興趣教育是非常重要的。馬雲老師說，文化基本是玩出來的，死讀書是可怕的學習。增加對生命感的體驗，學習藝術不能當飯吃，但卻是Sunny、空氣和水！藝術是提高孩子情商，和完整人格形成的主要途徑，更是一個人的造詣和人生高度的必備催化劑！可以看到，馬雲在基礎教育階段相當重視音樂、美術對孩子的美育，以及體育對孩子團隊意識建立的幫助。馬雲在2016年的“重回課堂”演講中，就闡述了這些領域的意義：藝術讓孩子真正成為了一個人，而不是學習的機器。

今天同學們開始學習藝術，不一定是為了培養畫家，而是為了透過藝術對孩子的心理、情操、人格方面進行正確的引導和審美教育，透過開放、輕鬆的教學提升孩子的觀察力、思維力、創造力、變通力、精進力，從而為孩子在學習其它學科和後期的職業及人生產生正確的引導。

不讓孩子嘗試藝術，三十年後他們找不到工作。

這玩意兒充其量只能叫教學吧，叫教育的話，理論基礎不紮實，就一個興趣引起的教學方式。

興趣教學充其量只能作為一個入門的方式，真正進來了教學環節，還是會伴隨著很大的艱辛的。這時候如果還是執著於興趣，沒有逼迫孩子去深入，從淺表興趣到深層興趣，那孩子的學習就跟蜻蜓點水一般，看起來是頗為漂亮，實際上個個都不行。

所以，如果你想讓孩子根據興趣去選擇，最好還是多轉轉，讓孩子覺得那個真的喜歡，決定了一定要壓著他走下去，讓他了解成人社會的痛苦，再之後感興趣，而後成為深厚根基者。

如果就想著興趣，今天一個，明天一個，錢花了不少，孩子沒學得多少。

發覺獨特性。

前期儘可能廣泛的都涉及些，之後逐漸會發現對其中某一或某幾個領域有興趣，喜歡做。

那就深耕，資源、時間都傾斜過去，找這一領域最好的老師指導，堅持直至達到個人能做到的最頂尖、儘可能突出的位置。人最終還是需要用自己的獨特長處立足並發展的，常規教育大家都不至於差得太多，最後成就差距主要看是否發掘了性格特質、興趣愛好、是否深耕到這一領域自己能達到的最高位置，是否能透過良好協作形成此領域勢能，進一步突破去創造更大價值。

什麼是興趣教育？不同的人應該有不同的理解。

字面上看興趣教育可以有兩種解讀：一種是讓孩子對學習感興趣，一種是讓孩子去深入學習自己感興趣的東西。

讓孩子對學習感興趣 ——找到孩子不喜歡的是什麼事

要怎麼做到讓孩子對學習感興趣呢？我先說下自己的情況：一個一年級小朋友的媽，因為一年級上學期忙著工作，有一陣子到家後就是逼著娃讀拼音，寫生字，著急上火了就吼。效果很顯然，後來去做了個24h的心電監護，又做了個動態心電監護，還好沒事，但是覺得自己要抑鬱了。

後來我反思了，娃以前也沒有不喜歡語文數學，甚至會和我玩識字講故事的遊戲，但是為什麼現在這麼排斥討厭呢？他是什麼時候開始不喜歡的？很快想明白了：從我逼著他開始天天寫作業讀拼音，讀錯了就急著吼他開始的。

有時候我們會說有些人天生不喜歡做什麼事，但真的是天生的嗎？他不喜歡的是什麼東西？比如我後來和娃聊，他不喜歡的是寫作業這件事，對於語文數學，他沒有不喜歡。語文是一個很大的學科，自己看得懂書是語文，透過看書學明白書裡的道理也是語文，會自己寫出好看的故事是語文，會說服別人也是語文。那寫作業是語文嗎？寫作業是學習中幫助孩子鞏固知識的一種手段和方法。很多時候，孩子不喜歡的是寫作業做題這種方法。所以要讓孩子對學習感興趣，我們自己也要先把這兩個東西分開。

