孩子成績比較差，還是基礎知識沒有打紮實，或者是有一些比較抽象的知識他理解不了，所以想要改變成績的話，我覺得還是得看那個託管班有沒有適合孩子學習的方式，貝爾安親在這方面做的還是不錯的，在西安市雁塔區翠華路小學校區，會先給孩子們看動畫和遊戲結合的全能雙師課程，透過孩子們喜歡的方式來幫助他們做好知識點的複習鞏固，而且孩子們看到自己喜歡的動畫片，投入的精力會變得更多，對於學習的積極性也會變得更高，後面在寫作業時，效率也會高很多，成績也不用太擔心，所以不用太擔心的啦，還是送孩子去託管班吧。

在孩子成績不穩定求助託管班，不如先找找根本原因。

這是一個好問題，作為一名開過託管班和輔導班的本人來說，很適合回答。

我們來具體分析：

託管班。首先我們應該清楚，一般的託管班，大多負責管飯和輔導孩子完成作業。它不是輔導班，就算是輔導班，也有分大課輔導，小課輔導，還有1對1輔導。很顯然不同的班有不同的繳費要求。所以呢，不能對託管班先別抱太大的希望。 當然了，託管班裡面也有很多好的老師，比如說我曾經也把很多的孩子成績給提高上去，家長非常滿意。 重點看老師，以及該託管班的綜合能力，不可一概而論。 我們先究其原因，一般家長會把孩子送到託管班，大部分都是因為家長需要工作，沒這麼多時間輔導孩子寫作業，或者說不會輔導，有不少家長在輔導寫孩子寫作業的時候，比萬獸之王還要兇。 託管班應運而生，關於輔導班我們就先不談。有了這種組織，也就有相互的約束，比如在託管班的老師，至少不能打罵孩子，還要對孩子的安全負責。 是孩子的成績。原因太多了，我說一些，請家長們排查一下看看… 孩子到了新的學期，學習的難度加強，託管班內也有很多同學，容易開小差，孩子本來的基礎，或者說自我約束力，乃至孩子性格的原因，家長配合度的問題，還在在學校的表現問題，以及課堂上的聽課問題，早戀問題，不喜歡學校老師或者託管班老師問題，家長對孩子學習態度問題以及關注度問題等等 ‌需要找到根本原因。找到根本原因後，需要和老師相配合才能改正，最重要是獎懲制度要分明，可以引導孩子重塑好的學習態度。 一旦找到孩子的根本原因，家長必須提高對孩子的關注度，是對孩子，不單單對學習，先從自身做起。 關於成績。首先家長得做好給孩子對待學習態度的引導工作。這是很多孩家長誤導學習態度的誤區。很多家長只要求看成績，對孩子其他優異的表現，視而不見。 其次，是人為什麼要學習？主要是為了擴充套件知識層面，構建世界觀，人生觀，價值觀乃至運用。不要緊緊盯著應試教育中的成績。必須首先告訴孩子，學習是自己的事。但我們作為長輩會全力協助孩子。孩子考好了，應當鼓勵。孩子考差了，我們要幫孩子分析錯的原因以及改正的方法，更要明確給孩子予以良性的期望。

作為一名小學教師，說說小學生上託管以後得成績問題吧，總體感覺就是作用不大。

首先，小學生得託管班性質，大多數是負責生活方面的，比如中午接送放學，管飯，午睡。下午接放學，回去寫作業等待家長下班後去接，很多家長送託管實際是為了緩解上班時間與放學時間的衝突。

其次，說說託管班的師資情況，大部分託管包是家庭式的，個人開辦。因為一般是晚上才有輔導，白天沒人，所以不可能是專職人員，就會用一些大學生當輔導員。大學生的知識水平是沒問題的，關鍵是很多人不會教或者當時小學學的有些與現在不同，反而教錯了。舉個例子，小學數學學習化簡比，有很多輔導的就是直接用除法去化，所以我上課講的方法同時除以某個數的方式，很多孩子不用。我講的方式是為了更好得讓學生掌握理論，然後才可以再很多做法中選擇簡單的。但是他們已經先入為主了，導致我改也不好改了。

最後，託管班收費少，但是人多，所以不可能顧得過來，所以很多孩子還是不會。當然有那種一對幾的，人少可能老師也專業，那樣的還是有效果的。我說的是小學階段。像初中高中那些去輔導班的基本上都是學習好的，那也是真能學到東西的，所以根據孩子的情況選擇。我覺得更重要的是強調課堂認真聽課，畢竟大部分的知識來源於此。

