關於孩子的教育是否與家長有關係的問題，是有明確和肯定答案的，那就是有關係。

家長與孩子的關係是人與人之間最重要的關係，是血親關係。很顯然所有的孩子都是父母所生，同時，父母也自然就具有了養育的責任和義務。

父母是孩子的第一任老師，一個人最初所接受的教育正是家庭教育。

從大教育概念角度出發，家庭教育是大教育系統中的重要組成部分，父母是孩子的第一任老師。俗語講，養不教父之過。但是，家庭教育的重點與學校教育的重點由所不同，學校教育更注重知識方面的教育，而家庭教育者更注重德性、自立、學會生活和生存方面的教育。

引用兩句俗語“虎父無犬子”，“三歲看大，七歲看老”，足夠看出家庭教育的重要性。

家庭教育可分為幾個部分。胎兒，幼兒期，小學初中段，高中段等。

1.胎兒期，胎教已經被大部分的準媽媽所接受，也有越來越多的科學依據證明良好的胎教對胎兒發育及出生後的性格形成有很大的影響。

2.幼兒期1-6歲，家庭教育在這段時間是佔絕對部分，對孩子影響，潛移默化中形成的。基本大人的說教，大人的行為都是孩子模仿的標準，甚至是性格的形成！

3.小學階段。舉一個例子，我們學校，每年孩子小學生入學，家長要到校先參加校長的課，如何做一位合格的家長，怎樣與學校配合。

我國的學校教育走過了幾十年，對家長在教育中的作用研究的也是很深刻。

4.初中，高中，甚至大學，隨著孩子長大，性格，行為，認知逐步成熟，對家長的影響的在外表現已經減弱，但是最根本的，性格，行為仍然存在家庭，家長的教育的影子。

某種程度上，家長和家庭教育對孩子的影響是超過學校教育的。

謝邀。孩子教育和家長有一定的關係。父母是孩子的第一任教師，好的父母給孩子好的基因，孩子出生後父母又是孩子影子，父母的一言一行都直接影響到孩子。因此父母才是孩子的啟蒙教師。你不信你就很好的觀察一下，好的學生家庭到底是什麼樣子？你就明白了家庭教育對於孩子來說是非常重要的。這樣家庭的孩子到了學校也一定是好學生，他們家庭的孩子在學校非常接受教育，是因為孩子家庭教育好，到了社會也一定是出人頭地。是不是這樣？

答案：孩子的教育和家長一定有關係！

父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的教室。

一、孩子身上出現的問題往往是家長身上的問題

二、孩子更容易模仿家長的不良的行為習慣

三、家長之間的關係嚴重影響孩子的心理健康

四、家長教育孩子時採用溺愛、剝奪、控制、逼迫等錯誤方法，錯誤的教育方法必定導致不良的行為

家庭是孩子成長過程中最重要的因素，父母對孩子的心理、性格和人格的影響是決定性的，事實證明家長的正確教育方式才能培養出健康的孩子，有問題的孩子往往來自“有問題的家庭”。父母是孩子的第一任老師，家長的一舉一動都在影響著孩子的發展，所以要教育優秀的孩子，家長就要先端正自己。

當然有關係了 父母是孩子的第一監護人 也是孩子的第一任老師 孩子面對父母是最多的時間是最多的 有些一些基本的禮貌和教養等等都是在父母這裡學的 老師可不會教這些東西 他們教的都是書本上的知識啊 不要認為孩子送學校了那麼教育好孩子的事兒就是老師的事情 那你就錯的太離譜了 。

有關係，孩子就是—個天生的模仿者，在孩子成長過程中和家長在—起的時間最長，家長說話的語氣、做事的表情，小孩看在眼裡記在心裡，從而潛移默化的變成自己的了，所以想要孩子變得優秀，家長自己先要做好榜樣。

孩子教育當然和家長有關了，親子關係是影響孩子一生的。

1、孩子生活一生的安全感從哪裡來？從家長溫柔而有邊界的愛中來的。

2、孩子生活一生的心智結構是什麼樣子的？來自於家長給予孩子的環境和為人處世的方式方法。

3、孩子良好的學習習慣從哪裡來？來自家長營造的良好的學習氛圍和家長積極向上的品德。

4、家長的教育思路決定了孩子未來的人生道路。

5、孩子聰不聰明，好不好？最後能成為什麼樣子？都來自於家長口中說的樣子。

6、孩子是家長的影印件，你還覺得孩子教育和家長沒有關係嗎？

當然有關係，因為家長就是他們的第一個老師，小孩就一張白紙，家長傳遞什能量給他，他長大以後就是一個什麼樣的人，之所以你想你小孩長大做什麼樣的人，就看你們家長傳遞的是什麼能量給他啦

