學校培訓班打卡，均屬於家長和孩子的自律行為，更多的是考驗家長的耐力和責任感，讓孩子養成好的學習習慣非常重要，尤其現在疫情期間，我家6歲小朋友，從早忙到晚，忙的不亦樂乎，英語的口語進步特別明顯，還是建議家長用心去對待打卡事宜。

從學校來說，打卡是為了能夠更好的統計學生的上課人數，而不是放縱學生隨意不來聽課，從學生角度來說，又不希望打卡，畢竟打卡就會變的不自由，有了約束，每個人內心都不希望被束縛，自然都會反對打卡，所以從兩個角度來說，都沒錯吧。

這其實是目前網路社交的一些運營方式，基本的目的是為了增加使用者的互動性，對於一部分自律性差的學員還是有些幫助的。

但如果，為了打卡而打卡，就失去了本來的初衷。所以如何合理的運用也很重要，用得好，體驗度會大大的增加，用得不好，反而會干擾使用者。

打卡是在督促大家學習，這是無可厚非的，但打卡之前老師應該先調查一下家裡的條件，比如家長是否上班，能不能打卡，打卡的內容是不是適合所有學生等一些特殊情況等！

首先，我作為一名老師我來談談打卡的事情，我們每天需要打的卡是:

1.釘釘上發的健康卡，這個卡是幫助老師和學校瞭解孩子的身體健康狀況和孩子是否外出等一些情況的，這是為其他孩子負責的，如果不打卡，老師不知道孩子近期的一些情況，有可能開學之後會給其他孩子帶來一定的影響，當然如果，其他孩子不打，如果有什麼不好的情況，不上報，開學之後對自家的孩子也會產生一定的影響，所以為了能有續開學，還是每天堅持給孩子量體溫，別帶著孩子滿世界亂跑，如果有問題，要及時上報。可能作為家長會說天天忙，老是忘記打卡，可以設定一個小鬧鐘每天提醒自己一下，也要每天給孩子量量體溫！

2.經典誦讀打卡，放假之前，我們學校的語文老師都把下學期的經典誦讀資料發給孩子們了，每位同學每天都要在群裡發一段讀經典誦讀的語音，這個我們的同學堅持的都特別好，即使有個別同學忘記了，第二天也會補出來。同學之間互相監督，互相促進，我覺得挺好的，主要是也不浪費多長時間！

其次，作為家長，我也談一談培訓班的打卡，我女兒是幼兒園大大四班的孩子。

1.學校老師每天在群裡發影片學習，沒有強求，都是家長自願，但是家長在群裡發作業老師就會點評批改，有錯誤就給家長說注意點是什麼？如果做的好，老師也會在群裡鼓勵表揚小朋友。

2.我在校外輔導機構給女兒報的有舞蹈班，舞蹈班的老師每天晚上7點在微信群裡發當天要學習的內容，讓家長輔導孩子進行練習，然後拍影片到群裡發給老師，老師點評！我在這個過程中，體會比較大，我要求女兒也比較嚴格，一遍跳的不好動作不標準的，要反覆拍很多遍，有時候她也會很煩躁，但我都會讓她看看其他小朋友的影片，讓她自己看別人哪裡跳的不好，自己是不是也這樣，這樣是不是不好看，她就乖乖的重新練習，這個過程我覺得可以使孩子的耐力越來越好，並且舞蹈進步也很大！另外，每天女兒很期待的就是老師對她的評語，她每次聽我讀完之後都開心的像一朵花，特別有成就感。

對於打卡，家長的態度也特別重要，家長要是潛意識覺得很麻煩，不想去做，那對孩子也會產生一些負面的影響，所以家長也要去甄別一下哪些卡是必須打的，幫助孩子共同完成，這樣也可以使自己孩子變得更自律！

培訓機構的營銷手段

讓已報名的學員進行每天的朋友圈打卡活動，堅持多少天會給與相應的禮物。而一個人的朋友圈可能會有上百人來看，而一百名學生的話會有一萬人看到這家培訓機構的，那麼看到熟人的孩子在這裡學習，那麼自己也會考慮讓自己的孩子也去培訓機構。其實，這種營銷手段，在各個培訓機構和學校都有用起，我們都能理解。

督促學生進行復習和預習

現在很多孩子在學校上完課，回家寫完作業後，就不會多學了，也不會進行預習和複習。所以相應的打卡任務，是督促孩子們去完成每天的複習和預習。既能讓孩子堅持複習和預習養成習慣，又能讓孩子透過自己的努力和堅持獲得小禮物，又何樂而不為呢？

