有耐心是教師最應該具備的品質。奉勸肝火旺，脾氣不好的人千萬不要入行。

再有就是責任心也非常重要，老師就是個良心活，良心不好的人千萬不要入行。

教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，我覺得優秀的教師應該體現在五個方面：

一是人生信念方面。願意把教書育人當作自己的事業，不僅僅是職業，能夠甘為平凡，無悔奉獻，把教書作為樂趣，終生獻身教育事業。

二是職業道德觀念方面。教師應該政治素質過硬，牢固樹立為黨的事業培養接班人的宗旨。既有愛崗敬業的操守，又有甘為孺子牛的奉獻精神，師愛面向全體學生，無論成績、家庭情況及個人性格等，同時對學生的愛講究方法和藝術。

三是職業技能素養方面。師者，傳道授業解惑是最基本的技能。“吐辭為經、舉足為法”，能夠精於教學，有鑽研精神，有創新教育的理念，能做到教學有法，教無定法，貴在得法。

四是處理各方關係方面。最有團隊精神和系統思維，與其他老師團結協作，把學生培養作為共同目標。同時，師生、家校、同事等關係處理得當。

五是人格魅力方面。“師者，人之模範也。”教師要有自強不息的精神，能夠在崗位上、專業上拼搏進取，能夠拒絕平庸，做有思想的教師，不斷追求卓越，成為學生心中的榜樣。

一要充滿愛心，忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鑽研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要衝上科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善於學習和重視學習的楷模。要如飢似渴的學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則、行為世範。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風範教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

2教師應該具備哪些能力

良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。作為一名老師要精通自己的學科知識，並且知識面要比教學大綱寬的多，還有知曉自然學科、社會學科等知識，做到博學多才，不僅要知道怎樣教學和教學的方法，還要會用科學的理論方法指導教學。

較強的教學能力，它包括了良好的語言表達能力、較高的創新能力、較強的組織能力和研究能力。在課堂上教學主要是靠語言來進行傳播資訊的，老師的語言一定要精準、清晰，具有科學性、形象性、生動活潑等;還要有獨到的見解，也就是創新，對課堂有一定的把握能力，對科學的研究能力。

較高的職業道德，教師是靈魂的工程師，教師的職業道德決定著素質教育的成功，教師要弘揚愛國主義精神、熱愛祖國、奮發圖強、振興中華的教育，要對學生進行世界觀、人生觀的教育。

敏銳的時代意識，教師要更新教育觀念，跟隨時代的步伐，要有執著的事業心，孩子時常會出問題，老師要有耐心進行引導，保持一顆執著的心。

要有良好的形象，老師是學生的榜樣，因此教師要格外要求自己，自己的某行為、某一句話都會被孩子來模仿，要給學生樹立一個良好的榜樣!

3一名優秀教師應具備的條件

教師要樹立明確的職業理想

理想，簡單說就是自己成為一名什麼樣的教師?達到什麼樣的水準?教師對自己的發展首先要有一定的標準和尺度。沒有目標，無以至千里。在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學科的教學工作，或教語文，或教數學，或教美術，或教科學......。同時任教一門或多門學科，結合實際，選其一二，劃定標準，確定目標。

愛護學生，熱愛教育事業

愛，能產生力量。因為愛，自己樂意去做，自己願做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。

正視壓力，不斷探索，悅納任務

優秀教師不是培訓出來的，工作能力是在實際的工作崗位上幹出來的。所謂熟能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什麼樣的態度，是迎接挑戰還是逃避?直接關係到教師的成長，因為挑戰與機遇並存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈於權利的壓力，憋著心去幹，不能真正發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收穫。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。

大膽實踐、勇於創新

教師的戰場與舞臺是課堂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，提高教學質量。多上課，上好課，上骨幹課，上攻堅課，上挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當作實驗基地，積極投身於教學研究，並不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。

4教師如何做到為人師表

一、做到既教書又育人。

教書育人，這是時代賦予我們教師的 天職，教書是手段，育人是目的。《禮記》中說：“師者也，教之以事而喻諸徳也”。這就要求我們在教學工作中，要全面貫徹黨的 教育方針，切實做到寓思想教育於教學和各項活動中，決不能只管教不管導。一個只埋頭教書的教師，充其量只能是個教書匠，只有既教書又育人的教師，才是一個好教師。在面臨我國加入的今天，有個別教師卻把這個給忘記。教師作為人類靈魂的工程師，一定要用馬克思主義的科學世界觀和人生觀去教育學生，樹立遠大的理想，把學生培養成為有益於祖國、有益於人民的社會主義事業接班人。