如果您把孩子成績好的希望都寄託給老師，我相信肯定會讓您失望！

1、孩子學習成績好壞的關鍵因素:課上聽講！如果課認為課上沒聽好，託管的時候老師再給講一遍，試想已經學了一天，疲憊不堪的學生再去聽託管老師講，能接受多少呢？當然如果是週末單獨補課那種，另當別論，那就要看您的孩子願意不願意學了，願意學，老師講的好，還是有效果的！

2、孩子的學習家長不可以放任自流！不能只依靠輔導老師，如果孩子的課業您並不專業，也建議您定期過問孩子的學習情況，及時跟班主任老師甚至各科老師溝通孩子上課時的表現，作業情況，考試情況，平時和同學之間的情況等等，學生在學校的表現有可能就是影響孩子學習成績關鍵因素，家長一定要重視！！當我們能力不能輔導孩子學習的時候，一定要及時和課任老師溝通！！溝通的方面如果僅問成績好壞，不能達到全面瞭解的效果！

最後我想總結一下，孩子成績的好壞，關鍵在課上！學生是主導！家長是輔助！缺一不可！！只有多管齊下，孩子的學習才真的有了保障！！

我認為很難。成績差是有原因的。只有找到差的原因，你才能有解決的辦法。孩子放到託班兒只是一種迴避的方式。也根本沒有去解決這個問題。你想啊，你一個人看孩子的時候你的心情怎麼樣？一個老師看著一群孩子的時候，他能有你一個人對孩子的那種心情嗎？託班可能會有學習的環境。也可能有學習的方法。但那些是不是適合你的孩子？所以我說孩子學習差還應該從根本做起。孩子的興趣。培養他的能力。增強他的信心。有一種教育方式是，牽著一隻蝸牛去散步。有些孩子是急不來的。我只要用盡了心思。下到了功夫。陪伴。

首先，我們來看一看託管班的性質:大多數託管班，都是主要以照顧託管學生的生活為主。有的地方又把託管班稱為“小飯桌”。一般主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學生等。除了看管孩子安全的責任外，託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。

（圖片來源於網路）

不能，絕對不能。先要弄明白成績不好的原因，孩子若是在學校的時間不夠用，再去輔導班學習還能說的過去，成績也有可能會提高。但是，這種情況是不存在的。在學校不認真學習難道去了輔導班就認真了嗎？不會的。要明白一點，所有的輔導班不是因為學生成績不好開設的，只是為了去迎合一些家長，瞄準家長的

這是一個好問題，作為一名開過託管班和輔導班的本人來說，很適合回答。

我們來具體分析：

託管班。首先我們應該清楚，一般的託管班，大多負責管飯和輔導孩子完成作業。它不是輔導班，就算是輔導班，也有分大課輔導，小課輔導，還有1對1輔導。很顯然不同的班有不同的繳費要求。所以呢，不能對託管班先別抱太大的希望。 當然了，託管班裡面也有很多好的老師，比如說我曾經也把很多的孩子成績給提高上去，家長非常滿意。 重點看老師，以及該託管班的綜合能力，不可一概而論。 我們先究其原因，一般家長會把孩子送到託管班，大部分都是因為家長需要工作，沒這麼多時間輔導孩子寫作業，或者說不會輔導，有不少家長在輔導寫孩子寫作業的時候，比萬獸之王還要兇。 託管班應運而生，關於輔導班我們就先不談。有了這種組織，也就有相互的約束，比如在託管班的老師，至少不能打罵孩子，還要對孩子的安全負責。

是孩子的成績。原因太多了，我說一些，請家長們排查一下看看… 孩子到了新的學期，學習的難度加強，託管班內也有很多同學，容易開小差，孩子本來的基礎，或者說自我約束力，乃至孩子性格的原因，家長配合度的問題，還在在學校的表現問題，以及課堂上的聽課問題，早戀問題，不喜歡學校老師或者託管班老師問題，家長對孩子學習態度問題以及關注度問題等等 ‌需要找到根本原因。找到根本原因後，需要和老師相配合才能改正，最重要是獎懲制度要分明，可以引導孩子重塑好的學習態度。 一旦找到孩子的根本原因，家長必須提高對孩子的關注度，是對孩子，不單單對學習，先從自身做起。

