，相信大家都不陌生，賈史王薛四大家族的興衰，封建歷史的狹隘，人物悲劇性的命運......
我認為可以從以下幾點指導中學生閱讀《紅樓夢》可以從以下幾點著手：
1.弄清《紅樓夢》主要內容
《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。透過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，興趣是人學習的動力，如果能夠讓同學們感受到解讀文字過程中所帶來的審美愉悅，特別是從人性、文化、社會等屬性出發，讓書中的人物形象與文化獲得再生。
《紅樓夢》中人物的一生往往是分散於各個章回的，如果不能很好地歸納總結，往往會成一個片面閱讀。
2.理清四大家族姓氏及文章描述的富有程度，各大家族關係往來
《紅樓夢》雖然明寫賈家的興衰歷史。暗中卻是賈史王薛四大家族甚至是其所代表的四王八公等老牌勢力的興衰王朝權利新老交替的時間節點所發生的一段興衰歷程。
我們從賈家的奢華生活看到這些貴族的奢侈和墮落。這樣的家族屬於王朝的臃腫，是必要處置的。賈家滅亡是遲早的。這裡有個有意思的問題，賈史王薛四家到底多富有？說清這個問題脫離不了“護官符”，我們看“護官符”怎麼說。
賈不假，白玉為堂金作馬。
阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。
東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。
豐年好大雪，珍珠如土金如鐵。
護官符當然是誇張了，但也變相說明了鼎盛時期的四大家族的浮華客觀看待《紅樓夢》。
3.明確《紅樓夢》主要人物性格特點
教師如何引導學生去閱讀呢，我們可以梳理人物的事蹟，將人物的全貌呈現給同學們，透過這些事情來了解人物的性格。
如金陵十二釵之首的林黛玉，黛玉的一生主要糾葛是與寶玉的愛情，當然可以從黛玉與寶玉的前世姻緣說起，那就是木石前盟，黛玉進賈府是與寶玉愛情的開端，之後黛玉與寶玉的愛情可謂一 波三折，前段比較平靜，後因寶釵的出現掀起波瀾，隨著關係的逐漸調和，又趨於安穩，黛玉與寶玉的愛情也日漸成熟，最後在外部力量的干預下，黛玉與寶玉的愛情夭折了。
當然還有一些重要的故事情節表現了黛玉的性格，如黛玉的詩才及黛玉葬花這些都表現了黛玉的聰明及多愁善感。
林黛玉——坦率純真、才華橫溢、自尊自重、尖酸小性、多愁善感、姿容絕世、冰雪聰明、孤傲清高、敏感多疑。
賈寶玉——聰明靈秀、溫柔多情、乖張頑劣、文思敏捷、重情重義。
薛寶釵——溫柔敦厚、博學多識、豁達大度、世故圓滑、陰險奸詐、品格端方。
王熙鳳——聰明機變、精明能幹、兩面三刀、八面玲瓏、心狠手辣、臉酸心硬。
史湘雲——豁達開朗、熱情豪爽、心直口快、單純樂觀、文才不俗、善良細心。
賈探春——敢做敢為、辦事練達、決斷果敢、剛強聰慧、心思縝密。
晴雯——聰慧美麗、風流靈巧、叛逆勇敢、爽直莽撞、機敏尖刻、嫉惡如仇。
襲人——溫柔和順、處事穩妥、機心深重。
平兒——聰明清俊、心地善良、機智能幹、公正平和。
紫鵑——赤誠忠心、聰慧機敏、溫柔嫻靜良、心地高潔、不卑不亢、坦誠純真。
有人說《紅樓夢》三觀不正，因為它具有封建色彩和腐朽思想，是大家子弟的滿屋齷齪事和敗家事蹟，因此不適合青少年閱讀。
然而，一對待這部書，我們要用批判的眼光，理性的看待，把它當作是一本小說，而非一本史書。
當然在中學階段，同學們的理解能力有限，可能不能一遍就讀懂，如果真的感興趣的話，可以先淺讀一邊，再找準《紅樓夢》故事主線，人物命運重點是在第幾章節重點閱讀難點重點。多讀幾遍，相信每一遍都會有不同的體會的。
