越來越沒人願意幹班主任工作了，一但被忽悠當上班主任就再難甩掉了。說說我由被忽悠當班主任到主動申請當班主任再辭去班主任工作的經歷。

❤被忽悠當班主任。年紀輕輕初到私立學校代課，充滿幹勁。任教小學一年級，住校班，每班配備一名正班主任一名副班主任。搭檔正班主任是正式在編教師，我是副班主任。一天，看到我的正班主任把級部主任叫出去聊了好一會兒，過一會級部主任把我叫出去說“小許啊，這幾天我看你也挺能幹的，很適合當班主任，當正班主任，班主任費高，咱們學校正班主任福利也挺好，往年組織都正班主任出遊，逢年過節還發東西。”我爽快地答應了。然後，從我當上正班主任這年開始，學校不組織出遊了，逢年過節也少發東西了，班主任也難辭了。

❤主動申請當班主任。私立學校代課近三年，考上編制進入公立學校。學校看我體瘦弱小，估計罵不過也打不過中學生就沒安排我當班主任，工作三年，我發現鄉村中學的學生最怕班主任，上班主任的課紀律最好，班主任佈置的作業完成得最認真，班主任所教學科成績最高。三年不當班主任了，年紀尚輕不能太碌碌了，我要當班主任。學校安排我當七年級一個班的班主任兼語文老師，掛著小學部四年級一個班的語文教學工作。第一年在公立學校當班主任，有些關係戶家長看我威嚴不足，把自己的孩子調到了其他老班主任的班裡。沒想到一年下來，我所帶的七年級班級基本科科第一，所教四年級語文也是年級第一的成績。學校一看還行來，繼續幹班主任吧，第二年幹班主任開始，一些關係戶開始找校長要把孩子調到我帶的班級。我更加努力盡心工作，時常靠在班級，週末注意和家長的交流和孩子們談心。

❤辭去班主任工作。年年第一，實屬不易。班主任雜事越來越多，自己越來越努力的時候，身體開始經常不舒服了。上火長痘，嗓子發炎失聲，靠手勢板書上課，經常牙疼，內分泌失調，月信不準，免疫力低，易發病。想辭去班主任，領導難允，也捨不得自己一番心血培養的孩子。堅持到2019年暑假病倒了，八月底教師開學集合時仍在醫院，雖然好得差不多了，但為了身體健康，我決定藉此機會，辭去班主任工作。於是我一直請假，直到學校安排下每個年級每個班的班主任崗位後，學生返校上課前，我才返校工作。

辭去班主任後。終於不當班主任了，雖也教九年級兩個班的語文。可是，所有時間基本都可以用在專心教學上。沒有上午第四節和午自習的時候，中午十二點前吃飽午飯收拾一番，即可躺在宿舍被窩裡睡上一個安心的美容午覺。忍不住感慨“哇，不當班主任的生活簡直是神仙般的生活。”怪不得有同事說給他多少班主任費都不想當班主任。

辭去班主任工作的幾種方法。根據我的觀察瞭解總結不想幹班主任了有那麼幾種方法。1、像我一樣生病堅持到學校安排其他人當班主任；2、適齡女教師可以借孕育一胎、二胎辭去班主任工作；3、年輕男教師爭取走學校中層、高層發展路線，中高層不當班主任且課時少，甚至沒課；4、班主任工作做得極差又沒達到開除的程度基本下一年也不用擔任班主任了；5、找領導走關係辭去班主任職務；6、家裡有突發變化和特殊情況者可極力申請辭去班主任工作。

藉此真誠地道一聲：各位班主任辛苦了！請注意身體健康！當過班主任的我深刻體會到：給班主任多少報酬、榮譽、加分條件都是應該的。

俗話說得好，面對一件不能躲避的事情，如果你不能反抗它，就要學會享受它。

現在的學校，很少有人願意擔任班主任。

究其原因，主要是因為班主任的工作內容、工作強度和得不到相匹配的回報。

可以說，一個班級大大小小的事物班主任都要過問。他不像其他科任老師那樣，基本上上完課就可以不再管理學生。班主任幾乎需要全天候在校待命，班裡有點風吹草動班主任都要親赴現場調查、處理和善後。

比如

新班主任要調查班級學生基本情況、遴選班幹部，成立班級管理團隊、規劃班級管理制度，營造班風學風。

班級基本制度建立好後，可能要開展家長會、家訪工作，班主任毫無疑問要承擔組織協調等主要工作。

班級成立之後肯定大小麻煩不斷。同學之間有矛盾?班主任協調。同學之間起衝突，班主任批評教育。衝突升級造成傷害，班主任批評教育之後，還要外加請雙方家長、說明情況甚至要陪同去醫院檢查。雙方家長若起衝突班主任又要居中調解。

學生早戀?班主任管。學生成績差了，班主任查詢原因並與學生溝通。學生在家和父母起衝突?家長打來電話說，麻煩班主任幫忙教育一下。

領導分析班級成績，請班主任思考並尋求提升學生成績的方法。單科成績有些糟糕?請班主任和科任老師溝通一下，看看是否在教學上有問題。

班主任誰都不想做，做起來太累。但是領導又要求你必須做。要麼你夠牛氣，可以拍桌子說老子不幹；要麼你夠底氣，可以說老子背後有人不從。否則，領導發話，你做也得做，不做也得做。

這個時候，你反抗不得，那麼不如換個角度，學會去享受吧。

咱且不論那微薄的班主任補貼，那點錢還不夠買盒速效救心丸的。我們講一講“情懷”。

當班主任，學生對你的感覺是要遠遠勝於其他科任老師的。喜歡也好，討厭也罷，總之若干年之後，學生記住最深的，肯定是當年管他們最多的班主任。

桃李不言下自成蹊，這句話用在班主任身上最合適。

班主任能夠更深切地感受到來自於學生進步的榮譽感和自豪感。作為班主任，班級的一點點進步，你都會潛意識裡將其歸功於自己的一份努力。

班級成績進步了，你表面不聲不響，然後還假裝生氣說“哎呀，還不夠理想”，實際上比學生還開心。

班級組織集體出遊，到了休息場所學生肯定圍在你身邊聽你講故事、吹牛皮，你口若懸河洋洋得意。

學生要畢業了，其他老師歡呼著終於送走一批熊孩子。你也應和著說“是呀是呀”，心底裡卻再想著時間咋過得那麼快，啥時候多拍幾招照片存在qq空間裡，那是自己三年的努力哇。

不說了，今年剛好帶畢業班，再說他們就畢業了。

下學期說啥也不當班主任了。

我是本格老師，一名中學教育工作者。