青少年不是隻能讀名著，但最好多讀名著，偶爾也可以讀些現代網路文。

就像是吃飯，雖然肉、雞蛋、牛奶富含蛋白質，很有營養，但是吃些蔬菜、水果，補充下膳食纖維也是必要的，這就是營養學家所說的營養均衡。

而青少年在多讀名著，也讀些現代網路文，跟營養學家的營養均衡原理是一模一樣的。

名著，之所以稱為名著，那就是在歷史中大浪淘沙淘出的金沙，有影響力，有價值，有意義，固然會對青少年的成長髮展很有幫助。但如今，時代瞬息萬變，青少年要想跟上時代發展的腳步，看清楚現代網路文的模樣，也同樣必不可少。

青少年是祖國的花朵，在這個網際網路發達、短影片流行、直播進入快車軌道的時代，他們應該在這個時代下，讀些現代網路文，瞭解這個時代是如何發展的，瞭解下中國現代的國情如何。名著與現代網路文都閱讀下，有助於讓他們在增加內在修養的同時，也不耽誤外在的認知，雙管齊下，豈不美哉！

青少年讀書只能讀名著就好比每次吃飯只能吃滿漢全席一樣，不僅容易吃膩，還會消化不良。

青少年讀書可以從以下幾個方面綜合考慮：

第一：讀書以孩子的興趣為主

興趣是最好的老師，從孩子感興趣的書籍開始，讓孩子體會到讀書的快樂，享受讀書的樂趣，這樣孩子才會發自內心的喜歡上讀書，養成持續閱讀、終生閱讀的習慣。

如果讀的書孩子不感興趣，會很容易打擊孩子讀書的積極性，甚至把讀書當作一件痛苦的事情。要把一件痛苦的事情讓孩子養成一個持續的習慣，難度之大可想而知。

第二、讀書以孩子的認知為主

適合孩子閱讀的名著有不少，但也有很多不適合青少年閱讀的書籍。很多名著往往與當時的社會背景有關，脫離了那個大環境，成年人也未必讀得懂，何況一個孩子呢。

如果一個孩子讀了太多自己讀不懂的書，缺乏獲得知識的成就感，那他就不會再有動力去持續讀書。因此，家長給孩子選書時，要站在孩子的角度來思考，而不是選一些自己認可的好書。

第三、讀書儘可能的博覽群書

如果讀書只讀一兩種型別的書籍，長此以往，容易營養不良。良性的讀書應該是博覽群書，文學、歷史、科普、社科、哲學、藝術等都要讀一些，這樣孩子的知識體系才是全面的、健康的。

第四、讀點所謂的“爛書”

連續吃了半個月的包子饅頭，突然吃一頓宴席，絕對是人間美味。讀書也是一樣，有對比、有區別、有差異，才會有進步。不讀一些爛書，也就很難真正理解好書好在哪裡。給孩子選書，不如教讓孩子自己學會鑑別書。

請問您說的名著所指的範圍是什麼呢？僅僅是隻像四大名著，哈姆雷特，簡愛這種中外名家的小說類名著麼？如果您所指的名著僅限於這些就太片面了。

首先，青少年培養閱讀喜歡要從培養閱讀興趣入手，剛開始接觸課外讀物的時候可以選寫輕鬆些的讀物，比如《哈利波特》系列，或者《指環王》系列，同時中國古代神話故事也是必備且不錯的選擇。透過這些吸引人，故事性強的讀物培養起孩子的閱讀興趣之後再讓孩子讀那些深奧的名著可能更好。

再者，青少年不是每個人長大都要做文學家，因此不能千變一律的要求每個孩子都抱著這些大部頭的文學名著來讀，應該根據孩子的興趣選擇適合孩子的各種科普啟蒙累圖書，廣泛涉獵。比如男孩子在青春期很多會對天文感興趣，有的更喜歡讀歷史故事，這就要根據孩子的具體特點來選擇書目了。甚至現在很多孩子從小接觸電腦，對程式設計感興趣，也可以好好培養的。畢竟很多牛逼的極客都是在十五六歲的時候就令世界為之驚豔的！