《紅樓夢》不好讀，我們中學生就淺讀，遇到晦澀陌生的內容，我們完全可以跳過去。可以在老師的推薦下，學生有了讀《紅樓夢》的慾望後，就要指導學生去讀。
一般來說，可以讓學生由簡到繁、由淺至深地讀。對於九年義務教育階段的學生，知識水平還比較有限，要完全讀懂《紅樓夢》是不可能的。
捧讀經典，就是一番“鍛鍊”。你現在做的這件事，一定會成為你未來人生的伏筆，很多年以後，你再看《紅樓夢》，一定會像賈寶玉初識林黛玉那樣，笑著說：這個妹妹我曾見過的。
其實《紅樓夢》離我們初中生並不遙遠，現在僅以書中第一回為例，簡要描畫一下它的親切面貌。
在璀璨的歷史文化長河裡，湧現出一批又一批文人墨客，他們用柔軟的筆，塑造了一個又一個栩栩如生的形象，跳躍在紙上，是智慧的結晶。
《紅樓夢》告訴我們的處世之理並不遙遠。“有些樂事，但不能永遠依恃”“美中不足，好事多魔（磨）”“樂極悲生，人非物換”“讀書人不在黃道黑道，總以事理為要”，通俗易懂的言語中包含著變化、辯證、適度、順道等哲學思想，把它們記在心裡，是可以指導我們學習和生活的。“觀念指導行動”，中學生正處在“觀念”形成的關鍵期，用傳統文化裡的精華來打下“觀念”的底子，這是一條正確的路子。
《紅樓夢》本是“離合悲歡、炎涼世態的一段故事”。通俗一點說，《紅樓夢》寫的就是人生經歷和社會現實，和大部分經典小說沒有什麼區別，讀書就是讀人生，讀社會，還會經常讀到自己，讀到身邊的人。同學們，你們說，《紅樓夢》離我們是否遙遠？
有人認為書中的“離合悲歡”太悲情；有人認為“炎涼世態”不宜青少年過早接觸；甚至還有人認為《紅樓夢》宣揚的是“萬物皆空”的觀念，這不，開篇一首《好了歌》就弄得我們怪不是滋味，似乎追求什麼都是一場空。
我個人還是相信當代的青少年，他們會一分為二地看待問題，一本《紅樓夢》沒有那麼大的威力的，不足以讓當代的青少年“看破紅塵”。
所以我還是鼓勵有興趣的初中生讀《紅樓夢》，你們對於自己的精神成長有自覺、有追求，我必然肅然起敬。
《紅樓夢》凝聚了作家曹雪芹畢生的心血，其中蘊含著深刻的哲理，在今天讀此書，都能從中悟出許多的智慧。
1、避實就虛
書中，趙姨娘為其兄弟送殯，其小丫頭沒衣裳，因為去的是髒地方，趙姨娘又怕弄髒了自己的衣服，於是向雪雁借衣。
雪雁是這樣拒絕的：“我的衣服都是林姑娘叫紫娟姐姐收著，去取不是不可以，但是要請示紫娟姐姐，還要告訴林姑娘，我自己倒不怕麻煩，但是一來林姑娘臥病在床不敢以這些小事打擾，二來更擔心來來回回反而耽誤了您的事情！”
生活中，懂得拒絕是一件很重要的素質，該拒絕時就拒絕。
2、難得糊塗
書中，鴛鴦與王熙鳳為了討好賈母，故意捉弄劉姥姥。事後，當王熙鳳和鴛鴦向劉姥姥道歉時，劉姥姥卻說：“姑娘說那裡的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什麼惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了。”
難得糊塗，其實是一種真正的智慧，是揣著明白裝糊塗。
為什麼要裝糊塗呢？世間總有一些不得已的事，我們沒辦法改變，較真不但較不過來，還只會使情況更糟。
所以，裝糊塗恰恰是一種最好的處理辦法。
3、不忘初心
書中的尤三姐個性潑辣剛烈，不像姐姐尤二姐般任人擺佈。她傾心柳湘蓮，一直在等他。
她說：“終身大事，一生至一死，非同兒戲。這如今要辦正事，不是我女孩兒家沒羞恥，必得我揀個素日可心如意的人，才跟他。要憑你們揀擇，雖是有錢有勢的，我心裡進不去，白過了這一世了。”
不忘初心，方得始終。
這正是一種本心和初心，旁人看著是傻，其實恰恰最是高明，因為她守住了人生最珍貴的東西，足保此生無憾。
4、抱誠守真
