作為一名人名教師

我們要生而為人，當有敬畏之心。孔子曾經說過：“君子敬而無失,與人恭而有禮”。敬畏之心對人生、對社會都具有重要的意義。從事了“塑造人類靈魂”的教師職業，就更應常懷敬畏之心，以敬畏之心對待工作、對待幼小生命的成長。

一、教師要對學生的終生髮展心存敬畏

　　尤其是我們作為小學教師，是學生人生起跑的領路人，一定要有敬畏之心，為學生的終生髮展負責。一個人的一生是馬拉松式的長跑，急功近利的思想是有害的。要立足學生的當下，面向學生的未來，為學生的終生髮展打下堅實的基礎。

二、教師要對學生的成長心存敬畏

　　要從教育發展的規律出發，尊重學生成長的規律，以學生自身發展的特點為基礎，心存敬畏，因材施教，杜絕任何拔苗助長的行為，杜絕任何違背學生認知規律的做法。

三、教師要對師德規範心存敬畏

　　沒有規矩不成方圓，要樹立規矩意識，讓“規矩”的工作方式成為常態；將職業行為規範在規矩之內，要心存敬畏，對照《中小學職業道德規範》從嚴要求自己。

　　教師必須常懷敬畏之心，敬畏規律，尊重學生，呵護每一個學生健康發展，茁壯成長。要始終不忘實心，用心培育，讓每一個學生都能幸福地度過自己的一生，是為教師一生的責任和義務。

教師的作風主要是教師的道德，教師職責主要是傳道、授業、解惑，這三點德排在第一位，也就是說不管做什麼德都是第一位，其次才是知識，教師為人師表，教師的一言一行都是學生的表率，教師是學生的衣食父母。

教師作風是一個行業整體素質的體現。社會各行各業都自己的行風，風氣正，則行業興；風氣壞，則行業敗。

教師作風也是專業素養高的體現，是師德高尚的一種體現。社會主義核心價值觀的指導下，當前社會，每行每業，都在勵精圖治，正興自己的風氣，只有風氣正了，人才興旺，人才興旺了，反過來又會促進行業的發展，行業的發展，才會促進社會的進步。

所謂職業作風，就是教師的職業道德修養以及其思想與工作作風，對教育職業的擁護和投入，與同事的團結合作、對學術的嚴謹追求、對學生的引導和尊重以及對自己的要求。職業作風既是學校實力的體現，也是其辦學水平的重要標誌，又決定著學校的聲譽，體現了學校的精神面貌和人文關懷，也是學校辦學質量和核心競爭力所在。所以，加強職業作風建設，對教師和學校來說都是勢在必行、望所歸。我們一定要從發展的戰略高度，統一行動、提高覺悟，正視和重視職業作風問題。

教師職業道德也就是師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規範和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關係的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

近十年，由於我國高校從精英教育時代逐步進入大眾化教育時代。作為高校教師，怎樣為穩步提高教學質量去改進呢？職業作風建設應放在首位。

1．重視職業作風建設

所謂職業作風，就是教師的職業道德修養以及其思想與工作作風，對教育職業的擁護和投入，與同事的團結合作、對學術的嚴謹追求、對學生的引導和尊重以及對自己的要求。職業作風既是學校實力的體現，也是其辦學水平的重要標誌，又決定著學校的聲譽，體現了學校的精神面貌和人文關懷，也是學校辦學質量和核心競爭力所在。所以，加強職業作風建設，對教師和學校來說都是勢在必行、望所歸。我們一定要從發展的戰略高度，統一行動、提高覺悟，正視和重視職業作風問題，加強職業作風建設工作。

教師作風的功能有如下幾個方面：

教育功能。“觀察學習理論基礎”認為，兒童的行為方式常常是模仿其所相信和崇拜的榜樣人物而逐步形成的，處於成長期的大學生也是如此，他們的行為方式有很大的模仿性和可逆性。不管有沒有認識到，每個教師的言行，都不知不覺地產生了教育作用，都有成為學生 “模仿”的最大可能性。

調節功能。良好的職業作風可以協調教師間的關係以及各種各樣的人際關係。同時，職業作風對自已及與其他人的合作都很起到促進作用，同時，還能對團隊合作起到潤滑作用、能起到調節教師群體的。

