我不知道別人會怎麼辦。我若批評錯了學生，我就會當著全班同學向他誠懇地道歉。我曾經就這麼辦過，事後並沒有在學生中喪失威信，學生們反而還更尊敬我。

不過，這都是四十多年的事了，現在的學校裡又是一種什麼情況，我就不得而知了。

[大笑] 那還用問啊？該怎麼做，就怎麼做。孔老師說的好，三人行，必有我師。孔老師多謙虛啊！更何況是有錯誤啊，馬上就改正啊！其實我們都是小學生。

務實的分享。

誠懇的道歉。

按照同學們普遍認可的方式，向被委屈

直接面對。

先找真正犯錯的學生談話，說清楚你的認識和想法。而後，再對著全班的學生講述事情的前後經過並誠懇道歉。這樣做，可以教會學生知錯能改，敢於擔責任的優良品質。過後，再找被錯責了的學生爭求意見。

如果你想做的更徹底一些，你完全可以在學生的家長會上再做一遍子，讓你的學生和學生的家長們都知道，什麼是實事求是？什麼是對？什麼是錯？面對自己所犯的錯誤應該承擔什麼樣子責任後果而不是文過飾非，推卸責任。

如果我是跟班的班主任，我一定會這麼做。我會讓我的學生記一輩子。

我當過教官，後來，我的好多學員職位都比我高。可是，到現在，他們見了我都不敢大聲講話。

因為，我講課的內容要求不准許犯錯。

老師在不知情的情況下，錯怪了另一個學生，甭管是多少年級的學生，老師都要直言面對，把錯怪學生的事情，一五一十的向學生，說明此事，並給學生以心靈上取得溫暖之感，讓他她們知道，老師錯怪我了，給我以撫慰安撫的溫情給予，人大理不大，師者也是知錯要承認，今後，給學生樹立起，敢做敢當的正確形象。

不管是老師錯還是學生錯就要找到前因後果，具體問題作具體分析，老師錯具體面對。學生錯找好原因當著全班同玌場教育，各人認識自己的缺點，有助於今後不在發生。

如果老師是私下批評錯學生了，那老師儘快向學生道歉，並好好溝通，梳理兩人之間的矛盾，之後多關注學生，讓學生感受到老師的關愛。

如果老師是在公眾場合批評錯學生了，那老師最好在公眾場合還學生清白，並道歉，但是也要觀察其他學生的反應，讓學生們正確的看待老師犯錯這件事，防止老師與其他學生的關係，以及老師在學生們心中的形象。在公眾場合道完歉以後，還建議老師私底下再多和這位學生溝通，畢竟兩人之間的瞭解不夠，會導致誤解，讓學生感受到老師的關心是重要的。

發現自己錯了，第一時間找到這個學生說明情況，並向他道歉。被冤枉的滋味不好受，可能這個學生被糊塗老師冤枉後夜不能眠，無心學習，情緒低落，這些情況你能想到嗎？！真不知道你猶豫什麼？他會記你一輩子，而你，也會在多年以後，受到良心的譴責，希望你不要留下遺憾。

第一，作為一個老師，我覺得每個老師的出發點，都是為了更好地進行班級管理、學生教育。出發點，不是惡意的發心。

第二，批評錯了，會有很多因素。比如，老師處理草率，對情況瞭解不清；師生間缺乏必要的信任，產生刻板效應。

第三，可以採用迂迴方式，小卡片、小禮物，都可以避免化解問題時的尷尬。

如果老師批評學生錯了，應該向學生道歉。

有時候，老師沒有弄清楚事情的原因就批評學生，最後發現是老師錯了，老師要放下架子，誠懇地向學生道歉，第一時間消除學生的怨氣，特別是那種判逆衝動型的學生，由於老師的錯怪，這種學生有可能會記仇，從而對老師進行報復，或透過破壞學校公物來出氣。

人非聖賢，有錯在所難免，老師更應該勇於認錯改錯。

如果老師批評錯了學生，一發現自己錯怪了學生，就要真誠地向學生道歉，學生看到老的誠意，大多數會原諒老師，理解老師。如果知道自己批評錯了學生，老師為了自己的面子不向學生認錯，會極大地傷害學生，讓學生產生逆反心理，或者仇視心理，教育將會變得非常困難。

當然是趕緊跟這個學生解釋啊，如果是全體事件還要當全體成員說清楚，可不能就當沒事發生，這樣對孩子的影響就大了

1.首先，誠懇地向學生道歉。在我的教學理念中，一直都是“平等相處，真誠相待。”孩子們是最純真的，我們對他們的一個眼神，一個動作，一句話對他們都會產生很大的影響。作為教育工作者，錯怪了學生，就應該主動去道歉，這樣不僅可以讓學生們更加的敬仰你，還可以側面教育學生做人的道理。

2.其次，看待事情時不要輕易做任何決定，而要全面瞭解。孩子們處於調皮地年齡，犯錯是一件很平常的事情。孩子就是在犯錯中成長的，作為老師，發現一件錯事時，不要急於下結論，而是要學生及事情做具體的瞭解，不去輕易傷害任何一個孩子。孩子雖不成熟，但他們的內心是極其脆弱的，我們只有給他們更多的愛，他們才會與你靠近。

3.加強做個有愛心，有學識的知識傳授者。教師的職業不僅是多種職業的結合體：保姆，心理師，修理工等多種職業老師們都在兼職著。雖身兼數職，但始終要不忘初心，有愛心是我們教育者的最基本的原則。要永遠保持著:大愛無聲，此時無聲勝有聲。為了教育事業不斷努力著，學習著。