二、加強語言修養。

教學實踐證明，教師的語言在對學生的教育過程中起著非常重要的作用，因此在教學的交流中，在評價學生的言語中，在與學生的交談中，在參與學生的活動中，教師必須把好語言這個關口。特別要注意：表揚不能失實、超限;批評不能貶斥，刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語言具有教育性、啟發性、簡練性和 直觀性等。

三、規範自己的行為。

身教重於言教。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中接受著情感的薰染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關係的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達到育人的目的。

四、以高尚的形象樹立威信和尊嚴。

教師要注意自己的儀表服飾。莊重、大方、整潔、樸素的著裝，能夠體現出教師的職業特點與美感，容易引起學生的 敬愛之情，進而樹立教師的威信和尊嚴。過分鮮豔、浮華或過分拘謹邋遢，都是不適宜的。

教師的威信和尊嚴不是自封的，而是透過“教書育人”實踐逐步樹立起來的。在這方面教師還要注意不能在學生面前把自己看得“神聖不可侵犯”。如果這樣，學生當面不敢“冒犯”你，但心裡不服氣，在一定的時機總是要“冒犯”你的。因此，教師在對學生進行教育時，要把學生自己同放在一個平等的位置上，要講清道理，以理服人，不要大動肝火，更不能挖苦體罰學生。一旦自己有過失，要敢於承認，有錯必改，以取得學生的諒解和信任。

1 研究學生的學習特點和差異性，有針對性地解決學生的認知差異和認知缺陷。2 教師加強自我學習。3 有良好的師德。4 對自己的專業領域有很深的沉澱。5 還要熱愛學生。當然還有一些。

我覺得教師的優秀品質應該有許多，最重要的應該是：師德高尚；熱愛教育；熱愛學生；專業紮實；團隊意識強；有思想有見解。

俗話說得好：“怎樣的老師就會教出怎樣的學生。”老師的一言一行，會影響學生的言行。而教育的根本是立德樹人。只有品德高尚的老師才會教出品德高尚的學生。教師教育學生不僅僅只是教育學生知識，更應該教會學生正確的人生觀和價值觀。現今網路時代，也是經濟高速發展的時代。品德不端的老師，往往會迷失在這時代中，做出有違師德的事，造成不良的社會影響。所以，教師以高尚的師德為先。

百年大計，教育為本。教育本身就是一件辛苦的事情，只有熱愛教育的人，才會忘記教育的辛苦，化辛苦為動力，更努力地完成教育工作。教育工作不是一天一刻就會完成的，要時時刻刻，勤勤懇懇不停地勞作才會有收成。熱愛教育的老師有的是耐心，有的是韌性，堅持✊堅持✊堅持✊總會看到教育有成的美好時刻。

有愛的地方才會有奇蹟。熱愛學生應該是每個優秀教師的本能。他們能從孩子的言行之中讀懂學生的夢想。在創設良好的教育環境實現孩子們的一個個夢想。因為愛學生，優秀的教師總會不斷地學習，改進自己的教學方法，用最適合學生的方法來教育學生。讓教育的成效事半功倍。他們總是這樣孜孜不倦地工作，創造一個又一個教育奇蹟。這都是因為他們對學生的熱愛。

如果要給學生一杯水，教師自己至少要有半桶水。優秀的教師則會在自己教學平臺上繼續學習，增進自己的專業學時，把原本半桶水的專業知識增進成一桶水，或者更多，一口井的水。只有紮實的專業知識才會在一尺講臺上如魚得水。學生更是會聽得津津有味，意猶未盡。

一根筷子易折斷，一把筷子不易折。專業快速地發展離不開團隊的建設。優秀教師應該要有一個優秀的團隊滋養他，不斷地與優秀團隊前進，那麼，其專業的教學方式會得到更多人的認同，同時他自己在團隊中也會不知不覺地得到提升。比如，我自己在教學中提升最快的就是2018年和2019年，跟著縣裡德育教學專家一起磨課、寫反思、上課，很快，每一次的參與，就是一次很大的進步。不信你也找個優秀團隊試試。