到這裡，讓孩子不喜歡的東西也感興趣的第一步就做完了：找到他真正不喜歡的是什麼事？

讓孩子對學習感興趣 ——強化孩子對學科知識的興趣

既然孩子不是不喜歡學習，那我們可以找一些有意思的書，去尋找一些方法，讓孩子能夠產生對各個學科的興趣？總結起來就是下面幾點，注意，孩子小學階段是養成興趣非常重要的階段，所以這裡是以小學階段為例：

用樂趣激起孩子的興趣：比如語文可以是和孩子一起玩某個字的組詞或者成語遊戲；和孩子一起讀或背一背之前背過的古詩；一起想象某首古詩的畫面或意境等等；數學會比較抽象，如果是計算的，可以和孩子用撲克牌等玩24點，或者簡單的計時計算比賽等；鼓勵質疑，激發孩子的興趣：以平等的方式和孩子討論學科裡的知識，當孩子提出問題或者質疑時，給於肯定和鼓勵，這也可以激發孩子的自信並更願意去學習這門學科。另外可以在孩子小時候，對世界有各種各樣的疑問時，及時迴應孩子的十萬個為什麼，和他們一起探討思考或做一些小實驗。這些對後面初高中的物化生等課程也會有幫助。用成功的喜悅來培養興趣：當孩子覺得自己在某個事情上做得好並得到肯定時，他會覺得自己擅長這個事並更願意繼續去做這事。在這個過程中，我們可以幫助孩子找到他在這個學科學習過程中的閃光點，並加以放大。

像英語這類做為一門語言工具類的學科，更多是需要創造語感和語境，初期可以多聽，在孩子不排斥後再多讀，只要孩子聽得懂了，慢慢也會覺得好玩有興趣了。

讓孩子對學習感興趣 ——作業不能丟怎麼辦

孩子對學科知識有興趣了，但是作業仍然不能丟。要培養孩子對寫作業的興趣，關鍵還是要讓孩子在寫作業的過程中獲得成就感。之前在陪johnny複習時就是這樣，越誇寫得越好越願意寫，越批評就越不願意寫甚至怕寫。所以平時在陪伴孩子寫作業時，以鼓勵為主，某個字寫得很工整，某段話寫得很好，能夠多一些鼓勵，孩子慢慢地就不會排斥了。

中國的教育給出了學習的五級模型。你可以看一下，自己目前的學習狀態所處的等級。

A級，厭學型：不快樂，厭惡專業學習，在心理上有反感，總是認為自己的專業不咋樣，甚至討厭老師。

B級，被動型：消極，被動，麻木，服從老師和家長的意志，在各種壓力下學習。

C級，機械型：按部就班，每天基本差不多，刻苦努力，缺乏基本興趣的指導。

D級，進取型：自信，主動，積極，時刻保持一流。

E級，自主型：有D級的全部特徵，同時有自己的獨立思考能力，對自己學習的東西有強烈的興趣，有自己明確的目標與方向。

興趣才是自己學習最好的老師，如果你目前的學習狀態處於ABC三個等級，建議同學們可以藉助一些科學的工具，比如透過專業的職業測評來找到自己的職業興趣。興趣與性格密不可分，透過職業測評充分挖掘你的職業興趣，瞭解自己的職業性向。職業測評只是第一步，還要和專業領域的職業規劃專家進行一對一的指導，在職業規劃專家的建議與指導下，去實踐，去學習，最後實現自己的目標。

你所學習的恰好是你感興趣的，你所從事的工作恰好也是你感興趣的，才是人生最幸福的事，說明你一直在朝著夢想前進。興趣的發展一般要經歷三個階段。

找到自己感興趣的專業，在學習中逐漸產生對學習的樂趣。進而把專業學習與奮鬥目標和工作志向相結合，發展成為志趣。

簡單總結一句。沒有什麼比自己熱愛的更值得全力以赴。有很多人總說，把教學內容做生動點，把教學影片做的好玩點，這樣就可以培養出孩子的興趣。

其實不然。我們深入學習任何一門特長，都離不開鑽研。既然有鑽研，這個學習的過程註定待著機械性的枯燥乏味。但是是什麼支援著那些在各個領域奔跑著的人呢？是熱愛！因為熱愛，所以堅持。因為堅持，才走到最後。

