第一，偏遠山區，離學校遠，每天走路去學校太老火了，大人不想送小孩去讀書。

第二，說的是偏遠山區，那麼小孩的父母也沒有多高的文化，覺得讀書沒有用了。

第三，偏遠山區，思想落後，都是想生幾個小孩，越生越窮，越窮越要生小孩。

偏遠山區孩子不想上學可能有以下原因

偏遠山區的孩子，很多都是留守兒童。大多數跟著年邁體弱的老人一起“相依為命”，年輕的農民早已背井離鄉外出工作，想透過這樣的方式來改變貧困的現狀。所以對於大多數老年人來家，幾乎都是文盲，所以會給孩子傳輸讀書沒什麼用，還不如如某某家的孩子早點幫家裡幹家務活，早點出去掙錢，反正讀書最終也是為了掙錢，還不如早一點放棄讀書，早點工作，也可以為家庭減輕經濟負擔。

窮人家的孩子早當家。特別是偏遠地區的孩子他們任何干家務都是信手拈來，年邁的老人幾乎沒有勞動力，孩子需要從小學會分擔家務活，甚至承包整個家務活，壓根兒就沒有空餘的時間學習。

正所謂一心不可二用，小小年紀要承擔太多，一邊要上學，一邊要照顧老人，一邊要做家務。三者難兼得，所以當孩子在學校學習心理其實既擔心家裡的老人，還要擔心家務活。正樣子看，學習卻成了他們真正的負擔。

偏遠地區的孩子非常懂事，也不想因為自己上學而增加了本就不富裕家庭的經濟負擔，於是會很懂事的自覺的“不想讀書”。誤以為是因為自己上學，才使家裡更加貧困。

城市裡的孩子上學，交通工具非常方便，有專車接送的、有騎腳踏車的、有騎電瓶車的、有坐公交車的，從學校到家裡也就幾分鐘時間，上學期間耽擱時間少，學習時間長，收穫更多的知識。

而農村的孩子，上學唯一的方式就是徒步。他們要走很遠很遠的地方去上學，有的要溜索、有的要爬崖、有的要爬懸梯等等，這些都是我們意想不到且又存在的。

他們上學誇張一點是冒著生命在上學。孩子本就膽小，可能因為太害怕而不想上學，也有可能走幾十裡甚至幾百里路才能到學校，可能走了一天的路，上了一個小時的課。所以上學路途艱辛，收穫知識比較少，產生了不想上學的念頭。

總體來講，偏遠山區的孩子不想上學的真正原因是經濟條件太差，父母無法順利支援他們到校學習。其實他們心中仍然渴望知識，渴望透過知識改變命運，渴望走出大山，看看外面的世界。

國家、社會、個人都應該關注偏遠山區的孩子，盡一份心，出一分力，幫助他們找到追求夢想的道路。

內因：家裡條件差，沒有時間和地方進行學習。

外因：師資力量薄弱，學習環境差，路途遙遠。

“少年強則中國強”，為了祖國的未來更輝煌，請從娃娃抓起！

越是自然條件艱苦，經濟落後的地區，教育環境就越薄弱。農村學校學生厭學的情況也很普遍，何況山區呢？教育資源均衡化，一直是有關部門提倡的。只是現實擺在面前，不那麼容易改變罷了。

偏遠山區的孩子不想上學可能與孩子所處的環境有關。

偏遠山區，資訊比較封閉，孩子們接觸外界的機會少。他們不知道外面的世界有多大，外面的世界有多精彩，缺乏一種探求好奇的想法和嚮往。

家庭教育也沒有給孩子補上上學這一課。偏遠山區的農村，大多以務農為業，收入不多，家裡大人每天忙於幹農活家務，他們受到的教育也是初等的，對學校教育的認識不足，有的因為經濟不富裕，認為上學費錢，對孩子教育上下的工夫不多。尤其是對孩子未來的規劃基本沒有考慮太多，甚至不希望孩子離開農村。