作為一個華夏子孫，中國古典文化方面的書籍自然也是必看書目。《道德經》中所講的道理至今仍是國內推崇的為人處世之道，儒家，佛家修身養性的思想我們仍在沿用。可能很多人沒有注意到這些，以為這些幾千年前的文字已經過時了，但真正看過之後才回發現，正式這些古著作中的思想奠定了華人數千年來待人接物的行為準則，奠定了中華源遠流長的文化血液。隨著中國國力的崛起，民族信心的增加，國學必將再度興盛，因此當代青年讀些諸子百家的著作也是有必要的。

總而言之，就是青少年讀書書目的選擇應該在興趣的基礎上貫通古今，融匯中外，經史子集、科學科幻廣泛涉獵！

我覺得青少年並非只能夠讀名著。

1.青少年從名著中到底能夠讀出些什麼來？

就我個人自身的經歷而言，我從小學開始就堅持讀名著，但其實歸根到底我真正從名著上並沒有讀出什麼東西來。

每次我拿到一本名家的小說，我都是留戀於小說中的情景，如果拿到一本散文，我都是會被其中優美的句子而打動。

可是歸根結底回想起來，我從這些名著中我究竟讀到了些什麼？我什麼也沒讀到，我讀到的無非是這些情節，無非是熟知一兩個句子。

可這究竟是為什麼呢？我想這還是由於我自身的經驗不足。其實讀一本名著，如果你對書中的一些事情並不瞭解，你便不能切身的感受到書中的思想，你更加體會不到書中深沉的含義。你看著作者，說著一句又一句的愁苦卻只能在那裡附庸著，可是你卻不知道到底愁苦些什麼。

所以就我個人在青少年時期讀名著的經驗來說，我從書中無非知道了些故事的情節，懂得幾句優美的句子，掌握一些寫作的手法，可是真正理解的根本沒有多少。

當然以上只是我個人的經驗，我畢竟是愚蠢之輩，世上不乏有聰明之人。

2.我們在閱讀名著的時候，究竟想讀到些什麼東西？

不知道大家有沒有好奇過，從小到大老師家長一味的叫我們去讀書，除了自己的課本，還有很多的名著。可究竟我們為什麼要讀這些名著呢？

當我在完成老師佈置我們的任務時，他要求我們讀一本名著，做讀書筆記，摘抄下自己的好詞好句，寫下自己的讀後感，其實我真的是一頭懵的，我真的讀不出些什麼來。到頭來不過是隨便三言兩語糊弄過去，老師也是三言兩語，打了句評語。

隨著年齡漸漸的增長，我漸漸明白了我們為什麼要閱讀名著。

①培養正確的價值觀。我覺得我們在閱讀名著的過程中，其實也是一個建立自己正確價值觀的過程，名著之所以能夠成為名著，必定有發人深思的地方。而這些地方便能幫助我們正確地建立價值觀，所以這也是我們閱讀名著的一個原因。

②獲取人生經驗。名著中的世界，其實也是作者人生經歷的一個投影，我們在讀一本名著的過程中，往往便跟隨作者的腳步，到一個世界中游歷一番，如此以來我們便能獲得一些的人生經驗，這些同樣是寶貴的財富，使我們在人生中不至於走些彎路。

當然在閱讀名著過程中還有很多的樂趣，比如體會作者的所思所想，瞭解作者的思想感情。

3.除了名著，我們究竟還能讀哪些書？

知曉了閱讀名著的目的，其實也就知曉了我們讀書的目的。

如果買閱讀方法類的書籍，那邊是增強我們的知識，提高我們自身的硬實力。如果我們閱讀名著類的書籍，這樹立我們的價值觀，構建我們精神世界，提高我們的軟實力。

因此我覺得，對於名著我們很多時候處於青少年時期並不能完全瞭解。所以我認為只要是能夠幫助我們樹立正確的價值觀，能夠幫助我們正確的構建自己精神世界的書記，我們都可以去閱讀一二。