作為領導孩子進入某一特長的老師來說，興趣教育的第一步就是引導孩子認識到，這是否是他所愛，或者是否在將來會是他所愛。

興趣是一個孩子學習必不可少的，所以培養孩子們的興趣尤為重要，當一個孩子有了興趣時，興趣會轉化成為他的老師，帶領著孩子走向巔峰。反觀如果一個孩子沒有興趣，會顯得很平庸。興趣也和成功有著千絲萬縷的聯絡，往往在自己感興趣的行業裡成功是最容易的，所以可見興趣的重要性。

但是，很多家長在培養孩子們興趣的時候往往出現偏差，從而導致功虧一簣，不要小看興趣的培養，如果孩子本身並不感冒的情況下強行去培養他們的興趣，只會讓孩子們反感失去興趣！所以今天給大家分享幾條培養孩子們興趣的方法，希望可以幫到大家！

一、真正以孩子為中心。很多家長冠冕堂皇的說我要培養孩子的興趣，我要給孩子報美術班，游泳班，主持人班，培訓班一大推，效果甚微，為什麼？最後會的出結論，孩子不學我們也沒辦法。難道說孩子真的不學嗎？他們對所有新鮮事物都有好奇心，只是說這個好奇心能堅持多長時間而已！所以我們在給孩子報名興趣特長班的時候一定要以孩子為中心，一定不要堅持自己的想法，強加給孩子，讓孩子以我們的思想管制去學習，這樣反而帶來了不好的後果，也培養不出來所謂的興趣！

二、分析孩子感興趣的事物加以引導。孩子們天生有好奇心，他們對自己所簡單的新鮮事物充滿好奇，想要去體驗，體驗完的時候一定要給孩子談談心，他體驗的感受是什麼？孩子們都非常願意的去回答這個問題，不管去體驗什麼興趣班，一定要和孩子進行內心的溝通，然後加以引導，孩子們也會慢慢在父母的引導與天生好奇心的驅使下，養成良好的興趣！

三、參加比賽，讓孩子有滿足感。時常帶孩子參加該興趣的一些比賽，得獎不得獎是次要的，最主要的是鼓勵孩子讓孩子有滿足感，知道透過自己的努力可以獲得相應的成就，這就極大的會促進孩子們的自信心，也會越來越有興趣！

所以，培養孩子們的興趣存在於方方面面，一點一滴，並不是一蹴而就的，需要長期的堅持與付出，任何一個孩子在興趣領域的成就都會和前期的付出有著強大的聯絡！

興趣是最好的老師，任何人在某個領域取得卓越的成績，都與他對某領域的相關知識感興趣有著密不可分的聯絡。對學生而言，有的對語文有興趣，有的對數學有興趣，有的對英語有興趣，那他們不感興趣的該怎麼辦呢？

有的興趣是需要慢慢培養的。以小學生培養閱讀興趣來說吧：先不斷地給小學生講他們喜歡聽的故事，講完之後有問題，有回答，有討論。等他們對聽故事有興趣了，再提出下一步的要求：老師的故事從哪裡來？書本呀，推薦幾本，或去閱覽室自己選擇，每天看個十頁八頁的，然後講給大家聽。學生熱情起來以後，利用“五一”、“國慶節”等節日開展講故事或誦讀比賽，讓學生積極準備，踴躍參加，盡顯風采。這樣，一步一步的，閱讀興趣就養成了。

其他方面的也可以觸類旁通。

要回答興趣教育是什麼的問題？先要弄清楚興趣是怎麼產生的。興趣不是教育出來的，更不是灌輸給孩子的。有些家長，孩子不喜歡彈鋼琴，卻非要給孩子報鋼琴興趣班。不僅孩子沒有興趣，反而是苦不堪言。就是最好的說明。