我是一名小學教師，那麼我就說一說，作為小學教師應該具備的優秀品質。

1.首先最重要的一點就是自己必須要喜歡孩子。

只有喜歡孩子的人當老師，對孩子才會有耐心。面對不同特性的孩子，還有同一個孩子的不同狀況，都需要教師極大的耐心去對待和處理。

2.必須有強烈的責任心。

責任心應該是各行各業的人都應該具備的一個品質，但作為教師，更應該具備強烈的責任心，教師這個職業不同於其他，屬於一項良心工程。舉個簡單的例子，假如在學校教師發現小孩子整天整天的悶悶不樂，這個時候有責任心的老師會多多的關注孩子，關心孩子並瞭解最近孩子身邊發生了什麼樣的事情，並且與家長及時的溝通，還要對孩子的心理進行疏導。而不負責任的老師，完全可以視而不見，那麼兩者的教育效果、對孩子產生的影響就會完全的不一樣。

3.需要具備一定的心理健康知識與溝通能力。

教師有必要掌握一定的心理學知識，在發現孩子有心理問題的時候，及時的進行疏導，並與家長進行有效溝通。特意強調“有效溝通”是因為不光是簡單的溝通，而是對待家長應該是寬嚴並濟的，實際上就是既是孩子的老師，有的時候也是家長的引領者，他可以很好的指導家長如何對孩子進行教育。

4.高尚的道德情操和一定的人格魅力。

德高為師，身正為範，因此作為教師自己的道德修養、行為準則必須要能夠成為孩子的榜樣。當然，每一個人的思維修養素質都不一樣，但最起碼應該保證能夠為孩子樹立一個好榜樣，這樣的人才可以做教師。

時代的發展，對教師個人品質的要也不一樣，21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業知識和較強的學習能力，而且應具有探索研究掌握現代教育理念，把握教學規律，具有較強的熟練的業務能力，還必須具有良好的心理素質和自我調節，完善的能力。

德才兼備

我認為新時期教師應具備以下素質：

1、教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業教師承擔著教書育人的重任。教師在向學生傳播文化科學知識的同時，教育學生如何做人，做一個有理想的人。教師要具有遠大的理想，宏偉的志向，高尚的情操。

2、教師要具有較淵博的文化科學知識教師是文化科學知識的傳播者，所以，教師必須具有較淵博的科學知識，在文化修養上逐漸達到較高的水平。

3、教師要學習教育科學理論，掌握教育規律為了適應教育事業的發展，確保人才質量，教師必須學習教育科學理論，掌握教育規律和運用教育規律，教師要學習普通心理學、教育學，透過學習掌握教育規律，減少盲目性，增強自覺性，按照教育規律進行教育改革，不斷研究新問題，發現新問題，探索新規律，使教育改革結出豐碩的成果。

4、教師要有良好的課堂教學素質新的教育觀念要求教育從傳統的模式中解放出來，建立適應資訊時代、培養創新人才的教育，也是當今教育改革的真正目的。因此每個教師都有責任探索授課的新模式，設計好每一堂課。努力抓住學生的心理，用富有吸引力的語言，創新的表達形式，充分調動學生的積極性和求知慾，使學生能充分利用短暫的課堂學習，到知識，學到方法，開啟思維。

5、教師要有良好的師生關係素質學生尊敬教師，教師尊重學生這是教育規律的體現。因此，只有教師與學生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。

6、教師要具有吸收科學資訊和更新知識的能力教師向學生傳授知識，實際上就是向學生傳遞資訊，透過傳遞資訊，使學生認識自然界和社會規律，再按照規律改造世界。教師要有創新的能力，實際上就是獲得新知識，擴充新知識的能力，包括從生活中發現科學概念和原理的能力；善於提出尚未和多種答案的探索效能力；演算和闡述的能力；善於運用口頭和筆頭形式有效地交流和研究的能力；善於組織學生，使學生迅速地增長才乾的能力，總之，具有這種綜合能力的教師，才能培養出社會所需要的創造型人才。

