這作業真的不算多！我孩子如果每天的作業有這麼少。我該有多開心啊！

我孩子一年級也是早上上課，三節電視課程下來十一點半了。吃過午飯開始各項作業，花最多時間就是閱讀和背誦。把語文作業完成已經差不多晚上了。還要做數學作業！

我每天檢查作業就頭疼，因為還有五年級哥哥的作業。一起五個作業。遇到錯誤的還要講解然後訂正，又花去大部分時間。我太難了…

差點忘了，還有各個副科的作業也要交。我家哥哥做完主科作業再去做副科的，忙到十一點就常態！都不容易。

多！而且二年級學生寫字慢，抄寫弟子規和解釋完全無意義，佈置背誦還能理解，佈置抄寫不知道老師佈置這東西幹嘛。

剛上二年級語文作業不多，書本上的知識點，古詩詞都比較簡單，老師都是定量發的課程和作業，一點也不多。

我的姐姐有一個女兒，現在就上二年級。我們離的近，經常去她家玩，每次聽她講作業少的很，一會就做完啦！

二年級的課文，篇幅不是太長，閱讀背誦時，孩子多讀幾遍，差不多就記住啦！

老師上課時，會分課時來上，一節課學課文，下一節課學認字，講詞語意思。會分知識點上，不會上特別快，要讓孩子都理解消化後，再上下一課。

因此每次作業就練練課後生字，會寫記住就行啦，習題之類的就下一次再做，不會一下子佈置很多作業的。

況且現在教育局也會不定時的到校檢查，不允許佈置很多作業，要求給孩子減負，低年級的學生一般考試不會排名次，只要把老師講得學會就行啦！老師們也不會去畢置太多的作業的。

作業的多少還是要看孩子的老師，有的老師會佈置的多一些，但也不會很多的，很多老師都會跟班上的娃子學習進度佈置作業的多少

我們這邊是二年級前期作業多的很，後來好像是有家長向上邊反應情況了，有人下來查了，於是作業形式就變了，依舊是那麼多作業，只是老師會說：以下作業僅供參考！

小學語文二年級教師一名，不請自答。以下是我的看法：

1.家長要搞明白多與少是相對的。打個比方，你去買西瓜，問賣瓜的人西瓜甜不甜，賣瓜的人說不甜不要錢，請問，如果你覺得瓜不甜，可以不付錢嗎？你覺得瓜不甜，賣瓜的卻認為很甜，因為甜不甜完全是主觀感受。同樣的作業，有的學生覺得多，有的學生覺得還可以，也有些學生會覺得太少。

2.國家教育部、衛健委等部門在2018年聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》及《中小學生減負措施》，規定一二年級不佈置書面家庭作業。所以，只要佈置書面作業，都是違規的。從這個意義上來說，老師即便只佈置一道題，也算多了。

3.部分教師認為，小學語文如果每天只聽20分鐘的網課，沒有相應的寫字和習題訓練，孩子們可能很快就會忘記。所以，這些老師可能會採取佈置建議作業，不要求全部學生完成，也不要求學生必須完成的方式去佈置作業。相當於打個擦邊球，既給願意做作業的學生布置了練習，又不明顯違規。

4.具體到問題中展示的作業量。根據平時經驗，作業一，一共四句弟子規，要求背誦、抄寫原文及解釋，這項作業一般半小時內。作業二，預習古詩二首，朗讀並抄2遍，差不多也是半個小時吧。這樣，我們就知道大多數成績一般的孩子，完成作業1個小時。如果孩子基礎好，學習專心不拖拉，預計40分鐘完成。不知道，在家長心目中，這算不算多。

5.老師佈置題目是針對全班同學的，肯定有些同學完成的很輕鬆，還有些同學覺得有點吃力，這些都是不可避免的。學生在不同階段的學習能力是具有差異性的，家長也完全不用擔心，這些情況都是正常的。覺得題目多寫不完，一定要跟老師溝通，讓老師根據情況暫時減少一點，隨著孩子慢慢的成熟，學習能力就自然提高了。切忌在沒有溝通的情況下，直接跟老師衝突，不但對解決問題沒有幫助，孩子在班級裡會覺得不好意思，時間長了，還會對孩子的身心發展不利。關鍵是您發了火，老師還不知道咋回事。

6.二年級的學生，作業確實不宜過多。因為疫情的原因，孩子一直由家長陪伴，除了完成一定量的作業，最重要的是要利用好這段時間，培養孩子做事不拖拉和愛好讀書的好習慣。

作業的多少，各執一詞，都有各自的理由和存在的道理……在我看來，作業多少可以因老師的理解來確定，但前提是老師不能把作業監督和輔助完成的任務交給家長。因為家長的時間，能力差異很大，把學生的作業任務交給家長造成的影響也很大，包括對學生的影響，你們認為呢?

二年級作業還真別說挺多的，因為像我們這些學生黨就必須要完成老師留的作業，你算算，如果是數學是兩篇語文是一篇，然後還得寫五到術士，還有練習生字一篇，還有得抄書上的好詞好句好句要兩個好詞要五個，你說多不多？是不是挺多的？

二年級的語文作業超多。

我小孩目前在深圳上小學。就比如現在這個特殊時期，早上7:30起床，然後八點早讀。8:30早餐，九點正式上直播課，三節直播課下來12:00下課。除去中午的吃飯和午休時間，下午基本上是道法課和美術課之類的，4:30正式下課，然後佈置作業，每天的作業大概有:書法練字以及語數英作業，包括書法練字兩頁，線上語文，數學，英語作業，線上作業大概一個小時完成，線下語數英作業語數英分別兩頁左右，效率比較高的話，一個半鐘左右完成。晚飯時間大概會推到七八點。

因為每個地方的教材不一樣，老師的上法也不一樣，作業多少還是有所不同的。

我們二年級一共有兩本作業，一本是《課堂作業本》，一本是《課時精練》，另外就是為了練字的《生字本》。

一般情況下，重點課文兩個課時，非重點課文一個課時。大部分新課我們會在一天之內上完，因為語文一天有兩節課。

如果語文老師是班主任的話，還有每天的早讀課，中午的閱讀課，這些時間一般都是語文老師的。

這樣算下來，有一本作業是可以在學校完成的，還有一本帶回去做。

考慮到是低段，我一般佈置的作業，在30分鐘左右，不會太多。如果上課認真聽課，加上前一本作業已經在學校寫過講過，那麼獨立完成一課的《課時精練》，在30分鐘以內可以完成，動作快的，估計十幾分鍾就好了。剩下的時間就是讀讀課文，或者佈置看看課外書。

一般早上的課上完，老師就會把作業佈置下去，特別是新課，可能還有抄寫生字。有些小朋友就會利用吃完飯，或者中午閱讀課寫一下作業，所以回家去後基本沒作業，或很少的作業，因為作業少，有些家長看著不放心，還買了試卷給他們做。

有些在學校又不寫，回家又拖拖拉拉的，可能就會感覺作業很多。

低段的孩子，沒有多少自律性，所以還需要家長的監督哦。