提高自身的修養。教師自身的職業素養，不僅是會影響他人，同時也能反過來影響自已。教師自覺地提高自身的道德修養，能夠有效地幫助自己增強自我心理調節的能力和水平，昇華自己的人格，能在面對諸多的困惑和複雜的人際關係時，保持一種較高的精神境界。

加快社會發展。教師的職業作風建設是我國現階段公民道德建設的重要組成部分。教師透過培養學生，良好的職業作風能提升社會道德水平，並能使自身良好的道德素養起到示範作用。

言傳身教，此理永遠有意義。

言傳，負責知識。

身教，負責智慧。

二者合一，才算是真正的能夠稱得上是教人成才。

否則，就如新聞裡出現過的那些高知奇葩。

貽笑大方而已。

你好，很高興受邀回答你提出的“你覺得教師的作風有什麼意義"這個問題。我是一個教齡長達三十年之久的老老師了，以我這些年的教育教學經歷來看，我覺得一個教師的作風不僅關係到個人的形象，更影響到學生的健康成長。具有好作風的教師才能真正成為”人師“，否則只會是教師隊伍中的敗類。

昨天我就看到了一則新聞，講的是江蘇鹽城一初中班主任讓女學生喊“老公”，官方稱：涉事老師被開除。新聞中稱該女生是一名，一年級的學生父母在外面打工，由爺爺奶奶照顧。班主任和她在微信聊天時，要求她喊“老公”。竟有這樣的老師，讓學生年幼不知事，傷害學生。開除都覺得輕了，這樣的人真的是老師中的敗類，嚴重損害了老師的形象。

其實，這不是個例，在教師隊伍中的確有一部分道德品質敗壞的人。但不得不說，教師隊伍還算得上是一支”清流“。絕大多數老師都能以師德師風嚴格要求自己，時刻把自己放在在個示範者的位置，在學生面前率先垂範。

我校汪老師是中學一級教師，中共黨員。孩子正在上初三，面臨著高考最嚴峻的時刻。她又在學校教九年級化學，八年級生物，都是要參加中考的科目。可想而知，汪老師心中的壓力有多大。但作為一名普通的基層教師，她熱愛她的職業，每一天，她都在默默實踐著她心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業。 雖然不是班主任，但只要在學校裡，她總會在辦公室裡，時刻找學生談談，輔導學生的作業。她的心總是和學生的心貼得那麼近，總是過得那樣的快樂和充實，學生們也特別信任她。學生們經常會說：”你看，汪老師是怎樣做的。

學生喜歡以汪老師為榜樣，汪老師也是學校領導信任、器重的骨幹老師，學生尊敬、愛戴的好老師。學生家長很多不認識班主任，但必定會認識汪老師。汪老師以她踏實地工作，無怨無悔地默默燃燒自己的作風感染著我們學校裡的每一位師生。

一個人一旦步入社會走上了自己的工作崗位，做好自己的本職工作就成了我們工作生涯中一個永恆的主題。無論你從事何種職業;無論你是何等職位;無論你的收入高低都是如此。做到幹一行愛一行，要熱愛自己所從事的職業崗位。才能創亮點、出業績，這是幹事創業的先決條件。

工作中應該具有飽滿的工作熱情;具有認真負責的工作態度;具有勇於奉獻的工作精神和樂於創新的工作意識。而不是敷衍了事、得過且過、當一天和尚撞一天鐘地混日子。

一個人如果堅守在同一個崗位上，多少年如一日，兢兢業業任勞任怨地工作，這就應該是具有了奉獻精神，同樣成就了他的事業。

學生雖然是孩子，但不是我們自己家的孩子，他們的父母都視他們為掌上明珠，我們堅決要記住：千萬不能體罰和變相體罰學生，給自己帶來不必要的麻煩。

活到老，學到老師。要想給學生一碗水，現在有社會老師有一桶水已經不夠用了。因為學生的知識來源更廣闊了，如果老師的知識儲備水足，時間一長，在教學的時候就會很吃力，就得不到學生的尊重。尤其是現在是一個知識更新迭代非常之快的時代，老師們必須努力提高自身和學術水平，不斷拓展、完善自己的知識體系。