有直接關係，父母是孩子的第一任老師，孩子透過模仿習得各種技能和習慣，而家長在此過程中扮演著舉足輕重的角色，一來是孩子模仿，二來是影響孩子的性格，心智，各種品質的生成，俗話說老鼠的孩子會打洞，用在這裡不合適，但是很貼切

有，非常有，特別是孩子7歲之前是信念建立時期，父母是孩子的第一任老師，這一階段孩子教育的成功完全取決於家長。

比如0-2歲，這階段是孩子建立信任的時期，他認為自己和母親是不可分的一體，他總是透過哭來看他的媽媽是不是在乎他，能不能第一時間就在他身邊，他就是透過哭要你的抱抱和撫摸。（不要認為孩子什麼都不懂，那只是我們認為的）

這一階段孩子的需要得到滿足後，長大後會是一個有安全感，信任別人的人。相反就會缺乏安全感，不信任他人，卻還總想依附他人。

還有2-4歲，是孩子建立自主和懂得羞愧的時期。

4-6歲是學會主動與內疚的時期。

1、家庭教育會影響孩子的成長，這時孩子的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以家長要給孩子營造一個好的家庭環境，幫助孩子積極成長。

2、有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。孟母可以為了孟子，多次換居住的地方，最後孟子終於成為了一位偉大的學者。

3、父母對教育的重視程度影響孩子的成長。父母對孩子的教育不僅僅是一些物質的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關愛和呵護。

4、家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度以及學習成績都有著重大的促進作用。家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化衝突的避風港。

孩子的教育和家長息息相關。

首先，家長作為孩子的第一任老師，對孩子的成長起著至關重要的作用，我們常說孩子是父母的複製品，換句話說，父母什麼樣，孩子就會學成什麼樣，無論是言行舉止還是在學習上都是相通的。

其次，義務教育下面對的受眾是全體適齡兒童，每個孩子的情況會有不同，教育就很難顧及全面，這個時候作為家長就有義不容辭的作用幫助孩子去提升。

最後，孩子是自己的，不是別人的。如果作為家長都試圖把孩子的教育推給別人，那效果可想而知。作為一個未成年人的監護人首先就沒有盡到責任。

孩子教育分兩個方面:學校教育，家庭教學，嚴格意義上還有以後得社會教育。

先說學校教育，孩子到了適齡以後，都會先進入學校接受教育，這裡包含有知識教育，做人教育。學校能教育的僅有這兩個方面。

再說家庭教育，孩子進學校之前的教育是最初的啟蒙教育，也是進入學校接受教育的基礎。如果一個孩子嬌生慣養，那麼進入學校後遇到的問題也會很多，如果一個孩子在家接受的就是待人和睦，與人友善，那麼進入學校後也能與同學相處融洽。

那所以說，家庭教育比學校教育來的早，孩子教育的最終問題就是家庭教育，和家長有千絲萬縷的關係。子不教，父子過，古人就教會我們家庭教育是孩子一生的教育。這樣，踏入社會才能融入到社會中去。

這個問題，其實全社會早已達成共識。孩子教育當然和家長有關係，而且有著首要的直接的關係。

不是有句話說了嗎：家長是孩子的第一任老師。

這就強調了，家長在孩子教育上的言傳身教的作用，而且身教的作用一定是大於言傳的。孩子在很小的時候，對世界的認知、三觀的養成，首先就來自於父母，其言行舉止也很容易模仿父母。

愛看書父母，孩子一般也愛看書；平常愛玩手機的父母，就怪不得自己的孩子也沉迷於玩手機；孝敬長輩的父母，也一定會得到自己孩子的孝敬。

孩子就是父母的一面鏡子，你從孩子身上，就能看到自己的樣子。所以，為人父母之後，一定要更加謹言慎行，特別是在孩子面前，該說什麼，該做什麼，一定要有個數，更要有個度。

為人父母更要在孩子還能管得了的時候，用恰當的方法管教好自己的孩子，該立的規矩得立，該懲罰的時候得懲罰。千萬不要想著，沒關係，等孩子上了學，接受了學校教育就好了，更不要想著把孩子交給社會去管教。

雖然人們常常說：你的孩子你不管，總有一天別人會替你管。但這個管，可就不是普通意義上的常規管教了。而且，這種想法是非常不對的，是對孩子的極度不負責任。

畢竟，哪一對父母也不可能呵護陪伴孩子一生，總有一天，他們需要自立，需要獨立面對人生的風風雨雨。而比起萬貫家財，從小就給孩子的好的家庭教育，才是我們能給他們的受益終生的財富。