所以，我認為一本有價值的書，哪怕不是名著，他也值得我們去學習。再說名著的“名”字究竟有包含多少宣傳的水分呢？

我覺得不是的！

相反，我擔心名著對於青少年來說過於艱澀！很多名著都是作者有豐富閱歷之後才寫出來的，其中有厚重的時代感和深邃的思想閃光！好是好，可青少年尚還白紙一樣，面對如此厚重的讀物，可能會產生愚公面對大山的艱難！

與其一下子給他們壓上大山，還不如一點一點由淺入深地去讀一些書！哪怕讀一些流行通俗小說，只要他們感興趣，也能漸漸建立起來閱讀的習慣！

我小時候就非常喜歡讀書，可是在農村，家裡窮，根本沒有書可讀！記得在一個哥哥家看到一本《圍城》，一本普希金的詩歌，還上小學的我就硬讀完了，可並沒有讀出很多東西來！後來去租書店租很多言情武俠看，當時把瓊瑤，金庸，古龍，梁羽生等的書幾乎都看完了，看的天昏地暗！後來慢慢越看越多，安妮寶貝，錢鍾書，餘秋雨的書，然後中外名著也都找著看呢！

我不後悔讀的書雜，我覺得，每本書都給我打開了一個精彩世界，都是美好的！

所以，廣泛涉獵，由淺入深比只侷限於名著更好吧！

並非如此，存在的既是合理的，名著是指大多數人奉為經典的作品，有可能是某些方面或者大部分方面為大家所認可，但是攝取知識是多方面的，名著有用，武俠小說也有用，應當根據實際情況廣泛涉獵，而不能為了讀名著而讀名著，反而成了完成任務！

對於這個問題，我的回答當然是否定的，這跟吃飯是否只吃肉是一樣的道理，只吃肉，你可能會缺乏蔬菜水果中其他營養物質，你只讀名著雖然能學到一些非常有用有意思的知識，但是這樣還是遠遠不夠的，作為當代青年，什麼還是要懂一點的，知道的還是要雜一點的，對於正在汲取知識的青少年，從長遠來說是非常有必要的，學點古詩詞，可以花前月下，心情愉悅，學點農學，可知四季如何，學點醫藥，當遇到緊急情況，也是非常有處的，所以啊，吃飯不能老吃肉，讀書不能只讀名著啊

不應該這樣籠統的來判斷，高爾基說過，書籍是人類進步的階梯，我要讀好書，好讀書，書讀好！我們應該加強自身的文化修養，廣泛涉獵不同領域的文化知識，加強內心文化建設！

在初中高中階段上，課本都是根據綱領編撰好的，應該都有名著導讀等，初中魯迅的作品和中國傳統的四大名著都榜上有名，等到高中就出現了中外小說等書籍，世界文學領域有四大吝嗇鬼一是莎士比亞筆下的夏洛克,二是莫里哀筆下的阿巴貢,三是巴爾扎克筆下的葛朗臺,

四是果戈理筆下的潑留希金。如果要是還在學生階段要是為了考試我們也應該加大課外閱讀知識，對語文中的見解理解都很豐富起來，把分數拿到手！有時候讀一讀青年文摘，小小說，也有不錯的領悟！

雖然有些名著不太喜歡，很是晦澀難懂，讀書就是愉悅自己的，廣泛閱讀書籍就是將文學界、教育界、各種界的好多人討論出來的結果的知識豐富自己，有很多可借鑑的地方，可以幫助青少年在選書的時候有效避雷。能被劃作“名著”的，在內涵、意義、手法上還是有很多值得深入瞭解的地方；我們要多讀書，提升由內而外的涵養，文化興國，提升國民教育素質！

不只是現代社會中的金錢價值觀，我們也要用內在美的文化喚醒華人的思想！

人的一生從知書達禮開始啟蒙，幼少時期因理解力淺顯多以圖文並荗的讀物為主。青年人對文章內容內涵已具備獨立思考分析的能力，所以應以多讀書讀好書為宗旨了。大千世界，古今中外，精彩奪目，而書籍作為記事的載體，可以開拓閱讀者的眼界，增長知識，積累經驗。但是讀書也不能鬍子眉毛一把抓，應以修身養德的書籍為主，開拓視野的書籍為輔，由淺入深，循序漸進的進行。需要指出的是：這些書籍不一定都是名著，但有名著則更是錦上添花。

