現在都有班主任費。一般的學校，每個月平均500~1000左右，分小學，中學，高中，職業學校等。學校根據地區經濟發展費用有所不同，但是班主任費用都有的。每年根據班主任的表現還有1000 一2000左右的獎金不等。只是說班主任的事情事無鉅細，費用顯得少一些。按照合理的標準和經濟發展的要求，最佳的標準是2萬到3萬最好。按照國家目前的發展趨勢和國人對教育的期望。

中小學的班主任就是班級的科任教師，對班級學生情況比較瞭解，比如學生家庭情況，學生性格，在校表現等等，都很熟悉。特別是近些年，教師進職稱如中職、高職等都需要班主任年限達標，如不達標，一票否決，在這種情況下，老師也會服從安排，在沒有費用的情況下去當班主任。於是學校就出現了一個現象：職稱高的都不是班主任，工作也相對簡單。

本身教師職業都是奉獻職業，當你能當上班主任了，說明你的能力得到了提高，做任務職業，首先不要把金錢看得太重了，能在職業中得到鍛鍊和能力的提升才是最重要的，對你以後的等級評定是很有用的，等級高了，工資也會高了！

班主任是教學工作中的一個角色，工作繁重有目共睹，特別是應付上級檢查所需要上報的材料太多，控輟保學也是個難題。班主任的補助在績效工資裡有所體現了，雖然不多，甚至跟付出不等價，也是有體現了，只是沒有叫“班主任費”。

哎！一聲嘆息!活幹的最多，責任承擔的也多，站在家長學生面前的班主任，總是首當其衝的在前面溝通，協調。為什麼沒有班主任費呢？好問題!但是，這個答案不是應該由老師群體的領導，出一個答案嗎？

班主任是有班主任費的。只是目前各個地區的標準不一致而已。

班主任相對一些老師是比較辛苦的。但明智的校長都會在績效等其它方面給予傾斜的。所以才有那麼多優秀的教師奮鬥在班主任的崗位上的。

好像黑格爾說過“存在即合理”，這些都是事出有因嘛！

我們改變不了事實，但可以改變態度。沒有必要心累。人生苦短，千萬不要難為自己。

班主任都是有額外的津貼的，有的學校把它說成班主任費，有的說成了別的專案。總之，班主任比一般的任課老師辛苦得多，責任重要得多，多拿一點辛苦錢是應該的。

無論小學班主任還是中學班主任，班主任的費用在現在這個情況下，應該有所提高。具體怎麼提高，理由如下:第一 ，班主任的工作量非常大。有的中學要求班主任早晨五點半左右起床，班主任要跟著學生跑操，上午，下午各個重要的時間點要求盯靠在教室裡，如每個課間都要到班裡去，晚上，一直要忙到十點半左右，而且每天如此，天天如此，學校又和其他單位不一樣，星期六星期天，只要學生的不放假，班主任就要盯靠在教室裡。

這個工作量遠遠超出了正常人的工作的時間。這種超強度的付出應該在工資裡有所體現。第二，班主任承受的太大的壓力。班主任的壓力來自於兩個方面，一個是班級的學習成績，另外一個就是班級的安全管理。

每次期中考試，期末考試是班主任最提心吊膽的時候，這時候，好像不是在比學生的成績，而是在看各個班級的成績。 只要比別的班裡差那麼一個兩個人，班主任的心裡就會覺得非常難過，壓力非常大，因為，這種成績會成為在各種場合被表揚或者是被批評的依據。

第三，班主任要和各種各樣的學生家長打交道，要協調和其他老師的關係，這裡邊的付出也是非常大的。有時候為了溝通，他們還要自己搭電話費。如果在這方面不能夠給班主任以適當的體現，那麼很可能會挫傷班主任工作的積極性。

班主任費到底多少比較好呢？我個人認為這不能夠用具體的錢數來衡量，不能一概的說是七百還是一千多，這個應該是根據班主任的工作能力和管理的班級來確定。一般來講，我傾向於給班主任基本工資的三分之一到二分之一。