興趣來自於孩子的好奇心。孩子對周圍環境中的現象，生活中所遇到的活動，如果有了好奇心，就會引申出來思考或動手的探究。在思考和探究中獲得了心靈上的滿足，就會產生興趣。可以說興趣起源於好奇，強化於探究。所以說興趣不是教育出來的，而是從小需要觀察和發現孩子對什麼產生好奇，樂於探究。

2~3歲的孩子，常常問這是什麼的問題，3~4歲的孩子，常常問這是為什麼的問題。這正是孩子的好奇心的表現，也是父輩或祖輩在和孩子的互動中，發現孩子的興趣點的最佳時期。可惜的是，很多家長忽略了發現孩子興趣的敏感期。孩子大了以後，家長把自己的意志強加給孩子，是培養不出來興趣的。致使現在的學生中有大量的“四無”學生，即無興趣，無愛好，無特長，無個性。

所以孩子的興趣需要及早發現，及時誘導，不斷強化。這個過程，一定要從孩子的幼兒時期開始。如果在入學前，孩子對學習過程的情感體驗是愉悅的，那麼孩子對參與學習的心態，一定是積極的，孩子的學習層次一定是樂學的。把學習當做探究新知識的過程，表現為心無旁騖，全神貫注，興致盎然。這就是我們所說的興趣是最好的老師。這樣的學生，一定是讓家長省心，老師放心的好學生。不用擔心，他們不會成為出類拔萃的優異學生。

熱愛便有動力，這是人類亙古不變的本質。樓主所說如何讓孩子喜歡不感興趣的東西，無非就幾種途徑。

第一，成人引導，讓孩子發現原來他不喜歡的東西也可以這麼有趣，要從孩子的心理角度出發去吸引孩子的注意力。數學老師管用的語句“注意，我要變形了”，就是一個很好的例子。

第二，獲取成就感，讓孩子在自己並不擅長或者並不喜歡的事物上獲取成就感，一般來講孩子便會慢慢的喜歡上這種成就感給他帶來的滿足和外界的鼓勵表揚。最好的例子就是學習成績越好的孩子，大多數會更加熱愛學習。

第三，鼓勵，鼓勵是目前育兒最常見的方式，但是很多家長並不會用，鼓勵一定要做到有的放矢，有針對性和有目的性的去鼓勵，而不是敷衍潦草的“真棒，太好了”。

有句話說得好，興趣是最好的老師。

但是興趣從哪兒來呢？與生俱來的那是天賦，興趣是需要後天培養的。說到培養，那就涉及到方法了，該培養孩子哪方面的興趣以及如何培養孩子的興趣，是很多家長困擾的問題。

首先，我們說說為什麼要培養興趣。顧名思義，興趣，一定是做起來讓孩子感到高興，有趣的事情。比如，唱歌、跳舞、畫畫都是我們常見的興趣。為什麼要培養孩子的一項興趣呢？我曾經聽過這樣一種解釋：興趣就是當你獨自一人時，不感到孤獨的理由。就好像疫情期間，很多人被迫宅在家裡，有的人閒得發慌，有的人琴棋書畫詩酒花，哪一種是折磨？哪一種是享受呢？不言而喻。

其次，說說興趣該如何培養。有的興趣的天生的，比如有的人天生嗓子好，喜歡唱歌，順理成章的唱歌就成為了他的興趣。其實這種基於個人優勢的興趣培養是最簡單的，畢竟先天優勢就讓你比別人具有了領先優勢，在優勢專案上進行發展必然是更容易培養興趣的。那麼，如果沒有什麼特別優勢的情況下該如何培養興趣呢？這也是題主最關注的問題。

在沒有先天優勢的情況下，對孩子不喜歡的專案培養興趣看起來不太容易。其實興趣的培養重點在於這個事情是否真的讓孩子感受到了快樂，感受到了樂趣。我相信，所有的興趣愛好都是有其樂趣的，那麼如何讓孩子感受到其中的樂趣，這可能就要看老師或者引導孩子的人的功力了。

