在讀小學到初中，想必大家都會有那麼幾位自己喜歡的老師，那你喜歡他/她的那些地方呢，下面我就說說我喜歡的。

把課堂管理的井井有條，不會出現有上課打鬧的現象，上課的時候會觀察學生們的學習方式，當學生上課較為乏味的時候，會活躍學生們的上課氣氛。

喜歡老師的和善，就是和誰都聊得來的那種，這樣不會在課堂上出現尷尬的行為。給學生一種很親近的感覺吧！這樣覺得老師和學生不會有太大的距離感。

喜歡懂得幽默風趣的教師，會在上課前用幾句幽默的開場白匯入，或在上課過程中用幽默的語言調節課堂氣氛。這不僅能拉近學生與老師之間的心理距離，消除學生對老師的畏懼感，還可以贏得學生的喜愛、信賴和敬佩。

在學生時代，每個人都會犯錯的。所以面對學生的錯誤，老師一定要公平公正地處理，該賞的賞，該罰的罰，不能以成績好壞、表現好壞而區別對待。若不公不正，就會直接影響事件的處理效果以及教師的權威。

我是從學生時代走過來的，目前也是一名人民教師。

一般來講學生喜歡的老師通常都是年輕漂亮的，第一印象往往很重要，顏值高的年輕老師就是有一種天然的優勢，會很快拉近和學生的距離。不過我對外貌沒這麼大的要求，關鍵是要上課上的好，如果顏值又高業餘能力又強，那自然是再好不過了。

以我平時和學生的交流和從事教師的經驗來看，學生喜歡的老師有這麼一些特徵和行為，他要懂得尊重學生，善解人意，一視同仁，不出口傷人，能聽取學生的意見，佈置作業適中，知識淵博，不隨便向家長打小報告。

說到底，做一個受學生喜歡和尊敬的老師關鍵是態度，只要有高度的責任感，發自內心對學生的關愛，上課能旁徵博引，教學有方，就會很快贏得學生的心。

課上 才華橫溢，滿腹經綸，講課有吸引力，生動，帶動學生

課下 能融入學生氛圍，生活上給予關懷，學習上給予鼓勵，做事上給予指導。

什麼樣的老師是好老師？這個問題很值得每個老師去認真思考。

竊認為，當一名好老師的前提是“心中有愛”，即“愛學生、愛教育事業”，有了這份初心，才會倒逼著自己去學習更多的授課技巧，讓課堂更高效，才可以做到“眼裡有學生”，時刻關注到學生的成長和改變。這是“道”的問題，初心丟失了，一切的“法”和“器”都是枉然。

那麼什麼樣的老師是好老師呢？該作何努力？以下分享五點教育心得：

一、具備過硬的專業功底

“師者，所以傳道授業解惑也。”如果一名老師連最基本的“授業解惑”都做不到的話，是很容易受到學生的輕視，又談何“傳道”，做學生思想的擺渡人呢？

作為一名語文老師，不會寫文章、一年看不了幾本書，談何讓學生信服？

作為一名數學老師，思維能力不行，不會進行推理，談何仰慕？

作為一名英語老師，發音不行，語法知識一塌糊塗，沒能閱讀原汁原味的名著，談何浸潤式課堂？

要知道，老師在課堂中充當引領者身份，你自身可以達到100分的水準，才有可能引導學生去到八九十分的高地。反之，如果你只有30分的專業能力，談何讓學生趕超你？估計及格都有難度。

因此，想成為一名合格的老師的前提是專業功底要過硬，這是基本功。

二、富有感染力的課堂語言

王國維在《人間詞話》中有云：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路（晏殊《蝶戀花》）。”此第一境界也。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（柳永《蝶戀花》）此第二境界也。

