由老師組織學生到工廠，商場，單位等，參觀學習，使學生知道，每個人在社會當中生存，如果無知識，無文化，無技術，無工作經驗等，的確不易，引導學生如何適應社會環境，使學生知道，並意識到學習的重要性，從而激發學生努力學習，將來為社會多做貢獻。

作為老師無需給學生講述學習的重要性。社會，家長早就潛移默化的告誡孩子無數次了。再講可能會過猶不及，起到副作用，受到抵制。

作為老師應該提升學生的興趣，學習技巧，研習方法，分析思路，引導學生自覺自願地探討，開啟探索和想象空間。

從某種程度上來說，確實是不容易做到。

每一個敬業的老師都會愛自己的學生，並且十分百分的努力去授業解惑，也會不止一次的去強調學習的重要性，可是，對於一些懂得自己未來的學生來說，只需要老師輕輕一說，便知道如何去努力，也就是有了方向！

對於不懂甚至想不到自己未來的孩子來說，老師說的話等同於沒說。

有時候可以理解為學生們的成熟度不同，所以，孩子們所領悟的也不同，所需便不同，也可以承認學生們的認知還是有限的。

讓學生意識到學習的重要性的前提是學生必須有理想，一個沒理想的人是不太懂得拼搏的！另外，我覺得，現在的孩子不愛學習的比重還是很大的，或者是找不到學習目的的孩子很多，如果可以的話，是否可以舉行一些實踐課程活動，例如，去工地、田地、商鋪、清潔、家政等去做一些略微苦累的一些輔助性工作，把這些要求當成作業去完成，要按質按量的去完成。只有當學生提早實踐生活，才會懂得有所追求，並懂得自己以後的選擇，而不是單一為了學習而學習，為了自己看不到的遙遠的未來去學習。

個人意見，僅供參考！

學生沒有意識到學習的重要性，是因為他還沒參與社會競爭，他還沒遭受到社會的淘汰。課堂上常常講實踐是檢驗真理的唯一標準，這裡看中的是實踐的重要性，而忽略了學習的重要性，那麼怎樣讓學生意識到學習的重要性呢？首先讓學生提前感受社會的競爭。可以組織學生參觀一個工廠生產銷售整一個產業鏈，參觀不同的部門。因為學習不好，你可能就在這個產業鏈的最低端普工，因為你學習掌握了技術，你有可能參與了工廠裡的管理，也有可能成為工廠裡的技術人員，大多數工廠都是追求利益為上，所以經常會三班倒，作為普工，如果你長時間上夜班，在別人休息的時候，你還在勤勞的工作你就會羨慕那些坐在辦公室搞技術的人員，那些白天出外應酬搞銷售的同事。如果是化工類工廠一線操作，普工可能身體上也會出現毛病。這樣你才會感受到學習的重要性，光靠老師一張嘴，講是沒有用的，學生體會不到。組織學生參觀貧窮山區，記錄山區裡的各種看到的人和事。讓學生提出問題，及時解答學生的疑惑。最好能讓學生在山區住上一段時間，讓他清醒地意識到沒有文化是多麼的可怕。在一些地區，國家本來想幫助他走出貧窮的，打算在村裡面搞一些基礎建設，有些無知的村民會認為破壞風水，堅決阻撓，以死相逼。個別落後地區還是以為小孩子讀書能認識幾個字就行了，不需要很大的學問，甚至家裡的女孩都不讓上學。如果學生看到沒有上學的這些孩子的生活環境、平時娛樂分式、行為習慣、語言探討生活能力和工作能力的話，才能觸動學生心理的底線，才能認同學們清楚地意識到學習的重要性。