其實，無論是哪種目的，只要對自己沒有壞的影響，又能幫助孩子養成良好的學習習慣，這個打卡的任務還是可以堅持下去的。

我對每天打卡有幾點看法：

一、能短期有效

打卡是讓人有意識的去學習，也有督促的作用。這種督促只能達到短期的效果，我就深有體會，我家孩子就是要求每天在家家裡閱讀講故事勞動之類的事，一開始我和孩子都很認真的去對待，慢慢的時間長了，就只是為了拍張照片，拍個影片，完成任務就好了。一開始我以為，只有我這樣，還覺得不太好意思，但是後來和家長們交流了一下，他們也這樣，任務式的完成。

二、容易比較

如果是平臺打卡，只有指導老師能看見還好，不會被家長做比較。現在很多的機構學校為了達到宣傳目的，所以會讓家長在朋友圈或群裡打卡。這樣一來，一些家長看了別人家的孩子會這個會那個，我家孩子什麼都不會，容易給孩子壓力。有些家長說不會的，我的孩子快樂就好了。我原來也這麼想的，但看到我家孩子同班同學會寫字，5歲的孩子寫得這麼工整，我心裡就是會有些不舒服，我孩子就不會寫，比較的心理就出來了，

學校和培訓班打卡這是是很正常，也是疫情下教學管理方式之一。

今年各地學校落實“停課不停學”，所有的教職人員克服一切困難開展網上教學，這對我們的社會、家長、學生帶來非一般的挑戰。

老師的教學工作不知道的認為，到教室講幾十分鐘就是工作，其實，教學是個連續的工作，老師要根據教學內容，設計好預習，然後才是結合學生的預習來作好重，難、疑點、講課，學生不預習，不知道疑點，沒有探究習慣，老師講完以後要透過作業來練，老師來查，也是為了找到學生知識掌握情況，最後學生還要複習，加深記憶。所以，預習，聽課，作業，複習環環緊扣，這是老師教學管理和教學設計的過程。那麼在校其間是面對面完成了。現在家長看到的是各種打卡，其實是老師在實行教學過程管理。線上教學的一種方式。那麼有時要家長叄與，是遠端希望家長代堅督完成，才能有教學和學習效果。

作為同行，我非常理解支援，只教不管，那不是合格的老師。打卡要透過現象看本質。

我是一名寶媽，個人還是能夠理解的，其實我覺得這個打卡還是要一分為二來看的。

首先，對於學校和培訓機構來講，除了督促學生學習，我覺得更多的是為了一個機構的宣傳，用以擴大學校的影響力，以便更好的招生。

其次，對於孩子本身，也是有好處的，能夠培養孩子自律的習慣，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河，讓孩子堅持不懈，增強孩子的自信心。

再次，對於家長，大一點的孩子可能自己就能完成打卡，可是對於稍小的孩子可能需要家長付出更多的時間。不管怎樣，這也是促進親子互動更好的機會不是！

所以說，不管出於什麼樣的出發點，對於孩子來說，能起到一個好的幫助，好的約束，我覺得這就是正能量！你說呢？！

像這種打卡活動不知道從什麼時候開始興起的，好像現在全網都在流行，尤其是教育機構包括各大教育相關的行業，比如說讀書會這種。朋友圈裡面的家長也在堅持打卡，有的都已經打卡一百多次了。其實最開始這個打卡活動主要是想讓家長和孩子共同養成一個好的學習習慣，透過打卡每天讀書讓孩子養成愛閱讀，愛學習的還習慣。孩子受益，家長透過堅持打卡還能免費獲得某些教育機構提供的小禮品，對於教育機構來說也是宣傳的好手段。但是由於現在是一個資訊發達的社會，第一個吃螃蟹的人，想到這種方式的教育機構透過這種活動有了很好的一個反響，導致其他機構紛紛效仿。時間長了，家長也開始疲軟，孩子每天還要進行不同的學習打卡方式。由於疫情，學校裡也開始打卡，家長每天苦不堪言，孩子也是叫苦連天，我覺得打卡活動可以，但是不能過分，比如每天一次，過多的話就會產生負面的影響了。