7、教師應向“創造型”的方向發展為了適應新技術革命的挑戰，為了滿足我國現代化建設人才的要求，我們必須培養出一大批具創造性的人才，這需要有創造型的教育，即熱愛創造活動，在課堂中，表現出創造性、靈活性、善於運用新的教學方法和教學手段。這對教師提出了新的更高的要求，教師必須向著更好的方向發展。

大家好我是郭郭，教師要有為人師表的崇高品德；

較強的教學研究能力

教師要具有較淵博的文化科學知識；

教師要學習教育科學理論，掌握教育規律；

教師要有良好的課堂教學素質；

教師要有良好的師生關係素質；

教師要具有吸收科學資訊和更新知識的能力；

教師應向“創造型”的方向發展；

教師應有敏銳的時代意識。

教師的兩大任務是教書和育人，他們是知識的傳播者和智慧的啟迪者，也是學生人格的薰陶者和道德的培養者。教師的言行對學生的世界觀和人生觀的形成有著深刻且持久的影響，他們透過自己的言傳身教對學生的成長起著潛移默化的作用。長期以來，廣大教師忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業、辛勤耕耘，默默無聞地無私奉獻，象“春蠶”吐盡青絲、似“蠟燭”化成灰燼，把畢生心血獻給了崇高的教育事業。培育了一代又一代社會主義事業的建設者和接班人。

教師的優秀品質是什麼，有以下幾點

一、優秀的人格素質，優秀的人格素質應該是教師在自身生活中體現出來的點滴，我們教師在日常生活中時，要時刻記住我們是一名教師，不光是在傳授知識上作表率作用，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，只有擁有了絕對的人格魅力，才能讓學生誠服，讓學生喜歡。

二、豐富的文化素養，教師應精通自己的學科，具有紮實而淵博的知識，也要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才，一名優秀的教師應能在自己的教學實踐中不斷地學習和反思，不斷吸取新資訊、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構，這樣在課堂上才能不斷創新，不斷提高自己的教學水平

三、良好的處事風格，還是那句話，有什麼樣的教師就會有什麼樣的學生，教師的行事風格很大一部分會影響到學生，甚至影響一生

四、責任感和愛，學生眼中好教師最重要的三項品質是：責任感、善解人意、幽默感

家長眼中好教師最重要的三項品質是：責任感、耐心細緻、有愛心，有學識

也就是說學生、家長、教師都認為責任感應該排首位，確實，教師也是一門良心活，一個教師，從站在這個三尺講臺上開始，他就不只是他自己了，他是全班幾十個學生的希望，是幾十個學生家長的寄託，如果沒有一點責任感的話，他對不住的就不僅是自己了。

總之，成為一個教師很容易，但是成為一個優秀的教師卻很難

我姑娘小學五年級，她們班有一個小女孩，暫時就叫她紫陌吧。紫陌在三年級之前，別的孩子普遍測驗都是九十分以上的時候，她只有七十多分。她的性格感覺很溫和，包括接送孩子和她父母的接觸當中，感覺一家人的性格都很溫和。老師的評價就是每個人都有不同的特質，這個孩子就是慢孩子，讓家長不要著急。

四年級的時候，在學校舉行的飛疊杯比賽中進入前十名，學校這屆孩子共有三百人左右。然後成績慢慢的就上升到九十分以上了，這時候原來的九十多分的孩子已經下降了。

我覺得這個孩子的進步固然有家長和孩子自己的努力。老師在這個過程中的角色也很重要。老師從來沒有惡語相向，只是鼓勵家長慢慢等待孩子的成長。所以一個小學階段的老師。職業的素養和高尚的品質最重要。

感謝邀請，優秀教師不在於教會多少知識，而是使學生掌握學習這門功課的方法，學會思考問題的方式，而且有興趣向更深方向探索。並且能在未來的工作生活中，用所學到的幫助自己提升層次，享受生活。優秀教師的優秀品質就是引導學生將學習和生活合而為一，不割裂開來。

優秀的教師具有善於誘導學生，使其激發興趣的個性。他們是學生的支持者，善於誘導學生，尊重學生。他們所教的科目實用，充滿樂趣。對工作充滿熱情、熱心幽默和積極向上，他們能夠把這種積極向上的態度傳遞給學生，幫助學生樹立積極進取的生活態度。他們不僅對學生高期待，而且對自己高要求。他們幹練，以目標為宗旨、嚴謹、審慎、有條理。