作為老師，以身作則是最重要的。

自己沒有個人魅力，你總說學習重要，你那麼努力，還不是出來只是當個老師，還不是就是個普普通通的人，根本沒有資格去說服別人。

我想學生明白閱讀寫作的重要性，我不是用嘴巴說，我是用行動讓學生看到結果。

對於中小學生來說，首要讓他們潛移默化地感覺到學習的重要性，並且教一些學習方法激發他們學會學習。

老師要學會問學生，對書中的問題、難點、重點、要點，常問退一步看，有沒有類似的、熟悉的、學習過的地方，當時我們是如何認識解決的，弄懂了，知道如何思考了，再回到現在的問題上來，看看有哪些啟發。接著再問，現在的問題關鍵在哪裡？主要困難是什麼？然後把實際問題轉化為相關的理論模型，找到解決問題的理論知識，這樣逐步啟發教會學生用自己的大腦去思考，學會解決問題的方法。在回答完成之後，當然還要即時的回顧總結，找出有用的方法，並加以歸類下次還可以再用。

對於書中的結論要引導學生思考別人是怎樣想出來的。

成功是成功之母。

我是一名有20多年教學經驗的初中英語老師，我用我自己的實際做法來回答這個問題，作為一名初中英語老師，那我是怎樣來讓學生意識到學習英語的重要性呢？

首先，我會給學生普及學習英語的重要性給七年級的學生在上第一節課之前，我就會對他們普及學習英語的重要性。告訴學生們，在中國大環境以及國際大環境下，英語有多麼重要，以前的文盲是不認識字，就被認為是文盲，那現在呢？不懂的英語和電腦的人就被看作是文盲了，所以如果你不好好學英語的話，有可能就被人家認為是文盲了，現在全世界各個國家的交流越來越多了，而一些說英語的國家都成了世界上比較發達的國家，而英語就成了公認的國際交流語言了，以後你要走出國門，走向世界英語就成了必不可少的語言工具了，這是大環境下英語對你生活的影響。而對你們個人的切身利益而言，中考高考英語都是必考科目，而且科目總分跟語文數學同等重要，你想以後上一個好的大學，英語是一定要學好的。七年級的學生聽了這樣一堂課之後，在他的腦子裡都上了一根弦了，都認為英語是很重要的。

第二、我會做到以身作則，親力親為，要讓學生意識到學習的重要性，老師必須先以身作則，作業做到全批全改，每一個單元的單詞都一定要親自聽寫，親自批改，直到全部過關為止，每一篇課文，也親自監督背誦。只有老師的親力親為，嚴格要求，學生才會意識到學習的重要性。

第三、我會注重對學生學習興趣的引導

興趣是最好的老師，只有學生對這門科目感興趣了，他才會意識到學習的重要性，每一堂課我都會認真備課，認真做課件，讓學生對這門課感興趣，課堂上一定要讓課堂氣氛活躍，積極調動每一個孩子的積極性，要讓每一個孩子忘我的上課，每一節課都讓孩子們感覺時間怎麼過的這麼快呀？

第四、要讓學生主動學習，而不是被動學習

在七年級的時候就要讓學生們養成良好的學習習慣，上每一節新課之前在老師不佈置的情況下，他們會主動去預習新課，在上完課之後，他們會主動去複習老師講過的內容，如果他們每天都能做到這些的話，那麼他們就意識到了學習的重要性。

讓學生意識到學習的重要性的培養是一個長期的過程，需要老師堅持不懈的長期的努力，才能培養學生意識到學習的重要性

作為老師，首先我要讓學生意識到：學習是生活、生存的必須一一這是最起碼的生存之道；其次要讓他們意識到：學習是提升生活質量、提高自身社會競爭力的必須；最後還必須讓他們意識到：學習是報答父母師長、回報社會、報效祖國的必須。做到了這三個必須，學生自能意識到學習的重要。

這三個必須是遞進相連的，缺一不可的。

要讓學生意識到這三個必須不是簡單說說就可以做得到的，而是要我們透過身邊大量的活生生的人和事以及社會發展的趨勢，讓學生在潛移默化中從心靈深處真正意識到這三個“必須”是“必須”的“必須”！一一而不是老師板著面孔的蒼白的說教！