我舉個小例子。在我大兒子4歲多的時候，為了鍛鍊他的邏輯思維能力，我讓他去學習了圍棋。一共就黑白倆顏色的棋子，擺來擺去，對於一個四歲的孩子真的不太容易感受到其中的樂趣。所幸我給他找了一家在北京還算比較有名氣的兒童圍棋學校，老師透過講故事，看動畫演示等等小朋友喜歡的方式進行啟蒙，當然也免不了各種小獎勵，短短的一年後我發現他對圍棋越來越有興趣了。現在他已經9歲多了，雖然早就不再去上圍棋課，但是他在家教會了他弟弟圍棋規則，閒來無事的時候，兄弟倆圍坐對弈，也是一個很雅的事情。

最後，我想說說對於培養孩子興趣的態度。我的態度是興趣可以廣泛，但是要重點培養，有的放矢。不要一下子給孩子報十個、八個興趣班，讓孩子疲於奔命的去上很多課，有時候少而精反而能幫助孩子深入瞭解一個興趣。當家長髮現孩子對某一方面感興趣後，請記住兩個字：堅持！

萬事都是再堅持的基礎上才會取得成功，孩子不懂，我們家長要懂得。

最後，祝您的孩子早日找到自己的興趣所在。

看到教育，聯想到的另外兩個字就是學習，對於學習，大部分人都是被動學習。但是興趣是學習和工作的動力之源。

人一旦對某件事情產生了興趣，就會充分調動人的主觀能動性。大多數人的智商是一樣的，但為什麼從事同一行業的人差異或懸殊很大呢？究其根本，每個人的主觀能動性不一樣。就以我所處的教育行業來說，一些同事成為講師的原因是不想在施工現場，教育行業工作環境好又與自己的專業相關，所以成為了講師；還有一些同事自己都不太清楚自己是怎麼從事這一行的；又有多少人是真心喜歡或者對這一行感興趣的呢？

於我而言，我喜歡教育培訓這一行，因為我的演講能力與語言表達能力比較強。也正是因為我對這行很感興趣，所以充分調動了我的主觀能動性，一年365天，基本上每天都會或多或少地有一些提升。回想我的學生時代，當過學霸，也當過學渣，都只是一時興起，因為我對學習並不怎麼感興趣！

這個問題很有探討價值。因為有很多家長對興趣的認知是不完整或者說有誤區的。

其實孩子在成長之初，特別是剛可以獨立行走能接觸外界的時候，是對外部世界充滿好奇的，這分好奇沒有被破壞，就會漸漸引申成了孩子外在的興趣，比如有些孩子對音樂比較敏感；一些孩子對圖形比較敏感，喜歡擺弄有形狀的物件；有些孩子喜歡大自然裡的各種昆蟲；一些孩子又對數字語言交流很感興趣......

觀察孩子的興趣，從他們感興趣的出發，讓他們在滿足好奇心與探索欲的同時激發他們自主學習的動力，這應該是最理想的一種狀態。但實際情況就要複雜許多。

1、興趣不等於三分熱度的喜愛

但是在實際生活中，往往容易走入“興趣”的誤區，被興趣說給忽悠了，完全憑藉著三分鐘熱度來做事，今天感興趣了今天參與，明天不感興趣了就立馬放棄。這樣也是不可取的。為什麼這樣說呢，因為孩子好奇心都比較強，所以，他們的興趣也可能僅僅因好奇而起，一旦他們的好奇心被滿足，興趣也隨之消失，再難以喚起。孩子因好奇而引發的興趣可能持續時間比較短。所以孩子真的興趣在哪裡，就不僅僅需要觀察，還需要家長的分析。如果發現確定了這方面的興趣，那麼在後續的發展中就不能僅僅憑藉一時的喜好，而要有規劃和培養髮展的細則，不要被一時的困難的畏難情緒所阻礙，才能學有所成，才能真正推動自己在解決問題中進一步鞏固興趣。

