當年選入教材以政治標準為第一，不是寫得好的詩就能上。風花雪月方面的作品入選就不合標準。再個說春江花月夜全文比較長，回顧入選的詩詞全文都不長，古文長些，比岳陽樓記，但這己不是詩詞範圍的作品了，而且主要是範公的先天下名句入選的，論文彩，岳陽樓記稍遜滕王閣序。個人認知，供參考。

《春江花月夜》使張若虛名亙千古，屹立不倒，藝術成就世人公認。但並不是名篇就能入中學課本的。中學生是一個人成長、成熟的關鍵階段，正是他們建立正確人生觀的階段，所以不能將成人所具有的複雜、消極思想的觀念引入課本，影響學生的健康成長。張詩中流露了人生苦短的愁緒，思婦愁情，遊子離愁，這些東西會對學生有消極影響，故不宜入選中學教材。

個人以為原因是：

1.不符合編者單元編排的標準（或意圖）

因為每個單元的內容基本上都是圍繞著某個主題或文體展開的，示範性較強；而《春江》主題較豐富，不易歸類。

2.作品自身涉及意象過多、意境朦朧、情感複雜，鑑賞起來比較吃力，學生難以掌握

1、經典不代表非學不可，《春江花月夜》被稱為孤篇壓全唐，是一個堪稱經典的文學作品，是一首極具美感的古詩。《春江花月夜》是有如此高的成就，但是與它是否被選入中學必修課本無關，《春江花月夜》也並非是所有人都能夠理解和感受到它的美。所以如果將《春江花月夜》放到必修課本，那就是強人所難得去學習那麼經典的古詩。那這樣就讓古詩背上了“罵名”，就改變了古詩在我們心中的神聖地位。

2、經典放哪裡都可以，所謂經典就是像《春江花月夜》這樣被別人稱為不可超越的一種文學藝術。所以《春江花月夜》有它自身的高境界的詩與美，自然也是有自身獨特的魅力所在。不管把《春江花月夜》放到哪裡，都可以吸引眾多的學子“競折腰”。而且如果把《春江花月夜》放到必修課本里，更不能體現《春江花月夜》的魅力所在，反而讓人覺得是因為不得不學習所以才有那麼多人喜歡《春江花月夜》，而不放必修課本更體現了《春江花月夜》名不虛傳的“孤篇壓全唐”之稱。

3、被稱為“孤篇壓全唐”的《春江花月夜》不一定代表著就符合必修課本選文標準。所以一個被稱為孤篇壓全唐的古詩美文，沒有規定一定要選入必修課本。

這就有點奇怪了，也許只適合成人看，少兒不宜唄！

春江朝水連海平，

海上明月共潮生。

灩灩隨波千萬裡，

何處春江無月明。

江流婉轉繞芳甸

月照花林皆似霞。

空裡流霜不覺飛，

汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，

皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，

明月何年初照人。

人生代代無窮已，

江月年年望相似。

白雲一遍去悠悠，

清楓浦上不勝愁。

誰家今夜編舟子，

何處相思明月樓。

可憐樓上月俳徊，

應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，

搗衣砧上拂曉來。

此時相望不相聞，

願逐月華流照君。

鴻雁長飛光不渡，

魚龍潛越水成文。

昨夜閒潭夢落花，

可憐春半不回家。

江水流春去欲盡，

江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，

蠍石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，

落月搖情滿江樹。

我並不認同孤篇可以壓全唐。唐詩人太多，好詩也極多。對好詩的認同歷來都是看法不一的。不要因為歷史上某一個人對某人某詩有認同感，就去否認整個偉大的唐代詩人或詩歌。唐詩人中大小李杜有哪麼多好詩焉能以一孤篇就能把那麼多大詩人壓住頭。說這話的人只能說他並未細讀李白杜甫王維劉禹錫和白居易的許多好詩就枉下結論。更不應該為了擔高某一首詩去貶低整個唐代。唐朝如果沒有那麼多的好詩人及好詩歌能出現唐詩盛世嗎？文學百花園是眾多文學家的大會集。

《春江花月夜》藝術成就是很高，但孤篇壓全唐就有些說過了。像《琵琶行》及爭議較大的《秦婦吟》等與之相比毫不遜色。

入不入選中學教材，並不能作為一個作品好壞的標準，比如司馬遷的《報任安書》，不是也沒有入中學教材嗎？相反，是一種悲哀。

聞一多先生評價張若虛的《春江花月夜》，說它是中國詩歌史上“以孤篇壓倒全唐”的“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。這首經典的詩歌又被稱為中國“抒情詩的最好標本”。

未能入選中學必修課本，可能是因為不適合中學生閱讀和理解。詩中的韻律、遣詞造句、結構層次堪稱經典，但是情感描述和抒發同樣特別深邃和真摯，精研細讀之後，很多情感容易融入內心，對年輕的孩子們會帶來不利的影響。

還有一個原因，有可能是因為這首詩一千年以來研究的人太多，雖然詩歌的造詣較高，受到大家的一直推崇，但是從內容的理解上和解讀上仍不能統一，各有千秋、不盡相同。

《春江花月夜》

春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空裡流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，願逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閒潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

首先題目就很美，“春、江、花、月、夜”五個字，也是五種不同的風景和不同的感情寄託，被張若虛用一首詩概括，詩中是一個明月之夜，透過委婉輕妙的詩句，在詩人視角的轉移過程之中，詩中四個段落依次幻化成四幅美麗的畫面。

這月由大到小、由遠及近，凝聚於一輪孤月，引發人們的無窮遐想；用連連發問的方式，以最深情的筆墨，寫出了一幕思婦遊子相思圖，把人世間的離愁相思之情渲染得充天塞地，將月光之情、離人之情、詩人之情融成一片。

結語：

雖然聞一多先生視之為“孤篇壓全唐”有些太過，但是確實是一首驚豔千年的好詩。這樣一首情景交融的詩歌，即使未能入選中學生的必修課，絲毫不影響它在古代文化和詩壇中的地位。