這個問題，我來回答，作為一名高中學生的家長，我還是感受深處的，第一，如果孩子能考入好的學校是最好的，好的學校學習氛圍比普通學校要好很多，第二，普通班，跟重點班，老師的配比也不是一樣的，重點班的老師，基本上都在某門科目中，肯定比較優秀。教育學生肯定有自己好的方法，第三，重點班，整體學習氛圍，學生讀書的興趣，要大於普通班，作業完成的情況等，第四，如果孩子到了普通班，他就會感覺沒有壓力，反正他在班上最厲害，老師也器重他，讓他忘記了山外有山，如果是重點班，就不一樣了，孩子感覺壓力太大，我要超過某某等，每天就會努力學習，我個人覺得願意留在重點班當鳳尾，也不留在普通班

近朱者赤近墨者黑。作為一名高中老師，看到過很多自制力不強的學生被周圍環境同化的例子。當週圍環境的學生都在玩耍，他自己在學習時，就會產生格格不入的心理，為了“合群”，他也會漸漸的鬆懈。所以，一個好的學習環境對學生學習還是很有幫助的。

要看孩子的性格兒。如果孩子平時不努力又很聰明，我建議去尖子班，迎接挑戰，有上升空間。如果還是平時就很用功，智力一般，性格又很懦弱。我建議去普通班。

這個要因人而異吧！

先分析一下它們各自的優缺點:

首先，在普通班當尖子生。

優點: 在心理上，壓力小，受老師關注，有優越感，更容易讓人增強信心。

缺點: 從課堂上講，老師講課速度會比重點班慢，知識深度比重點班淺；另外，普通班學習氛圍較差，同學們普遍缺乏自制力。

其次，在尖子班當普通生。

缺點: 面對眾多天才般的人物，不免會有一種心理上的壓力；如果再悟性稍慢一點兒，自信心很容易受到打擊。

因此，到底怎麼選擇，要分析自己的個人情況。

如果自己是自制力差，易受周圍人影響，那麼還是待在尖子班比較好；反之，如果自己能做到自律，只是心裡素質差，不適合競爭壓力大的環境，那麼，就可以選擇普通班。

普通班的話，寧做雞頭，不做鳳尾哈哈競爭壓力不大適合心裡素質弱些的

去尖子班呢，心理素質要過硬喜歡競爭激烈的可以去畢竟競爭才有壓力，有壓力才有動力嘛。

應當去尖子班當普通生。因為尖子班的老師配備都是學校的經驗豐富的老師，尖子班的學風比較好，受干擾的因素少，在尖子班有追趕的目標，促人奮進。這些條件是普通難以企及的，加上在普通班當子容易產生驕傲情緒，有滿足感，對學生成長不利。

這個問題首先取決於你得考慮能不能進尖子生班，如果能進當然去尖子生班。首先普通班與尖子生班的學習氛圍不同，再者師資教育肯定會對尖子生班傾斜，還有尖子生班以後同學畢業，肯定會比普通班畢業同學要好不少。（職位，收入，社會地位，眼界等等）朋友，同學資源這塊比別人有優勢，舉個例子:《中國合夥人》這個電影就是這個意思！

這個問題應該因人而異吧，對於有拼勁的孩子我覺得應該去尖子班好一些，我兒子就屬於這一型別，記得上高一的時候他一直都是前三的學生，高二分班時，他們班聚集了好幾個班級的精英，其中考試兒子成績一下到了二十幾名，看著他有好多天都不在狀態，無名的發火苦悶，好在孩子轉變的很快，期末考試又進前十，之後直到畢業一直名列前茅。

但反過來，中國有句老話叫寧做雞頭不做鳳尾，有一些孩子就適應在普通班當尖子生，在這種環境中會激發孩子的學習熱情，所以家長沒必要非要讓孩子去什麼尖子班，要看孩子自己適應什麼樣的環境，鄰居家孩子今年高三了，是在實驗上學，當時媽媽想讓孩子考一中，但孩子還是堅持報了實驗（雖然分數已過了一中線），現在孩子在班裡一直是第一第二的名次，學習狀態相當好。當和他說話問他為什麼不考一中時，他靦腆的一笑：我喜歡這種做領頭人的感覺。