一、教會學生做人。

如何在“言”上引，“行”上導，從而使學生“親其師而信其道”，使學生會做人，這是作為一名優秀教師必需具備的素質。所以說，優秀教師首先是高尚者，才能教學生做一個“大”寫的人。

二、教會學生學習。

學生個性差異很大，學習上自然如此。如何讓每一個學生端正學習態度，找到適合自己的學習方法，並能在快樂中獲得真知，實現自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：“給學生一杯水，教師要有一桶水。”作為優秀教師最重要的是，要引導學生學會“取水”，並在長期的教育過程中，教會學生都有“吸水”的本領。從而達到“教是為了不教”這一境界。

三、教會學生生活。

一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、遊戲廳網咖的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優秀教師，應該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。

看到這個問題大家的腦海中肯定會閃現出類似高尚的職業道德、情操，正確的世界觀、人生觀、價值觀，願為國家和民族的教育事業奉獻自己的全部力量等語句。

但我認為，教師只是一種職業，是一份養家餬口的工作，教師也是一個凡人，愛崗敬業，熱愛學生，為人師表這些基本的要求就是對教師的合格定位。所謂優秀的教師，就是在教師這個職業上表現出色的人，她或許在追逐科學前沿上取得成就，或許在教學改革上表現出色，或許善於啟迪學生心靈……因此，教師的優秀品質就是教師的職業道德加上在教師職業中表現出色的那一方面。

教師的優秀品質，就是傳道和解惑。教會孩子們從無知到有知的這個過程當中，言傳身教，智慧啟蒙。

他們雖然看起來，只是一群普通的教育工作者，但他們，更是整個國家和民族的靈魂工程師，永續文明的傳承者！

他們不但要有豐富的知識的內涵，更要有博愛的胸懷！

教師社會上其它職業不同，他是培養人才、塑造靈魂的傳道受業解惑者，教師的一切又潛移默化的影響著先生.所以，這就決定了我們的教師必須要有紮實的專業知識，與當今價值觀一致的思想，與當前時代主題相一致的品德。因為，教師的勞動關係到一個民族的前途。

所以我以為:教師的優秀品質在於:要有科學務實的態度、求真創新的精神，健康樂觀的品質，包容博愛的情懷。

但丁曾經說過：”道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”對於一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業道德素養。我們如果能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業道德，因為這是對真理的永恆追求，對責任的永不言棄。

關愛學生是教師職業道德的核心要求。教師的關愛在學生的性格和人格發展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，學生在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬鬆的課堂氛圍，還有利於學生觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力的發展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。

孔子說過：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子把”以身作則”當做無聲之教。凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。教師是學生的表率，教師在學生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。著名教育家和文學家葉聖陶說過一句引人深思的話，他說：教師的全部工作就是為人師表。在課堂教學中，應當在知識的廣度和深度上多下工夫，不光要使學生會，更重要的是引導學生會學。在儀表上，應當服飾樸素、整潔、大方。在待人接物上，應當熱情誠懇，嚴於律己，寬以待人。在工作態度和作風上，應當勤勤懇懇，認真負責，一絲不苟，開拓創新。在品格和情操上，應當言行一致，表裡一致，是非分明，公正守法，開朗堅毅。

作為一名優秀的教師，僅僅具備上述素養是遠遠不夠的。教育教學需要教師愛國守法、愛崗敬業、精通自己的專業知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經驗處理各種各樣的偶發事件。同時，也要具備終身學習的理念，以自身知識和能力的不斷提高，來促進學生向著社會需要的方向發展。 作為一名優秀的教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發展教育原則。依據加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應依據每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。 職業道德是一名教師的靈魂，是教師必備的基本素養。

我覺得教師的優秀品質是有愛心。

大多數情況下老師與學生非親非故，而老師能盡職盡責地去教育學生，老師希望學習好的學生學得更好，也肯花時間去輔導差生，學生有做得不好做得不對的地方，老師會第一時間指出，不希望學生誤入歧途。

有愛心的老師在教育教學上能做到陽光普照，雨露均霑。

曾在語文試卷中看到這樣一個故事:

有一家幼兒園公開招聘園長，由於待遇優厚，有很多人報名。考試安排在二樓。樓梯拐角處，有一個髒兮兮的小男孩，拖著鼻涕，淚汪汪地站在那兒等著什麼。眾多應聘者打扮得光鮮亮麗，舉止得體，看到小男孩時都沒用停下來，而是急匆匆地前去參加考試，只有一個人停了下來，這個人不僅掏出手帕給小男孩擦鼻涕，還親切地和小男孩說話。面試結束之後，眾多的應考者匆匆下樓，仍然對樓梯拐角處的小男孩熟視無睹，還是這個人停了下來，不僅掏出手帕給小男孩擦鼻涕，還親切地把髒兮兮的小男孩抱了起來，親切地哄著他，認真地教他唱歌，投入地給他講故事。而這一切，被早已架設好的錄影機全都錄了下來！而這個小男孩，原來是幼兒園方面預先安排好的。最後，出乎大家意料的是，這個穿著樸素 、相貌平平的人被錄取。

從這個故事也可以看出教師有愛心，是一種優秀品質。

教師，人類靈魂的工程師，多麼高雅的讚譽。愛是教師的第一語言，作為一名教師，不僅要擁有愛，更要傳遞愛，人們常說愛自己的孩子不叫愛，愛別人的孩子才更顯大義，雖說耐心是愛心的N倍，可教師沒有愛心，怎麼會體現耐心呢？教師的戰場與舞臺是課堂，提高個人素養也很重要。因為學生就是鏡子，也是最靈動的模仿者。教師應蹲下來，以孩子的視角去觀察世界，從而更好的去教育理解孩子，好教師是循循善誘的引導，好教師是大張旗鼓的鼓勵，好教師是啟發智慧的鑰匙，好教師是育德育人的哲理，想成為一名好教師，先從做好自己開始

你覺得作為一個教師優秀品質是什麼？

韓愈說，古人學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也。老師要能傳播道理，講授學業，解答疑難問題。

“傳道”，屬於德育範疇，強調教師的育人功能。教師要有一顆仁愛之心，捧著一顆心來 ，不帶半根草去，德高為師，身正為範。現實中，卻也有一些道德品質不高的老師，拉低了社會對教師的整體期望。這就要求教育主管部門嚴把入口關，強化師德考核，堅決將教師隊伍中的害群之馬，清理出去，還教育一方聖土。

“授業”，知識技能教學。教師作為專業技術人員，不僅要有紮實學科知識，還要有過硬的教學手段。疫情期間，停課不停學。一線教師，紛紛把課堂搬上了網路。

魯迅對壽鏡吾老師、藤野先生懷著深深地感激 ，說壽老師“博學而方正”，藤野先生“嚴謹公正無偏見”。在魏巍眼裡，蔡芸芝先生是一個“溫柔而美麗的人”。

一個老師有哪些優秀品質呢？我們可以從下面的詞語中得到：正直，博學，有愛……。

有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一位好伴侶。一生中能夠遇到一位好老師將是多麼幸運的事啊！

1.充滿信心

信心意味著你知道自己在正確的位置、做你想做的事；無論外界怎麼變化，永遠相信跟學生在一起可以教會他們知識，自己也會受益無窮。當老師流露出這種感覺的時候，學生也能很明顯的感覺到。在學校工作有很大的壓力，然而也非常有意義。但是，如果在教書的過程中你並不認為自己找到了合適的位置，你是無法成為一個好老師的。

2.生活體驗豐富

具有課堂教育領域之外的經驗和一些生活經驗是無價。這可以使老師把知識的來龍去脈講透徹，保持教學與實際生活的互動。曾經在其他領域工作，持續的參加某項運動或者享受過其他的生活方式的老師會比“普通教師”給課堂帶來更多的色彩。他們瞭解的團隊協作的重要性，能回答有實際性的問題，他們還會花很多精力和時間去思考教育行業的未來，去驗證如何將學校生活融入孩子一生的大局觀裡。

3.瞭解每個學生的動機

正如每個學生都有不同的興趣點，每個學生都會有相應不同的激勵因素。許多（或大部分）學生將能夠調和自己的視野和野心，主動關注課堂。 不幸的是有的學生就乾脆只依靠外部動機，而作為教師，我們都碰到過這樣的一類孩子，真的找不到打動他們、吸引他們關注課堂的點，無法建立他們與教室之間的關係。