為什麼是這個數字呢？我感覺這個數字能體現出班主任付出的工作量和辛苦。

雖然沒有班主任費

但是如果每個班表現好的話，

每個月學校都會給班主任獎金，

這個獎金只僅限在班主任

所以只有班主任有

但是主要還是看學生的表現，來評定班主任的獎金

所以班主任如果管理不好，

學生獎金就會被扣光，但是跟其他老師一樣，正常工資還是領的

更何況班主任管理班級也比較辛苦，這個獎金也看班主任管理學生的好壞給予

有時也會扣掉一點

但是大部分表現不錯

為什麼班主任沒有班主任費呢？此問直戳現實。

一、班主任該有班主任費

當下，沒有專職班主任，這是中小學的班級管理現實。中小學班主任，都由科任教師擔任。凡是擔任班主任的教師，不僅承擔應有的學科教學，還管理一個班級的學生的方方面面。

一個班主任，在用工上來說，頂1.5個勞動力有過之而無不及。按照勞動報酬來說，從工資到績效，都應有班主任費。這班主任費是半人的工資和績效。這樣，才能同工同酬。

二、班主任費為什麼沒有了

1.被考核掉了。學校考核班主任有專門的部門，制定的措施直奔班主任費，而不是另外從保障經費中拿出資金作獎勵考核。這加重班主任的負擔和工作量，做了，沒報酬，也許把該有的報酬少了。

2.被平均掉了。上級主管部門，每一年給班主任劃撥一些津貼，雖然少得可憐，但還要與學校部門平均，只要涉及管理的，都分一杯羹 。

三、班主任費真沒了

班主任辛苦付出，不是應得了班主任費，而是再加倍付出得到班主任費。

各種部門要求班主任完成各種表冊，真實是累。比如，扶貧單位，要求班主任精準發放扶貧資金；防疫部門，要求班主任晨午檢，統計防疫的事情；安全部門，更是檔案成堆，任務不斷。

如此工作量，何來班主任費。

四、沒班主任費的後果

教師知道班主任累，而且還要完成各種本不是教師該做的表冊，覺得得不償失，甚至干擾教學，都不願做班主任。

迫於評職壓力，班主任都不得已而為之。可想，管理的後果——一定不盡如人意。

尊重班主任這個職務吧，讓班主任心安理得領應有的班主任費，讓班主任額外的付出得到應有的報酬。

育人，是教育的第一位。尊重班主任，就是尊重育人。讓班主任得到該得的費用、報酬吧。

校園是孩子的第二個家，而班主任就相當於孩子的父母吖，您見過那個當父母的會管自己的孩子要錢呢。您是辛勤的園丁，是孩子們的指路燈，是他們的標杆，所以就需要您們的無私奉獻啦[玫瑰]，您們的付出，是孩子們成長收穫知識的前提、保障！老師，您們辛苦了[玫瑰][玫瑰][玫瑰][贊][贊][贊]

彆著急，慢慢的說不定就有了，現在不是都在提教師工資不低於公務員工資呢，這調整不得有個過程啊。我們現在是班主任費每月400，剛發有半年。座標河南。

我是2015年上的班，在農村學校，一開始第一年的工資才1300多點(沒有人事代理屬於見習期)績效也很少，反正自己養活自己都難，還要家裡補貼，當時也很鬱悶。後來慢慢的工資就漲了，雖然依然很低，但終歸漲了。

我最初到我們學校時，學校的班主任費是每個月10塊錢，特別少，那時候我剛上班，沒有任何的教學和管理經驗，所以也沒有擔班主任，對於班主任費也沒有什麼期待。後來有了一點經驗，開始在2018年，嘗試當班主任，最初當班主任就是想著自己年輕，不能只當一個任課老師，想著鍛鍊自己的能力，積累一些經驗，多學習學習，這一年班主任費是每月50吧，不過還有考核，寒暑假還沒有班主任費。