不一定，讀書全看你自身目前的一個狀態。比如，前幾天我工資作比較順利，就讀讀名著，增加涵養。這幾天因為工作遇到一些問題，不得不讀大量的工具書，有些甚至很垃圾，但是能吸收一二，也勉強自己去讀。所以，讀書不是為了讀名著，而是為自己所需而讀，那些不是名著的書也未必沒有名著的水平。

首先，非常感謝提問者，感謝您對少年兒童的教育關切。名著這一概念過於籠統，涵蓋面太過寬廣，涉及古今中外，涉及領域和體裁也很多，這其中適合青少年閱讀的，僅僅只有一小部分。但是，名著閱讀絕不是小孩子閱讀生活的唯一方式，但它確實是很重要的。

其次，青少年應該透過閱讀名著，尤其是思想深邃且故事性強的知名小說或科普作品，培養青少年的閱讀力和思考力。這樣一來，名著閱讀便起到了青少年閱讀的引領作用，領進這道門以後，可以開始閱讀層次更高、學問更深的、專業性更強的書籍，以此培養中心興趣，鍛鍊專業思維。但在這一階段，致趣于于理工科的同學還要注重文學、歷史和藝術等領域的書籍閱讀。

反對，反對。不能只讀名著。凡是內容健康的書籍都可以看。我來說說讀書的好處，讓你信服。青少年不能只讀名著，要廣泛閱讀。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鍾粟。書是萬能的。可以讓任何人求仁得仁。如果口才不佳，你可以去找一本《昔時賢文》來背一背。這本書不是什麼名著，但是確實能夠讓你在關鍵時候口吐蓮花。比如你被惡人欺負，受了委屈。你可以狠狠地說，強中自有強中手，惡人自有惡人磨。多麼解氣呀！比阿Q說兒子打老子強多了。

當別人不聽你勸說的時候，你語重心長地說，當局者迷旁觀者清，我這個旁觀者說的話你要聽啊。你看效果多好。

每本書被精心地創造出來。都會有它的使用價值。你要有一雙慧眼。去各種各樣的書中尋找你的寶藏。

這個答案一定是否定的。青少年應該廣泛涉獵各類書籍，不過名著建議一定要讀。

首先，名著僅僅是優秀作品中間的代表作。而青少年閱讀習慣和閱讀興趣的培養應該是多方面的。

比如各類科普類書籍、科幻作品利於培養和發掘孩子對自然科學的興趣。比如童話類、故事類書籍，培養的是孩子的閱讀興趣、閱讀習慣、總結能力、理解能力。比如詩詞散文類書籍，培養的是孩子的文字審美能力等等。

其次，正確認識名著能帶給青少年什麼。

名著都可謂民族文化的瑰寶，有宣揚正義、有塑造真善美、有堅定信念戰勝苦難、有弘揚民族氣節、有開啟腦洞提升想象。這些有助於青少年的三觀塑造和閱讀興趣培養。

但是，如果某些名著離現實生活太遠，青少年根本無法藉助經驗和想象進去書中的世界，那麼要求他去讀書可能不僅不會有積極意義，可能還會讓他覺得無趣。

興趣是最好的老師。引導青少年閱讀名著也要從興趣出發給予解讀和推薦，把適合發育規律的書籍推薦給他們。

最後，青少年閱讀面還是要廣。不能只圍繞名著打轉，圖書館要常去。青少年的發現可能是無限的，所以我們要有意識地引導青少年的閱讀興趣，幫助他們培養良好的閱讀習慣，這樣有助於他們汲取知識養料、塑造良好的人格特質。