“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾《青玉案》）此第三境界也。

放到教師的課堂語言上，也有三重境界：

第一重是——口若懸河、眉飛色舞。富有感染力的語言才能在學生心裡播下興趣的種子；

第二重是——手之舞之、足之蹈之。優秀的老師也是一名不錯的演員，這是敢演；

第三重是——嬉笑怒罵皆文章，信手拈來有真味。想要達到這一境界，文化的厚度、思想的高度和深度、生活的溫度，四者缺一不可。

那麼，如何讓自己的課堂語言充滿魅力，富有感染力呢？

首先，要多練。可以在家對著鏡子操練，將氣場修煉出來，做到收放自如。或者試著講10-20分鐘的課，用手機錄下來，反覆聽一聽，找出重複拖沓、索然無味之處，繼續最佳化。

其次，要多寫。新老師上課前建議要多寫幾次逐字稿。即把上課時所說的每個字都記錄下來，包括過渡語、引導語、表揚點等。過程會很痛苦，但挺有用。

再次，要多磨。即多多爭取群師批課、上公開課的機會。克服“還沒準備好”的思維模式，敢於去直面成長的痛點，克服短板，逼著自己快速成長。

最後，要多說。即培養自己講故事、演講的能力，這對於呈現一節高質量的課堂幫助很大。前期可以多去觀摩優秀老師授課、多看些影片課程，找準自己的授課風格，即定位一下自己是屬於幽默型、理智型、情感型、溫柔型、技巧型中的哪一種。

三、三心並用：愛心、耐心、細心

如果說，學生是花朵，老師是園丁，那麼對於每個教育者而言，我們不僅要有播撒花種的愛心，更要有靜待花開的耐心和細心。

教師是一門慢工出細活的職業，慢慢來，才更快。“拔苗助長”式的教學及一些機構鼓吹的速成班於學生而言並無益處。

《學記》裡主張“學不躐等”，即教學要遵循學生心理發展特點，循序漸進地進行引導。

比如，同樣是寫人的作文：

一年級的要求只是把一句話說完整，因此學生筆下的文字是：“我有一位好媽媽，她有一雙眼睛，一個鼻子，一個小嘴巴，她真美。”

二三年級的要求是能按照一定順序把一個句子寫長，“我有一個好媽媽，她那雙溫柔的大眼睛下長著一個高高的鼻子，鼻子下是一個愛笑的嘴巴。”

而高年級則要求是用到“特點放大法”，將人物進行畫像，對與眾不同的地方進行細緻描寫。“她中等身材，身高一米五七，站在人群中不顯山不露水。眼窩深陷，細細的眼紋角下長著兩處黑斑，更顯老態及憔悴。這是我的媽媽，她不美，但我愛她。”

每個孩子的學習能力不同，因此在展開教學時更要注重因材施教及啟發誘導，注重開導學生，但不要牽著學生走，折斷想象的羽翼；要對學生提出較高的要求，引導其向“最近發展區”靠攏，而不至於讓學生灰心抑或自負。

另外，老師在教學的過程中也要遵循“豫時孫摩”的四條原則，這就很考驗老師的細心度了。

01“豫”即“預防”，老師要在學生出現不良傾向時採取預防措施。

舉個例子：上課時瞥到學生稍微有點走神時，老師要採取眼神提醒、輕敲桌子、提問同桌、提高音量、增加趣味互動等形式來調動起學生的無意注意。再者，下午學生來上課時，你覺察到學生狀態不佳，睡意朦朧，那麼要在上課前引導學生去洗手間洗洗臉清醒下，學生才不至於上課時“小雞啄米”，將睡意傳染給其他學生。

02 “時”即“及時”，及時施教。當學生有小情緒、出現知識盲點時老師要花點時間和耐心及時給予幫助。

03 “孫”即“循序漸進”，即在一節課堂裡，教學要遵循一定的順序進行，如按照“匯入-新授-練習-鞏固練習-板書-小結-佈置作業”七大教學環節。再如“朗讀”這一環節，又可以拆分為“教師示範、分組朗讀、分角色朗讀、叫號讀、學生代表朗讀等小環節。具體環節取捨視學情而定。