這是一項鑄造活生生的人的靈魂的艱苦而偉大的工程。它的竣工絕不可能是一蹴而就的！它需要老師對學生必須有父母般的愛心，循循善誘的耐心和相信自己有能力完成這項艱苦而偉大的工程的決心和信心！這就需要老師必須不斷學習，學習，再學習！努力，努力，再努力！

學生能自覺學習，一方面是形成了良好的學習習慣，另一方面是發自內心地要學習。 作為老師，如何讓學生意識到學習的重要性呢？

1

每學期我們都會開展體驗式的戶外農耕活動，如到田裡去插秧收稻穀、種花生收花生、採摘茶葉等，讓孩子們進行適當的勞動教育，體驗面朝黃土背朝天的生活，汗流浹背的體驗與讀書的舒適環境形成對比，感嘆讀書的好。從農耕文化的漫長髮展歷史，認識農耕文化的重要意義，知識決定命運絕不是一句空話。

2

從科技進步的角度跟學生分析知識的重要性。特別是這次的新冠疫情防控技術，從病人的治療需要頂尖的醫生，到火神山雷神山的技術建設工程；從大資料的疫情分析推測，到雲端智慧下的大中小學生網路授課……危難之際，技術第一。而技術的習得必須透過學習、不斷專研、突破。寄語孩子們：學習改變命運。

3

從前輩們奮鬥不息的故事裡讓孩子們樹立遠大的理想。從周恩來“為中華之崛起而讀書”開啟，讓無數革命先輩、許多獻身祖國的科學家等的事蹟，為孩子的前行點亮心燈、憧憬未來、心懷理想，勇往直前。一個個活生生的故事，一段段感人的往事，一出出煥發人性光輝的歷程，我們必須永遠銘記。

從親身經歷的體驗到精神上的洗禮，讓孩子們打心底裡深深地知道，知識改變命運，科技創造未來，這一切源自讀書。

作為老師，應該如何讓學生意識到學習的重要性？這個問題應該怎樣回答呢？我來想想吧！

一、孩子是天生樂於玩的。有一個老師問：誰喜歡學習，全班只有一個孩子沒舉手，其他同學都舉起了小手。老師知道舉手的都在撒謊，只有一個孩子很誠實。這個孩子語出驚人。“傻子才喜歡學習呢！”不錯，誰不知道學習很辛苦，但是該學習的年齡就要學習，該玩的年齡才能玩。小孩子誰不喜歡玩，玩是孩子的天性。

二、潛移默化的讓孩子喜歡上學習。如果你一味的強調學習的重要性，或許會給孩子帶來負面影響，帶來心理陰影。你潛移默化的影響孩子，讓孩子在玩中學習知識，玩中獲取靈感，孩子覺得學習中有樂趣，漸漸的發現學習的興趣，喜歡學習，樂於學習，就會覺得學習很簡單，學習很幸福，漸漸的感覺不學習就無事可做了。

三、讓學生享受學習。孩子的成長需要老師的幫助，需要家長的陪伴。孩子喜歡學習，然後隨著知識的不斷積累，參加各種活動，如果獲得了獎項，或是在活動中得到認可，都會增加學生的積極性。我的一個學生很聰明，可就是好耍小心眼，今天不想上學了，就說自己肚子疼。有一次，手闖了，外傷，一定疼，家長送他上學了，可是他要請假回家，老師留他都留不住，一定要他家長來接他。老師說，你回家就不疼了，在家裡在學校都一樣疼，幹嘛非要回家。可是他就說疼，沒辦法，家長只得把孩子接回去。學校組織漢字聽寫大會，老師推薦他參加，而且通過了學校的選拔，參加了區裡的比賽，獲得了獎項，此後，他改變了學習態度，再也不隨便請假了，即使有病，也吃點藥堅持上學。他已經開始願意學習，樂於學習，享受學習了。