寶玉點頭嘆道：“好妹妹，你別哄我。果然不明白這話，不但我平日之意白用了，且連你平日待我之意也都辜負了。你皆因總是不放心的原故，才弄了一身病。但凡寬慰些，這病也不得一日重似一日。”
黛玉聽了這話，如轟雷掣電，細細思之，竟比自己肺腑中掏出來的還覺懇切，竟有萬句言語，滿心要說，只是半個字也不能吐，卻怔怔的望著他。
《莊子·漁父》中說：“真者，精誠之至也；不精不誠，不能動人。”
其實說千道萬，聰明的為人處世法，就是真誠；只要真誠，就一定打動人。真誠是自己的發自內心，和對他人的設身處地，又有誰不會被打動呢？
5、不偏不倚
書中，鳳姐病了，探春管家，要搞點改革，鳳姐的丫鬟平兒處境尷尬，因為反對得罪探春，贊成開罪鳳姐。
最後寶釵這樣誇她：“從早起來到這會子，你說了這些話，一套一個樣子：也不奉承三姑娘，也不說你們奶奶才短想不到；三姑娘說一套話出來，你就有一套話回奉。”
在為人處世中我們難免會開罪其中一方，所以最好的辦法就是不偏不倚，兩邊不得罪。
我是雪兒英語老師，從事教師十四年，同時也是百度文庫教育認證的領域專家。透過百家號教師認證。
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7 # 海鄰里圖書館
海鄰的答案是，中學階段根本不需要認真去讀《紅樓夢》。更無需糾結於一定要讓孩子讀懂。
原因很簡單：浪費時間。
《紅樓夢》當然很偉大。但並不是一定要這個階段的孩子通讀，即便能讀懂，也不推薦去讀。為何？
收益得不償失。中學階段的應試壓力是無法規避的。因此這個階段閱讀的主要目的顯然也是為應試服務：積累語言樣式，提高文字能力。而同樣可以幫助孩子達到上述目的、能讀懂的、孩子可能更感興趣的書，不知凡幾；為何一定要吊到《紅樓夢》這棵樹上去？時間成本太高。當前的中學生，學習時間是非常緊張的，他們真的有很多時間可以去閱讀嗎？您有沒有想過，讀完一部一百萬字，還存在某些閱讀障礙的小說，需要多少時間？您的孩子真的有那麼多時間？您確定嗎？您也許會說，必讀書呀，考試咋辦？
事實上，應付考試的話，知道曹雪芹生平，瞭解主要人物關係、大體情節，了不起再知道個“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”，知道“一把辛酸淚，滿紙荒唐言”，知道“假作真時真亦假，無為有處有還無”什麼的，足夠啦。可是知道上面這些，真的需要花那麼多時間去讀完《紅樓夢》嗎？
當然，假如孩子是文學愛好者，出於興趣主動要求去讀，咱也不能攔著不是？可是這樣的孩子，我們還需要為他（她）讀不懂而操心嗎？
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8 # 不染紅塵
如果你還沒看過紅樓故事,個人建議你就拿他一般小說來看.現在是暑假有的是時間.可以看個3-4遍.
第一遍建議你主要看故事情節,人物關係,初步理一下小說的線索脈絡,前後的情節照應(紅樓故事的重要一點脂批就是草蛇灰線,伏脈千里)
第二遍可稍微看得慢一點,邊看邊想紅樓的故事到底究竟在講什麼,對有些情節可以看好後,掩書思考一會兒,弄不懂的東西,可以簡單做些記錄.留給以後作探討和參照.
第三遍開始就可以跳著看。自己覺得不是很重要或覺得已經清楚的地方可以跳開,把精彩的情節,重要人物的關鍵章節細細體味.理解全書的悲劇主旨和美學上的意義.賈寶玉的思想發展歷程和寶黛愛情發展的各個階段以及四大家族由盛轉衰的過程.十二釵和主要丫環的性格和特點，同時這時可以看看別人的評論.百家講壇的紅樓六家評和劉心武的紅樓點評系列可以聽聽.但不必侷限於他們的想法,特別是周汝昌的,他的擁史湘雲感覺就是從結果上去找原因.關鍵還是由此啟發自己去思考.