教師作風，是指教師在思想、工作和生活等方面表現出來的比較穩定的態度或行為風格。個人作風會因為教師這個職業變得非常重要，因為教師的作風除了會影響教師自己，也容易被學生模仿學習。

好的教師作風可以引導學生走上健康陽光的大道，而壞的教師作風則會給孩子帶來不良的影響，甚至是噩夢陰影。這絕不是危言聳聽，不妨看看現如今校園教師騷擾學生事件頻發，部分教師師德失範，我們的學校到底還藏著多少「教師」汙垢？

近日，江蘇鹽城濱海縣一名初中男老師給13週歲女學生髮送曖昧資訊，並頻頻出現“寶貝，愛你”“那你叫老公吧”“謝謝老婆”等不堪詞彙。所幸受害女生具有保護自我的能力，頻頻拒絕該老師，強調稱“我們相差35歲”。

後來，濱海縣委宣傳部通報稱：經查，網友反映情況基本屬實。根據相關規定，經縣教育局黨委研究決定:1.給予許某某開除處分;2.對鳳鳴路初中相關責任人立案查處。

4月22日，多人實名曝光四川綿陽某學校副校長吳某某涉嫌性騷擾多位學生，時間跨度達十餘年。吳某某曾以批評、談心等名義在辦公室對多位女生實施摟抱、親臉等涉嫌性騷擾。

學校迴應稱，已高度重視，停止其職務，併成立調查組，現正就反映情況開展調查核實工作。

我們的孩子是國家的未來，在本該是純潔無暇的學校裡勤奮學習，如今竟然屢屢發生教師騷擾女學生的事情，簡直是令人不寒而慄。

務必嚴查嚴懲此類教師，把他們清除出教師隊伍，不要再讓這些惡劣的老鼠屎壞了一鍋好粥，必須還給孩子一片自由成長的天空，好讓家長們放心，也要讓好老師的聲名不被玷汙！

教師接觸的是學生，學生會從老師那裡學知識，也會學老師身上的一些特點，如果老師的作風有問題，可能會影響到很多學生的三觀，堅決禁止作風不良的人從事教育行業。

社會上人群是多型的，孩子是天真的，成長過程中接觸的是什麼環境，，那麼孩子的性格行為就會受到相應的影響。當然每個教師面對的是一群學生，所以單個學生是沒辦法選擇單個老師的。

但是學生成長過程中會接觸到很多個老師。在不同性格風格的老師影響下，孩子的性格才會逐步健全。

只認準某一風格的老師，只能讓孩子的性格變得偏執。所以要求老師的作風一定滿足什麼樣子，是不必要的。

孩子平時接觸的不只有老師，還有更多身邊的人，這些人對孩子的成長來說都有影響，所以，孩子吸收知識、文化思想等需要的是豐富的人群。

不過孩子接觸最多的還是老師。作為準們的教育人員。行事當然要有積極向上的帶領作用。所以，做什麼事也需要考慮 是否會影響到學生的身心，或者將思想認知帶偏。

所以作為教師，非常出格，違反道德和法律的事情是不能做的。這也是職業道德所要求的。

身正為師，學正為範。既然選擇了教育，必須把忠誠黨的教育事業當作座右銘。以教師為職業，以教育為事業，以育人為目標 。以師德師風嚴格要求自已，時刻把自已放到示範者位置，在學生面前以身作則，率先垂範。

師者，傳道，授業，解惑。作為一名教師要有豐富的知識儲備，要給學生半桶水，必須自已一桶水。何況我們現在所處時代是要給學生一桶滿水的時代。教師要在教育教育過程中不斷提高自己的知識素養，修正自己的師德行為，不斷學習，不斷進步。

選擇了教師要耐得住寂寞，守得清貧。不羨官，不羨財。以學校為家，以學生為伴 ，以學生進步為榮。坐看雲起雲散，花開花落。

要有愛心，愛生如子。這不是一句空話，要貫穿整個教學過程很難，靠個人修為約朿自已，付出愛心，不求回報，就是當好一個人民的好教師。

師者，為人模範也。

立人先立德，樹人先樹品。

教師作風一直備受時代考驗，並非每個老師的作風是完美無瑕的。每當看到各種網路訊息上有關教師作風不良的訊息，作為老師我心裡一陣失落、沉思和惋惜，不禁感嘆，教師作風仍存在問題。