孩子的學習意識需要慢慢培養，激發孩子學習興趣，老師把課上的讓學生喜歡學，樂於學，也有助於提高學生學習積極性。學生樂於學習了，也就知道學習的重要性了。

我曾經當過老師，談一下個人的想法和做法，供大家參考。

1，經常帶學生到校外參加勞動。讓他們接觸大自然，認識各種農作物，瞭解及生長規律。讓學生體驗幹農活的辛苦，明白“粒粒皆辛苦”的真正含義。活動結束後，總結收穫，談個人體會，評出優秀的給予獎勵！

2，春天帶學生去郊遊。春暖花開，氣溫回升，學生上課很容易打瞌睡。定期組織去野外郊遊，為防止意外，班主任要提前做好路線規劃和實地堪查，要注意的事項提前讓學生牢記在心。郊遊結束後，來個徵文比賽，主題就是歌頌春天。

3，帶學生去參觀工廠。這個活動可以放在五一去，和工廠負責人商量，先參觀再和工人互動聯歡，在工廠勞動表彰大會上可以讓學生給優秀員工獻花。這樣的活動可以激發學生的勞動熱情，對勞動光榮的認可。

4，定期去紅色革命勝地旅遊。時間可以選擇在清明，十一國慶前後。班主任帶隊，各任課老師協助完成。提前做好目的地各項安排，鼓勵學生從各種渠道瞭解目的地的資訊，知道當時革命的背景。這樣即擴大了學生的知識面，又激發了學生的愛國情懷！

總而言之，要讓學生認識到學習的重要性，先要讓其多接觸大自然，社會。在各種活動中得到學習和進步，明白知識就是力量，這樣才會愛上學習！

隨著時代的發展，師者，不僅是傳道授業解惑也，更是學生心靈的守護神。怎樣才能讓學生從心靈深處意識到學習的重要性呢？根據個人經驗，談幾點初淺認識，拋磚引玉而已。

意識是對我們自身、對外界環境事件以及自己與外界環境事件關係的覺知狀態。覺知是一切智慧的開始。王陽明龍場悟道，便是一種覺知，覺知到“心即理"、"知行合一"。要讓學生覺知到學習的重要性，雖說不能像王陽明那樣歷經磨難，但也要一些方法。

首先，要讓學生明白學習的目的。在學生學習之前覺知到學習活動的目標和結果，並以觀念的形式存於頭腦中，也以此作出學習活動的計劃。目前，我們每位老師在上課之始，就給學生明確本節課的目標，其作用就在於此。

其次，透過不同情境反覆強化學習的重要性。有了明確的學習目標，但學生仍不一定覺知到學習的重要性，因為意識具有流動性，會不斷變化。學生時而認為該認真學習，時而又想到玩遊戲更好，因而要不斷強化鞏固。冰凍三尺非一日之寒。我們要反覆強化，用不同的情境，讓學生感到不學習就不能正確解答，就會羞愧，反之，會受到大家讚賞。現在有些班級上課時喊的勵志口號，難道不是這種強化嗎？

最後，營造良好的學習環境。根據吸引力法則，振動頻率相同的東西，會互相吸引而引起共鳴。我們的意念、思想是有能量的，周圍的同學都在努力學習，都認為學習佷重要，他們的腦電波是有頻率的，自然會影響周圍的同學，進而讓大家都覺知到學習的重要性。九十年代，我擔任班主任的那個班，轉學來了一個從重點中學畢業但高考成績總分才近三百分的學生，我將他安排在前後左右都是成績優秀的學生中間，他變化驚人，深刻認識到學習的重要性，經過一年的努力，以高分考入中國科技大學。

總之，作為老師，要盡一切努力去激發學生學習的興趣，讓每一位學生意識到學習的重要性。

這個問題非常好，因為孩子只有意識到學習的重要性，才願意付出更多的精力去學習。

興趣是最好的老師，對學習產生興趣，那可是一件非常嚇人的事情。

在傳授給學生知識的時候（包括學校的老師或者家長在教孩子一些知識的時候），切忌用那種死板、說教的方式教給他，更不能講大道理。

如果換做是你，聽到這樣的大道理和死板的知識時，也一定聽不進去。

那麼就需要讓知識和他喜歡的領域相關聯，讓他愛屋及烏，從而喜歡這個知識。

舉個栗子：

我想教自己三歲小孩子幾句英語對話，我會在和他玩樂高積木的時候，用英語和他交流。

在找哪塊積木的時候我可以用“where?”、當我們好不容易找到的時候我會說“ Oh, it"s here！”，驚喜的是過了幾天我們在玩積木的時候，這幾句英語他竟然脫口而出了！