所以，無論什麼時候，家庭教育都是首要的。

正如古代孟母三遷，也正如三字經裡所說的“子不教，父之過”。

這其實是很簡單淺顯的道理。

為人父母，從來都不是簡簡單單一個稱謂而已，為人父母更不能生而不教。教育好自己的孩子，才對得起為人父母的身份，才對得起你生了這個孩子。所謂“父母之愛子，則為之計深遠”，這深遠打算的第一步，就是教育好自己的孩子。

孩子的教育和家長有很大的關係，我身邊有就一個活生生的例子

大姐家的姑娘寄養在我家，現在十歲，之前沒怎麼接觸過，因為生小孩，去年我們才回老家生養。

姑娘六歲的時候爸媽離婚，各自再婚，兩邊都不帶沒辦法只能跟著姥姥，感覺姑娘就特別自私，偏執。每次你買了零食她會悄悄的藏起來一大堆，我的你的分的特別清楚，生了寶寶睡覺比較輕，讓小點聲音說話做事回句娃娃哭的時候還吵到我了呢，能不能讓他小點聲。一次吃飯姥姥說看你現在多幸福，吃的好穿的好沒人吼沒人打，你舅舅你姨他們不聽話了你姥爺早就開始打了，姑娘來句他敢打我，打我我弄死他。一下我就火氣上來了，那是我第一次吼她，感覺好心涼。一直覺得爸爸媽媽都不在身邊怪可憐的都比較親她犯了錯也只是小小的說一下整的現在越來越猖狂，我這個當舅媽的也不知道當訓不當訓，當教不當教

孩子的教育和家長有關係。家庭教育至關重要，它是學校教育和社會教育的基礎和前提，會伴隨孩子一生，甚至影響孩子一生。教育學專家發現，一個接受過良好家庭教育的人更容易取得成就。家庭教育重要性主要體現在以下幾個方面：

1.家庭教育是學校教育的支撐；

孩子一出生面對的第一個人就是父母，在孩子6歲之前基本都是父母在帶或者說是教育孩子，6歲之前，如果父母給了孩子正確的情感引導和正向的家庭教育，孩子會很快適應6歲之後的學校生活，成年之後的社會生活。比如：有的父母從小引導孩子學習是一件快樂的事情，有的父母則從小引導孩子你必須要考上大學拿到文憑，那麼孩子對待學習的態度會大不相同，前者學習是為了獲得汲取知識的快樂，後者讀書只是為了獲得大學的文憑，那麼這類孩子一旦得到了這個文憑，有可能會棄學習而不顧。

2.家庭教育關乎孩子性格的形成；

0-6歲是孩子性格形成的關鍵期。孩子是父母的影子，什麼樣的父母會帶出什麼樣的孩子。一個彬彬有禮的父母不會帶出一個口出狂言的孩子，一個勤奮好學的父母也不會帶出一個懶惰成性的孩子。有句老話說“三歲看大，七歲看老“，也正說明了家庭教育對孩子性格的形成至關重要。父母對孩子的教養方式決定著孩子的性格是膽小，懦弱，自卑，還是自信，勇敢，樂觀。比如：經常用命令，威脅的語氣（專制型父母）教育出來的孩子，大多是不快樂的，他們自主能動性較差，比較容易焦慮和煩躁。

3.家庭教育影響孩子的認知能力；

父母自身的教育水平，性格愛好，教育觀念等都對孩子的認知有影響。父母的一言一行，孩子可能都會效仿。如果父母從小就對孩子的教育比較上心，積極的引導孩子，給孩子創造良好的家庭教育氛圍，那麼孩子的認知水平相對其他的孩子而言可能更會高。

4.家庭教育影響孩子以後的人際交往和擇偶標準；

親子關係是孩子社會關係的基礎，父母與孩子之間的親子關係也會影響到孩子其他的社會關係，比如朋友之間的關係，同事之間的關係，伴侶之間的關係。家庭環境其實是孩子最先接觸到的社會環境，在與家長交往的過程當中，孩子逐漸學會了人與人之間的相處模式。如果親子關係是輕鬆愉悅的，那麼孩子會更願意與人交往，也會更關心和體貼他人，如果親子關係是緊張壓抑的，那麼孩子會膽小怯弱，不願意甚至害怕與人交往。

一棵樹苗尚需灌溉才能長成參天大樹，更何況是幼小的孩子。父母是孩子最好的老師，家長應當重視家庭教育，而愛是家庭教育最重要的因素，請家長們給孩子無條件且有邊界的愛，給孩子營造良好的家庭氛圍，讓孩子有一個快樂童年，為他們的漫漫人生之路打下堅持的基礎。