雖說是寧當雞頭不做鳳尾，但是好的環境可以養成好的習慣，普通班自己是前幾名，容易產生驕傲心理。去尖子班雖然是普通生，但是有壓力才會有動力。所以本人認為還是去尖子班比較好，更容易培養孩子的上進心。

學習的根本任務是培養學習的能力，而興趣是最好的老師，所以寧做雞頭不當鳳尾，不但有利於學習興趣的培養，也有利於自信心的呵護！

無論去哪裡，重要的是把知識學到手。重要的事情說三遍。要把知識學到手，要把知識學到時候要把知識學到手，聽見沒有？聽懂了就去執行吧。

要看個人性格和能力水平。如果好勝心很強又有自信和毅力，可以去尖子生班做普通生，這樣可以激發你的潛力。如果不是這種性格，就去普通班，自己比較優秀的時候，對有些人是非常大的鼓勵，能一直保持，甚至做的更好。不然的話，自信心會收到很大打擊。

這個問題對自身有兩面性，首先明確自己平常是否願意接受一些挑戰，只要內心強大，敢於超越自我請到尖子生中去歷煉吧！如果自身無法承受過重的壓力，就在普通生當中做尖子，不能強迫自己否則可能會事得其反，每個學生都有美好的夢想，但是要學會把握好方向，走好腳下的每一步，因為每座山頂都會有人登上去！只是高度不同，努力過了你的終點就在你選擇山峰的頂端。

能提出這個問題的人，大多是學生家長。

那家長在什麼狀況下會提這樣的問題呢？當然是有相對的選擇權時。

如果一個學校是嚴格按成績線對學生進行分班，學生是被動的、沒有選擇權的。現實情況是，學校往往會有一些機動名額。這種情況下，就具有了相對選擇權。這種相對選擇權的主動性，往往掌握在家長手裡。

有了相對選擇權的時候，人就會患得患失。＂是去普通班當尖子生還是去重點班當普通生＂選擇題面前就會猶豫不決。

去普通班當尖子生的好處是，班主任和任課老師對學生的關注度就比較高，而學生本人從心理上會有一種優越感，會比較自信；不足之處是，可能普通班老師的師資力量不是那麼強，或者說普通班的教學內容與重點班有差別，對學生的要求都比較低，這樣時間長了，會讓學生與重點班的學生差距越來越大。

去重點班當普通生的好處是，從名氣上講還要面子，能滿足父母的虛榮心，再就是重點班的師資力量比較強大，教學內容的密度和質量可能遠遠超出普通班的要求。不足之處就是，學生初到重點班的時候，不適應重點班的教學內容和強度，學習成績可能會大滑坡，而老師也會降低給學生的關注度，或者說在關注學生的時候往往會給學生以負面的心理暗示，學生的自信心有可能受到嚴重的打擊，從而一蹶不振。

作為父母，面對上面的選擇題時，一定要冷靜分析。

如果你的孩子心理素質比較差，容易外界負面因素的干擾，就和孩子好好溝通，尊重孩子的選擇，讓孩子留在普通班當尖子生，同時也要注意強化孩子的心理素質。

如果你的孩子心理素質很強，有儘快適應陌生環境的能力，接受新知識的速度比較快，而且有強烈的上進心但自我約束能力又比較差，就可以把孩子放到重點班去當普通生，孩子有可能會變得更優秀。

最後我想強調的是，問題的關鍵不是選擇去重點班還是普通班， 而是如何選擇一個有利於孩子健康成長的教育環境。

去尖子班。

首先尖子班的師資和學習氛圍更好。

其次在尖子班你的名次開始並不靠前，那麼就有很多進步空間。

我個人認為呢？是去尖子班當普通生。雖然去普通班當尖子生會有很大的榮譽感啊！那裡的成績呀都沒有你好。你會感到很大的榮譽感，但是你去尖子班當普通上的話。你可以和尖子班裡的學霸一起交流問題，比去普通班有更大的希望。