第一年當班主任確實很累，不僅要管理好班級，還要教學，還要家訪等等，總之跟學生有關的一切事務都是班主任的，好在我們學校的老師都比較團結，有老教師指導和幫助，不然，我也會偷偷抹淚的。

我是比較幸運的，無心插柳柳成蔭，後來班主任就有了補貼每個月400元，這些錢不算多，但我覺得是對班主任的一些鼓勵，更是一種肯定，以前班主任工資都是學校發的，可能沒有多少，但是隨著國家對教育的重視，可能慢慢都會有補貼吧。

當班主任時很累，但是跟學生待在一起的時間也最長，看到有的孩子從內向變得活潑，從不愛學習到願意學習，從調皮搗蛋變得懂事禮貌，自己的成就感還是滿滿的，一種幸福感油然而生！

不是等班主任費漲了才去當班主任，而是一直當班主任等班主任費提高，即使沒有提高，那也是老師的一種責任！共勉！

按理說是有班主任費的，其他任課老師沒課後就沒事了，班主任還要負責學生的日常生活和學習，承擔的任務多而重當然要得到應有的回報，畢竟在部隊，班長都比副班長每個月多200塊錢。你可以找你們那裡相關的人員詢問或者和學校反映一下，維護自己的利益。

不知題主是在民辦學校任教還是在公辦學校任教？如果在民辦學校任教的話，我不敢妄作評論，畢竟民辦學校是私營性質，由開辦方老闆說了算。如果是民辦學校班主任，學校可能因為疫情影響沒有收到學生們的學費而稍微拖延了您們的班主任經費了。只要是公辦學校，都一定會有班主任經費的。

我是一名公辦中學班主任，班主任經費是國家明文規定必須有的，雖然班主任經費會因地區不同，學校不同，年級不同而收入不同，但每學期都會發放的。我現在正擔任九年級畢業班班主任，按照本地區班主任的工作職責和待遇規定，我現在班主任津貼每月只有120元，由於我們學校是寄宿制中學，班主任承擔的責任多、負擔重、壓力大、再加上津貼低、報酬與勞動不符、物質與精神獎勵不足等，所以班主任成了“沒人願意幹”的工作。學校為了提高班主任崗位的吸引力，讓更多教師願意當班主任，並且能夠當好班主任，破解班主任崗位用人難的問題，所以每月從學校開支中給班主任又增加了200元的通訊費用，因為是寄宿制學校，學生從週一到週五都是全封閉式管理，遇到學生出現各種身體疾病及違紀違規等現象需要和家長們進行交流溝通，之前一直是沒有這部分補貼的，後來是因為越來越多的老師拒絕當班主任，並且提出了這一問題，近兩年學校領導才做出來這樣的調整，但這些所有的補貼都只按全年10個月發放，扣除寒暑假兩個月，所以全年我們的班主任津貼總共是3200元。不知您們那裡班主任津貼如何？歡迎交流！

班主任工作的重要性不言而喻，但現在越來越多的教師卻不願意做班主任， 除一部分中小學班主任是由任課教師自願選擇應聘外，大部分教師是服從學校分配做班主任工作的，如果完全由任課教師自由選擇，有一半以上的任課教師是不願意當班主任的。究其原因，教師們普遍反映班主任工作任務重，心理壓力大，物質待遇低，缺少職業幸福感。

我不知道你說的是哪個學校，但我們這些學校只要幹班主任都有班主任費的！但？是每個學校的班主任費不一樣而已。因為班主任的工作多而雜，在學校猶如一個雞媽媽，什麼事都需要班主任負責，班主任是一個很苦很累的工作，領導選班主任的時候，會優先考慮那些工作認真負責的老師去幹，然後在績效上有所傾斜。但每個班主任並不是拿一樣的錢，根據每個月的班級考核去核算班主任費，如我們學校，班主任就設一、二、三等，一等每月得的班主任費最高，用這種方式可以督促班主任更好的工作，更好的來管理班級！