這類學生可能一整堂課都不會聽講。這時，優秀老師就顯示出了獨特的一面。他們瞭解每個學生，並幫助學生認識當前教學的情況以此讓學生找到他感興趣的點從而與課堂產生連線。如果教師不能幫助學生產生教學關聯，則需要好好的反思了。畢竟，一堂課裡不能讓學生找到任何興趣關聯點，則肯定不是一個合格的課堂。

4.做普通人，而不是英雄

讚美所有的老師都是英雄，這已經是老生常談了，現在讓我們撥開溢美之詞，探究一下這句話的真實含義。因為頂著這樣的光環，有些老師不敢顯示自己有任何缺陷。為了隱藏他們的煩躁，沮喪甚至知識點上的匱乏，這些教師會耗費巨大的精力。面對學生，老師不應該害怕展示自己的真實情感，我們必須承認，教師們絕對不是有知識的儲存庫。當然，沒有人喜歡喧鬧混亂、哭哭啼啼的課堂，但是當教師把自己失落的體驗展示給學生，這不是 一個很好的方式來教會他們什施以同情嗎？當學生問了一個奇怪的問題，大膽的回答“我不知道答案，讓我們一起來探究一下”不是很好地促進互動教學的時候嗎？

5.利用科技幫助教學

不必多說，直尺、粉筆、黑板講臺的時代已經過去了。現代教師如何還不懂得使用ppt幫助教學，簡直說不過去。優秀教師懂得上網搜尋適合課程的資源，懂得使用軟體製作吸引孩子的課堂輔助，懂得透過社交網路跟孩子互動跟蹤課堂反饋。 他們允許孩子們對課程發表匿名評價，也會聽取家長們的合理建議。優秀教師已經不僅僅是課堂的指揮官了，他們把科技融入了教育。另外一點出乎意料的好處是，他們潛移默化地教會了孩子自制力，讓孩子能正確對待網路和社交軟體。

6.勇於嘗試

我們鼓勵學生成為冒險者，我們也希望自己勇於嘗試新鮮事物，但說實話，許多教師在本質上並不是風險承擔者。優秀教師擁有這一點品質，他們願意出門去嘗試不同的東西，過一陣其他民族的生活，學一學跟你學科完全無關的知識，嘗試一切聽到看到的教學法，這樣有些古怪的老師往往能贏得學生們的尊重，即使很多東西他在請教別人，即使他出了一些洋相。

只要老師不固步自封，他才能把勇於嘗試、勇於創新的精神傳染給學生。例如：學生們在課堂回答問題時，不再害羞；願意在課外體驗一切感興趣的東西。只有這樣才能培養出全面發展的人。

7.專注於重要的東西

作為老師，每天的任務不僅僅是上課。他們的腦子裡時常要擔心是不是某某上課又遲到，要記得今天去收課後作業，要安排時間與家長溝通等等。就像很多新班主任抱怨到：我快要不行啦，真是要抓狂了。每個人的精力有限，優秀的教師懂得專注於眼下，做好當前最重要的事情。重要的事情花大精力去做，簡單的事情抽取大塊時間的間隙做好。對待學生也是一樣，優秀教師懂得用高效率和有效的評估手段降低工作的繁忙程度。他們會給每個學生有針對性的，有意義的反饋，連線課程材料與同學的興趣，這可以最大限度提高學習積極性，可靠提供學生成績。

8.不要太擔心條條框框

這個特點與上面列舉的很多條都有關聯。優秀教師會用自己的方式去教學，而不用擔心太多“校長會怎麼看”。他們會承擔風險，因為在創新教育的途中，他們班可能很嘈雜還可能毫無組織性，為了激發學生的興趣或者創造全身參與的環境他們很可能打破一些規則。他們明白，學習活動不像工廠流水線一樣規規矩矩、有板有眼，過於遵守規則和程式可能讓學生流失掉天生的好奇心，失去上學的自發性和激情。在任何行業，擔心老闆們可能給出的看法和評價都會對現有工作套上枷鎖，做出限制，教學行業也不例外。

事實上，優秀老師秉承的信條是“獲得原諒永遠比獲得許可更容易”。