一些教師忘了教書育人的神聖職責，有的在課堂上信口雌黃，大發牢騷。有的對本職工作敷衍了事，卻熱衷於搞兼職、掙外快，有的利用手中特權猥褻、強姦女學生等等。

沒有良好的師風建設，何來乾淨的校園風氣。好的教師道德建設對個人、國家和社會都具有重要的意義。

在各種時代的誘惑下，對教師道德建設基礎了更高的要求。學高為師，身正為範。作為一名老師要時刻反思和注意自己的言行舉止。以提高自己的道德素養和專業素養，才能真正做到言傳身教。教師的專業素養有三，排第一的為專業的道德素養，排第二的是專業的知識素養，排第三的是專業的身體素養。從古至今，無論何時，德才兼備，都是把道德建設放到第一位的。只有教師風氣正了，才能還校園一片澄澈的環境，才能打造良好的校風，才能實現教育的可持續發展。學生、老師、學校和國家才有好的口碑，以良好教育大國的形象屹立於世界民族之林。

成才先成人，上樑不正下樑歪。孩子進校園，首先要學會做人，才有可能學會成才。對於孩子來講，校園是第二個家園。他們懷著對知識的憧憬和對未來的希冀，想透過知識這把鑰匙開啟奇妙的世界之門。培養孩子成人，除了父母，教師起著決定的作用。這就需要教師具備專業的道德素養，孩子犯錯時，需包容和引導；孩子失落時，需鼓勵和支援......如果孩子從小對老師產生恐懼的心態，對於他們來講學校不是學習的樂園，而是學習的恐懼。因此，只有加強良好的師德建設，才能保證孩子接受積極健康的基礎教育，促進孩子更好的成人成才。才能真正實現少年強則中國強。

教育需要與時俱進，教育改革是時代發展的需求，更是教師發展的需要。師風建設好了，校園風氣自然會好，教育環境也會更加和諧。

教師作風建設一直在路上，永遠沒有休止符。

✅愛集體講大局

✅愛職業講奉獻

✅愛學生講嚴慈

✅愛同事講和諧

✅愛人民講法紀

辦人民滿意的教育，做人民滿意的老師，創人民滿意的學校。

教師作風最大的意義就是在相處中對學生人格構建潛移默化的影響！

（一）為人處世——嚴謹、自律

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。是我國師德規範中對教師提出的高標準、高境界。羅加里寧說過“教師每天彷彿都蹲在一面鏡子裡，外面有幾百雙精細的、富於敏感的、善於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，不斷地盯著他。”可以說教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、薰陶和影響學生，所以要求教師要嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要求學生做的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

（二）言行舉止——得體、文明

衣著得體，語言規範，舉止文明。是對教師外在形象、自身儀表行為的要求，教師的衣著，語言甚至說話的語氣、神態以至一舉一動，其實是教師內在修養的外在表現。因此要求教師的行為舉止要禮貌、穩重，衣著得體、樸實大方，要體現教師職業特點和為人師表的好形象。

（三）思維情感——關心、尊重

關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。在現代學校中，培養新一代的任務不可能由一位教師獨立完成，要依靠教師集體以及家長的協調配合共同完成。因此，教師在與同事、家長合作、溝通中，一條最基本也是最重要的原則就是尊重。尊重同事，相互學習、相互幫助、相互理解、相互信任，維護其他教師在學生中的威信。尊重家長，應充分認識到家長既是我們的服務物件，更是配合教師做好教育工作的重要資源。透過資訊平臺、書信、電話、家訪等多種形式向家長宣傳科學的教育思想和方法，認真聽取意見和建議，形成合力，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