我是學校詠春老師，對於打卡我的看法是：

有的卡必須打，有的卡可以選打。

一、健康打卡必須打。學生每天一定要進行健康打卡，復學就在眼前，健康打卡是為了約束學生不外出，只有學生健健康康的，才能保證開學不受病毒的感染。

二、作業打卡也必須打。同學們在家上網課，有的同學借上網課之由，就在手機電腦上聊天玩遊戲，一天下來，要是沒有作業緊著他們，他們就無法無天了，能一直玩，什麼也學不著。而作業打卡是體現學生學沒學的體現。但即使要求作業打卡，還是有部分學生遲交作業，甚至是不交作業。老師和家長交流，家長不管不問，拉黑老師的也是大有人在。不過，只要家長重視孩子的學習，作業打卡還是有效果的 ，能體現學生的聽課情況，鞏固學生當天的網課所學。

三、古詩天天背，練字，舞蹈，繪畫，經典誦讀，閱讀等，這些屬於個人養成習慣，你只能要求，但不能強制學生每天都打卡。有的同學光學習，完成作業都困難，再讓他們這打卡，那打卡，他們就更不願打了，老虎吃天，無從下口，乾脆蝨子多了不癢癢，一個卡也不打。所以，對於學習有困難的學生，這些卡可不要求必須打，可以選打卡。能堅持打卡的進行表揚，不打卡的也不批評。這樣，一些學有餘力的同學喜歡背古詩就天天背，喜歡讀書就天天讀，喜歡跳舞就天天跳，喜歡畫畫就天天畫，喜歡練字就天天練……個人也就有了特長。

學校要打卡，我認為沒必要 。培訓班我就不想說了。

一、打卡只是給別人看的。我們學校每天簽到，我剛開始感覺挺好，後來發現，簽到顯示班主任看不到，領導想起來了說：你班誰誰沒簽到。可是太不及時了，老師不知道誰沒按時簽到。我上課的時候，一聲“同學們好”“同學們早”，下邊接二連三的迴應，老師看得見摸得著，多實在。二、集體活動中看端倪。我們的語文課要接龍讀課文，輪流讀課文，輪到你了你不在，你的任務完成不了，你還有啥說的。這可是你“不在場的證據”。讀完課文，你不在，你只能最後讀，或是自己單獨完成任務，大家的眼睛是雪亮雪亮滴，還用老師說嗎？三、“雲課堂”的影片展示。讀完課文之後，我們要一起欣賞“雲課堂”老師的精彩講座，邊看邊截圖發群裡，你的截圖沒發過來，你的內容不對，你有千張嘴也不好使了。還用說嗎？你一定沒按時參加學習。四、按時參加活動。我在線上授課時帶領學生進行交流活動，你的圖片傳不上來，你一定沒跟著老師走。1、10分鐘小練筆。老師佈置好了，大家動筆就寫了，寫完就開始上傳，然後老師總結。你的小練筆遲遲不來，說明你在偷懶。2、寫“童謠”活動。老師出示了童謠主題，大家一起寫，同學一一上傳，你的童謠在哪裡，在哪裡？3、佈置勞動作業。老師說，今天我們擦玻璃，一會功夫，有的同學和媽媽一起擦玻璃，有的自己擦玻璃。圖片上傳，你哪裡去了？你哪裡去了？我認為想要和同學一起學習，就要用不同的方式表達，不同的方式交流，不同的方式溝通。這裡老師一定要守時，老師一次不守時就會影響同學們的積極性，要讓學生知道老師無時不在。想起來那位把孩子手腳捆綁，戴上口罩的老師了，他真的是為了不影響給同學們上網課。網課期間我們老師真的不容易。同學們，請讓老師省省心吧！這是你對老師的最大尊重！

網路高科技的發展也衍生出了打卡這一新生事物，本來是件好事，是科技發展的一個創新和進步。但是隨之帶來的困惑和煩惱甚至讓人厭惡牴觸也隨之而來。有的學校和培訓班把這一行為用到極致，細思極恐。簽到簽退要打卡，會議要打卡，上課要打卡，作業要打卡，教研活動要打卡，請假要打卡，疫情期間體溫上報要打卡，有無外出要打卡……打卡可謂無所不能。我認為，什麼方法或管理模式再好再先進也要適可而止，過頭了就適得其反。理由如下：

1.打卡佔用了太多的時間和精力。常聽一些同學說，網課期間每天打卡讓他苦不堪言，堂堂課要打卡簽到簽退，明明就心知肚明，非要浪費時間和精力去做無用功，打卡成了每天的必修課。當然，疫情特殊時期上報資料打卡可以理解，但同樣的資料有時反覆的打卡確實讓人厭煩。