題主提出這樣的問題，讓我懷疑你可能不是老師，而如果你確實是老師，我則懷疑你的學校可能不是公辦學校。

因為儘管可能不同地方班主任費不一樣多，但多多少少總是有的，不可能沒有。

早先的班主任費各地都很低，以至於很多老師抱怨，甚至不願意幹，以至於秋季開學時，校長分配任務都是大傷腦筋。

一學期45元，什麼概念？與付出和承擔的風險嚴重不成比例，老師怎能不抱怨？如果不是想評職稱，誰願意幹？

繼續以我們這兒的班主任費為例說，後來給增加了，到每月50元，10個月的。應該說與之前相比，幅度確實不小，翻了十倍多。

但與實際工作量和承擔的風險相比，依然是不對稱的，所以仍不能調動積極性，很多老師還是寧願不要這點錢，也不幹班主任。

績效工資實施以來至今，班主任費納入績效工資考核，從績效工資裡出，增加到每月80元，兩個月前1600元，依然沒有吸引力。這從反面證明班主任工作的辛苦。

目前是2020年了，我們這兒班主任費仍然水波不驚，去年小道訊息說要漲到300元每月，後來沒影了。

而從網上看到很多地方已經達到每月300以上了，還算是比較可以的。比如河南早在去年7月就要求不低於400元。

最後想搞個調查，大家來說說自己那兒班主任費發放情況，每月給多少錢。

不知道你們那裡是什麼情況，班主任費一般是市或縣級統一下撥的，當前國家經濟受到影響，稅收也困難，教育部門財政捉襟見肘，據校長們反應，從年前始，各學校必要的經費都沒有完全撥付，而是隻撥付了一部分。甚至有些地區的事業人員工資都是財政藉資墊付，理解萬歲吧。

至於班主任費，年前我們也是發到12月的，而且是一次性發了6個月的，今年的也一分沒有發，但活是一點不能少乾的，特殊時期就得有大局意識，不管有沒有班主任費，都要努力幹好份內的事情。相信挺過這段艱難的時期，該給的薪酬都是不會少的。

人做事並不會累，累的是患得患失的心態。調整好自己的心態，想想其它各行各業在這次疫情危機下的艱難生存，我們風吹不著，雨淋不著，在家都能按月領到工資，已經很不錯了。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會來臨，眾志成城抗疫情，團結一致渡難關。

在自己平凡的崗位上，為國家、人民、孩子做出力所能及的努力，這也是人生的價值和意義。一起加油啦！

班主任有班主任費，不過很少。一個月比其他老師多一兩百元。不過很少有老師想要這個錢，當班主任太辛苦了。

我所在的學校是一個農村寄宿制的初中，在學校當班主任，活太累，事情太多。大多老師都不想當班主任。有時領導開學為了找人當班主任，磨破嘴，都沒有人幹。現在農村教師有個優厚政策，在農村教齡滿25年的，可以評中學高階職稱。學校現在就以當班主任為條件，不當班主任就沒有資格評。現在才緩解了找人當班主任的難度。

為啥大家都不想當班主任？

第一：事情太多。基本上只要你當上班主任，上班期間，你就很少有清淨的時候，即使週末放假，都可能要處理很多問題。

從週一到學校，第一節課就是班主任的，強調紀律，檢查作業，提出要求。作業檢查完了，要花時間處理沒完成作業的同學。接下來的大課間，要班主任守著。午自習，班主任要不定時的檢視，晚自習過後，接近晚上10點，班主任要去查就寢情況。白天還要處理學生的違紀情況，有時學生某些方面有問題，還有請家長到學校溝通。