懵懵懂懂的孩子們對上學有一種無法言喻的恐懼感。自卑、怯弱。對進入學校學習的現實無法接受。喜歡在村裡跑來跑去的自由自在。

因為條件下好，學校的老師也不怎麼好好對待學生。我就是來自貧困山區，上小學初中班上有很多同學都是被老師打的輟學了，還有一些是家裡太窮給的幾塊錢生活費不夠一個星期餓得不行所以不想去上學了！我以前上學也經常餓肚子，學習不好老師也經常打，但是我當時的信念是我要走出大山，我不想過父母那樣的生活，所以必須要上大學

人生是有階段性的，在不同年齡段做相應的事情，有些事不能超前，比如你還在由父母供養，此時生兒育女，你用什麼去教養孩子？再比如剛出校門就想當專家學者，好高騖遠，不切實際。

[微風]我是80後也是從農村出來的孩子我說說我的經歷！

[微風]我記得我小時候上學得走半小時山路才能到學校，我們的學校是村小，全村的孩子都是集中在村小上學，由於農村的房子分散，所以上學的孩子也有遠走近，我是屬於不近不遠的，但也得走大約30分鐘山路，一般都是天還沒亮就和附近的同學一起結伴而行去上學，有時候遲到了一個人的時候真的很不想去上學，因為父母忙著幹農活也沒有時間接送，很多時候都是自己硬著頭皮去，一個人走在山間小路的那個害怕現在想想都還記憶猶新！但是父母會常常教導說讀書是農村孩子的出路，所以那時候基本上還很想讀書的。說實話我們那時候的上學條件確實艱苦！

[微風]現在我們哪裡村小都沒有了，全部合併到鎮中心小學，家住的偏遠的孩子也會在學校住宿，一般一兩個星期回家一次，所以像我們那時候起早貪黑去上學的事情已經沒有了，至於孩子喜不喜歡上學可能和父母對孩子學業不夠重視有關。現在農村留守兒童挺多的，一般都是爺爺奶奶看護，孩子一般很貪玩，加上爺爺奶奶的溺愛，所以讓孩子產生厭學，久而久之就不想上學啦！

我沒去偏遠山區，我所瞭解山區的情況都是新聞看來的，大概的原因就是離學校遠，山路崎嶇不平沒有交通工具，很多孩子都是小學開始住宿在學校，每週來回都是翻山越嶺的還要揹著生活用品和食物，天長日久就不願意堅持了，還有一些可能是家裡困難吧

因為貧窮限制了想象力，在山區沒有試範效應。大部分人安於現狀。一輩傳一輩沒有改變生活現狀的思維。認為上學沒有用途。如果讓孩子們看到，知識能夠改變命運，改變自己的生活質量，孩子們回願意學習的。只需要政府的引導。

如果去讀書，不能幫爸爸媽媽爺爺奶奶，讀書了不一定有出路，就算出去大城市一時半會也不能發財，就算髮財了也不一定能想得到贍養父母，就算想得到，父母也不一定能活到你發財，所以還不如早點幹活

在那些孩子眼裡，他們一會問你，你為什麼要學習？你是從學習受益的環境裡走出來的，當然知道學習的好處，但是，他們從小就在幹活，大量的肢體重複勞動，早就麻痺了他們的神經，可以這麼說，他們的大腦早就不會獨立思考了，只知道重複昨天的肢體動作，所以，你要讓他們學習，就必須要讓他們先知道學習可以獲得的真實存在的益處

有些偏遠地區孩子比較多，家庭困難，教育意識薄弱，只能早早輟學打工掙錢。還有就是當地教育條件落後，學校離家遠，就像去年大家關注的“冰雪男孩”，上學途中頭髮都結成冰霜了，試問現在有多少孩子是這樣的，幸虧國家及愛心人士已經關注了，提供愛心午餐，提供住宿等措施，幫助那些偏遠地區的孩子