2.打卡是一種不太人性化的形式。打卡過於呆板和刻薄。機器只認死理，沒有變通。有時一時有急事忘了簽退，但明明是上了班，可卻有理說不清，影響人的心情和狀態，進而影響工作效率。

3.打卡讓溫情的人際關係變得冷冰冰。過於依賴事事打卡，以打卡來論績效考核，來評價出勤率，未免有失公正。有些人鑽打卡的空子，就打卡打的勤，務實的工作卻避重就輕。讓越是幹活的反而出勤比不過打卡的，造成了人際關係的緊張，工作效率的提高。

我是做學習能力培訓機構的，從機構和個人角度和家長角度說一下打卡問題；

機構角度

培訓班讓會員打卡的初衷一方面想讓孩子持續進步另一方面想增加會員粘性，疫情期間尤其北京處於對孩子安全著想開課遙遙無期，機構退費比例增高，打卡能夠有效緩解家長擔憂，至少證明機構依舊存在；

2.個人角度

我是做學習能力培訓，打卡作業主要以感統訓練為主，機構孩子大部分屬於比較弱的孩子，6歲以前是孩子感統訓練黃金期，疫情期間讓孩子打卡是保證孩子不要中斷感統訓練，對後期成長作用很大；

3 .家長角度

孩子培訓班密度大加之學校開始上網課，孩子和家長都非常累，打卡成為一種負擔。作為家長應該給孩子選取對孩子最有益的1-2個持續打卡，將打卡轉化為孩子堅持品質培養這件事情上對孩子成長更有益。

現如今的孩子學習真的特別累，作業負擔也太大了。因為你的孩子如果不努力，某些家長就會利用其他渠道讓他自己的孩子更加努力，學到了一些學校未教的知識，甚至是趕超了課本。這樣沒辦法，只能讓自己的孩子也參加某些培訓機構的培訓。

真的有點不明白，現在的教育怎麼成這樣了。難怪這麼多年輕人不想結婚，不想生孩子。這也是情有可原的。

我是真的沒辦法明白現在的情況。不讓自己孩子參加校外的培訓，那是不可能的。因為一考試你就會發現你的孩子都在班級之外，也不想過多的吐槽了，這樣的情況只能慢慢去接受。

你不搶總有人比你強，總有人會趕在你前面。也許我的這篇短文很多人都會發表自己的感慨，其實也沒多大關係，每個人的生活方式或者觀點都不一樣吧。

一方面學校要提升教育質量完成某些任務，另外一方面家長被迫無奈介紹很多的校外培訓，在經濟上承受了更大的壓力，我接觸的一個初中的孩子，每一週的校外培訓費將近2萬。一個工薪家庭真的承受不了的。如果說你不參加培訓呢，你的孩子考試成績會掉很大，導致你就成那50%上不了高中的人。

我想很多家長都不願意自己的孩子上不了高中或者是沒有好的學校就讀。所以硬著頭皮給自己的孩子參加校外的培訓，週六週日基本上都沒有休息的時間，這對孩子的成長都有很大的影響。這是很可怕的事情。

尤其是對於我們80後而言，在工作或者說是事業的高度發展期的時候，花再多的精力去帶孩子學習，真的是兩頭都過不了。這也是導致了很多家庭不和諧的原因。

各種學習的APP都在手機上氾濫。每天至少2~3次的打卡，還要錄音發影片。為什麼手機真的成了負擔了？不想拿起手機看到的都是群裡的訊息。

我很簡單，我只想讓孩子健康快樂的成長。

回答：我對學校和培訓班的打卡活動，是支援的態度。

我本身是一名藝術類培訓老師，又是一名孩子家長，參與到打卡和被要求打卡活動，所以，雙重身份，更能感同身受。

首先，打卡活動，能幫助孩子養成良好的學習習慣。培訓機構透過小禮品、積分卡等多種形式，鼓勵連續釋出孩子學習的圖片或影片等，這樣，對培養孩子持續學習的習慣，有很大的幫助，這是妥妥的正能量。

其次，打卡活動讓孩子有參與感和榮譽感。有家長的積極鼓勵，會讓孩子感受到了參與和重視；而孩子透過自己的堅持與努力，獲得培訓機構的禮品和表揚，更會讓孩子有極強的榮譽感，也有助於家庭氛圍的和諧溫暖。