第二：班主任身兼多職，老師，服務員，警察，無所不能。有時學生生病了，班主任除了通知家長，嚴重的，還要立即送到醫院。有些家長在家裡忙，半天不到，班主任還得守著，成臨時監護人。有些學生打架，班主任要出面處理。如果打架導致受傷了，班主任不僅要及時送醫，還要處理學生醫藥費的賠付，如果遇到家長不講理的，可能班主任墊付的錢，半天都要不回來。學生在學校，有時會出現錢財丟失的情況，這個班主任處理起來特別麻煩，比如大家都懷疑某某人偷了，但是沒有現場證據，你班主任不敢直接處理某個同學，一旦處理不當，造成學生的名譽損害，或者同學被冤枉之類，都是非常棘手的問題。但是如果不處理又會造成有些偷盜行為越來越嚴，所以班主任都會絞盡腦汁，想盡辦法處理好此類問題。

第三：各類表格太多。現在很多人不想當班主任，填不完的表格，學不完的平臺，使得班主任也是筋疲力盡。

第四：家長各式各樣，班主任不好當。當班主任管的事情太多，特別是一個班的紀律，如果班主任不嚴格一點，班上的紀律就很糟糕，紀律沒有保證，學生的學習就得不到保證。但是可能有時就會出現對學生的懲戒，理解老師的倒還好說，不理解的，一沾到就投訴。班主任是最容易觸犯體罰那條警戒線的。難！

現在農村學校，學生每學期有600多的貧困住校生補貼，班主任因為這個補貼的發放要做大量的工作，但是最後還是不能讓家長滿意。因為一個班50多個人，補貼名額有20多個，但是真正的貧困戶，建檔立卡戶畢竟是少數，其他名額分配上就很麻煩，有些學生沒有得到，家長就會跑到學校來鬧，說某某人都有，他憑啥沒有之類的。鄉下大部分都是公公婆婆，老年人又不通理，班主任因為這個事每年都煩惱不少。

班主任是學校最小的主任，但是一個學校如果沒有這些小小的主任，學校的工作就會處於癱瘓狀態。

怎麼沒有？！

初中班主任津貼過去每個月12元，每年按10個月計算。現在似乎提高了，每個月130元至150元。

作為一個老師，班級管理是不是成為一名好教師的必備能力，有老師認為班級管理應該就是班主任的事，與他們無管。

之前我們這學校有一位老師有這樣的一個事情：他上課從來不關心紀律，不管學生在幹嘛，學生是調皮的，搗蛋的睡覺呢，他也不管，反正就上他的課。

後來學校領導找他談話。他直言我又沒有班主任費，我又不是班主任，他們拿班主任費的就應該他們去管。

那麼作為一線教師來看，首先班主任肯定是班裡的第一責任人。

不管班主任費用有多少，當班主任了，這個班級的第一責任人肯定是我們的。班級的好與壞很大程度上是決定於班主任工作能力。能力強，則班風好、學風正，學生的學習氛圍可能就比較強。這樣科任老師上課的話也會比較舒服的。

作為一名班主任同時也兼任著其他班的課務。深知班主任的重要性。所以各個學校對於班主任的重視程度還是較高的。

第二、科任老師是否有關係又有責任參與班級管理。

我們現在學校就推進的全員育人制度，意思就是說班主任是管理的主體但是其他老師也需要參與一定的，特別是自己的課堂管理。

他們在上課的同時也會配合我完成一定的班級管理嗎，對部分學生提出嚴格的要求，這樣工作就形成了合力。

第三、班主任的班主任費誰想要？

每個地區的班主任費是不一定得，在有些地區能夠達到五六百，有些的確一二百。我們這的班主任費是500。

說實話，這500塊錢真的不好掙得。每天的起早貪黑，每天早上五點四十起床，六點十分前到校，晚上還得熬到十點多。

時間長，事情多，家長難對付。

所以很多的班主任做著做著就不想做了。我們這邊要求教師上職稱必須有班主任經歷，所以現在做班主任的最主要就是為了上職稱。