（四）社會責任——正直、廉潔

作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教制，不利用職務之便謀取私利。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則，是市場經濟條件下教師必備的品德。在新形勢下，把作風正派、廉潔奉公作為教師道德規範，具有較強的現實性和針對性，且有利於教師樹立威信、受到尊重。同時，針對當前教師職業行為中存在的問題，提出自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利的禁行性規定，這就要求教師在教育教學生涯中要有高尚的情操、發揚無私奉獻精神、自覺抵制社會不良風氣，並且長期堅持，使之成為無形的教育力量。

要說教師的作風有什麼意義，那就得懂得教師工作的意義、職責是什麼。

我們還是先理解孔子的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"這話的含義。誰都清楚，孔子這話，深刻地說明以身作則的重要性。我認為這話對教師的作風最適合，因為教師是與學生打交道，自己的一言一行對學生起表率作用，在學生心中教師是神聖的，處處是自己學習的典範，確實，教師對學生的影響很大，別的不說，連教師寫的字都是自己模仿物件，何況其身正，不令而行。那麼，一個教師明知自己的言行對學生有潛移默化作用，就得:

一，恪守師德，身正如令。

德高為師，身正為令，也就是說教師時刻清醒地意識到自己的言行對學生起的作用，就得處處恪守師德，嚴於律己，為人師表，要求學生做到，自己必須要做到。這樣，學生才能信服你，尊重你。我在職時，教小學畢業班語文兼班主任，開學時，學校安排我班刨操場草和清除小便池裡的亂七八糟的東西，我安排三個學生清小便池，自己指揮其他學生刨草，十分鐘後來檢查小便池清除情況，三個學生躲在樹下，連小便處都沒進。我忙從學生手中拿來工具，不顧髒臭地幹起來，學生見我以身作則，忙從我手中奪走工具，把我推到丈多遠的地方去了。這事不是身正為令，不令而行嗎？教師的言行對學生起潛移默化作用嗎？

二，以德修身，以德育人。

正如教師的言行舉止對學生起潛移默化作用，這就需要教師高度地意識到自己的職責，需要自己德高為師，以德服人，以德育人。要做到這些，自己就得多加以德修身，也就是說要以教師的職業道德來嚴格要求對照自己的言行，才能成為一個合格的教師，才是一個受人尊敬的教師，才能以自己的品德感化培養教育學生，才能愛崗敬業，問心無愧，才能受社會，家長，學生的好評。

教師的作風受社會關注，對學生起潛移默化作用，這就是教師作風的意義。

教師作風意義重大。

教師作風指教師的自律自愛、誠實守信、正直純潔，果斷明智等等。

教師作風對學生來說影響巨大。俗話說，言傳勝於身教。教師和學生相處的時間，有些比父母的還要長。在長時間的相處中，教師的一言一行，都會對學生產生深遠的影響。

在我們的教學中，常常有這樣的現象：學生寫的字，和老師寫的一種筆畫，都是老師寫字的風格，學生在模仿老師寫字。因為老師和學生在一起的時間很多，老師對學生影響很大！

我覺得在老師的作風中，誠實守信是最重要的。如果老師說話算話，言必行，行必果，久而久之，學生也會從中學到這樣的行為風格。這對學生來說至關重要！

老師的作風中，自律自愛也是非常重要的。如果一個老師行為不檢點，做事給人把柄，在社會上有不好的名聲，在學生面前就沒有威信，甚至顏面掃地，這種老師怎麼能夠教育學生呢？

此外，作為老師，也要做遵紀守法，愛國愛家的典範。我們的教育中，有一點就是教育學生熱愛祖國，熱愛家人，熱愛家鄉。如果教師本人不愛國不愛家，那麼他在教育教學中，也會把自己的觀點傳輸給學生，這對學生的教育是很不好的。這種人嚴格說，不適合當老師！

總之，作風正派，是一個老師的基本要求。作風不正派的人，是不能做老師的！

俗話說：“學高為師，身正為範”，教師的良好作風具有重要意義。

所為“教育”，包含“教”和“育”，也就是說教師身上承擔著教書育人的使命。而教師作為一個育人者，教師的作風和行為對學生就會有潛移默化的影響。

教師良好的作風會給學生樹立好的榜樣，榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人做事的基本態度，能激發人們對人生道路和人生理想的思考，這對學生來說意義重大。