老師需要足夠的耐心，樂於奉獻，這樣我們的教育之路才會越走越寬，教育之字才會越寫越美！

每個老師在教學生涯中可能遇到上述問題，作為老師對學生的要求嚴格，目的有利於學生的成長成才。很多學生由於沒有養成良好的學習習慣，只有老師循循善誘的教導才能使學生意識到自己的錯誤，不斷取得進步。正如那句古話；"嚴師出高徒" 。老師在教學中可能會批評學生，但批評學生時要掌握一個度，還要講究方式方法。如果老師批評方法適當，學生樂意接受並改正，將是個完美的結果。

作為老師犯錯誤也是難以避免的，可能錯誤地批評了學生，那麼，這時候老師該怎麼辦呢？作為老師要學會敏銳地觀察孩子，孩子的情感世界並沒有像成人那麼豐富，喜怒哀樂往往都寫在面上。如果老師發現孩子的情緒不對勁，就要主動詢問。訊問過程中老師要注意做的就是給孩子營造一個輕鬆的氛圍，讓他真正的開啟心扉。 如果已經批評錯了同學，老師一旦意識到了自己的錯誤，就應該馬上找到那位同學，並真誠的向他道歉。關鍵是要正視錯誤，改正錯誤。一般學生因為年紀少，自尊心強，此時因為某須有的事情被老師批評，一定會非常的傷心、難過的。所以老師既然已經做錯了，就應該放下身段，向同學進行道歉，讓他敞開扉交談，開啟心靈拁鎖，相信同學一定會原諒老師的。

另外，由於我錯誤地批評了班上的同學，我會向這個同學道歉，努力消除影響。沒有及時的瞭解情況。之所以出現這樣的現象，可能是我由於沒有想學生及時瞭解情況造成的。如果在事前及時地向學生進行溝通與交流了解相關情況，就不會出現這樣的事情了。或者對該名學生產生了“刻板印象”，之前因為他老是犯錯誤於是只要有犯錯誤的就認定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對該名學生進行批評。

這件事 提醒我，不要帶著有色眼鏡去看待學生，因為每個人的成長往往是伴隨著錯誤的，在不斷總結錯誤與失敗中，我們才能不斷完善自我，才趨向於成熟與完美。對於學生的某一點錯誤，也不要拿放大鏡放大，耐心的給他們講道理，允許他們犯錯，給他們改正的時間和機會。最為重要的是，自己遇事要冷靜理智，管理好自己的情緒，減少這類事情的發生。在班級管理中，要充分尊重、理解孩子，爭取彼此之間能做到“有話好好說”。平時多點幽默，少點苛責，或許自己和學生都會很愉快，或許我們的教育就不至於那麼生硬而充滿生機。

金無足赤，人無完人，聖人都會犯錯，何況老師只是平凡人？如果批評學生錯了，我會道歉，身教重於言傳，用自身行動教育孩子勇於擔當

我認為如果老師批評學生批評錯了，作為教師要勇敢地認錯，大方地向學生致歉，同時反省自己為什麼會批評錯，並向學生說明。當然也可以以自己作為反面教材，說明人人都會犯錯，關鍵是要認識到為什麼會犯錯，今後如何避免再犯；犯了錯不可怕，知錯就改才是好樣的！前車之鑑，吸取教訓，不蹈覆轍，方為上策！

人非聖賢，孰能無過。老師有時也會有錯的，如果放下面子，降低姿態，知錯就改，學生會感覺到得到了尊重，說句對不起，老師錯了，也沒什麼。會對學生的教育有良好的效果。

工作中難免會出錯，發現批評錯學生了可以嘗試以下方法解決：

1、找學生單獨聊天，透過聊天告訴他老師錯怪他了。同時告訴他原因，表示老師希望得到他的原諒。

2、“人非聖賢，孰能無過。”可以在班會上大方地解釋並告訴他和全班同學，那天錯怪某位學生了，希望同學見諒，希望全班同學也能像老師一樣知錯能改，能勇敢地承認自己的錯誤！

每個人性格不同，解決的方法也不同。但是有一點，作為老師，不想讓自己的錯誤傷害到任何一位學生，只要是能解決掉孩子因你的錯誤批評而產生的負面情緒和心理問題的方法，都是可行的！

如果是我，我就去向學生道歉。

2、對錯自在人心，其實你批評錯了，這不會是隻有被批評者知道，很多人都心裡明白，你不承認也於事無補，即便是真該被批評的人，雖然躲過去了，但他也不會感激你，他會覺得你被唬弄了，說不定在嘲笑你呢。所以這才丟臉，而且老師的這種處理事情的方式學生會永遠記得，不只是被批評的，影響將更差，你的微信會更低。

3、誰也不是聖人，誰也不是完人，一時不察，批評錯了，這沒什麼，只要我們真心誠意說明白，不算什麼事，很簡單的。我這個人迷糊，我經常跟學生說我沒記住你的名字，我對不起你；昨天課上你沒睡覺，我記錯了，以為是你，我向你道歉。你開玩笑的跟他一說，大家哈哈一笑，誰也不會就記恨誰的。一點也沒有影響我和學生之間的關係。學生總說我是最不像老師的老師。我覺得這話是對我的肯定。很多學生愛跟我聊天，說說心裡話。老師不一定非讓人畏，才會有敬。我也沒因為跟學生關係好，而被寫上忽視。我上課學生認真聽，我們的成績也不差。

4、所以，尊嚴和尊敬，不是老師這個稱呼贏來的，而是彼此的真誠對待。

老師應該向學生道歉，教育學生必須要平等地交流，樹立榜樣才能正人心。勇於認錯需要更大的肚量，同時也告訴學生，權威和真理，我們要承認權威，但是更要勇敢追求真理。畢竟，權威是用來打破的，社會的進步，也是挑戰權威，打破常理的過程。