脂硯齋的評點主要是供紅樓未完情節研究用的,初次接觸沒必要看.個人建議紅樓八十後回目也沒必要細看,只知道有高鶚這麼個人完成了雪芹的紅樓悲劇主旨就可以了.紅樓故事並不是他所能寫得出來的,沒必要把自己束縛住了.
紅樓夢是值得花一輩子去研究的書.十年未覺紅樓夢.有時間還可以去看看誤讀紅樓的評點,寫得有些才氣.
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9 # 感恩有情16502119534
讀懂紅樓夢，一生也未不能夠！但在不同的年齡段，能夠多讀幾遍，肯定會有不同的感悟，紅樓夢是一部值得一生反覆讀的書，至於讀懂多少，那就仁者見仁智者見智了！
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10 # 紅樓夢真神
《紅樓夢》的偉大之處：讓沒有歷史常識，文學常識的名人窩頭翻個現大眼。
先看看《紅樓夢》書裡自己帶的100條歷史常識：
門前蹲著兩個大石獅子，寧國府是皇帝下旨建造的，寧國府正面是五個東西走向的大門，這說的是中國大地上獨一無二說的北京天安門。“主子和奴才”是清朝滿人專用詞語，明朝時期，太監稱為“廠臣”、“內臣”，大臣統統自稱為“臣”，並無奴才稱謂。到了清朝，皇宮內的太監、侍女便自稱奴才。賈寶玉的賈家大院天天張口主子，閉口奴才，這在大清朝的中國大地上只有一家，愛新覺羅家族的皇宮。
賈寶玉家大院有穿龍繡裝的人物出現，封建社會規定繡龍服是皇家專用服飾，是皇帝和皇子才可以穿的。賈寶玉家過年祭祖裡的描寫：抱廈前上面懸著只有皇帝家才能掛的九龍金匾。賈寶玉家大院滿院子跑太醫，太醫是幹啥工作的？學過歷史和會查字典的同學都知道。滿院子跑太醫的地方除了皇宮就是太醫院。賈寶玉家大院到處都是進貢的用品，就連過年放的煙火也是各處進貢的。進貢：指封建時代藩屬對宗主國或臣民對君主呈獻禮品。給皇帝送東西稱為進貢，皇帝給別人東西叫賞賜。
這些歷史常識只要知道就可以了，不需要猜測和推理思考，歷史常識都不知道的紅學家應該不是土生土長的中國人。
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11 # 嘮嘮叨叨的洪老師
我非常喜歡紅樓夢這本書，我是小學五年級開始讀的，一個暑假讀了兩遍，以後每一年都會讀至少一遍，我來回答這個問題。
紅樓夢作為我國最偉大的古典名著之一，最動人之處有以下幾點值得學生借鑑
1.半文言文體可以幫助提高孩子們對文言文的理解和興趣
2.透過細膩的人物描寫刻畫出幾百個各形各色的人物形象
3.朝代基本定在清朝的話可以瞭解當時的人文地理
中學生可以有目的的根據現在國家對中華文化重視程度，主要把對文言文的積累放在首位來讀，半文言體比全文言文更容易理解，但是絕對對文言文學習有很大幫助。現在國家教育部要求學生一定要培養文化素養，精通中華文化，做到活學活用，所以精讀中國名著，可以理解並歸納，甚至用自己的觀點解讀都是非常重要的。而且我個人很喜歡紅樓夢的寫作手法，他沒有評判，沒有喜好偏頗，只是透過細膩的刻畫來委婉突出每一個人物的性格特徵，可以跟學生多做這樣的探討，培養孩子們的寫作能力。
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12 # D家小禹
從兩個角度說。
首先從感性的角度說，《紅樓夢》這種名著，不同的人不同階段都有不同的體悟，就算是學者都有不同的解釋，什麼叫讀懂呢？所以一個負責的老師不應該壟斷它的解釋權，也就不應該強求學生讀懂。