俗語說得好，寧做雞頭，不做鳳尾，依本人之見，還是做普通班的尖子生，這樣壓力小，動力足，進步快，有領頭雁之效果……

主要看小孩的承壓能力，承壓能力強就去尖子班做普通生。要考慮老師教學生的時候是以大部分學生的水平來教的。譬如說，普通班，學霸5人，學渣5人，中等生40人。而尖子班學霸35人，中等生15人，你說老師會按什麼水平來教？還有1個比較常見的是，一般尖子班人數會較少(小班化教育)，普通班人數多，人數多的時候，老師肯定沒有那麼多的精力來輔導學生。另外還有一個學習氛圍，肯定尖子班的學習氛圍比普通班好，要知道古話說近朱者赤，近墨者黑，在普通班墮落的機會肯定比尖子班高。當然如果孩子承壓能力弱，那隻能去普通班做雞頭了。

這個問題確實是讓許多家長一時難以選擇。但是，個人愚見，能進尖子班還是儘量進。

大家其實都想讓孩子進好學校，進好班級，校風好，師資好，總之什麼都好，那為什麼還有家長糾結呢？

中國有句老話，寧當雞頭，不跟牛尾。

不管是好學校，普通學校，好班級，還是普通班，師長們都會不由自主地把更多的目光放在那些學習比較好的學生身上，更多精力地去關注，甚至是給開小灶。所以，不管是真的學習好，還是矮子裡的高個子，這些學生是會佔到優勢的，比那些拖腿學生得到的照顧是差很多的。想來這便是許多家長難以選擇的第一原因吧。這個原因佔的住，所以許多家長選擇了當雞頭。

但是，我個人認為，家長在選擇的時候，其實還是要考慮一下孩子本身。有的孩子性格堅韌不拔，遇強越強，像這類學生應當能進尖子班儘量進尖子班，他自信心強，看到與同學們的差距，反而是會激起高昂鬥志，奮起直追。

而有的人順風順水，一但到強手如雲班級，排名靠後，可能就信心盡喪，成績一落千丈了。

說幾個我身邊親近之人吧。

先說下我自己的孩子吧。小學在一個普通學校，也是同學眼中的學霸，小升初被一個好初中收了，班裡的同學來自各個學校的當霸，這一比較，就有了差距，從自己是學霸，而現在把別人當學霸。我能感覺到他語氣裡的那種別人比他強的自然。這一點讓我很擔心！

還有一個是我表侄，從小學到初中，都是在老家普通的學校讀書，但他成績超好，一直是全校前幾名，升高中時中考成績比本市第一高中收的還多，最後讀的是本市排名第五，第六的學校。而他的學習成績也是一年一年下降，到高三時甚至是要求父母把自己調回老家普通高中，就是因為壓力大吧，失去了信心。後來勉強考了個二本，有點可惜。

還有，一個同學的孩子，小升初進不了私立中學，花了老大代價，進了學校，摸底排名全年段的六百名學生中的五百多，但升高中時確考上本市的一級達標校，排名升到了二百名以內。

所以，個人認為，這跟學生的性格有關，因人而教吧。

但是話說回來，學生性格只要不是那種太經不起打擊的，還是儘量進好學校好班級。

這個問題是很多家長想知道的，依鄒老師看，孩子去怎樣的班級？要根據他的學習實際情況，如果他的學習比較輕鬆，成績也比較好，經過他的同意後，可以轉到更加優秀的班級。而如果他的學習很艱難，本身壓力很大，刻意轉到好的班級，巨大的學習壓力，和成績的反差，對他的學習反而有影響。

在學習上，到底是做雞頭好，還是做鳳尾好呢？鄒老師認為，如果這個孩子在普通班裡很拔尖，很適應這種學習狀態和學習環境。其實不必轉班，他們往往有著良好的學習習慣和自律，會自己進行拔高。世界那麼大，不一定只和自己學校的學生比，可以放眼全國。幫助他和其他學校優秀學子進行交流，共同促進。

當然有的家長，很擔心孩子在普通班拔尖後就會變得驕傲，不思進取。所以總想著讓孩子去尖子班，在更加強烈的競爭中，已取得新的進步。這種想法，鄒老師是理解的，畢竟父母都希望子女能夠成才，今後生活得更加富足，並且學習成績好目前還是讀名校的最快捷徑。只是，學習本身是孩子的事情，父母不可強加干涉，而是需要多傾聽他們對於學習的想法，多支援關心和鼓勵他們，在他們有困難的時候及時幫助他們。