也有家長不太願意參與的原因:嫌打卡太麻煩，經常忘記打卡；幫助培訓機構做推廣，不好意思。

最後，打卡活動，不可否認，有培訓機構的營銷因素，但當今社會，是合作、雙贏的社會，有了得到，也要付出，予人玫瑰，手有餘香。如果打卡活動對家長和孩子，沒有太多的負面影響，建議參加打卡活動。

很多學校和培訓班的打卡是出於學校同學的問題做的一種教學措施！但是也並不否認有的已經沒有從孩子的實際情況出發，太多的打卡實在是給孩子加重了學業負擔！

學校裡很多的打卡，平時會有，特別會體現在考試前，老師會要求學生們打卡，一方面是學校對於每班的成績有要求，所以老師也是希望打卡強化訓練來提高成績，有時老師也出於無奈；一方面是出於老師的職責，覺得自己班的學生某些方面沒有學好，需要在鍛鍊鞏固一下，也想看看同學們掌握的怎麼樣，所以在某一段時間會讓學生持續練習；一方面就是有些背記的東西，學生們常常不自覺，所以每天規定背一些，也讓學生形成習慣，也不至於太多；還有一方面，據個人猜測，就是老師覺得每天都佈置了任務，家長也看到了，到時候如果再成績差，就是孩子的問題了和老師沒有關係！

其實學校老師佈置打卡本意是好的，但是建議和作業一起合理安排，並綜合其他科的老師一起協調，分開時間段，如果天天因為打卡，導致學生和家長每天搞到那麼晚才睡覺，也是不合理的。

培訓班的打卡無非也是幾種，一方面是學生上課的時候或者是考試完顯示的某些知識點有欠缺，所以加強打卡，以便學生能理解消化；一方面是為了做引流做服務給家長看到培訓機構的用心和專業，也是希望家長重視和老師的配合；另外就是學生常常會因為學校作業而忽視培訓機構作業，所以有的老師將學生培訓機構的作業每天量化了，讓學生做了的同時也不至於那麼多抱怨！

培訓機構的打卡也是比較重要，但是也要注意和學校的作業相結合，畢竟學校為主，補習班為輔，這樣才能夠很好的幫助孩子！

我一直覺得培訓學校應該是學校教育的有力補充才對，培訓學校以賺錢為目的，不要因為這個目的而遮遮掩掩的，你付出了時間和精力，應該得到的，家長不願意管，就該付出金錢，沒必要遮羞。隨著公立學校進編越來越難，教育系統越管越嚴，大部分老師也是靠工資吃飯，不存在，上課不講下課講的情況，隨著紀律越來越嚴，個別害群之馬也會越來越少，單凡公立學校老師學歷也水漲船高，研究生學歷越來越多，考編很難，老師進編，想在學校站住腳也會拼命提高教學質量，所以，家長根本沒有必要擔心公立學校老師水平不行，教不了你的孩子，這種疑慮就根本不該有！

話歸兩頭，至於培訓學校和公立學校，我覺得完全就沒有衝突，不必為了求生源，故意貶低公立學校老師，因為大家很清楚，沒必要為達自己目的貶低別人，和為人處世一樣，我覺得培訓學校應該從三個方面尋求出路，1.公立學校是大班教育無法實現小班，這就會出現教育參差不齊，總會有一些掉隊學生，培訓學校把這一部分學生接納起來，進行差異化教學，根本就不該打卡，而是讓孩子在補習時間把不會的弄清楚，公立學校的打卡是面對自覺，自律較強又大面積瞭解情況下的一種手段，並不適合補習班小眾孩子！不然家長偷懶就花錢讓培訓班管理的目的表現在哪裡呢！

其次，培訓班定位在特色教學，例如有些孩子某個科目弱，或想突出某個科目，可以進行個性化培訓，突出某個科目，或者例如音樂，美術，體育，舞蹈類都算，

還有就是小班教學，這個乾的人都懂。不說了！

學校和培訓班各種打卡到底好不好？我覺得可以一分為二地看。

積極的一面：

一、打卡是家長和學生負責任的表現

疫情期間，學校要求每名學生上報自己的健康狀況，上報各種表格，雖然有時候一天好幾個打卡，但這是每個學生和家長必須做的，是對所有學生甚至於所有人負責。

二、打卡對於上網課的學生是一種監督。

最近孩子們上網課，看雲課堂，我們要求孩子們把自己的聽課筆記上傳到學習小組進行分享。這樣做是為了監督孩子們，目的是為了讓孩子們聽課時能夠不走神，不幹其他的事情，分享到學習小組群的目的是為了讓大家互相學習。這一過程，無形中對學生們也是一種約束和監督。