開卷有益。青少年讀書不能只讀名著，好像名著就是好的，而當下流行的一些文學作品就是差的，其實不然。浩如煙海的作品，我覺得只要能給青少年帶來正能量的都是好的。有些孩子不願意去讀名著，感覺被過度解讀的內容，本能地會很反感，那麼看看雜誌報刊，上面一些短文評論甚至是新聞，對於青少年提高文化修養，增長見識，增強寫作能力，都是有益的。不建議家長天天把名著掛在嘴上，試問，你又讀了幾本名著呢？所謂名著，也不過是文人墨客因為個人喜好，或是追風附雅，根據時世，做的一些推薦，當然裡面有一些經過時間沉澱下來的好作品，而有一些，是非專業人士能讀懂理解的作品，為什麼要強求青少年去讀呢？

百科中對“名著”二字的解釋為：名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恆主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品，能給人們已警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環境的感悟。

作為高中生時，經典必讀名著的目錄中有矛盾先生所著的《子夜》，當年在看這本書的時候對書中所描述之背景等資訊完全茫然，對所謂商戰一無所知。囫圇一下午掃完全書，甚至連人物關係都捋不清，更不知情節是為何物。在不去拓展相關背景知識、延伸閱讀的情況下，即使是強制要求下看完全部，亦仍是一知半解。

而同時四大名著，若非常年對古文詩詞的習實認知，又怎能順暢讀完。

故而，名著須讀，但不可盡讀、只讀名著。

青少年不需要只專注於閱讀名著，但是選書方面還是需要有些甄別。

書籍不僅僅會給我們帶來專業方面的知識，拓寬我們的知識面面；也會增強我們的理解能力。對未成年孩子來說，如果讀書的主動性夠強，非常有意願去努力理解書中所表達的思想，那麼書甚至會對他的價值觀，人生觀的形成產生一定的影響。

名著之所以評價高，傳讀性廣，流傳的更長久。是因為名著的邏輯性強，一本書能夠完整的構建出一個世界。一本知識性強的書，其中的知識體系也會相對完整，給自己理論提供有利的論證。所以名著，無論是結合現實的，還是虛擬的，都會給讀者提供另一個視角去了解世界。因此名著的可讀性相對較大。

但是有些名著基於作者的知識面，或者生活環境的不同，會跟讀者產生巨大的差異性。那麼對於讀者的我們來說，有些比較出名的讀物，讀起來可能會比較晦澀難懂，沒有辦法跟讀者產生共鳴。或者覺得索然無味，沒有辦法再繼續讀下去了。這種情況一般就不建議孩子在繼續讀下去了，有可能會對讀書產生逆向心理。

這時候可以選擇一些孩子自己比較感興趣的書籍去讀。只要出版的書也必定有它價值的存在，可以增強孩子的理解能力。而且想完成一本書，裡邊會關聯到許多不同的知識。只要孩子讀書的能動性比較強，他對完一本書一定會有自己的思考，或者想去研究書中涉及到的其他知識，從而使閱讀具有連續性。

其次，有些比較有名的作家寫的一些書，雖然非常的好，甚至拿起來就放不下。但是書中的色調會比較陰鬱。比如一些日本作家的小說。因為青少年對世界的認知還沒有完全成型，更多東西沒有接觸，沒辦法全面的去理解這本書。那麼，很可能讀這一類的書籍的時候會產生認知偏差。不僅無益，有可能會受到某些價值觀的影響。因此，這些書籍在選擇方面還是需要稍微慎重一些。

總體來說閱讀有很大的益處，不必要拘泥於名著，或者有名作家的讀物。但在選書的大範圍內，還是需要家長幫忙把控一下。

青少年當然不是隻能讀名著，很多知識或興趣類的書都可以廣泛涉獵，但是也許這是青少年最初體會“人在江湖 身不由己”為什麼這麼說，因為沒有足夠的時間。

第一.青少年在長身體階段需要足夠的睡眠，保護眼睛等等。

第二.青少年還在學習階段上課時間也是要保證的。

第三.面對升學壓力必要的複習時間也是要保證的。

這樣算下來讀書的時間不是很多。面對這有限的時間讀一些名著價效比還是很高的。

名著之所以稱之為名著它是經過歷史考驗的，是有很強的生命力的，它也許對你的一生有益。