04 “摩”即“觀摩”，學習中讓學生互相觀摩，取長補短。（要做到這一點，很考驗老師的課控能力，具體實施方法視學生性格、年級段而定，此處就不一一展開了。）

四、為人師表，做好表率作用

首先要注意下“顏值”，不得不說，現在的學生都還蠻挑老師的，顏值高又教得好的老師，學生一上課就秒變迷弟、迷妹，一下子就被收服了。因此，參加教師面試、正式上課時一定要稍微注重下個人形象，給人以整潔大方、舒服之感。

五、情感導師，做好家校溝通

家庭是孩子成長的第一搖籃。接觸教育行業久了，會慢慢地覺得：每個孩子其實是父母的縮影。父母是怎樣的人，孩子往往也是怎樣的人，原生家庭對於孩子的成長至關重要，但很多的父母卻並不懂得教育孩子，往往走向溺愛、完全放養、威逼恐嚇等多個極端。

一名好的老師也是孩子和家長的溝通橋樑，在教孩子的同時也可以慢慢地去影響家長，和家長一起為孩子的健康成長保駕護航。

⭐首先，我想告訴你，我很遺憾，到現在為止，還沒有遇到一個自己特別喜歡的老師，我知道老師也挺不容易的，所以我能理解。

⭐其次，我喜歡平等對待學生的老師，喜歡能夠與學生交成朋友的老師，喜歡鼓勵、安慰、表揚學生的老師，喜歡幽默、情商高的老師。

⭐最後，如果我能成為老師，我會變成我喜歡的模樣。

我分享一下自己小時候一輩子都忘記不了一節課，是汪老師用一節課時間給我們班學生講一個故事，太精彩了，當時覺得怎麼一節課時間為什麼哪麼短。

應該是學識淵博，談吐風雅，生動活潑的老師人人都喜歡。

如果我是學生，我喜歡讓我膜拜的老師[大笑]

其實老師和學生不應該是天敵。學生從某種角度上來說應該會怕老師，我說的怕不是說因為身體的好大，言辭的犀利，讓人感覺暫時鬥不過的那種怕，這個怕可以理解是敬畏。

我們都是從學生時代過來的，那種學識淵博的老師，更能得到學生的敬畏，並且不需要他大聲呵斥來讓學生聽話。另外學生會因為喜歡 膜拜某一課程的老師，在這門課上學的特別好。相信很多過來人都感同身受。

我喜歡具有以下特質的老師：

一、平易近人，尊重學生。教師能把自己的身份放低，把學生當成和自己一樣平等的人。也就是尊重他們，這是讓學生喜歡你的課的前提。尊重學生也就是尊重他們的人格，理解信任他們。不用大聲吼叫、在公開場合點名批評、甚至羞辱的方式對待他們，另一方面還需要教師從自身角度入手，放下身段，時時自省。而一個敢於正視自己不足並勇於改正的老師才是最有魅力的老師。

二、知識淵博，課堂生動。教師要能讓自己的課堂變的生動有趣，才能吸引更多的學生FANS。如何才能做到這一點呢，我認為可以從以下幾點著手：

首先，在問題設定上要難易適中, 給學生帶來成功的愉悅。

另外，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否，教師都應對學生的回答及時肯定和引導，讓學生體味教師讚賞的愉悅。

其次，改變傳統教學模式，多給學生動腦、動嘴、動手的機會，在愉快的氛圍中學習。把設定問題的主動權交給學生，讓學生從被動的回答問題者變成主動提出問題者。把傳統的一人講眾人聽、記的課堂模式進行最佳化變形。化填鴨式課堂模式為提問式課堂、辯論式課堂，庭審式課堂，表演式課堂……讓課堂活躍起來。把課堂交還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。