關於成績。首先家長得做好給孩子對待學習態度的引導工作。

我認為不能，託管班主要是以照顧孩子為主，學習輔導託管班裡的老師不夠專業，加上託管班裡的孩子較多，老師照顧不過來，教學效果就可想而知了，我個人認為，送託管班去學習還可能會引起一個負面效果，就是孩子會不夠自信，很多託管班只是保證了孩子作業做完，而不是搞懂知識，僅僅停留在做完作業的層面，這就導致了老師可能會草草了事地幫孩子完成作業，久而久之，孩子會變得不夠自信，不敢下筆去做題，因為不確定自己做的是否正確，所以我個人理念是孩子做作業不要怕錯，家長以鼓勵的態度去引導孩子大膽做作業，不怕錯，錯了咱們再認真引導孩子去訂正，久而久之，孩子會很自信地面對學習！

託管班的教育教學背景是影響託管效果的重要因素。

當下教育熱門，很多業外人士都想分上一杯羹，覺得招幾個大學生、拉起草臺班子，這託管就可以招生了。

然而，教育本身就是良心工程，只有真正有教育教學經驗，尤其是有豐富的學生管理經驗的人，才可以勝任託管的執行工作。

這就好比我們覺得魯班鎖看起來簡單，自己卻難以操作一般。

因此，選擇有教育背景的託管班，提升成績的可能性更大。以下建議供您參考：

1.瞭解託管方背景，創始人的理念

2.明確託管的內容、每日託管流程

3.關注託管班是否注重自學能力訓練

4.關注託管班是否有階段性測試反饋

5.關注託管班是否保護孩子興趣特長

如果您對我的回答還有疑惑，可以再行溝通。

成績差建議去上個輔導班，而不是在託管班。託管班的主要任務是孩子作業裡的問題，要講清楚。託管老師不是專課輔導老師，去輔導班效果要好的多呢

託管班，應因社會發展而出現的行業。託管班出現的最初原因，是為了方便下班晚的家長。很多家長，因為工作原因，不能在下班時及時接孩子，而選擇將孩子送到託管班。

隨著近幾年的不斷髮展，競爭也越來越激烈。很多託管機構，都開始輔導孩子作業，有的託管給孩子們開設了很多課後活動。豐富了孩子們的課後生活。

但是，孩子的成績，不能也不應該依賴託管班。

原因有如下幾點:

1，託管班的目的是輔導孩子完成作業。不是提高學習，所以一般是寫完作業就完事。而託管的時間有時只夠寫完作業，沒時間做其他的，而孩子的好成績可不是能完成作業就行的。

2，託管班中一般都是混班寫作業，即不同年級同學坐在一間教室內一起寫作業，有的是同年級不同班級混班。這種情況下，就有可能每個孩子作業都不同，老師不可能講課式的輔導孩子，只能針對不會的題個別輔導。

3，託管班裡老師的水平也是良莠不齊，所以不能指望託管班提高成績，能提高固然是好的，但如果不能提升也不能將責任都推託到託管班身上。

4，託管班的託管費一般都不高，老師工資也是機構裡最低的，所以就可能出現有的一些機構不找專業老師，只找一些可以陪孩子寫作業的老師。

之前在一個機構裡，開設了託管部門，我們當時的目的是希望孩子在託管班能把成績提高上去，讓孩子不再去補課。把週末還給孩子。

剛定下這一目標的時候，我們都認為校長太偉大了。但是實施一陣後，發現根本不可行。

有很多成績稍差些的孩子，學習學不進去。想給他們找點題練習鞏固，可是不愛學習的孩子根本不願意練，尤其是已經養成學習習慣得高年級孩子，孩子回家說了老師和託管的不好。家長就選擇不送託管，或者選擇了其他家。

但是對於學習高度自律的孩子，無論放到哪都錯不了！

綜上，單單指望託管提高成績得，不現實。孩子提高成績是要多角度尋找孩子學習不好的原因，有時問題不是出現在課後。

還有孩子自身的學習態度。這個是最重要的。如果孩子自身非常排斥學習，學習習慣也不好，你給他請一對一也未必管用！

以上個人觀點，僅供參考！

祝孩子學習進步！

我瞭解的託管班很好。減輕了家長很大負擔。飯學了，託管班的老師來接了。到家了，吃飯了，吃過飯完一會，做作業，有老師輔導。回家都不勞父母督促做作業了。做完作業。託管老師又開始上英語課了。以後學英語，不消費力氣了。教我們英語的老師，留過學，過了八級英語，口語特好。九點多，媽媽來接了。洗了澡，就睡覺了。第二天，媽媽又送我上學了。