我們班就有個別學生比較懶。在學校上課，老師時時刻刻監督著還能找各種理由不交作業呢。一公佈上網課，我的心就揪起來了：在家裡上課，老師鞭長莫及，管不到他了，家長再去上班，那可是老虎不在家，猴子稱霸王了啊！網課開始了，家長們都很重視，能在家看著孩子上課的，使出了渾身解數，盡心盡力地幫助孩子進行網課的學習。最使我欣喜的是，十點鐘聽完課，就開始有同學在小組群裡上傳聽課筆記了。我一直關注著孩子們筆記，透過筆記發現聽講有疏漏的地方，在群裡及時指出，讓孩子馬上改。家長看到老師這麼重視孩子的學習，自然支援力度上漲，小組長不時的在群裡提醒：XX小組學習筆記已經交齊了，咱們組沒交的加油啊！這無形中給了沒交學習筆記的同學壓力，大家比學趕幫，刷刷刷，很快學習筆記交齊了。我最擔心的那個同學竟然也交了，不僅交了，還寫的不錯呢。看來他是把壓力變成了動力啊。

三、打卡可以使優秀的孩子更優秀

一個班級，學生們的學習狀況，學習態度、學習成績都不一樣，我們總說要讓好孩子吃飽，卻總是花大力氣去鼓勵需要鼓勵的同學，其實，都是孩子，優秀的學生也需要表揚和鼓勵，這樣他們會變得更加優秀。

我們班的班長絕對是個全能型人才，琴棋書畫樣樣精通，幫助老師管理班級也是把好手，在同學中威信極高。可就是這麼個接近完美的孩子，當我在群裡表揚她長詩背的多，背的好時，她馬上私信我，表達對我的感謝，那興奮程度不亞於考試得了100分。我想：孩子再優秀也是孩子，在打卡中，老師關注到了她，給予她鼓勵和表揚是對她的認可，她會在此基礎上更上一層樓的。

消極的一面：

一、各種打卡，影響到了家長們的生活。

現在的家長沒有十幾個群都不好意思說自己是家長。尤其自網課開播以來：班級群，語文群、數學群、學習小組群……每天除了報體溫、填調查問卷等等，各科老師還會奪命連環催，這科作業要提交了，那科的居家課程佈置了。家長們也是各種不容易，再加上需要上班的，看兩個孩子的，分身無術啊。也許家長正在和孩子較勁生氣呢，老師的簡訊來了，催作業，催作業，催作業，家長不崩潰才怪呢，於是就產生了各種埋怨和誤會。

二、 有些打卡形式主義嚴重，無用耗時

不可否認，打卡太多了，有些有必要，而有些純屬形式主義，無用耗時，比如：每天拍張讀書的照片發到群裡，大家爭相拍照，可有時你會發現，孩子兩天的照片一模一樣，那麼，孩子到底讀書沒有？是擺拍還是湊數來了。孩子傳古詩音訊的背誦，孩子是背的還是讀的？不一而足，其實這樣的打卡沒啥大用，完全可以取消。

總結：作為學校、培訓機構和教師，應該反思一下，哪些是必要的打卡，哪些可以取消，把時間真正地還給孩子和家長，讓孩子做些更有意義的事情，讓家長少些做些瑣碎的事情，把時間和精力更多的放在孩子身上！

打卡這件事，向來就是有的是互惠互利的，有的是完成任務。

第一: 對於外面的培訓機構，出於宣傳考慮，把你拉進某個學習群，每天發各種資料，有些資料還是有用的，甚至幫你答疑解惑，如果不打卡，這些管理群的老師 怎麼跟他的上面交代，工作體現在哪裡。

另外一方面，有時打卡也是對自己和孩子的一種督促，人都是有惰性的。從這角度來看，打卡也不是什麼壞事[機智]

第二:學校裡面打卡，基本都是一些要交公差的活動，上面安排下來，老師要收集這些資訊，只能每天提醒打卡，這樣也方便老師統計。雖然形式主義了有點，但是老師也沒辦法啊。再說每個人不僅要對自己負責，也要對他人負責，有些資訊還是有必要的。至於真實與否，那就不得而知了。心裡安慰多吧

卡還是要打的，萬一有用呢

現在這種特殊情況，打個健康卡還是可以理解的。只是平時學習中各種形式主義的打卡真的是累人，意義不大，時間長了都有應付的心態在裡面，總是為了打卡而打卡。