再者，創新教學模式。再好的教學模式，如果一成不變，兩三年下來也會讓人乏味，缺乏新意。只有不斷保持新穎和變化，才能激發學生學習的新鮮感、直觀感 。

最後，利用多媒體增強課堂教學的直觀性 ,豐富學生的感官體驗。

三、關心愛護學生，平等對待每一位學生。教師，不僅傳授知識，而且承擔著育人之重任。每一位學生身上都有“閃光點”，教師要善於發現並加以表揚。有的學生只是暫時落後，教師要靜待花開，要以發展的眼光看待孩子們，鼓勵他們，激勵他們。

以上是我對所喜歡的教師之特徵的一個小小總結。

我是一名教師，我來談一下這個問題。

如果我是學生，我更喜歡稱職的老師。那麼什麼是“稱職的老師”？應該就是四習近平總書記在2014年教師節前夕，同北京師範大學勉勵廣大師生講話中提到的“四有”好老師:有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。

教育是黨的事業，老師只有堅定理想信念，才能做到不忘初心，永遠奮鬥，才能讓學生感受到積極向上的力量。教育是人民的事業，老師只具備高尚的道德情操，才能散發出深厚的人格魅力，才能觸及學生的思想深處。教育是知識的事業，老師只有學識紮實，才能把知識傳授給學生，才能讓學生體會到知識的力量和美。教育是愛的事業，老師只有懷揣仁愛之心，才能讓學生感受到關懷帶來的溫暖，才能在學生心中播下善良的種子。

稱職的老師會得到學生們的敬重，如果還能夠和學生們打成一片，那將更受歡迎。和學生打成一片的途徑包括和學生們有共同的愛好，比如打球、唱歌、跳舞等；和學生們有更多的課餘活動，比如經常開展各類班級活動；和學生經常開點小玩笑，活躍學習氣氛。從學生中來到學生中去，這樣的老師肯定會受到學生們的喜愛。

其實很多老師都是很好的，我們班的老師我就都喜歡！

我們的英語老師是一位年輕的女老師，她是我們的班主任。她對我們班的同學都十分的關心。可能是為了樹立班主任的威嚴吧，剛開始認識她的時候，她還有點兇的，然後後面慢慢的慢慢的，她就對我們越來越溫柔，但是在遇到不聽話的同學時她也不會心軟的。

我們數學老師是一位年輕的女老師，她跟我們很玩的來，跟我們有共同話題，所以上她的課總是很開心的。

我們語文老師是一位比較年輕的老師。她非常的和藹可親，她的笑容很爽朗，很感染人，上她的課的時候總是讓我心情很愉快。她給人的感覺就是彷彿她一笑，我這一天的煩惱都沒有了一樣。她不會去罵我們，遇到有不聽話的同學的時候，她都會跟我們講道理。她雖然不是我們班的班主任，但是卻總是幫忙管我們班的各式各樣的大事小事（因為我們班主任是一個年輕的班主任）

我們生物老師是一位快要退休了的老師，但是她卻很幽默風趣，聽她的課總是很開心，她上課的時候會結合自己生活來跟我們講課。那我們再聽她的故事的時候，就學到了知識。

如果我是幼兒園的小孩子，我喜歡能陪我一起做遊戲，教我唱歌跳舞的老師。[笑]如果我是小學生，我喜歡能夠鼓勵我讓我變得更自信一些的老師，因為我的小時候是一個比較內向靦腆的小姑娘，不太敢說話，老師一喊名字，就心跳加速。哪會想到長大了來當老師[翻白眼]如果我是初中生，我喜歡看起來比較慈祥的老師，[笑哭]我覺得年長一些的老師更友好，更有耐心一些。如果我是高中生，我喜歡在你成績落後時能夠時常督促你，不會做題時能夠給你細緻專業講解的老師。這是我的想法！