現代社會對教師提出了更高的要求，全社會都在強調“師德師風”，一個教師的作風不好，那就是師風不好，是不會得到認可的。

教師，顧明思議，就是教書育人為人師表，這樣看起來，教師是個神聖的職業，在一個人從孩童接受教育起教師起著不可替代的作用，所以，教師的作風就顯得尤為重要。

不可否認，任何時代，任何職業都會有一些另類的老鼠屎，他們因為自己的私心，慾望或者別的什麼破壞了當前職業所應當有的職業道德，被別人譴責，而教師這個職業關係著一個家庭一個家族一個國家的未來，所以教師這個職業的人的作風就更讓人關注，有些時候會看到一些不好的老師做的不好的事，確實挺讓人氣憤的，但大多數老師都是本著教書育人的宗旨在工作。

在當今這個時代，很多的事業都或多或少帶了一點功利心，教師也不另外，畢竟他們也是凡人，他們也要養家餬口，在工作生活中可能有時候會沒有協調好自己的心情，讓工作出一點點紕漏，但我相信這些老師還是會很快調整心態儘快搞好工作的，因為選擇教師這個職業的人從他有了這個選擇他就在心裡已經把將來他要面對的那些孩子當成自己的孩子一樣了，所以，請所有的家長們相信，你身邊的老師都是好樣的，配合學校配合老師，你的孩子就是未來的棟樑

　　“德為師之魂”；“師者，人之模範也”；為師者，當“吐辭為經，舉足為法”。

身為教育工作者的我們，當以教書育人和自我修養相結合，做到“以德立身，以德立學，以德施教”。修德敬業，心存“四有”，力爭做一個新時代有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

意義可大了，關乎下一代人的人生觀和價值觀。學生們都有向師性，他們很會模仿，所以作為老師應該為人師表，為人正派，弘揚社會中的正能量，向孟子，孔子和墨子看齊，不要被糖衣炮彈或者其他誘惑而左右自己的處事風格。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…[微笑]

1：我認為中國最可悲的事就是開辦私立學校，開辦私人醫院。這次疫情，民辦醫院出了多少醫生護士，幾乎參加抗疫的都是公立醫院和軍隊醫護人員吧！最近在網上炒得沸沸揚揚的綿陽東辰老師性騷擾案也發生在民辦學校！

2：說實話，私立學校有好多老師連教師資格證都沒有，他們出來教書就認為自己只不過是一個打工仔，打工的目的就是為了多搞錢。至於有沒有品德，講不講道德有個別私立學校的老師並未放在眼裡！

3：教師作風敗壞，為名為錢為性不擇手段我在私立學校見過不少，公立學校也有，所以一個學校有這樣的老師，一旦被查，整個學校名譽掃地，在社會上造成極壞的影響，甚至危及到學校的生存和發展！

所以，綜上所述，教師的作風問題是一個很嚴肅，很認真的問題，它關係到學校的聲譽，關係到學校的生死存亡，關係到社會的風清氣正，教育部門應該高度重視教師的作風問題！

教師的作風我認為非常重要，對學生的影響非常之大，具體的意義我認為有以下幾點:

一、有利於營造良好的氛圍

教師是我們學生的指向標，對響應的行為有簡接作用，學生都是以教師為榜樣。老師在學生眼中就是偶像，不但學識豐富，而且做事兢兢業業。不但交學生做人的道理，還把自身的優秀品德傳承了下去。所以一個良好的教師作風，會對會在餘生群裡營造良好的氛圍。

二、有利於教師隊伍的建設

良好的教師作風，不僅僅對學生來說非常重要，對於教師隊伍也有很大的影響。現在我們都學校都非常注重教師的敬業精神與師德師風。一個積極、有活力、有師德師風的隊伍會到家長與學生的好評，讓其在心目中有崇高的敬意……

三、有利於全民素質的提高

教師是人類最偉大的工程師，教師的良好風尚對學生有潛移默化的影響，一個國家、一個社會要發展，必須要重視教育，只要教育才能讓全民素質提高，素質提高了誰會才能進步……

總結:教師的作風不僅關係到學生的成長與進步，更關係著國家的發展。所以應該大力弘揚良好的師德師風，建設一支有理想、有文化的教師隊伍！