在我們現實生活裡，尤其是中國內地高原地帶生活偏遠山區的人，尤其是求學路上的孩子而言可以說是最為艱難的。為什麼要這樣去說求學路上的孩子之所以難？

偏遠山區身處大山深處，周圍都是大山所包圍，崎嶇蜿蜒的羊腸小道盤踞在高大的群山之中。讀書條件成了山裡人最頭疼的一件大事！幾乎是以外界失去了聯絡，當人們想到外面世界看看，通常要走一天的山路才能走出大山深處，去看看外界的城市生活環境。大山深處的師資條件最為艱苦，外界的教師不願到大山深處職教，怕的就是大山深處的生活困苦，孤獨和寂寞是頭號“敵人”。而山裡有點文化水平的人可以說是少之又少，山裡人處於文盲的可以說是佔據了大部分，能夠離開大山深處到外面打工的都是山裡的青壯年，走出大山以後青壯年都會選擇不再回到大山深處，逃離這個困苦的生活環境。大山裡留下的只有老人和小孩，還有就是體弱多病的人。世世代代都是缺少文化知識，過著的是全封閉式的典型文盲化山裡生活，微薄的經濟收入過活，吃的是紅薯、土豆和玉米麵這些粗谷雜糧為生活日常主食，家庭環境較好點的，也會餵養一些家禽雞

謝謝提問，偏遠地區的孩子應該都很渴望學習吧，畢竟孩子們也知道透過學習才能有更好的生活，如果是因為家庭原因導致孩子上不了學，也可以申請救助基金，如果是單純的就是不想學習，覺得讀書辛苦，想打工掙錢，那麼就一定會吃生活的苦，等自己有了小孩的時候，無一例外，一定會叫小孩好好讀書學習的。

怎麼說呢，格局影響孩子一生。

大家可以把偏遠山區想象成井底之蛙，條件很差，除了一大片的花草魚蟲以及四季更替的田地，沒有什麼很大的變化。長輩父輩們的格局和能力空間就在那擺著，孩子們看在眼裡記在心裡，長大一些就想著我能幫助他們分擔什麼減輕壓力什麼的。如果是父母打工走出去最多就是縣城，再遠點就是大城市，山裡僅剩的就是留守老人和兒童了，老人能教孩子什麼東西呢？

城裡的孩子一出生就是培訓這個早教那個，最起碼能找到一些興趣愛好的，長大些許能看到電子產品方面的宣傳影響，比如看到某個明星，孩子的心裡就想，我要像她一樣美麗漂亮，好聽的喉嚨，玲瓏小巧的裝飾等等利用資源武裝自己。山區的孩子不一樣，那裡沒有電子產品，那裡沒有影象形式的宣傳，最多的就是音訊形式的，要麼就是喊話器形式的，即使有好的教學設定，師資力量那麼點，除了文字就是數字，課內除了課本知識，勵志故事外就沒有別的了，沒有靈活豐富的課外活動，興趣培養不起來，孩子們找不到愛好點，自己擅長什麼不知道，發揮不了自己優點，處處受限。

另外，即使愛學習的孩子們，他們有些人這麼認為，能懂這麼多的知識在生活上面夠用就已經很不錯了。學了幾年就放棄了，可能是財力，老人多病以及心理承受等影響因素。

不是不想上學，不是不想學習，對孩子們來說可能缺少的什麼，說不上來的東西，是支撐？還是動力？還是父母的愛？

不光是偏遠山區所有的孩子都會有厭學的現象。只是偏遠山區的孩子更多綴學的孩子。

原因主要有這幾方面。一是受讀書無用論的影響。任何時候都有人在鼓吹讀書無益，浪費時間精力。不如早點工作掙錢。不管條件怎麼樣。9年的義務教育，還是要去讀完的，在現今竟爭如此激勵的社會，沒有學歷或是一技之長。根本就無法在社會上立足，只能做最底層的工作，拿最少的報酬。說讀書無用的人，實在是誤人不淺。

二是學校師資太差，上學路上十分艱辛。偏遠山區的教學環境的確是很差。教育資源少，環境不好，老師缺乏。上學路上不好走，道路崎嶇。要爬山涉水等等 。都是阻擋孩子上學之路的困難。只能是全社會對偏遠山區的學校更加大力扶持。提高老師的福利待遇。修好路，做好基礎設施的建設。最主要的還是要讓留守兒童，都能有學可上。