如果我是幼兒園的小孩子，我喜歡能陪我一起做遊戲，教我唱歌跳舞的老師。[笑]如果我是小學生，我喜歡能夠鼓勵我讓我變得更自信一些的老師，因為我的小時候是一個比較內向靦腆的小姑娘，不太敢說話，老師一喊名字，就心跳加速。哪會想到長大了來當老師[翻白眼]如果我是初中生，我喜歡看起來比較慈祥的老師，[笑哭]我覺得年長一些的老師更友好，更有耐心一些。如果我是高中生，我喜歡在你成績落後時能夠時常督促你，不會做題時能夠給你細緻專業講解的老師。這是我的想法！

喜歡懂得學生壓力的老師，並且理解他們，而不是那種我明明很努力了，在你眼裡，卻好像什麼都沒做，理解一下我們的興趣愛好，不要我一去做自己喜歡的事了，就是影響我成績還告訴我的家長，其實我喜歡的老師就是這麼簡單。但是……

如果我是學生，我喜歡什麼樣的老師。

任教多年來，我雖無建樹，但和學生的關係卻一直很好。有人對此很不理解，認為我只是利用學生的幼稚騙取的那點信任。那麼，學生到底喜歡什麼樣的老師呢？現謹就此談一下我自己的理解。 一、博學多才的老師才能得到學生的認可。

老師不是保姆，老師的博學多才是他能站在講臺上的最大資本。只有他有東西教給學生，學生才會有崇拜他的理由。很難想象，一個不學無術、信口開河的老師能得到學生怎樣的認識。 二、認真負責的老師才能得到學生的理解。

老師的工作雖然平凡，但卻對學生、對社會有著太重要的作用，所以我們教師絲毫馬虎不得。而只有認真負責的上好每一節課，學生們才有了理解你的機會。一個神龍見首不見尾、對工作漠然處之的老師是根本無法讓學生理解的。在幾年的教育教學工作中，我始終以教書育人為己任，從不敢有絲毫的懈怠，所以，學生們都很理解我，支援我。

三、公平正直的老師才能得到學生的尊重。

身為老師，每一名學生在你的心裡都應該是平等的，你就應該是他們心中的一架天平，一頭擔著責任，一頭擔著道義，不應因家庭的出身而有身份的差異，不能因學習成績的優劣而有檔次的區別。如果老師心中多了許多不應有的東西或者骯髒的東西，那麼你連老師都不配做，還談什麼學生的喜歡與尊重呢？在我十餘年的教學生涯中，第

一個被我趕出教室的是校長的外甥，第二個是班主任的外甥 在我的眼裡，誰家的孩子都一樣，哪個學生都可親，只要你努力，老師都會給你一份應有的尊重，但如果你仗了誰的勢胡來，我可絕不饒你！ 四、富有人情味兒的老師才能真正的贏得學生。

學生時代正是一個人的思想活躍期，說一些錯話，辦一些錯事都是可以理解的，只要沒有原則性的問題，我們都可以用一句“難得糊塗”來打發過去。老師在教育教學工作中要多一點寬容，多一點理解，多一點人情味兒，多給學生一些自由的空間。這樣，學生才會覺得你和藹可親，才會主動與你親近。 五、心胸坦蕩的老師最受學生歡迎。

老師也是人，也有七情六慾，也有遭遇挫折或者犯錯誤的時候。在遇到挫折時，老師沒有必要刻意的隱瞞什麼；在犯了錯誤時，老師也應該坦然的向學生承認錯誤，然後自己努力的去改正。在平時，老師要少一點功利心，用真心換來真心，用真誠贏得真誠。 六、敢於碰硬的老師最受學生擁戴。

在實際工作中，有許多來自校園內外的邪惡勢力會影響我們正常的教育教學，有的甚至已經嚴重影響了學生的合法權益。身為教師，要敢於碰硬，勇於為學生維權，勇於用實際行動告訴學生——邪不壓正，只要心存正義，沒什麼不可以戰勝的。