2、一些東西孩子不喜歡不感興趣，怎麼辦？這分兩種情況

第一種：不感興趣但是必須要做的，那也是需要樹立責任心必須要做的，比如，爸爸媽媽不可能把賺錢養家當成興趣，想盡義務就盡義務，不想就大家一起睡大街喝西北風吧。那麼在學習上，上學聽課做作業就是孩子必須要做的，就得讓孩子儘快樹立責任感，習慣去做，而不是僅僅憑興趣，今天高興了就做明天不高興不感興趣了，就不做。必須要做的，儘早樹立規矩和責任，減少彼此的扯皮和消耗。

第二種：不感興趣也不是必須做的， 也不是對孩子今後的教育發展規劃必須的，孩子也不是那麼感興趣，這種情況如果孩子年紀小，家長可以嘗試引導一下；孩子大了，明確表現出沒有興趣，那家長又何必費盡心力、強人所難呢？教育路上沒必要去隨大流，別人學鋼琴我也學，別人學舞蹈我也學，別人如何如何我也怎樣怎樣，總是做事倍功半的事。還是要從自己的情況和規劃出發，更要從孩子的內在天性和真實喜好出發。

所以綜上：花點心思觀察分析好孩子真的興趣所在，一旦投入就要有規劃認真的發展，這樣才能不被“興趣”說所累。

興趣就是孩子願意去做的，對世界上探究的東西充滿好奇。

一旦對某件事情有了興趣，會不自覺地將時間和精力投入其中，越來越瞭解，越來越熟練，直至成為領域裡面的佼佼者。

　　對我們的孩子來說，如果能夠認識到他們的興趣、天賦，加以正確培養和引導，激發他們內在的動力，加之後期的勤奮與努力，自然能讓孩子們在其中擁有快樂，直至結出成長的“碩果”。

那麼如何培養孩子的興趣並給予正確的指導呢？

1.不干涉孩子的興趣愛好。

發現孩子對某事物表現出學習興趣時，家長做一個安靜的欣賞者和陪伴者就好，不要對孩子自主選擇的內容橫加干涉，比如孩子喜歡看圖畫書，家長想讓他多識字，就讓他看文字書，這樣就會削弱孩子看書的興趣；不要總逼著孩子，必須要從學習中掌握什麼知識，就是規定任務讓孩子寫讀後感等。

2.不盲目跟風報班。

很多家長從小就給孩子報各種興趣班，有的甚至同時報了三四個興趣班，什麼熱門報什麼？什麼有用報什麼。在興趣班的選擇上，家長應該充分尊重孩子自己的意見，孩子喜歡什麼就讓他學什麼，只要他自己真正感興趣，才可能會激發出自主學習的熱情。

3.不把興趣和特長混為一談。

有的家長認為孩子學畫畫、學鋼琴就應該考級考證，發展出特長，對未來有幫助，這樣才算是有用的，沒有白學。

比如孩子喜歡畫畫，家長覺得他沒有這方面的天賦，就告訴他"你不適合畫畫"。

其實，即使孩子畫得不好，將來在這方面不可能有什麼發展，但是他喜歡畫畫，畫畫的過程讓他投入、專注、快樂，家長為什麼要干涉呢？發展興趣的意義不就是要讓他陶冶情操和獲取美好的情感體驗嗎？

我覺得有的孩子性格趨向比較單一，也需要適當的引導，調動孩子的興趣，多注意積極的與孩子溝通，透過實踐與孩子一起分享互動，讓孩子體會到其中的快樂，樂意並參與進來。

謝邀。孩子興趣教育的未來是什麼樣子？讓我們一起想象一下導讀：做父母的都想自己的孩子成龍成鳳，但是沒有人會想到一些不經意的選擇，會造就出另一番不一樣的成就。網際網路發展到今天，現在的生活是小時候不能想象的，但是雖然社會發展了很多，生活提高了很多，而孩子的生活學習模式和小時候並無差別。如果說有，那就是更早的進入了學校生活，更早的接觸到了小時候沒有接觸到的東西。這樣看來，現在的孩子可能更早的開始獨立生活，但是對於孩子自身的愛好或者身心成長，家長或者說社會有多少人在關注過？讓每一個孩子都不一樣。

