轉自網路：五歲的孩子，應該在爸爸媽媽懷中撒嬌的寶寶，應該和小夥伴一起玩耍的時候；五歲的孩子，這時也應該在幼兒園裡。和小朋友一起做遊戲，和小朋友一起歡快、快樂的奔跑。我們大人不要過早剝奪孩子們的童年時光，童年樂趣。

五歲的孩子，家長只要多關心孩子的身體健康狀況，讓孩子健康快樂的成長。身心健康的、充滿陽光的、快快樂樂的度過童年時光。成為孩子長大以後的美好回憶。

家長多陪陪孩子，陪孩子聊天，和孩子一起玩耍。和孩子成為無話不說的好朋友。這樣，孩子有什麼心裡話，有什麼生活中遇到的問題，和小朋友玩耍時出現的矛盾，都想和父母說說。父母就能和孩子好好分析這些問題，這些孩子間的矛盾。和孩子一起解決。再遇到這種情況。孩子就能自己獨立解決。培養孩子獨立自主的好習慣。

家長以身作則，和孩子一起，養成早睡早起的好習慣。在遊戲中，在玩耍中培養孩子的注意力，對孩子以後學習、聽課時會有很大的幫助和很好的作用；培養孩子的學習興趣，讓孩子不討厭學習，喜歡學習的好習慣。

對五歲孩子的教育，家長不能太著急，急於求成。造成孩子的逆反心理。不想學習的壞習慣。應該採用循序漸進的教育方式。逐漸培養孩子的學習興趣，讓孩子養成愛學習、喜歡學習的好習慣。讓孩子在遊戲中學習，在玩耍中學習。不知不覺中，養成了熱愛學習的好習慣、成為爸爸媽媽喜歡的好孩子！

閒暇時間可以利用手機教寶寶學漢字哦！推薦一款幼兒識字軟體【貓小帥識字】，課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，不僅可以培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶，讓孩子開心地學習漢字。擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間。

寓教於樂，教孩子要用孩子感興趣的方式去引導他，才會培養他學習的興趣。

家長在教的過程中多鼓勵和表揚也很重要，能激發他的創造力和想象力的同時，他也會有成就感並激發學習的熱情。

簡單一句話就是讓他覺得學東西也是一件很好玩且很有成就感的事情。

5歲寶貝屬於學齡前寶貝，這個時期的孩子已經是一個小大人了，可以說他們是小小演說家、思想家、社交家也是一個表演家。為什麼這麼說呢？因為他們已經逐漸成熟到自己獨當一面。此時硬性管理是不行的，一定要講究方法。

對於兒童來說，玩是天性，怎麼玩才是關鍵。

最好的教育不是教唆不是命令不是要求而是啟發。

5歲了，馬上到學齡前的年齡，玩的話內容也要涉及5大領域，語言、數學、藝術、社會、健康。除此之外要加入更多的體能練習，畢竟孩子大了需要更多的大肢體運動。

那麼對於語言類的發展遊戲也有很多，例如：看繪本的時候多給寶貝機會去表達。每天10分鐘的電子產品時間，這個時間是孩子學習語言的最好時機，可以選擇符合月齡的吐字清晰的畫質適合孩子視覺發展的動畫片。

對於數學類的學習在日常生活中，以玩為基礎的蒙氏數學最適合整天玩的孩子。在蒙氏教具的運用下，孩子們會發現原來數學這麼有趣，他們可以盡情的運用蒙氏教具去創造去探索，在探索的同時他們獲得了數學領域的知識。在玩的過程中將知識學會並掌握。這裡推薦給大家這套《蒙氏數學好好玩》，一套包含教具和繪本故事的神奇數學思維啟蒙教材。

對於藝術的啟蒙更是來源於生活，我們都知道藝術來源於生活並遠高於生活。生活中的小東西都可以成為藝術材料，例如：“紙抽、豆子、刷子、石子、葉子、紐扣、棉花、瓶子、吸管等等”這些就可以在好的創意下製作出多樣有趣的作品。除此之外請為孩子提供蠟筆、顏料、畫刷等易於寶貝創造的材料和工具。

對於社會類教學的引導，包括人際交往；能與同伴友好相處；具有自尊、自信、自主的表現；關心尊敬他人。社會適應性；包括遵守基本的行為規範；具有初步的歸屬感；這些方面的練習需要家長適當的給孩子提供機會讓他們學會自如的去交際去提高綜合能力。

對於健康領域包括身心健康；例如具有健康的體態，情緒安定愉快並有一定的適應能力。動作發展，這裡請家長們注重大肢體運動與精細動作的發展。大肢體運動這方面，5歲的孩子跑跳等等各種運動對於他來說都不是問題，所以陪她玩的時候，就可以設計更多有趣的戲陪他瘋陪他鬧但要建立到規則和秩序下玩耍。

對於精細運動更注重小手的運用、例如捏抓撕等等動作的運用。多給他們提供積木的堆疊、穿珠等遊戲。

5歲的孩子正是喜歡玩的年齡，但孩子愛玩不愛學不代表孩子在玩的時候沒有學到東西。

家長可以透過引導孩子如何玩，如何在玩耍裡學習，讓孩子用自己喜歡的方式學習。因為最終目的是學習，並不是讓孩子成為一個什麼樣的學生。

1、給孩子買益智玩具。益智玩具的作用就是開發孩子的智力，幫助孩子以後的學習。所以家長可以在孩子沉浸玩樂的時候鍛鍊孩子的學習能力，為孩子以後的學習打下基礎。

2、帶著孩子玩。家長在帶著孩子玩耍的過程中，可以引導孩子去關注沒有關注到的事情，引導孩子發現遊戲的新玩法，這對孩子的學習和思維開拓鍛鍊都很有幫助。

3、將玩耍和學習結合。比如孩子喜歡玩找東西，家長可以把藏的東西設定為一個字，把一個字寫在紙上，告訴孩子這是什麼字，然後讓孩子去找，加深孩子對這個字的印象。達到學字的效果。