託管班能不能輔導好成績比較差的孩子？

我覺得這個不是沒有可能，但是可能性是比較小的。

首先成績不好的孩子，不一定說它是笨。他有可能是學習方法不對，或者是自己的心思沒有用在學習上。

有些孩子就屬於，平時成績不怎麼樣，一旦用心，他想做好這件事情以後就會有很大的改變。

就會主動的去學習，主動的去問，這樣一來，就算成績不好的，他也有可能就此逆風翻盤，成為王者。

所以學習在於自己，他自己想好，無論在什麼地方學習，都一定會好的。成績不好的，在託管班能不能學好也是取決於這個原因。希望每位學子都能不負青春，成就自己！

當然可以啦！

沒有笨學生只有不會教的老師，就看老師能不能做到因材施教，針對孩子有針對性的輔導。

所謂教育，最主要是教孩子方法，培養孩子良好的學習習慣，就是人們常說的——醒悟，孩子不醒悟，任何輔導班都沒用。

目前由於電影院效益，大部分孩子都在上輔導班，主要是因為孩子課堂上不能完全掌握，父母現在有條件給孩子輔導和補齊短板。

能不能輔導好孩子，個人覺得除了常見的一些東西外，個人覺得需要注意的幾點：

第一：輔導班的時候，注意抓好預習，預習的時候遇到的問題標記出來但不要求全部專研解答，這樣子上課的時候就可以重點的去聽這些沒搞懂的，事半功倍，效果非常好。

第三：輔導班不應該加重孩子的作業負擔，應該以孩子學校的作業為基礎進行豐富和擴充套件，切忌脫離教科書隨便找卷子給孩子做，市面上卷子質量參差不齊，最後不但沒幫助到孩子，還會拖累孩子。

第四：輔導班是一種對孩子的輔導，不僅僅學業本身，也應該包括孩子心理的輔導，需要幫助孩子分析沒有掌握的內容，和孩子一起來解決這些問題，讓孩子獲得成就自信。始終要相信，成就感和鼓勵是孩子學習最大的動力，而批評大罵更多的只會造就越來越叛逆的心理問題，所以心理建設是孩子輔導班非常重要的東西。

對於託管班能不能輔導好成績比較差的學生？我個人認為可能性不太大。

這倒不是我對託管班的作用有什麼偏見，實在是託管班的職責不盡在輔導，而在託管。何謂″託管"，委託管理的意思。它的存在，實際上是解決了一部分家長，沒時間照顧孩子和輔導孩子的問題。這裡，照顧孩子是主要作用，輔導孩子作業倒是次要作用。

為什麼會有這樣呢？主要是由託管班的最初形成所決定的。最初的託管班，其實就是″小飯桌"，為學生提供吃飯存在的，後來，慢慢將多餘的時間演變為看孩子寫作業。最初也許是不收費的，後來變成了吃飯加輔導作業，這就是託管班的前身。

由它的形成，我們知道，最開始，他的管理者實際上是沒有學歷要求的，只要有耐心，有經驗即可。

後來，隨著需求者的增加，同行業的增多，才慢慢的重心一元化的生活管理，變為兩元化的生活和學習的共同託管。至於，託管者的經營資質，學歷高低等，一般的家長是無法真正辨別的。

或許，裡面有不少真正的有真才實學的老師，但面對參差不齊的學生，遠低於輔導班的薪酬，過多的託管內容，他們也難免力不從心。

如果家長想輔導好孩子的學習，最好的方法是自己帶，能自己輔導最好，自己不能勝任的，找專業老師輔導孩子成績，我認為效果會更好點。

孩子成績比較差，家長指望託管班輔導好孩子的成績幾乎是不可能的。

除非託管班有一位孩子非常喜歡的老師，並且老師也喜歡孩子，老師願意不斷的鼓勵孩子和激勵孩子學習，孩子的成績才有可能變好。

或者是託管班有非常好的閱讀氛圍，孩子寫完作業後，託管班能夠提供大量的書籍供孩子閱讀。託管老師能夠很好的引導孩子閱讀，孩子的成績才有可能變好。

如果孩子在託管班跟同年級或者同班同學的成績比起來都要差一點，在託管班又受到冷落或忽略，那孩子只會越來越自卑，成績越來越差，越來越厭學。那麼家長也別指望孩子的成績能夠變好。

德國教育家第惠斯多說過：“教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”沒錯，孩子需要來自父母和老師的激勵和鼓舞，並且要幫助他們將個人的目標同學習的目標結合起來喚醒其學習的內部動因，強化孩子的學習動力，增強他的自制力和自覺性，進而提高孩子的學習能力和學習效率。