然後從實用的角度說，《紅樓夢》雖說是中學必讀，實際上中考和高考基本都不考，考也只考那些確定性的情節內容，這個程度的考試，其實是個記憶的考試，也就是隻要認字，認真看過書都能回答得對，根本也不用強求讀懂。
至於理解方面，我覺得沒必要強求，能讀什麼樣就是什麼樣吧，名著的價值，要從生活中體驗，別說他們不理解，不是議論文，能總結出論據，論點，像推理小說似的，能理出一條準確脈絡，然後得出一樣的答案。
缺乏生活經驗，這輩子只扮演過學生一個社會角色的中學生們，你強求他們理解出個什麼境界，我覺得理解了也是無病呻吟，別說他們了，就算是老師們，誰在清朝生活過？別說清朝，有幾個在去工業化的情況下生活？再說曹雪芹寫的賈府，就算落魄了，也是名門，有幾個老師是名門之後？強求理解，本身就很扯。
當然了，有些中學考綱裡面，會有一些比較標準化的考試要求，比如作者是誰，比如成書年代，比如人物形象，比如中心思想，其實也都是背誦和記憶的內容。也無關理解。
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13 # 戴家圩
《紅樓夢》作為中學生的必讀書，這是誰說的？哪裡的規定？或許只是題主的一句夢話。
《紅樓夢》別說“作為中學生的必讀書”，就是大學生也不一定要“必讀”。進入社會的人倒是需要讀一讀的好書。因為《紅樓夢》是一部“社會百科全書”。
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14 # 陳桃浪
必讀書，不是，必懂書！
明白嗎？
在我看來，將《紅樓夢》選做中學生必讀書，是為了讓學生知道——我們中國有這麼一本名著，你要對他有所瞭解。
而不是，你必須要把他弄懂。
並且我也並不覺得，除了作者以外，有誰真正讀懂了《紅樓夢》！
仁者見仁，智者見智。還記得先秦時期，百家爭鳴的盛況嗎？
派別有儒、墨、道、法、兵......
人物有墨子、老子、韓非子、孔子、孟子.....
你可知這種盛況出現的根本原因嗎？
人和人是不一樣的！
不同的性格，不同的審美，不同的思想......
所以，一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特，還有一千個不喜歡讀《哈姆雷特》。
例子，就不舉了，直接下結論。
不是每個人都適合，都喜歡讀《紅樓夢》！
做老師，做家長，要懂得因材施教，即使沒有這個條件，也不要強灌肥料，揠苗助長。
否則，只得落得個白茫茫大地，真乾淨。
盲生髮現的華點。我想同你推薦一本書。
夏丏尊先生和葉聖陶先生共同編了一本有關國文的書，名叫《文心》。
書的第一章，“忽然做了大人與古人了”，與此次問題有些關聯。
裡面兩個剛上初中的主人公，因為看不懂魯迅的《秋夜》和姚鼐的《登泰山記》而向教育界的長輩請教。
長輩回答說——不懂是應該的！
為什麼？
因為：
這些文章本來不為你們寫作的，是他們寫述自己的經驗的東西。你們年紀這樣小，經驗又少，當然看了難懂了。”
同理，《紅樓夢》從來不是為了現代人，和中學生所寫。
其中，所描寫的淺層意思，我們尚且要結合著古代常識來看，才看的懂。
更不要說，那些藏在深處，沒有一定生活經驗，文化底蘊根本明白不了的內容了。
甚至還有一些，是作者只可意會，不可言傳的個人心境。
中學生，如何讀懂，怎麼可能讀懂？！
我都讀不懂！
結語我們應當做的，是引導學生，透過“《紅樓夢》”這些媒介，提高他們閱讀力、思考力、想象力，為學業打下堅實的基礎。
至於內容他們能懂得多少，便懂多少。
請記住，我們的主要目的是讓學生從文字裡獲得經驗，學習經驗的方法。
而不是......