家長在家的習慣做事的方法都被孩子收入眼底，家長不會教育孩子，但是行為舉止缺一點一點的影響了孩子的一生，孩子變成了家長的影子。孩子的家庭大部分都是繼承了原生家庭的問題和優點，所以從現在開始，哪怕是裝也要戒菸戒酒，不罵人，給孩子一個良好的環境，讓孩子學會判斷社會上一些行為的好壞，教孩子判斷並不是做錯了打罵孩子，而是讓孩子慢慢嘗試，在嘗試中思考為什麼，在關鍵的時候給出孩子一個建議讓孩子更堅信自己，這樣孩子更會有自信心行動力，也不會缺少愛。

最好的教育源自內心，體現在日常生活中的每時每刻。所以答案是不言而喻的。

第一，為人父母就像園丁照顧花園一樣。在孩子教育過程中，父母要以孩子最需要的方式幫助他。為其提供安全、穩定、有愛的成長環境，使其自由、蓬勃發展。如果孩子的需要沒有充分獲得滿足，可能影響孩子的教育成長，併產生潛在的問題。

第二，榜樣的作用，父母是孩子的引路人。父母的言行、態度、個性等都潛移默化地影響孩子，並塑造和形成孩子的品格和行為習慣。孩子在模仿學習的過程中，發展自己的學習力、思考力、探索力和忍耐力等，進而獲得成長。

家庭教育這個問題很大，結合自己的經驗和掌握的情況，談一下。

孩子的教育和家長的關係很大，家長對孩子的影響是終身的，甚至會超過其他人的總和。

1、家長對孩子的影響是全方位的。老話說，父母是孩子的第一任老師，孩子最親近的人就是父母，孩子透過觀察和模仿父母的一言一行，學會了說話和接人待物，父母的行為習慣、人格修養、夫妻關係都會孩子日後的學習、生活、擇偶等產生深遠而重大的影響。

2、父母的認知是孩子的起跑線。真正的教育就是拼爹+媽，父母怎麼對待孩子，孩子就怎麼對待其他人，父母的態度影響孩子的習慣。當然，最重要的不是這個，而是父母是什麼樣的人比父母怎麼對待孩子更重要，透過觀察身邊人，發現年輕人身上都有很深的父母的影子。父母的見識、格局對孩子的影響深遠，孩子的認知模式是在長期的共同生活中培養出來的。

父母影響了孩子未來的選擇。一個人不太容易從事他沒有見過的職業，孩子早期生活環境由父母創造。如果圈子封閉而又小，子女在未來做選擇的時候視野也容易狹窄。

關係很大。舉個例子：

高中女同學，她女兒小學生三年級。從學前班開始都是別人眼裡“別人家的孩子”，她本人也有一份小小驕傲。

她的驕傲來自她倡導提前教育，學前班學一年級知識，一年級報語、數校外輔導，二年級加上英語校外輔導，二年級暑期再加一門英語校外輔導。女同學這樣是除了自身的焦慮外，還有家庭內在壓力。因為，女同學有一個姐姐，一個哥哥。姐姐是重點中學老師，姐夫在研究所工作；哥哥在華為總部，其嫂子是大學教師；而自己大專畢業選擇一箇中專畢業的老公，倆人都在一家小民企公司，有份餓不死也吃不飽的工作。她孩子是旁人眼中的“別人家的孩子”，可在她自己家庭裡是“上不了檯面的”。逢年過節的家庭聚會，總讓她有種抬不起頭感覺。所以，對孩子要求甚高，只為不重蹈覆撤她的道路。

女同學業餘時間除了監督孩子學習外，就是拿手機追劇。她的孩子除了學習外，生活方面似乎看不到亮點，和女同學一樣，學習完，也拿著平板看小影片。

另一個朋友是美術系的碩士生，她的孩子也是三年級。從未看到她養育孩子的焦慮，也從未看到她孩子課業繁重，看到是她的孩子繪畫作品，給娃娃設計衣服，和她一起做烘陪，週末一家人去踏青，她的孩子會拿著單反去拍花花草草，充分吸取太自然養份，努力綻放自己。

我的女同學，心心念念便是不要讓孩子向她那樣，用盡全力監督孩子學習。學習以外的世界，她不懂也不想懂。很簡單，白天上班，晚上監督孩子作業，自己時間所剩無己，在這有限時間只想讓自己放鬆放鬆，追劇刷抖音是最好的選擇。

很顯然，這兩個孩子在兩個媽媽教育下，區別會越來越大，誰的競爭力會更大些，你明白的。