三是重男輕女思想的影響。在封建思想的影響下，女孩的綴學率更是遠遠高於男孩。早已是男女平等的時代。父母的觀念也早就應該改變過來了，男女都是接班人。女孩的教育水平的高低更是對家庭影響巨大。那些過時的教育觀更該被丟掉了。孩子都有受教育的權利。不讓女孩讀書是父母的失職和不負責任。

四是要培養孩子學習的興趣。只有孩子對知識有渴望，對學習感興趣了，才能學好。偏遠山區的孩子更是需要好好學習，才能走出山區，接觸更廣闊的世界。

五轉變觀念，對孩子多點關心和鼓勵。確實解決孩子遇到的困難，走出內心的困惑。明白讀書的重要性和對自己的好處，才能讓孩子從根本上擺脫“厭學”的情緒，喜歡去讀書學習。

一些偏遠山區的小孩不想上學，小孩為什麼不想上學呢？

謝謝你提出的這個問題，這裡說的首先是小孩子，即然是小孩，在法律的角度說，那他（她）就是無民事行為的人，在現實的生活中，他（她）就是一個根本不懂事的，不知道天有多高，地有多厚，飯來張口，衣來伸手的一個毛頭小子，即然是這樣，那他（她）為什麼不想去上學，又為什麼不想去一個小朋友多又好開心的小學或者幼兒園呢！

這在很大程度和100%的責任和問題毫無疑問肯定出在我們父母、家人身上，我們當大人的肯定沒有把上學和學習知識當回事，覺得上不上學無所謂，當農民要什麼文化，男孩子只要有力氣、照樣有飯吃，女孩子那就更不用說了，因為、學上的再多，學得再好，長大嫁出去了，必將是別人的人，小孩不去上學正好合了當大人們的心意，少花錢和花冤枉錢，這在偏遠的山區、肯定有不少這樣的當大人的，所以說不是小孩不想上學，而是我們當大人的不想讓小孩去上學。

當然還有就是一些偏遠山區家裡確實經濟條件不好，沒有能力供小孩上學，那就另當別論了，如果是這樣的話、當地政府肯定會管的，但是相信現在這樣的家庭可能己經很少了。

思想觀念落後，認為讀書高攀不起，只有勞動才能創造財富，決的不讀書也能養家致富，主要是觀念決定一切，心存勞動能養家，何苦讀書養全家。人生天地間，行走在人間，生死不由命，富貴全在勤，努力讀書，不一定能夠大富大貴，卻有更多選擇的機會，讀書雖然不是唯一的出路，但卻是最公平的那條路，只有努力讀書，才能讓你生活得更好，才能讓你實現人生的自我價值。

因為偏遠山區孩子的生活圈子，決定了孩子和家長的眼界和見識。

很久很久以前，應該是三十多年前的一段電視採訪（那時還沒有自媒體影片）：

放羊娃：放羊賺錢。

放羊娃：娶媳婦兒生娃！

放羊娃：讓娃放羊。

這是生活觀念的原因。

還有，學習其實也是苦差事，既需要下苦功夫去學，去聽去理解去背去反覆做題，也需要聽不懂學不會時，堅定的意志“敗不餒”，“勞其筋骨，苦其心志，空乏其身”。所以，比起自由自在的放羊，吃不了苦的沒有自律的孩子，也是不願意上學，去受約束，受學習的苦的。

最後，以目前社會的現實，學習也是一件需要金錢支援的事。學校裡每學期的各種學習資料的費用，食宿費用，說多不多，說少不少，對於偏遠山區孩子的家庭，也是一筆不小的費用。而且，小學初中高中，越往上學，學起來越吃力（對於孩子自己），費用越多（對於孩子家長）。

所以，從觀念上，從孩子自身的主觀意願上，從孩子的家庭的支援力上，都是偏遠山區的小孩不想上學的原因。