現在的歷史書的內容本來就有很多謬誤之處，而且並沒有深刻的解釋重大歷史事件的起源和本質問題。想學好歷史應該自學世界經濟史，社會經濟影響社會體制結構，很多重大歷史事件的源頭歸根結底都是經濟問題，但是歷史書只簡單的歸結為當權者施政問題。盡信書不如無書，要學會橫向比較，縱向比較。要學懂社會經濟的變化對歷史程序的影響

初中只是歷史常識的一般性普及，高中稍有深入（我們理科只學了一年主要就是近代史）。大學才會更全面的學習，但要繼續深入，一個是繼續深造，另外就是實踐中學習。

歷史教材過於提煉結論了，缺乏歷史小故事這方面的感性認識，學不好歷史，同時也影響對語文教材的深刻理解——語文不是學一些詞句那麼簡單。強烈建議把歷史方面的評書整個聽一遍，絕對有幫助，評書不是歷史事實，但也不是無稽之談，格調也沒有毛病。

把歷史學科核心素養中的唯物史觀和時空觀念培養起來，這個問題就迎刃而解了。

初中教材和高中教材非常契合學生不同年齡段的理解能力。

初中主要側重於歷史史實，把歷史事件和歷史人物進行簡單的評價。

而高中主要側重於各個歷史事件之間的沒在聯絡或者比較。課本語言更加精煉，但字字珠璣。對學生的理解能力和分析能力提出了更高的要求。

學好初中歷史，用心把課文背好基本就可以，而且也能夠為高中打下堅實基礎。

學好高中歷史，就要牢牢抓住歷史學科的核心素養，學會分析和比較、總結。

哲學是開啟歷史之門的金鑰匙。我們常說政史不分家，高中歷史必修三本教材分別是政治、經濟、思想文化；高中政治分別是政治、經濟、哲學。

經濟基礎決定上層建築，唯物主義主張物質第一。政治制度的發展變化跟經濟基礎是有著深刻聯絡的。所以在學習的時候，不要侷限於一章一節或者一個時期，一個朝代。

抓住根源：經濟的發展或者說是生產力的發展與進步。

分析材料或者歷史事件，要跳出該事件所處的具體年代。把時間往前後拓展一個世紀甚至更長時間，把這個時間段內的歷史事件進行對比分析。

同時也要跳出這個事件發生的地點，思考其他地方有沒有發生過類似的東西。做到古今聯絡，中外聯絡，歷史與現實聯絡。

因為，歷史課不是歷史課！歷史本來就是歷史還關聯政治。學歷史主要記住朝代，中國歷史上的朝代就幾個，還要記住每一個朝代的誕生和滅亡年代，記住主要人物主要事件，還有一條就是記住地理位置，每一個朝代的誕生地。基本上合格。如果有興趣看更多的歷史書籍，不要把三國演義等小說當做歷史，那樣更搞不懂歷史。要看史記，資治通鑑，多看北方民族史。比如，匈奴史，黑韃靼史略等之外從人類社會發展史開始夏商周，秦史，漢史，隋史，唐史，宋史。金史，遼史，元明清是等各個朝代史。就是如果想及格就要簡單的看各個朝代的書籍記住主要歷史人物，主要事件，地點，年代就可以及格。

歷史首先是人類的歷史，關於人類的故事，關於人類如何生存如何發展，不同文明不同文化。試著以人類自我視角，從人的心理角度去理解人類歷史上發生的事，歷史也許會變得生動、有溫度、有合情合理性，歷史課就不再是寫在書本上的文字了。

作為歷史老師，對於你的困惑深有感觸，因為我們的學生中就有相同的情況。儘管我們的學段各異，但是學習的方法基本相同。整個中學的歷史，包括中國古代史、中國近現代史、世界古代史、世界近現代史等內容，具體到課本中，比較重要的是中國近現代史和世界近現代史。我們總體的歷史觀念是——厚今薄古，找到民族出路和未來。

要想學好歷史，首先是要培養濃厚的興趣。如果是零基礎的學生，先從自己最感興趣的那段歷史入手，不管是古今中外，正史野史，找到突破點。透過書籍、影片、紀錄片等形式，開啟學習歷史的缺口，讓自己有動力去進行。可以先選擇專業性不是很強的歷史類書籍，如《明朝那些事兒》、《袁騰飛講歷史》等。

其次，掌握正確的學習方法。剛開始不求甚解，有個初步印象就行，滿滿的再去深入學習。對歷史事件和歷史人物，從感性認識到理性分析，這是一個長久的過程。不要著急，多看幾遍。初步做出年代尺，把歷史事件填充進來。第一遍看著書做年代尺，第二遍看著年代尺回憶書本，第三遍查漏補缺，加深印象。歷史就是反覆溫習，不斷完善。

再次，要有爭取的歷史觀。無論是對歷史人物還是歷史事件，都要全面客觀地分析。把人物放到當時的歷史環境中評價，受到時代和階級的制約，也就能明白許多事情。同時，歷史答題中要注意抓關鍵詞，先鎖定什麼時代，哪個國家，什麼事情，再定位思考，如何做答。

許多歷史事件有相通性，許多歷史試題有模式化，我們要善於總結，勤加思考。如商鞅變法和王安石變法，美國獨立戰爭和法國大革命等。

最後，要善於利用地圖、相關事實、知識拓展等。豐富學習歷史的方法，提高對歷史的興趣。另外，把書本上的歷史學活，讓刻板的歷史為生活服務。結合課本，思考如何古為今用，提供借鑑。希望你能在歷史的海洋，尋找自己的一方扁舟！