2018年是二胎開放的第三年，但是在新生兒的數量上，與之前相比不僅沒有太多增長，反而有所減少。造成這種問題的關鍵在於，不是大家生不起，而是大家養不起。說到這裡，不知道大家對2017的新聞有沒有關注，青島一個小男孩暑假期間每天要上十幾個培訓班的新聞還有沒有印象。我粗略的算了一下，以青島的生活水平來說，一天十幾個培訓班，一月下來的費用也在一兩萬左右，但是問題來了：這些培訓班真的是孩子的興趣所在麼？答案可能是，也可能不是。但從近幾年年少成名的案例和上文提到的小女孩來看，未來母嬰教育的方向。

個人認為應該是差別性興趣教育，尤其是針對4—12歲時期的孩子，差別性興趣教育就會顯得尤為重要，根據孩子本身的情況進行個人專屬的興趣教育，在保證孩子全身心發展的同時，又能塑造孩子獨特的一面。特長教育和興趣教育齊頭並進，現在市場上的教育、培訓機構雖然都在說自己做的是特長教育、興趣教育，但從根本上上看來，所謂的特長教育或者興趣教育只是一個噱頭，追其根本只是應試教育的變種，我們或者說家長並沒有根據孩子自身的實際去出發，只是本著我覺得學這個對孩子好的原則替孩子報班。而真正的興趣教育或者說特長教育應該是從孩子的自身出發，進行規劃和授教，類似與現在的小班上課，但是又區別於小班上課，其實差距不大。

個人大膽預測可以預想的是，在未來針對寶寶的興趣教育或者特長教育會成為一種特有的體系而存在，孩子入學前會有針對其自身的全面評測系統，根據評測結果發現孩子獨特的一面，或者是興趣或者是特長。然後對孩子進行專門的一對一的個人定製教育。以此來塑造孩子的不一樣。放大其自身的閃光點。不管是望子成龍還是望女成鳳，我們都希望自己的孩子能夠成為與其他孩子不一樣的人，但現在的教育模式就像一個機器，把每一個孩子都塑造成了一個模子的人。隨著網際網路的發展，舊時的教育模式勢必會被打破，而在網際網路的衝擊下，母嬰教育的發展方向也會從傳統的應試教育，向針對孩子個性發展的教育模式轉變。從而在未來會有更多個性職業出現在中國，走向世界的舞臺。

愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。

　　貝克漢姆在3歲開始踢足球，一步步將“玩”球變成“練”球，最終以世界頂級球星的身影活躍在球場。

　　愛迪生很小就愛做實驗，凡事都會親自去實驗一下，最終成為發明大王，創造2000多項發明。

　　東漢時期的張衡小時候喜歡數星星，他將興趣發揮到極致，畫出了中國第一張星空圖，首創了天文儀器“渾天儀”。

　　“興趣是通往成功的雲梯，找到自己的興趣所在，就是找到了隱藏在雲間的那把梯子，找到了那個離成功最近的結點。”這樣的例子在古今中外的名人中不勝列舉：比如發現萬有引力的牛頓，比如站在鋼琴前就想彈琴的莫扎特……

　　他們一旦對某件事情有了興趣，會不自覺地將時間和精力投入其中，越來越瞭解，越來越熟練，直至成為領域裡面的佼佼者。

　　對我們的孩子來說，如果能夠認識到他們的興趣、天賦，加以正確培養和引導，激發他們內在的動力，加之後期的勤奮與努力，自然能讓孩子們在其中擁有快樂，直至結出成長的“碩果”。

興趣教育就是寓教於樂，有了興趣才能激發孩子的好奇心，提升孩子的探索能力以及創造能力，現在新興起的興趣教育層出不窮，更多的應該注重孩子的長遠發展，比如邏輯思維啊、發現問題解決問題的能力啊以及創造力啊，這些能力能對孩子產生比較深遠的影響，酷叮貓是一個專注於少兒程式設計教育的機構，大家可以瞭解一下。