如果孩子覺得這個知識很有意思，他就會想學。但是保持這個興趣不是一件簡單的事情。

所以你要讓這個知識持續的有意思，一直的讓他覺得有用。我覺得這樣他一定會長期的學習下去。

如何讓知識有用呢？

我認為，還是讓知識融合到生活中，融合到他喜歡的領域裡。

比如我在教語文的時候，我鼓勵孩子多在生活中表達，因為表達可以鍛鍊他的語言邏輯和語文素養。所以語文課堂裡可以多一些口語交際的內容，這也是為什麼部編版的語文書裡，都加入了口語交際的原因。

不僅是語文，數學方面的知識也是和生活緊密相關的，數學來自於生活。

到了高年級像物理、化學等學科，還是都和生活息息相關。比如說汽車在緊急剎車的時候，輪子抱死後是靠摩擦力剎住的；地上留下的那個痕跡，是因為輪胎摩擦生熱，融化導致的；化學裡的反應也發生在生活中，比如火柴的點燃，燒水壺用醋除垢……

我們最後驚喜的發現，原來學的所有的知識都和生活有關呀！

是呀，當孩子發現他即將要學習點知識是這麼有用的時候，就會意識到學習的重要性啦！

作為老師，如何讓學生意識到學習的重要性？不管是家長還是老師，都想讓學生意識到學習的重要性。可是這並不容易。無數的家長和老師，都嘔心瀝血，想盡了辦法。都想讓學生意識到學習的重要性。下面我來拋磚引玉，說說我的想法，看能不能解決，各位老師和家長的煩惱。

很多的學生之所以沒有認真學習，是因為沒有理想或者奮鬥目標。未來要成為什麼樣的人？心裡從來沒想過這個問題，根本不確定自己的人生追求。也就是說學生他不知道自己為什麼要學習。一個不知道為什麼要學習的人。根本不可能意識到學習的重要性。就像外出旅行一樣，沒有目的地和方向，怎麼安排行程？所以必須先讓學生樹立一個理想或者奮鬥目標。要幫學生確定自己的人生追求。這樣學生就有了動力和方向。

當學生有了理想和奮鬥目標之後，學生就有了奮鬥的目標和方向。用現實的例子證明，目標和理想的實現，需要哪些條件？比如說，有的學生，長大了想當科學家。我們就應該告訴他，科學家需要掌握哪些知識和必須條件？而知識怎麼掌握的？學生想一想就知道了。有的學生想當醫生，就應該告訴他，醫生需要哪些技能才可以當的。學生聽了以後，就會明白了，所有的知識和技能都需要學習。只有努力學習才能掌握知識和技能。擁有知識和技能，才可以實現自己的理想和人生目標，未來才可以，成為自己想要成為的，那種人！

學生有了理想和奮鬥目標，知道實現理想和奮鬥目標的唯一方法，就是努力學習。那麼學生就會明白學習的重要性。還可以列舉現實的例子論證。比如說，為什麼有的人在工地幹苦力，為什麼有的人在辦公室裡上班。透過來自不同階層的人群，以事實來講解，讓學生明白，自己的未來是什麼樣，是由無數個現在決定的！從而說明知識和技能，決定了工作崗位。讓學生徹底明白，知識和技能的重要性，只有讓學生明白了知識和技能的重要性，從而意識到學習的重要性。

要讓學生意識到學習的重要性，我的方法是，用現實的例子，跟學生講清楚，想做什麼樣的人，就得付出什麼樣的努力。自己的未來，是由無數個現在的自己決定的。讓學生意識到學習的重要性，從而激發學生的學習動力。