優秀始終會成為模範。其實很正常，模仿衡中的學校很多，行為上可以模仿，但是成績能模仿嗎？

所以這些模仿別人照抄別人的學校領導就是智障，不會思考問題，也不看看自己學校的成績和衡中的成績差別有多大，那方法適合衡中，那適合普通學校嗎？

所以老師盲目，你千萬別盲目。自己要對自己的學習負責，別同流合汙。

首先這個問題標題明確是盲目學習，那既然是盲目學習，那肯定是錯誤的。但是如果是學習，那衡中的奇蹟確實值得做教育的人認真思考。

我所在的單位從2016年到2018年，派了至少四批次教師前往衡水學習，由衡水教育集團組織的相關學習內容，去過衡水一中，衡水二中及衡水其他中學等，所以至少我所在的單位認為衡水模式有很多值得學習的地方，我就從我單位學習回來的具體的落實情況來梳理一下 。

一、衡水中學的集體備課模式，非常值得借鑑。衡水中學歷來都是集體備課，所有的課程都是大家共同商量後製定的，他們的領導說他們從來都不擔心老師是年輕的，因為年輕的老師來到他們單位，用這種流水式的加工方式，都能非常快速的成長。相較於我所在的單位來說，各個老師總體來說還是單打獨鬥的多，各自的能力參差不齊，班級參差不齊，所以總是分散作戰，即便是有集體備課要求，也並不紮實，並不能形成延續性，所以實際上集體備課在很多學校是不存在的。但是就衡水來說，這是他們成功的關鍵。

二、勵志教育，點亮學生的明燈。衡水非常注重勵志教育，從校園文化就可以看出，如每一次考試的前二十名都會在飯堂等地方用大幅海報展示，以此來鼓勵優秀的同學及激勵其他同學。此外，無論是大小節日、月考，衡水都會舉行非常隆重的表彰大會，表彰大會的內容一定會有喊口號等非常振奮人心的做法，之後學生會非常有激情，會保持一段時間旺盛的戰鬥力。記得2018年我校高三年級級長學習回來後，加大了對大型會議的勵志氛圍的營造，透過影片喊口號，家長參與、專家講座等方式，取得了非常好的效果，當年高考也取得了非常優異的成績，大家普遍認為勵志教育非常有效。

三、注重原創，思想走在出題者的前面。相信很多學校現在都採用了衡水試卷，雖然這些試卷不是最精華的衡水原創的展現，但是卻是高考方向的準確把握，從練習層面來看還是非常有價值的。512大地震發生時，很多考生和教師還處在等待高考的過程中時，衡水的老師們率先邁出一步，他們根據512大地震這一個中心話題，從地理、政治、歷史、語文等多個科目的角度，生髮出了多道原創題，後來有一道地理題，正好和當年的高考題相似。從這一點上來說，作為一名高三的一線教師，多去關注高考的方向，能夠嘗試創作題目，這本身就是一種個人能力的提升，也是高考備考重要的一環。

不能盲目學習一種模式，需要根據自己學校的實際情況來落實。例如跑操，如果你的學校連一個比較正規的足球場、操場都沒有的話，那不是太勉為其難了嗎？作用自然會大打折扣。衡水的興與衰不因某個人的意志而轉移，至於這種模式什麼時候可能會走到盡頭，那得交給時間。至少目前值得我們學習的地方還非常多。