千萬不要以為學生們還都是孩子，沒有什麼善惡是非觀念，更不懂得什麼叫感情——在我從教十餘年的經歷中，有許多讓我感動的故事使我終生難忘——得到學生的認可與尊重，他們才會更好地配合我

們開展工作，甚至還會事事為我們著想，關鍵時刻為老師衝鋒陷陣，這樣的師生關係才是最理想的境界。

假如我是一名學生，我喜歡這樣的老師：

一、有較高的師德修養，有淵博的知識，對學生要求嚴格但平易近人，能夠面向全體學生，注重學生個性培養與發展。

二、經常與家長溝通，對學生在學校的某些小毛病不誇大其辭，能及時解決學生在校遇到的某些實際困難，能發現每個學生的長處，注重以表揚為主，以批評為輔，注重基礎知識和基本技能的訓練，能夠做到因材施教，教學質量高。

三、教學工作踏實認真，上課班級組織紀律好，能夠做到精講多練，能夠調動學生學習積極性，作業佈置得當，不會把大量作業推給家長或學生，注意學生自主學習能力的培養，想方設法減輕學生課業負擔。

四、注重優生優培，重視後進生轉化工作，針對某些特殊學生，能做到不諷刺、挖苦，不打擊他們的積極性，循循善誘，特別關愛，使他們享受到更多關愛與溫暖，更容易溶入群體，加大特困學生資助力度，認真落實上級資助政策，能夠做到精準資助，不讓學生因生活困難輟學，確保他們順利完成學業。

如果我是學生，我會喜歡這樣的老師:

一.教學質量高

作為一個老師的基本要求，學識是要過硬的。而學校考驗一個人是否具有當老師的資質，也是需要考察它的教學質量。身為學生的我們，當然也希望教自己的老師肯定是一個學識淵博的。

二.幽默風趣的

其實一個老師的性格，在教書的時候對學生的影響也很大。記得我在讀初中的時候，我特別喜歡上生物課，因為我們的生物老師很愛笑，並且也很幽默。所以我的生物成績一直都很好。把我最討厭上的就是英語課，英語老師太兇了。

三.人品素養高

一個教師如果具有高尚的品質，他的學生也會非常敬佩他的。記得在高中的時候，我的數學老師，他的素質很高，所以在不經意間也會教會我們很多的道理，因此我們全班人都特別的敬仰他。

四.認真負責的

一個教室一定要對自己班上的學生認真負責。你認真負責起來，班上的同學也會感覺到，也會對你產生一種敬仰之情，他們知道你是個好老師，所以也會認真學習。不是認真負責的老師就不是好老師。這也是你對學生的一種責任所在！

我相信任何學生都不喜歡照本宣科的老師。 作為老師， 要有自己的觀點。 要有適合孩子或者學習物件的認知能力所呈現的教學方式。 要能夠和學生成為朋友並深受其喜歡的能力。 老師也要注意自己的體表 穿著。 現在的學生還很直接的表現 喜歡漂亮的老師。

如果我是學生，我最喜歡這樣的老師：

1。他師德高尚，各方面都是學生學習的榜樣；

2。他講課特好，並且一專多能；

3。他平等對人，能關心愛護每一個學生；

4。他態度和藹，說話幽默風趣，學生都愛接近他；

5。課餘時間，他能和學生一起參加文體活動。

老師是為人師表者。作為老師應該知識淵博、專業精通、有較強的表達能力，在傳授知識過程中應深入淺出、通俗易懂。為了活躍教學氣氛，同時要有幽默感。

如果我是學生，我最喜歡這樣的老師：

1。他師德高尚，各方面都是學生學習的榜樣；

2。他講課特好，並且一專多能；

3。他平等對人，能關心愛護每一個學生；

4。他態度和藹，說話幽默風趣，學生都愛接近他；

5。課餘時間，他能和學生一起參加文體活動。