對不？
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15 # 五木聽濤
“讀懂”這個說法我覺得不準確。一般來說“懂”就是全方位的認識和理解。相對《紅樓夢》這部鉅著來說，能讀的達到“懂”的層次的人真不多，更別說中學生了。我們都從中學來過，《紅樓夢》讀過不下十遍了，每一遍讀來都有新的認識和收穫，真的可以說是部百科全書。根據我自己的經驗，對於學生應先以本書的故事性為主激發其興趣，讓他們有讀下去的意願，在此基礎上根據他們反饋的興趣點，逐步的深入解讀其中的知識點，包括文學的、歷史的、民俗的等等，由點到線，由線及面逐漸的擴充套件，最後達到由量的積累到質的提升，真正讓學生有實質性的收穫才是最終的目標。
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16 # 素玉腕
《紅樓夢》作為我國最優秀的文學作品，中學生需要閱讀、認識、理解並進而接受喜歡她。但是，《紅樓夢》所涉及的內容，不僅僅是寶黛愛情，更涵蓋社會、倫理、詩詞歌賦、建築、服裝、風土人情等諸多領域，中學生的社會閱歷少，知識儲備有限，閱讀能力不足，對這部著作認知有著一定障礙，因此，老師要有針對性的指導，幫助學生讀懂讀透紅樓。
首先，要了解作者。曹雪芹能夠寫出《紅樓夢》，和他的身世、經歷密切相關，先認識曹雪芹，再走近《紅樓夢》。
第二，理清書中人物脈絡。四大家族及其彼此關係，賈家男人輩分區別，金陵十二釵，大觀園內情等，對這些有了初步認識，就可以開始閱讀欣賞了。
第三，對十二釵及副冊又副冊判詞的閱讀指導。這些判詞，是書中人物命運的線索，讀懂了判詞，對書中人物的認識，也就更深刻了。
第四，在閱讀中加深瞭解，師生一起鑑賞提高，共同提高。
閱讀紅樓，不是一遍就能參透，恰如香菱評詩時所說：好像嚼了一枚千斤橄欖，越品，滋味越是豐富。讀不盡的紅樓，讀一次，便會有一次的感悟與收穫。作為一箇中國人，有紅樓可讀，實在是生命中美好的體驗。
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17 # 論道交友
難。封建社會背景、交織人際關係和多種男女情懷等，都過於複雜。中學生從meng懂少男少女情懷入手，也許容易些，中國教科書正缺這種教育。
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18 # 一笑老莊屈李
《紅樓夢》雖是四大名著之一，但是如果讓學生閱讀全本，恐怕不妥，一是時間不夠，二是其中部分情節時代久遠，學生很難理解，並且有部分情節並不適合學生閱讀。
因此，首要不是讓學生讀懂，而是讓學生懂得去讀。
１.世事洞明皆學問，人情練達即文章。首先要讓學生了解作者曹雪芹的人生經歷以及《紅樓夢》的創作背景，讓學生能在特定環境下理解該書。
2.小說的主要任務是塑造人物形象，因此要讓學生理清《紅樓夢》中的人物關係與主要人物的性格特點。
3.適當拓展“紅學”方面的知識。
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19 # 霧非霧和花非花
首先教師對紅樓夢得有深入的閱讀及深刻的解讀，否則，無法做到以己昏昏，使用人昭昭。另外，對於經典，常讀常新，不同年齡段的人對紅樓夢的主題、人物理解是不一樣的，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，所以，帶著學生循序漸進讀，鼓勵有不同的理解，不求千篇一律。
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20 # 山中論道
單純從語句上來講，讀懂並不難。
難的是願意去讀並理解其內涵。
中學生人生閱歷尚淺，讀起來難以形成共鳴。
因此，中學生閱讀《紅樓夢》應當：
1. 深入瞭解當時社會背景。任何文學創作或多或少會受到作者所處時代背景的影響。作者的生活和受到的文化薰陶都在很大程度上決定了他要表達什麼，他要批判什麼。瞭解社會背景有助於瞭解作品背後涵含的深意。
2. 多讀幾遍。《紅樓夢》文句優美，慢慢去品，細細去品，方覺回味無窮。如有時間，最好多讀幾遍。雖然中學生平時學習時間緊，但假期至少應細讀兩三遍。
4. 聯絡人生多加思考。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。 都雲作者痴，誰解其中味？”《紅樓夢》是一部從各個角度展現女性美以及中國古代社會世態百相的史詩性著作，內涵豐富。閱讀間隙，要認真思考，細細體會。聯絡自己的和他人的人生經歷，思考人生，產生共鳴。
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先理清寧榮兩府的人物關係；再瞭解以寶黛愛情為主線賈、王、史、薛四大家族興衰為背景的主旨；第三分清原作者曹雪芹和高鶚創作的初衷，參考專家學者的專著評讀各個章回。