這是一個習慣問題，也可能是個性導致，需要家長帶著去改善，我個人結合實際經驗提兩點建議：一個是引導學生仔細看題，這類學生看題很快，通常都是瀏覽的方式，沒有真正理解題目的意思，所以家長在孩子寫作業時可以提醒他仔細讀題，多讀幾遍，這個動作一定是家長耐心地坐在孩子旁邊，真正去陪伴，而不是自己搞別的，然後對著他說兩次就可以的。另一個就是培養學生的檢查習慣，比如每次作業做完了叫他自己檢查一遍，很多孩子不願意，這時家長看到出錯的題，可以問他這個題目有沒有問題，叫他仔細看一遍，重新做一下，再加上第一個動作，這兩點可能針對馬虎有一定的效果。倘若孩子自身個性活躍，難坐得住的話，可以適當學一些練字，畫畫，能讓他靜的下來，更加沉穩一些，對於解決馬虎也有一定的效果。當孩子取得一定的成果後，家長及時給予鼓勵，讓孩子有信心有興趣，後面學習就會越來越好了。

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一、數學學習興趣很多父母都有類似的困惑：打小愛跟家長一起數數，數學很好的孩子，入學之後數學卻越來越差，並且開始對數學產生負面情緒，可明明之前數學都是接近滿分的啊，這是怎麼回事呢？研究表明，9歲左右，人的大腦神經發育大概完成98％。所以，要想孩子更聰明，思維發展更完善，一定要在9歲前啟發孩子，9歲後開始努力，可能就不如之前更有效。孩子依靠記憶、背書、刷題得到的熟練性，在後期數學題型逐漸複雜的情況下，這種學習方法帶來的學習進度跟不上是必然的。因為這種學習方法僅能培養出應對試題的自動反應，完全沒有結合現實生活中的實際運用，對孩子的數學學習興趣和數學思維形成，幾乎沒有起到積極作用。要培養孩子數學學習的興趣，先要培養孩子學習的主動性，因為具有這種特質的孩子對任何事物都很好奇，都願意多探究鑽研，並且愛提問，愛思考。如果孩子有這種特質，家長千萬不可扼殺，並且還要鼓勵孩子多思考，多提問，這是數學學習的首要條件。

二、數學基礎——“打地基”教輔機構廣告橫行，各種案例宣傳，給焦慮的家長心口潑上一桶油，於是更多的孩子便湧入課外輔導班這個大漩渦。其實很多家長，包括孩子自己，都確定是否已經掌握基本的書本知識。真正搞懂課本知識和例題，並運用當前書本知識做課後習題。雖然聽起來很簡單，但是實質上是檢查孩子是否真的掌握這些基本知識點。基本知識點，含概念、定義、定理、公式等，這是數學學習的基礎。這些都在課本里，真正將這些學明白，孩子根本不需要課外輔導班。而且輔導班根本不會把這部分內容作為重點，只是拓展更難跟刁鑽的題，試問連基礎都沒打牢的孩子，如何消化這些課外輔導內容？三、學習攻略首先減少電子產品的使用；明確學習目標；制定嚴格的學習計劃，認真執行；及時梳理知識點；總結學習方法，勞逸結合。培養質疑的習慣家庭教育中，不用刻意去輔導孩子學習，最好的方法是透過遊戲等啟蒙孩子思考和學習，家長還可以故意製造一些“錯誤”，引導孩子發現和思考，透過這樣的方法，讓孩子學會主動提問，學會質疑和反省，並逐步形成自己獨到的見解和獨立自信的習慣。舉一反三一個知識點的學習，會做同類題就是掌握了嗎？並不是，當孩子能夠靈活思考，並運用到其他相類似的題目上，在未來更復雜的題目裡，能夠提取到這個關鍵知識點，才是真正的掌握。花更多精力補習，刷更多的題，往往不如夯實基礎知識來得有效。單純記住知識點，不能開啟思路，只能就題論題，做不到舉一反三。看透事物本質，才能觸類旁通。錯題本錯題本除了總結和歸納，還有提醒的作用。錯題本不是為了抄錯題而抄，否則就淪為背書，失去了錯題本的意義。錯題本是為了記錄解題思路和感想，及時總結和思考。針對錯題，還有一個很有效的方法——講題。家長陪伴孩子學習的時候，如果在難題上和孩子一起費了番功夫，不妨在作業結束後，像孩子表明“不會做”，引導孩子孩子講解難題，鼓勵他像老師一樣授課，這是對難題思路的理順，對難點的複習。如果孩子講得好，家長還可進行小獎勵，讓孩子更有成就感。提高聽課效率學習期間，課堂時間佔孩子的大部分時間。因此聽課效率，直接決定孩子的學習。說起來，提高聽課效率需要注意的幾個方面都是老生常談了。首先是有針對性地預習，預習中發現難點，才能抓住聽課重點；聽課時跟隨老師思路，眼耳口心都要投入，全神貫注；課後及時複習，查漏補缺，對新舊知識進行交叉比較，是否有關聯之處，發散思路。

四、數學思維數學學習，最重要的就是思維。認真把握好邏輯思維，分析解決問題的思路和方法，總結數學學習方法，實現舉一反三，提高思維和解決問題的能力。用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和遊戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

要想提高運算的正確率，減少孩子的運算錯誤，必須針對實際情況，採取切實可行的方法進行矯正。

（1）加強口算訓練，使孩子熟能生巧口算是筆算的基礎，是孩子應該具備的最起碼的基本技能，是訓練思維敏捷性的良好手段。只有提高口算能力，才能提高筆算的速度和運算的正確率；只有加強口算訓練，才能切實打牢運算基礎。堅持每天花3-5分鐘的時間進行口算訓練，熟記一些常用資料。

（2）透過對比訓練，使孩子養成認真的習慣心理學研究表明，機械、重複地做同樣的工作會使人厭煩，因此，不能單靠強化做題目來提高孩子運算的正確率，因為孩子往往算完一遍就再也不願意算第二遍，應該根據孩子的心理特點，遵循教學的規律，採用不同的措施進行鞏固。透過對比訓練，克服孩子思維定式的消極作用，使孩子養成認真看題，計算細緻的習慣，培養孩子比較鑑別的能力。

（3）培養認真計算的習慣在學習運算中，要訓練孩子沉著、冷靜的學習態度。碰到數字大、步驟多的計算題時，要做到不急不躁，冷靜思考，耐心計算。計算時要求做到“一看、二想、三算、四查”，一看就是做題前，先完整地看清每個數和每個運算子號，進行初步感知；二想就是在看清題目的基礎上，弄清資料的特點與運算之間的關係，根據具體情況選擇合理的方法，確定運算步驟；三算就是在確定計算步驟和方法後，認真進行計算；四查就是每算一步，要及時；回頭看。檢查方法是否合理，資料運算計算結果是否寫錯。

這就需要家長認真耐心的指導，主要是教給做題的方法和解題的技巧！特別是從審題開始，認真教給孩子如何去分析，看清楚題中的陷阱，講一講有沒有簡便的方法之類的！讓孩子體會到解題的樂趣是最主要的！有了興趣就不再馬虎！